关于认识时间教案合集9篇.pdf

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1、A man is not old until regrets take the place of dreams.整合汇编简单易用（页眉可删）关于认识时间教案合集关于认识时间教案合集 9 9 篇篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级下)第 81 页的内容，练习十五的第 1 题和补充练习。教学目的：教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60分，初步建立时间观念。2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自

2、觉性和积极性。教学重点：教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学准备：教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12 个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多

3、少个大格？(动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有 5 个小格。)从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60 个。)2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字 12 走到数字 1。时针走 1 大格经过的时间是 1 时。启发提问：时针从 1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从

4、几走到几也是 1 小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？(12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。电脑计时，学

5、生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。5.读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？(5 分。)因此，现在的时间就是9 时 5 分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边

6、的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10分，我们就先写 0 再写 5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向 12，是 12 时。)再仔细

7、观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12 时半，12 时 30 分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1 时=60 分。)7.总结。小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走 1 字是 1 时，分针走一格是 1 分。1 小时=60分，6

8、0 分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。三、巩固练习1.做练习十五的第一题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7 时 5 分。)画外音：早饭吃完

9、了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9 时 30 分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6 时 40 分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8 时 35 分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作

10、息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4 时 25 分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3.“吃水果，认时间。小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是

11、它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既

12、能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合

13、作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教学内容教学内容：课本第 81 页内容。教学目标教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道 1 时=60 分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道 1 时=60分。教具、学具准备：教具、学

14、具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：教学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 7：20 这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一

15、说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，有 12 个数。）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从 12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60 分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识 1 时=60 分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？（60 分

16、），时针走一大格是几时？（1 时）这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等）板书：1 时=60 分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从 12 走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着 12 就是 12 时，分针指着 2 就是 10分，所以就是12 时 10 分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走

17、了几个小格就是几分，对吗？三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上 7 时 45 分上第一节课，11 时 5分下班。下午 2 时 40 分上课，5 时 30 分下班。5、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3【教学目的】1使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2

18、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。【教学过程】一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt 课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。”学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示 20_年日历，教案年、月、日教案。师：同学们，我们学习、生活了一

19、天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1 月 1日开始，到撕下 1 月 31 日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索，合作学习 师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？1认识年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4 人小组讨论

20、，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（4）你能根据 20_年和 20_的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31 天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7 个）1 年 12 个月 30 天：四、六、九、十一小月（4 个）28 天 29 天 二月 特殊月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因”强调：4 年一闰，逢百年不闰，遇400 倍数年要闰。3记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了 1 年有 12 个月，其中有7 个大月，4 个小月，1 个特殊的二

21、月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生情况，全班齐数一次。（2）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：1一年有（）个大月。29 月 1 日开学的前一天是（）月（）日；312 月 30 日的后一天是（）月（）日；四、总结 通过这节课的学习，你获得了哪些知识？认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4教学内容：教学内容：书第 81 页、例 1、例 2，练习六第 12 题教学目标：教学目标：1.通过学生的动手操作、探索、

22、直观演示，使学生会用5 分5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。2.使学生知道 1 时=60 分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：重点难点：使学生知道 1 时=60 分，会用 5 分 5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。教学过程：一、创设情景，揭示课题1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在 8 和 9 之间粗略地说出是 8 时多。2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间?二、引导操作，探究新知认识钟面刻度。1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有

23、多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格 1 小时，分针转 1 小格是 1 分钟。2.让学生观察分针从刻度 12 转到刻度 1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度 1 可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5.学生交流、总结。用 5 分 5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。1.出示时间是 9 时 5 分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，

24、是怎么看的?根据学生回答板书“9 时 5 分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要写 0。2.出示时间是 6 时 25 分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。认识时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关

25、系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。2.学生拨一拨：从 12 时到 12 时半。学生观察时刻 12 时 30分，让学生用 5 分 5 分数的方法读出是几时几分。3.思考：为什么 12 时半和 12 时 30 分是一回事?使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度 6，即 30分)。4.学生拨一拨：从 12 时半到 1 时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。5.讨论：时针转一大格(走 1 小时)，分针转了几小格，也就是几分。1 时等于几分。6.小结：1 时=60 分。7.做一做第 1

26、 题。三、巩固练习1.练习十五第 1 题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。第 2 题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获?板书设计:认识时间钟面有 12 个大格，每个大格里面有 5 小格时针转过一大格是 1 小时，1 时=60 分分针转过一小格是 1 分，分针转过一大格是 5 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5一、教学目标：一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观

27、念。2.知道钟面有 12 大格，60 小格，了解时、分的关系，知道1 时=60 分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道 1 时=60 分。三、教具、学具准备三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上 7 时 30 分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我

28、们上课的时间上午 8 时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7 时 30 分 7：30 8 时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10 时 45 分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。板书：认识时间几时几分2.认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺

29、序，有条理。生：时针和分针，12 个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数把钟面分成了 12 个大格。）板书：12 个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5 小格）师：我们一起来数一数。师：从 12 到 1 中间有 5 个小格，从 12 到 2 中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么 12 到 3 呢？12 到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书 p81 上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60 个小格师：分针每走一个小格就是 1 分，你们看他从 12 走到 1，是几分？从 12 走到 2 呢？对口令的游戏：分针指 1，是（）分分针指 2

30、，是（）分分针指 3，是（）分分针指 4，是（）分分针指 5，是（）分分针指 6，是（）分分针指 7，是（）分分针指 8，是（）分分针指 9，是（）分分针指 10，是（）分分针指 11，是（）分分针指 12，是（）分师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是 60 分。3.读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看_x 同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7 时 5 分 11 时 35 分 2 时 20 分7：05 11：

31、35 2：20师：注意 5 分不足 10 分时，要在 5 前面写 0 占位。师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个大格，就是几个 5 分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。认识时间教案认识时间教案 篇篇 6 6教材分析教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。教学目标教学目标:1、会读、写几

32、时几分，知道 1 时=60 分。2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。3、培养时间观念、小组合作意识。教具准备教具准备:课件、练习纸教学过程教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1、早上她起床准备上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。（1）我们先来看看起床的时间。（6 时；6：00）还有不同的

33、写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着 12 就是 6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）我们再来研究到校的时间。（7 时 5 分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？时针走过 7 是 7 时多，分针指着 1，就是 7 时 5 分。为什么分针指着 1 就是 5 分呢？走一大格就是 5 分。为什么分针走 1 大格就是 5 分呢？1 大格里有 5 小格，一小格是 1 分，5 小格就是 5 分。7：5；7：05 这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作 7：05。在写的时候先写 7，在写：，最后写 05。：前面的表示几时，后面的表示几分。

34、如果分针继续走走到 2 是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过 5，在5 和 6 中间，分针指着6，所以是5 时半。为什么分针指着 6 就是 30 分呢？如果分针继续走走到 12 一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6 走到 7）走了多少？（一大格）如果再让时针从 7 走到 8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60 分，时针走一大格是 1 小时，所以 1 小时=60 分。（

35、模型演示）（4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34 请你来说说你是怎么看的？（3 种）8：33 和 8：35 的同学你们的眼光也不错。三、小结。刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭时间 4 时 5 分 快 8 时 7：102、车次 始发站始发时间到达站到达时间K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪

36、辆火车比较好？如果老师乘坐 K59 次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：板书设计：认识时间时针 分针指着 6 指着 12 6：00走过 7 指着 1 7：05走过 5 指着 6 5：30一大格 一圈（60 小格）1 小时=60 分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346 时 7 时 5 分 5 时 30 分 8 时 34 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，

37、体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动内容：活动内容：时钟活动准备：活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为 1 格，一共有 12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了

38、？三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从 12 跑到 12，跑了一圈；乌龟从 12 跑到 1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿观察。四：出示三个钟，请幼儿观察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向 12，时针指向 1，师 1 点整。（分针指向 12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个 0，表示整点）

39、五、游戏：老狼老狼几点了五、游戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发现了什么？六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。认识时间教案认识时间教案 篇篇 8 8教学内容：教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。教学目标：教学目标：知识技能（1）进一步使学生会读、写几时几分。（2）进一步使学生知道“1 时60 分”。（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复

40、习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：教学准备：练习课中的情境图。教学过程：教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）这节课我们就来复习认识时间。二、复习几时（1）谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，共 60 个小格。（2）老师拨出 7

41、 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30 分。（3）复习“1 时60 分”。师拨 12 时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1 时；分针走一小格是1 分；分针走一大格是5 分。老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。板书：1 时=60 分三、做一做（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、

42、1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。四、复习经过的时间（1）4 时再过 5 分是（）。（2）10 时 30 分再过 10 分是（）。（3）8 时 45 分再过 5 分是（）。（4）5 时 56 分再过（）分是 6 时。五、巩固练习（1）完成教材 101 页第 3 题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第 12 题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。认识时间教案认识时间教案 篇篇 9 9认识时

43、间一、一、教学目标：教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，数学教案认识时间。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、二、教学准备：教学准备：钟面、课件三、三、教学过程：教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、交流展示选择 4 个钟面大家来说说，钟面上

44、分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12 个大格：数一数有几个格子？12 个数字：你怎么记这 12 个数字的位置？（学生自由说）教师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这 12 个数字的位置。用手势指一指。12 在哪里？6 在哪里？9 在哪里？你是怎么记的？那么，7 在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着 12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案认识时间。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指 1

45、2，时针指着 4，就是 4 时。（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽 1 个说说怎样看时间？你认为他这样安排合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。2、认识半时。刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？如果 2 时半，分针、时针在哪里？8 时半呢？小结：看半时它的分针都指着 6，时针呢，指着几和几的中间。3、你们想知道老师一天的时间安排吗？出示老师一天的安排：你喜欢说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的认识1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲 7：30（七）总结你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。交流总结。并板书课题：认识时间数学教案认识时间