关于认识时间教案合集5篇.pdf

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1、关于认识时间教案合集关于认识时间教案合集 5 5 篇篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级下)第 81 页的内容，练习十五的第 1 题和补充练习。教学目的：教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60分，初步建立时间观念。2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学准备：教

2、学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12 个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有 5 个小格。)从 12 到

3、 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60 个。)2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字 12 走到数字 1。时针走 1 大格经过的时间是 1 时。启发提问：时针从 1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1

4、 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？(12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写

5、多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。5.读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？(5 分。)因此，现在的时间就是9 时 5 分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9

6、时 5 分，不满 10分，我们就先写 0 再写 5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向 12，是 12 时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12转到了 12 和 1 的正中间，

7、时针转过了半大格。同时分针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12 时半，12 时 30 分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1 时=60 分。)7.总结。小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走 1 字是 1 时，分针走一格是 1 分。1 小时=60分，60 分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。三、巩固练习1.做练习十五的第一题。你们会用今天学的方法看

8、钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7 时 5 分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的

9、时间吗？(9 时 30 分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6 时 40 分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8 时 35 分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。大家今天表现都不错。老师有个好消息

10、要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4 时 25 分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3.“吃水果，认时间。小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声

11、中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，

12、激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜

13、悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时60 分，初步建立时间观念。2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学内容教学内容教科书第 81 页。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习

14、和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的

15、？12 到 3 呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个）2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12 走到数 1。时针走1大格经过的时间是 1 时。师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。3认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生

16、体会、理解所学知识。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分）师：分针从12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文

17、）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组推荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？（5 分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把

18、左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10 分，我们就先写 0 再写 5。（板书）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向 12，是 12 时）再仔细观

19、察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12 点半，12 时 30 分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1 时60 分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第 1 题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个

20、小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间

21、，做时间的小主人。2给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254 时 25 分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水

22、果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“认识时间”是在一年级上学

23、期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的.关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有 12 个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到 12 个数字把钟面分成了 12 个大格，每个大格又被分成了 5 个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色

24、彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1 时等于 60 分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导

25、作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有 12 个大格，60 个小格，以及 1 小时等于 60 分等概念。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的

26、和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5 分）及半时，知道 1 时=60 分发展学生思维能力。（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的

27、好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：教学重点：会读写几时几分和半时，知道 1 时=60 分。教学难点：教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示 7 时的钟面）生：7 点钟师：7 点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作 7 时。跟老师一起读一遍生：7 时师：你是怎么知道是 7 时呢？生：时针指向 7，分针指向 12，所以是 7 时。师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，

28、今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本 81 页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有 5 个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、分针、12 个数字、还有 12 个大格，每一大格里有 5 个小格。（边说边课件动态演示）师：从 12 到 1 里有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格？你怎么想的？从 12 走到 3 呢？学生完成 81 页例 1 第 1 个钟面的填空，然后集体订正。师：现在你知道钟面上一

29、共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向 3 的时候是 15 分呢？（小组讨论）生：分针从 12 到 3 走了 15 个小格，也就是 15 分。师：那分针走 1 小格就是（生：1 分）师：（分针指向 1）那分针从 12 走到 1 经过了几分？你是怎样想的？生：从 12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格是 1 分，走 5 小格就是 5 分。师：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎么想的呢？分针从12 走到其它数字各是多少分？师：分针走 1 小格是 1 分，走了几小格就是几分。师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格

30、是 1 时，时针走过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生判断3、教学读写钟面上的时间（出示 81 页中间的两个钟面）师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？生：9 时 5 分（老师板书）师：你是怎么想的呢生：时针刚走过 9，就是 9 时多，再看分针，分针指向 1，是 5 分，所以是 9 时 5 分。师：（课件出示）时针过了 9，就是 9 时多；分针指向 1，就是 5 分；合起来就是 9 时 5 分。（全班齐读一次）师：9 时 5 分还可以怎么样表示？生：电子表示法师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用

31、两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最后写分。小朋友们，现在电子表开始走起来了，请注意圆点右边的数字。（电子表从 01 到 59）师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？（电子表走到 59）现在圆点右边有几个数字？师：（电子表回到 01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满 10 分的，圆点后面要先写 0，用 0 来占位。师：9 时 5 分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和老师一起写。先写一个 9，再写 2 个点，接着写 0 和 5。出示另外两个钟面（6:25 和 8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示

32、方法。师：8 时 30 分，我们还可以说是 8 时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字 12 走到数字 6）小朋友们看仔细了，当分针从 12 走到 6 时，分针走了钟面的半圈，所以说是 8 时半。4、认识时、分关系，知道 1 时=60 分师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从 7 时到 8 时，时针和分针是怎么走的？【钟面模型演示：（分针走了 1 圈，时针走了1 大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？第二次看分针从几走到了几？走了多少分？你发现 1 时和 60 分之间有什么关系？】师：在看的时候老师来分

33、一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/师：好啦，现在告诉我，从7 时到 8 时，时针走了几格，分针又是怎么走的？男生：走了 1 大格女生：走了一圈师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，开始师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少女生：走了 1 大格师：那分针呢，男生们男生：走了一圈师：分针走一圈是几分？生：60 分师：你们发现了什么？生：1 时=60 分师：分针走了 1 圈是 60 分，时针正好走了 1 大格是 1 时。板书：1 时=60 分师：请同学们把你们的发现大声的读出来生：1 时=60 分三、巩固提升1、动手操作师：学习了这么久，现在

34、放松放松，我们来玩个游戏，我来拨钟，你们来说时间，（5 分 5 分的拨）生：8 时 15 分生：6 时 25 分生：4 时 30 分生：7 时 55 分师：都说对了，看来这个游戏太简单了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌互相检查是不是对了师：9：05 6：25 7：55 5:302、练习写钟面上的时间（1）课本 83 页连线（2）课本82 页做一做（选4 个钟面来写，其中有一个是半时）（3）课本 83 页第一题，小芳的一天四、课堂总结，思想教育师：通过刚才的学习，你们学到了什么？（抽班上好、中、差的部分学生说一说）教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时光总是一闪而

35、过，最后，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主人，好吗？五、课外作业师：回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间，看哪位小朋友教的好认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4教学内容教学内容：课本第 81 页内容。教学目标教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道 1 时=60 分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道 1 时=60分。教具、学具准备：教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：教

36、学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 7：20 这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报

37、：钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，有 12 个数。）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从 12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60 分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识 1 时=60 分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？（60 分），时针走一大格是几时？（1 时）这说明

38、 1 时和 60 分是什么关系？（相等）板书：1 时=60 分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从 12 走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着 12 就是 12 时，分针指着 2 就是 10分，所以就是12 时 10 分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？三、练习：你能

39、用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上 7 时 45 分上第一节课，11 时 5分下班。下午 2 时 40 分上课，5 时 30 分下班。5、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5目标：目标：1、复习巩固 17 的序数，26 的邻数。2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。3

40、、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字 1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事 星期妈妈和孩子们2、幼儿知识经验准备：学习 7 以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17 序数，26 邻数（1）复习序数：出示17 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友

41、帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。）（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期 X，就请小朋友讲出星期 X 的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行 78 次。（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）3、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。