果园机器人教案.pdf

《果园机器人教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《果园机器人教案.pdf（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、果果 园园 机机 器器 人人 教教 案案(总总 1 1 6 6 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-果园机器人教案果园机器人教案果园机器人教案果园机器人教案 1果园机器人教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word 软件制作，文件大小为 4K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。果园机器人教案 2教学目标1。借助拼音读通读懂课文；2。有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3。培养学生爱科学，学科学的情感。知识点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1。师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器

2、人工作呢！2。出示课件：机器人3。师：你们知道机器能干些什么吗那这个机器又是干什么的呢今天我们就来学习第 24 课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1。师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。22。在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1。交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2。重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、

3、有感情地朗读课文1。用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2。展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3。齐读课文。五、综合拓展1。交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2。教师小结。3。课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。课后反思3虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是

4、发明创造的动力。果园机器人教案 3A 案学习目标1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。3提高对文章的略读能力。教学准备1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。2准备一个电动智能小狗玩具。教学过程一、引入、激趣1出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）42师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢你想知道吗那就请自己读一读24 课果园机器人（师板书课题）二、自读课文，理解大意1课文讲了个什么故事，你能

5、用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）2课文中的机器人是怎样的呢哪些地方有趣找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。3和小组的同学交流自己的感受。三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤

6、劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）六、作业：（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计5聪明能干24 果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展自己充电B 案学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆

7、地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据阅读提示中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。6小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势

8、保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第 25 自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。7果园机器人教案 4【设计理念】当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养

9、的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。【教学目标】、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计。【教学准备】机器人模型、机器人图片。【教学时间】课时。8【

10、教学设计】一、展示资料，设疑导入、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。、（板书果园机器人）生质疑课题。每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。二、初读课文，整体认知、生读阅读提示，明确阅读要求。、初读课文，读准读通。、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”给予学生充分的时间

11、读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。三、全班交流，再次质疑、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。9、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生

12、动有趣。在这一环节中，我有三个意图：、培养学生合作学习的意识和习惯；、让学生爱思善疑，“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。四、理清顺序，探寻方法、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢”10等。、交流这种叙述方法的好处。领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此

13、处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。五、选读片断，加深印象、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。、展示读。学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。六、回顾畅谈，拓展延伸、回顾课文。、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。结束语：无论是我家跨上了“信息高速路”还是今天我们学习的果园机器人，它们展示的都是现代科技发展给

14、人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。11杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。果园机器人教案 5【教学目标】、借助拼音读通读懂课文；、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；、培养学生爱科学，学科学的情感。【教学

15、过程】一、激趣导入，揭示课题、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！、出示课件：机器人。、师：你们知道机器能干些什么吗那这个机器又是干什么的呢今天我们就来学习第课果园机器人。（板书课题）二、整体感知、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：12借助拼音，读通读准课文。读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流、交流自读疑难：师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。、重点讨

16、论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。、齐读课文。五、综合拓展、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。小组交流；班级交流。、教师小结。、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。果园机器人教案 613教学目标：1.借助拼音读通读懂课文；2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的情感。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3.师：你们知道机

17、器能干些什么吗那这个机器又是干什么的呢今天我们就来学习第 24 课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1.交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。142.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1.用自己喜欢的方式读课文，找

18、出课文哪些地方有趣。2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3.齐读课文。五、综合拓展1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2.教师小结。3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。教学反思：这篇文章的学习结束后，我安排孩子们可以选择的两个题目：1、果园机器人还有很多值得完善的地方，你可以用笔来完善它2、如果你是科学家，你想造出怎样的机器人，用来做什么？孩子们还很想用画笔来表达自己的想法，所以我把画画了的孩子的作品成为加分的对象。收回的日记，批改了之后我表扬了四个男孩子，因为：1、川铭：他是完善了果园机器人的功能，是通过出现了问题就

19、进行了调整的路线，很具体，这个孩子最近作文都在进步。152、郑啸：他仿照着课文的形式，写出了蜜蜂机器人，同样能带给人类巨大的帮助。3、林立哲：这是个很有趣的孩子，他的文章很有创新，他的机器人长着四边形的脑袋，而且还顶着一盒纸巾，非常有想象力，表扬大大地。4、王晨：他用尽全力来夸张，警察机器人是那道高一丈的道，无论小偷再怎么厉害都不能逃脱警察的手掌，无尽的力量，是正义的化身。读了日记之后，还给孩子们讲了为什么读这四篇文章，希望他们有所收获，无论是在语言上、题材上。果园机器人教案 7学习目标1。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3。培养学生热爱

20、科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1。上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2。有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1。（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。162。（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组交流1。小组内朗读课文，注意生字的读音。2。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1。（出示文中的两幅插

21、图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a。机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2。通过有感情朗读课文的第 25 自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1。抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。172。给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。18