冀教版六年级科学上册教案表格式.pdf

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1、冀教版六年级科学上册教案表冀教版六年级科学上册教案表格式格式课课 题题1 1、小草和大树、小草和大树科学知识目标：科学知识目标：课课时时1 1 课时课时1 1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。、能通过观察，发现一些植物的主要特征。教教学学目目标标2 2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。、能举例说出草本植物和木本植物的特点。3 3、能感受到地球上的植物种类很丰富。、能感受到地球上的植物种类很丰富。能力培养目标：能力培养目标：1 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。2 2、能根据植物的不同点，采用一定

2、的标准，对植物进行分类。、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。教学教学重难点重难点教学重点：教学重点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。教学难点教学难点：能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。：能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。教学准备教学准备蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表。蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解

3、剖刀、记录表。教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动导入：导入：播放歌曲播放歌曲 小草小草。提问：小草遍及天涯海提问：小草遍及天涯海角，你都知道哪些小草啊？角，你都知道哪些小草啊？说到小草，说到小草，就会很自然地就会很自然地联想到大树，联想到大树，你们知道哪你们知道哪些大树啊？些大树啊？说说自己知道的大树。说说自己知道的大树。学生活动学生活动认真欣赏，认真欣赏，会唱的一起会唱的一起哼唱，打节拍。哼唱，打节拍。说说自己知道的小草。说说自己知道的小草。小草和大树有什么不同小草和大树有什么不同呢？也就是怎样区别小草和呢？也就是怎样区别小草和大树呢？大树呢？到底如何更好、到底如何更好、更准确

4、地更准确地区分小草和大树呢？这些小区分小草和大树呢？这些小草和大树各有哪些特点呢？草和大树各有哪些特点呢？这节课我们就一起来研究小这节课我们就一起来研究小草和大树！草和大树！板书课题板书课题学习新课：学生资料展学习新课：学生资料展示：示：学生根据自己已有的学生根据自己已有的知识经验进行回答。知识经验进行回答。带着老师的问题，带着老师的问题，开始开始课堂学习。课堂学习。组织学生介绍所带的植组织学生介绍所带的植物：课前大家都按老师的要物：课前大家都按老师的要求，求，不仅对我们周围的小草和不仅对我们周围的小草和大树进行了观察，大树进行了观察，而且还带来而且还带来了一些植物，了一些植物，谁能给大家介绍

5、谁能给大家介绍一下你带来了哪些小草和大一下你带来了哪些小草和大树的枝干？树的枝干？教师资料展示：教师资料展示：大树的图片，如柳树、大树的图片，如柳树、松树、桃树、苹果树。松树、桃树、苹果树。部分大树主干的一段：部分大树主干的一段：石榴树、核桃树、香椿树、石榴树、核桃树、香椿树、苹苹果树。果树。常见小草的实物：常见小草的实物：三叶三叶认真倾听老师所介绍认真倾听老师所介绍的资料。的资料。介绍自己所带的小草介绍自己所带的小草和大树的枝干。和大树的枝干。草、吊兰、大叶草、狗尾草、草、吊兰、大叶草、狗尾草、芦苇、蟋蟀草、兰花草、扫帚芦苇、蟋蟀草、兰花草、扫帚苗。苗。为了使大家的活动顺利为了使大家的活动顺

6、利进行，老师这里有一些小提进行，老师这里有一些小提示，我们一起来看大屏幕：示，我们一起来看大屏幕：（1 1）采用看一看、摸一）采用看一看、摸一摸、摸、折一折等方法，折一折等方法，对植物的对植物的根茎叶等器官进行全面、根茎叶等器官进行全面、细致细致地观察；地观察；（2 2）用剪刀把植物剪一）用剪刀把植物剪一剪、剪、用小刀切一切，用小刀切一切，用放大镜用放大镜看一看它们的内部构造；看一看它们的内部构造；（3 3）观察时以小组为单）观察时以小组为单位，位，分工合作，分工合作，用工具时注意用工具时注意安全。安全。同时，同时，及时将观察结果及时将观察结果记录到表格中。记录到表格中。教师巡视。教师巡视。（

7、指导学生对（指导学生对茎做重点观察、指导学生记茎做重点观察、指导学生记录、指导学生找不同）录、指导学生找不同）此时，老师走到各组中此时，老师走到各组中去，根据每组带来的植物种去，根据每组带来的植物种类、类、数量情况，数量情况，老师可将自己老师可将自己带来的植物分发给学生，带来的植物分发给学生，便于便于学生尽可能多地观察到不同学生尽可能多地观察到不同植物。植物。听清楚活动要求后，听清楚活动要求后，4 4人小组开始进行观察，人小组开始进行观察，并对并对观察结果进行图文并茂地观察结果进行图文并茂地记录。记录。观看屏幕显示活动提观看屏幕显示活动提示，并认真倾听老师的解示，并认真倾听老师的解释。释。汇报

8、交流：汇报交流：哪个小组愿意把你们的哪个小组愿意把你们的观察结果和大家分享一下？观察结果和大家分享一下？注意适时追问：注意适时追问：观察什么？看观察什么？看到什么？怎样观察？想到什到什么？怎样观察？想到什么？其他各组学生对他们的么？其他各组学生对他们的汇报进行评价和补充。汇报进行评价和补充。通过观察比较，通过观察比较，我们知道我们知道了小草和大树最明显的不同了小草和大树最明显的不同点是茎。点是茎。人们通常根据植物在某人们通常根据植物在某一方面的明显特征，一方面的明显特征，将它们分将它们分成不同的类别，成不同的类别，根据植物茎的根据植物茎的不同，不同，我们把它们分为草本植我们把它们分为草本植物和

9、木本植物。物和木本植物。像蟋蟀草那样具有比较像蟋蟀草那样具有比较疏松、疏松、柔软、柔软、支持力弱的茎的支持力弱的茎的植物，称为草本植物；植物，称为草本植物；整理记录，整理记录，归纳总结并归纳总结并汇报。汇报。概括小草和大树的相概括小草和大树的相同点。同点。比较小草和大树的不比较小草和大树的不同。同。归纳草本植物和木本归纳草本植物和木本植物的共同特征。植物的共同特征。像杨树那样具有比较紧像杨树那样具有比较紧密、密、坚硬、坚硬、支持力强的茎的植支持力强的茎的植物，称为木本植物。物，称为木本植物。评价巩固学生所学：评价巩固学生所学：出示常见植物图片。出示常见植物图片。说一说一说这些植物哪些属于草本植

10、说这些植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？物，哪些属于木本植物？你还知道生活中还有哪你还知道生活中还有哪本还是木本。本还是木本。麦、麦、苹果树等常见植物是草苹果树等常见植物是草根据所学分辨西红柿、根据所学分辨西红柿、柳树、香蕉树、向日葵、小柳树、香蕉树、向日葵、小些草本植物、木本植物呢？些草本植物、木本植物呢？师：师：根据植物的特征，根据植物的特征，对对植物进行分类，植物进行分类，是认识和研究是认识和研究植物的重要方法，植物的重要方法，如果让你来如果让你来分，分，你会从哪些方面对它们进你会从哪些方面对它们进行分类呢？行分类呢？组织学生观察课本第五组织学生观察课本第五页的植物。页的植物。植物

11、的分类标准有很多，植物的分类标准有很多，请先制定分类标准再进行分请先制定分类标准再进行分学生联系生活实际，学生联系生活实际，列列举更多的草本植物和木本举更多的草本植物和木本植物。植物。4 4 人一组仔细观察它们人一组仔细观察它们的特征，的特征，自定标准对它们进自定标准对它们进类，类，并且把它们填写在记录卡并且把它们填写在记录卡行分类。行分类。上。上。教师巡视，教师巡视，根据实际填写根据实际填写情况，情况，指导学生制定更多的分指导学生制定更多的分类标准。类标准。组织学生汇报。组织学生汇报。说分类标准和分类结说分类标准和分类结教师根据实际，教师根据实际，规范学生规范学生果。果。所学：所学：如，如，

12、按高大和矮小分为按高大和矮小分为乔木和灌木；乔木和灌木；按叶子形状分为按叶子形状分为针叶树和阔叶树；针叶树和阔叶树；按叶子是否按叶子是否四季常绿分为常绿树和落叶四季常绿分为常绿树和落叶树；树；按习性分为喜阴植物和喜按习性分为喜阴植物和喜阳植物以及水生和陆生植物；阳植物以及水生和陆生植物；与其他同学交流，与其他同学交流，找出找出直立生长和攀爬生长植物；直立生长和攀爬生长植物；按按比较合理的分类方法，比较合理的分类方法，并说并说寿命分为一年生和多年生植寿命分为一年生和多年生植物；按用途分为木材、花卉、物；按用途分为木材、花卉、蔬菜等。蔬菜等。出自己的理由。出自己的理由。知识拓展：知识拓展：出示不开

13、花植物：绿藻、出示不开花植物：绿藻、学生根据知识经验回学生根据知识经验回水绵、肾蕨、苔藓、图片。说水绵、肾蕨、苔藓、图片。说 答问题。答问题。一说你对它们有什么了解？一说你对它们有什么了解？布置作业布置作业寻找自己家庭周围的植寻找自己家庭周围的植物，制定标准为其分类。物，制定标准为其分类。总结全课总结全课学生谈自己的收获学生谈自己的收获这节课，这节课，你有什么收获？你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方你还想了解哪些关于植物方面的知识？面的知识？课下完成作业。课下完成作业。教教学学反反思思本节课的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很本节课的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导

14、的教学思想，很好的运用了新课程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作好的运用了新课程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物的概念有深刻的认识和理解。并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定的概念有深刻的认识和理解。并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。学生在较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。学生在这一过程中不但掌握了科学知识，这一过程中不但掌握了科学知识，同时也逐渐形成

15、了各种科学探究的能力，同时也逐渐形成了各种科学探究的能力，小组合作学习扎实有效。教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物小组合作学习扎实有效。教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体验。本节还课注重利用学生熟悉的身边的课程资源进行教学，使科学知识验。本节还课注重利用学生熟悉的身边的课程资源进行教学，使科学知识与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科学，感受身边的科学，喜欢探究身

16、边的科学。学，感受身边的科学，喜欢探究身边的科学。课课 题题2 2、植物博览会、植物博览会课课时时2 2 课时课时科学知识目标：科学知识目标：1 1、能认识更多的植物种类。、能认识更多的植物种类。2 2、根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。、根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。3 3、能按照不同植物的特点设计出展览的主题。、能按照不同植物的特点设计出展览的主题。4 4、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。教教学学目目标标科学探究目标：科学探究目标：1 1、把课堂知识同现实生活联系起来加以运用；、把课堂知识

17、同现实生活联系起来加以运用；2 2、能学会运用网络资源，让学习无限延伸。、能学会运用网络资源，让学习无限延伸。3 3、培养学生对信息进行采集、筛选、整理、重组和利用的基本能力；、培养学生对信息进行采集、筛选、整理、重组和利用的基本能力；4 4、培养学生从多方面考虑问题，分析问题、现实有效的解决问题。、培养学生从多方面考虑问题，分析问题、现实有效的解决问题。情感目标：情感目标：1 1、通过整个专题研究活动，培养学生研究探索的精神。、通过整个专题研究活动，培养学生研究探索的精神。2 2、通过小组协作，使学生认识到人与人之间相互合作才能共同发展，、通过小组协作，使学生认识到人与人之间相互合作才能共同

18、发展，培养学生协作学习的意识培养学生协作学习的意识;3 3、能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。、能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。教学教学重难点重难点教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。1 1、学生自己搜集的图片资料。学生自己搜集的图片资料。教学准备教学准备2 2、布置展览台。布置展览台。教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动一、一、检查复习，检查复习，导入新课导入新课同学们，同学们，上节课我们认识上节课我们认识了草本植物

19、和木本植物的特了草本植物和木本植物的特点，点，并自己制定标准给植物进并自己制定标准给植物进学生活动学生活动学生回忆上节课学习学生回忆上节课学习行了分类。行了分类。你用了哪些方法给你用了哪些方法给内容，回答问题。内容，回答问题。植物进行分类？植物进行分类？其实植物分类的方法还其实植物分类的方法还有很多。有很多。根据植物的不同点就根据植物的不同点就可以确定分类的标准。可以确定分类的标准。植物分植物分类很重要，类很重要，比如要举办比如要举办“植物“植物博览会”博览会”时，时，首先就要给植物首先就要给植物进行分类。进行分类。这节课我们就来学这节课我们就来学习植物博览会习植物博览会，进一步研，进一步研究

20、给植物分类的方法。究给植物分类的方法。明确学习内容。明确学习内容。二、二、阅读资料，阅读资料，掌握掌握给给植物分类的方法植物分类的方法1 1、指导学生阅读资料，指导学生阅读资料，掌握给植物分类的方法。掌握给植物分类的方法。师：师：请同学们打开教材请同学们打开教材学生阅读、思考。学生阅读、思考。第第 7 7 页，阅读展评会平面页，阅读展评会平面图。思考：展览会中设计图。思考：展览会中设计了哪些植物的展台？从这了哪些植物的展台？从这学生回答：有用途学生回答：有用途些展台中你知道了什么？些展台中你知道了什么？广泛的经济作物、主要广泛的经济作物、主要教师出示展览会平面教师出示展览会平面图的幻灯片，组织

21、学生进图的幻灯片，组织学生进观赏植物、珍稀植物、观赏植物、珍稀植物、行交流。行交流。食用植物新品种等。食用植物新品种等。师：有哪些植物类型师：有哪些植物类型呢？呢？三、自主探究，给三、自主探究，给植植物归类物归类1 1、教师提出归类要、教师提出归类要求：求：学生自主活动，根据学生自主活动，根据阅读教材第阅读教材第 7-87-8 页的植物页的植物植物的特点，选择合适植物的特点，选择合适图片，了解植物的特点。图片，了解植物的特点。的展台，并将自己的分的展台，并将自己的分根据植物的特点，根据植物的特点，给它给它 类结果写在记录表中。类结果写在记录表中。选择合适的展台，并将自选择合适的展台，并将自己的

22、分类结果写在记录表己的分类结果写在记录表中。中。完成教材中的植物归完成教材中的植物归类后，将自己搜集到的植类后，将自己搜集到的植学生进行交流评学生进行交流评物也放到展台中去。物也放到展台中去。价价如果自己带来的资料如果自己带来的资料不能放入展台中，可自己不能放入展台中，可自己设计一个新的展台，将其设计一个新的展台，将其放入。放入。2 2、教师进行小结并板书。、教师进行小结并板书。四、指导学生掌握四、指导学生掌握筹筹办植物博览会的方法办植物博览会的方法学生讨论如何筹学生讨论如何筹提示：提示：办办（1 1）、根据当地实际情况，根据当地实际情况，植物博览会。植物博览会。规划展览的内容。规划展览的内容

23、。（2 2）、根据展览的内容，根据展览的内容，进行小组分工，进行小组分工，相互相互学生分组学生分组设计方设计方协作。协作。案。案。（3 3）、在室外单独搜集资在室外单独搜集资料时，要注意安全。料时，要注意安全。（4 4）、布置各部分展区时，布置各部分展区时，要有条理，要有条理，尽可能作尽可能作到设计新颖、美观、到设计新颖、美观、主题突出。主题突出。学生课下完成筹学生课下完成筹（5 5）、结合展览内容，写结合展览内容，写备备出解说词。出解说词。植物博览会的任务。植物博览会的任务。五、小结。五、小结。经济植物经济植物观赏植物观赏植物展台分类展台分类珍稀植物珍稀植物板板书书参观参观植物新品种植物新品

24、种设设2 2 植物博览会植物博览会给植物分类给植物分类计：计：植物栽培新技术植物栽培新技术制定主题制定主题分工合作分工合作筹办筹办搜集信息搜集信息设计展区设计展区教教学学反反思思课课 题题3 3、鸟类动物的特征、鸟类动物的特征一、科学探究目标一、科学探究目标课课时时1 1 课时课时1 1能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2 2能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟教教学学目目标标类的特点。类的特点。3 3能归纳出鸟类的共同特征。能归纳出鸟类的共同特征。4

25、4能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5 5能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、情感态度与价值观目标二、情感态度与价值观目标能把自己的推测与其他同学交流。能把自己的推测与其他同学交流。三、科学知识目标三、科学知识目标1 1能说出常见鸟的名称。能说出常见鸟的名称。2 2能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。3 3能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。教学教学重难点重难点教学重点：根据各种资料

26、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等实物、标本、模型、图片等)客观地描客观地描述各种鸟类的特点述各种鸟类的特点教学难点：能归纳出鸟类的共同特征。教学难点：能归纳出鸟类的共同特征。教学准备教学准备多媒体设备，有关鸟类的图片、视频。多媒体设备，有关鸟类的图片、视频。教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动一、创设情境、谈话导入一、创设情境、谈话导入1 1、谈话：今天老师给大家带、谈话：今天老师给大家带来了一段声音，来了一段声音，请大家闭上眼请大家闭上眼睛仔细听，看谁听得最认真。睛仔细听，看谁听得最认真。（播放鸟鸣声。（播放鸟鸣声。）说说你听到说说你听到了什么声音？能猜出有哪些了

27、什么声音？能猜出有哪些鸟吗？鸟吗？2 2、（播放鸟的图片、视频）。（播放鸟的图片、视频）。谈话：谈话：这些鸟都是我们身这些鸟都是我们身边常见的鸟，边常见的鸟，说说你对这些鸟说说你对这些鸟有哪些了解。你还知道那些有哪些了解。你还知道那些鸟？鸟类活动是动物界中的鸟？鸟类活动是动物界中的一个大家族，一个大家族，那么动物学家根那么动物学家根据什么把这些形态各异的鸟据什么把这些形态各异的鸟同归一类呢？想不想知道？同归一类呢？想不想知道？这节课我们来共同研究这些这节课我们来共同研究这些学生倾听，学生倾听，并说出自己并说出自己听到的声音所对应的鸟的听到的声音所对应的鸟的名字。名字。学生根据已有的知识学生根据

28、已有的知识经验，说说自己了解的鸟。经验，说说自己了解的鸟。与同学分享自己的知与同学分享自己的知识。识。学生活动学生活动鸟有什么共同特征。鸟有什么共同特征。（板书课题）（板书课题）二、小组合作，探究新知二、小组合作，探究新知1 1、观察：下面请大家看、观察：下面请大家看学生观察屏幕，说出鸟学生观察屏幕，说出鸟屏幕，屏幕，说一说这是什么鸟。说一说这是什么鸟。外外的名字，并描述出鸟的外的名字，并描述出鸟的外形是什么样的？形是什么样的？形。形。2 2、讨论：这几种鸟的外、讨论：这几种鸟的外分组归纳这几种鸟的分组归纳这几种鸟的形有什么相同点？在这些相形有什么相同点？在这些相同点中，同点中，哪些是所有的鸟

29、都有哪些是所有的鸟都有相同之处。相同之处。而其他类动物没有的？而其他类动物没有的？3 3、推理：这几种鸟在外、推理：这几种鸟在外形上的共同特征，形上的共同特征，可以推想所可以推想所有的鸟的外形有什么共同的有的鸟的外形有什么共同的特征？你是怎么推想的？特征？你是怎么推想的？4 4、比较：下面请同学们、比较：下面请同学们回忆一下，回忆一下，哺乳动物身体表面哺乳动物身体表面有什么？鸟的羽毛和哺乳动有什么？鸟的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？物的毛有什么不同？出示教学课件和鸟的羽出示教学课件和鸟的羽毛、毛、哺乳动物的毛，哺乳动物的毛，学生进行学生进行观察比较。观察比较。教师小结：教师小结：哺乳动物的毛哺

30、乳动物的毛是一根一根的，是一根一根的，鸟的羽毛是一鸟的羽毛是一片一片的。片一片的。5 5、引导学生观察鸟在繁、引导学生观察鸟在繁殖方面的共同特征。殖方面的共同特征。（1 1）观察：下面我们观察）观察：下面我们观察大屏幕，大屏幕，说说屏幕中出现的是说说屏幕中出现的是学生观察回答问题。学生观察回答问题。根据鸟的相同点推理根据鸟的相同点推理鸟的共同特征。鸟的共同特征。观察比较鸟和哺乳动观察比较鸟和哺乳动物的毛有什么不同。物的毛有什么不同。汇报观察结果。汇报观察结果。什么鸟，这些鸟在干什么？什么鸟，这些鸟在干什么？（2 2）讨论：它们喂得这些）讨论：它们喂得这些小鸟是从哪里来的？小鸟是从哪里来的？6

31、6、总结鸟的共同特征：、总结鸟的共同特征：通过以上的观察、分析、通过以上的观察、分析、有哪些共同特征？有哪些共同特征？7 7、小鸟音乐会（判断哪、小鸟音乐会（判断哪些动物属于鸟类，重点讨论、些动物属于鸟类，重点讨论、家禽、蝙蝠、企鹅，昆虫）家禽、蝙蝠、企鹅，昆虫）（课件出示各种鸟的动画，（课件出示各种鸟的动画，同同时播放优美的鸟的鸣叫声音）时播放优美的鸟的鸣叫声音）森林里要举行一场鸟类音乐森林里要举行一场鸟类音乐会，会，许多鸟都前来参加，许多鸟都前来参加，可是可是这其中有些不是鸟的小动物这其中有些不是鸟的小动物想混进去，想混进去，现在大家当回保安现在大家当回保安把把关，验明参加者的身份。把把关

32、，验明参加者的身份。三、互动游戏，鸟喙与取食三、互动游戏，鸟喙与取食1 1、提问：你见过鸟是怎、提问：你见过鸟是怎么取食的吗？它们的喙有什么取食的吗？它们的喙有什么特点？么特点？2 2、出示图片，请学生仔、出示图片，请学生仔细观察鸟喙与其形状和功能细观察鸟喙与其形状和功能相似的工具。相似的工具。3 3、请一名学生到屏幕前、请一名学生到屏幕前用直线将不同的鸟喙和与其用直线将不同的鸟喙和与其形状和功能相似的工具对应形状和功能相似的工具对应起来。起来。4 4、不同的鸟是怎样用它、不同的鸟是怎样用它们的喙取食的？按照屏幕提们的喙取食的？按照屏幕提示的步骤进行小组活动示的步骤进行小组活动模拟鸟喙的取食。

33、模拟鸟喙的取食。5 5、汇报：、汇报：从模拟实验中，你发现了从模拟实验中，你发现了什么？什么？我们在实验中所取的物品我们在实验中所取的物品总结归纳鸟的共同特总结归纳鸟的共同特征。征。填写教材中关于鸟的填写教材中关于鸟的推理，推理，谁能完整地归纳一下鸟谁能完整地归纳一下鸟共同特征的结论。共同特征的结论。学生根据鸟的共同特学生根据鸟的共同特征来判断哪些是鸟，征来判断哪些是鸟，哪些不哪些不是鸟。是鸟。学生讨论交流。学生讨论交流。观察图片，观察图片，将不同的鸟将不同的鸟喙和与其形状和功能相似喙和与其形状和功能相似的工具对应起来。的工具对应起来。学生分组用带来的工学生分组用带来的工具做模拟鸟喙取食的活动

34、。具做模拟鸟喙取食的活动。汇报活动结果，汇报活动结果，并与同并与同相当于实际环境中鸟的哪些相当于实际环境中鸟的哪些食物？食物？要想又多又快地“吃”到要想又多又快地“吃”到某种食物要选取哪种工具最某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？方便，为什么？根据表中的数据，可以得根据表中的数据，可以得出什么结论？出什么结论？6 6、讨论、讨论（1 1）干旱时期，许多水塘和）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，河流会干涸，一些开花结果的一些开花结果的植物会死亡，植物会死亡，这会对具有哪些这会对具有哪些类型的鸟的生活产生影响？类型的鸟的生活产生影响？（2 2）一种鸟的喙比较的短，）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些

35、比较坚硬的种能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，子的外壳，这种鸟的喙具有怎这种鸟的喙具有怎样的特点？样的特点？四、阅读“科学在线”。四、阅读“科学在线”。学交流自己的发现。学交流自己的发现。学生分组讨论，交流。学生分组讨论，交流。阅读科学在线，阅读科学在线，了解鸟了解鸟类的起源。类的起源。板板书书设设计：计：3 3、鸟类动物的特征、鸟类动物的特征体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代鸟类动物的特征一课的教学，充分发挥小组合作学习方式的优势，鸟类动物的特征一课的教学，充分发挥小组合作学习方式的优势，体现以学生为主体，教师为主导的教学方法，让学生在观察交流过程中经体

36、现以学生为主体，教师为主导的教学方法，让学生在观察交流过程中经历知识形成过程。注重对教材的处理，注重学生已有的知识经验，将教学历知识形成过程。注重对教材的处理，注重学生已有的知识经验，将教学内容的安排与生活实际紧密链接。学生通过有实效的交流讨论，掌握了归内容的安排与生活实际紧密链接。学生通过有实效的交流讨论，掌握了归纳概括一类事物特征的方法。而且将知识合理的延伸至课堂教学以外，有纳概括一类事物特征的方法。而且将知识合理的延伸至课堂教学以外，有利于学生思维发展和形成良好的学习习惯和能力。合理利用多媒体教学手利于学生思维发展和形成良好的学习习惯和能力。合理利用多媒体教学手段，向学生展示丰富的鸟类资

37、源，不但激发学生学习兴趣，更有力地唤起段，向学生展示丰富的鸟类资源，不但激发学生学习兴趣，更有力地唤起了学生热爱鸟类、保护鸟类的情感体验。了学生热爱鸟类、保护鸟类的情感体验。教教学学反反思思课课 题题4 4、种类繁多的动物、种类繁多的动物科学探究目标：科学探究目标：课课时时1 1 课时课时1 1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫教教学学目目标标的共同特征。的共同特征。2 2、能根据动物的特征，对所见的动物进行辨别。、能根据动物的特征，对所见的动物进行辨别。科学知识目标：科学知识目标：1 1、能分别举出哺乳动物

38、、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫实、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫实例。例。2 2、能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。、能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：能与其他同学学交流自己的分类方法，感受动物世界的纷繁复杂。能与其他同学学交流自己的分类方法，感受动物世界的纷繁复杂。教学教学重难点重难点重点：指导学生通过观察、比较、分类、归纳出哺乳动物、鸟类、爬重点：指导学生通过观察、比较、分类、归纳出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的共同特征。行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的共同特征。难点：观察两栖类动物和爬行

39、动物的特点。难点：观察两栖类动物和爬行动物的特点。有关动物的视频、图片有关动物的视频、图片教学准备教学准备教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动一、导入新课一、导入新课教师谈话：教师谈话：今天上课之前今天上课之前先考验一下大家的记忆力，先考验一下大家的记忆力，我我会给大家播放一个短片，会给大家播放一个短片，看完看完之后要回答问题的。之后要回答问题的。教师播放以动物世界教师播放以动物世界主题曲配上搜索的许多动物主题曲配上搜索的许多动物的图片。的图片。播放完后提问：播放完后提问：请问刚才请问刚才的短片之中一共出现了多少的短片之中一共出现了多少种动物？都有哪些动物？种动物？都有哪些动物？学

40、生回忆并抢答。学生回忆并抢答。学生活动学生活动教师：教师：动物世界是一个庞动物世界是一个庞大的家族，大的家族，刚才我们看到的只刚才我们看到的只是冰山一角，是冰山一角，你还知道哪些动你还知道哪些动物？物？教师：同学们知道的真教师：同学们知道的真多，多，在动物王国中，在动物王国中，动物种类动物种类纷繁复杂，纷繁复杂，至今为止，至今为止，已发现已发现的就有的就有 150150 多万种。多万种。这节课老这节课老师和你们一起研究第四课师和你们一起研究第四课“种“种类繁多的动物”类繁多的动物”。学生自由接龙说出自学生自由接龙说出自己知道的动物名称。己知道的动物名称。学生快速答出。学生快速答出。依据是依据是

41、鸟的共同特征。鸟的共同特征。学生分组讨论，学生分组讨论，记录结记录结二、二、自主探究：自主探究：给动物进给动物进行正确分类行正确分类1 1、制订标准，自主分类、制订标准，自主分类教师展示准备好的动物教师展示准备好的动物图片图片 PPTPPT谈话：谈话：上节课我们学习了上节课我们学习了鸟的共同特征，鸟的共同特征，请问刚才的图请问刚才的图片中哪些动物是鸟类？你是片中哪些动物是鸟类？你是怎么分辨出来的？怎么分辨出来的？教师：教师：上节课我们已经学上节课我们已经学习了鸟类的共同特征，习了鸟类的共同特征，我们是我们是通过比较动物之间的相同点通过比较动物之间的相同点来归纳出它们的共同特征的，来归纳出它们的

42、共同特征的，果，然后汇报。果，然后汇报。下面请同学们认真观察屏幕下面请同学们认真观察屏幕上的动物，上的动物，利用上节课学到的利用上节课学到的方法分组讨论制订分类标准，方法分组讨论制订分类标准，给这些动物分类。给这些动物分类。教师：教师：大家一起来看看我大家一起来看看我们刚才的分类，们刚才的分类，哪种分类方法哪种分类方法更合理呢？更合理呢？学生讨论交流。学生讨论交流。2 2、教师指导，科学分类、教师指导，科学分类基于刚才学生的分类结基于刚才学生的分类结果，果，教师找出分类出现交叉或教师找出分类出现交叉或一个分类标准出现不同分类一个分类标准出现不同分类结果的案例展示给大家。结果的案例展示给大家。教

43、师：教师：同学们的分类方法同学们的分类方法学生活动，学生活动，同桌之间互同桌之间互很多，很多，做的也很认真，做的也很认真，但是我但是我相摸一摸各自后背的正中相摸一摸各自后背的正中们也发现了一些问题，们也发现了一些问题，说明我说明我间，然后说出自己的发现。间，然后说出自己的发现。们的分类方法还不是很科学，们的分类方法还不是很科学，下面请同学们跟随老师，下面请同学们跟随老师，向科向科学家们学习，学家们学习，看他们是怎么为看他们是怎么为动物分类的。动物分类的。先请同学们同桌之间互先请同学们同桌之间互相摸一摸各自后背的正中间，相摸一摸各自后背的正中间，你发现了什么？你发现了什么？教师谈话：教师谈话：我

44、们大家刚才我们大家刚才摸到后背上一节一节的骨骼摸到后背上一节一节的骨骼学生根据已有知识经学生根据已有知识经叫脊椎骨，叫脊椎骨，它们连在一起构成它们连在一起构成验回答。验回答。了脊柱。了脊柱。你还知道哪些动物和你还知道哪些动物和咱们人类一样也有脊柱？咱们人类一样也有脊柱？课件出示鱼、课件出示鱼、狗、狗、鸟的骨鸟的骨学生巩固活动：学生巩固活动：根据动根据动骼标本，比较三者共同特征。骼标本，比较三者共同特征。物身体中是否有脊柱的特物身体中是否有脊柱的特征，征，重新对刚才的动物进行重新对刚才的动物进行教师讲解：教师讲解：科学家们正是科学家们正是科学分类。科学分类。根据动物身体构造的这一特根据动物身体构

45、造的这一特征，征，把动物分成了两大类，把动物分成了两大类，身身体中有脊柱的动物叫脊椎动体中有脊柱的动物叫脊椎动汇报交流。汇报交流。加深认识：加深认识：列举更多认列举更多认物物,没有脊柱的动物叫无脊椎没有脊柱的动物叫无脊椎识的有脊柱的动物和无脊识的有脊柱的动物和无脊动物。动物。柱的动物柱的动物三、三、深入分析，深入分析，区分更多区分更多的动物的动物1 1、课件出示脊椎动物图、课件出示脊椎动物图片：片：学生根据自己的理解，学生根据自己的理解，教师谈话：教师谈话：虽然我们把它虽然我们把它尽可能多的在各种不同动尽可能多的在各种不同动们都归为脊椎动物，们都归为脊椎动物，但大家看但大家看物的种类的圈中补充

46、更多物的种类的圈中补充更多看这些动物还是有着很大的看这些动物还是有着很大的的动物。的动物。差别差别，那么我们能不能进一，那么我们能不能进一学生汇报，学生汇报，学生之间互学生之间互步对动物分类呢？请大家翻步对动物分类呢？请大家翻评。评。开教材开教材 P18P18，注意观察分析每，注意观察分析每个圆圈旁边列举动物的特点，个圆圈旁边列举动物的特点，完成分类圈的填写。完成分类圈的填写。2 2、教师：上节课我们学、教师：上节课我们学习了鸟的特征，习了鸟的特征，那现在我们一那现在我们一学生分组讨论交流，学生分组讨论交流，分分起来看看剩下的几类动物，起来看看剩下的几类动物，请请析比较出它们的共同特征。析比较

47、出它们的共同特征。大家注意观察，大家注意观察，看看这些分类看看这些分类圈中的动物有什么特点？圈中的动物有什么特点？教师：教师：下面我们就来看看下面我们就来看看学生根据动物的特征学生根据动物的特征大家总结的是否正确，大家总结的是否正确，请同学请同学看看刚才的举例是否正确。看看刚才的举例是否正确。们将教材第们将教材第 1919 页各类动物的页各类动物的特征描述卡片的序号填在第特征描述卡片的序号填在第1818页的分类圈内的相应位置。页的分类圈内的相应位置。3 3、近似辨析。、近似辨析。教师出示课件：教师出示课件：根据大家根据大家学生分组讨论，学生分组讨论，汇报结汇报结总结的动物的共同特征，总结的动物

48、的共同特征，请大请大果，同学之间互评。果，同学之间互评。家想一想：家想一想：鳄鱼属于哪一类？鳄鱼属于哪一类？乌龟属于哪一类？蚯蚓呢？乌龟属于哪一类？蚯蚓呢？鲸鱼呢？鲸鱼呢？四、互动游戏猜动物四、互动游戏猜动物教师谈话：教师谈话：通过刚才的学通过刚才的学习看的出为你们大家对动物习看的出为你们大家对动物都有一定的了解，都有一定的了解，下面考验大下面考验大家的时候到了。家的时候到了。我这里有一些我这里有一些动物卡片，动物卡片，我们来做一个猜动我们来做一个猜动物的游戏。物的游戏。教师宣布游戏规则：教师宣布游戏规则：两人两人一组，一组，其中一人任选一张动物其中一人任选一张动物卡片，卡片，不让对方看到，不

49、让对方看到，只能用只能用“YesYes”或“”或“NoNo”回答对方提”回答对方提问，问，对方围绕动物特征提问猜对方围绕动物特征提问猜测，测，用较少的问题在最短时间用较少的问题在最短时间内猜出动物名称。内猜出动物名称。教师总结：教师总结：同学们做得很同学们做得很好，好，这节课我们了解了动物的这节课我们了解了动物的具体特征。动物世界奇妙无具体特征。动物世界奇妙无穷，穷，还有许多奥秘等待着我们还有许多奥秘等待着我们去探索。去探索。好，好，老师给大家布置老师给大家布置一个课外作业：一个课外作业：阅读科学在线，阅读科学在线，并通过电并通过电视、书籍、视、书籍、网络等渠道，搜集网络等渠道，搜集有关动物的

50、资料，有关动物的资料，看看我们所看看我们所知知道道的的每每一一类类动动物物还还有有哪哪些？了解它们的进化史。些？了解它们的进化史。下节下节课我们来进行成果展示，课我们来进行成果展示，看看看看谁是我们班的小小动物学家。谁是我们班的小小动物学家。学生活动。学生活动。学生课下完成作业。学生课下完成作业。板板书书设设计：计：鱼类：草鱼、带鱼鱼类：草鱼、带鱼两栖动物：青蛙、娃娃鱼两栖动物：青蛙、娃娃鱼脊椎动物脊椎动物爬行动物：蛇、乌龟爬行动物：蛇、乌龟鸟类：鸽子、鸭鸟类：鸽子、鸭种类种类哺乳动物：马、狗、猫哺乳动物：马、狗、猫繁多繁多的动物的动物昆虫昆虫无脊椎动物无脊椎动物节肢动物节肢动物软体动物软体动