关于识字教案合集七篇.pdf

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1、关于识字教案合集七篇关于识字教案合集七篇识字教案识字教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、认识 9 个生字。会写 8 个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：教学重难点：重点：重点：认识 9 个生字，会写 8 个字。正确流利地朗读成语。难点：难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。课时安排：课时安排：两课时课时目标：课时目标：1、会认 9 个生字。会写 4 个字。2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,3、初步感知成语的特点。教学过程：教学过程：一、故事引入，激发兴趣一、故事引入，激发兴趣1、讲故事

2、拔苗助长。今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事 拔苗助长。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字 4）二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词1、学生自读全文，生字多读几遍。2、检查：你会读哪些成语？教教大家。指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。出示生字卡片

3、，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。你认为哪些生字该提醒小朋友注意？重点引导：区分字形、读音：彰障；重点识记：豹、泰、渠三、朗读感悟，了解大意1、自由朗读。注意读准确，读通顺。2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己

4、知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。四、写字指导四、写字指导1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。2、教师范写：补、拔3、学生临写，再交流。第二课时课时目标：课时目标：1、会写 4 个字。2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程：教学过程：一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。2、出示“我会读”中的词语，学生认读。二、读文成诵二、读文成诵1、师生对读。生生对读。小组对读。2、齐读

5、。读出韵味。3、试背。三、积累成语三、积累成语学了识字 4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。四、观察字形，指导书写四、观察字形，指导书写1、出示“我会写”中的 6 个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。五、课外阅读指导五、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）识字教案识字教案 篇篇 2 2第一课时第一课时一、导入新课一、导入新

6、课二、看图学词语二、看图学词语1、出示插图，图上有什么？2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。三、借助拼音，读准字音三、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。2、指名读，正音。车：翘舌音。林：声母是 l，不是 n。3、齐读。四、图文结合，巩固词义四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。五、诵读韵文五、诵读韵文3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。4、教师指图引导背诵。5、学生看图自由练习背诵。6、指名背诵。6、小组背诵。六、巩固练习六、巩固练习做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，

7、介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。七、学习生字，指导书写七、学习生字，指导书写1、学习生字：泉 厅 林 阴。2、提示重点字的写法：林、厅。3、学生按笔顺提示在课本上描红。4、学生在习字册上描红、仿影，临写。第二课时第二课时一、复习巩固一、复习巩固1、读生字词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。2、学习生字：道 车 交。3、学生按照课本提示说笔顺。4、教师范写。道：先写走之儿，再写“首”。交：最后两笔是先写撇，再写捺。1 1、学生描红。、学生描红。一、指导书写田字格一、指导书写田字格1、学生观察生字在田

8、字格里的位置。2、学生完成习字册上的生字书写。二、课堂巩固，检测二、课堂巩固，检测1、看火车认读生字。词语开花。识字教案识字教案 篇篇 3 3【教学设计说明】教学设计说明】本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。一、教学要求一、教学要求1.学会 5 个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，学生容易混淆，教师要及时纠正。2.学会三个笔画名称：一、丶、八。3.学习三条笔顺规则：“十”先横后竖，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指导写字的

9、可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。二、教法特点二、教法特点1.“拼音识字”采用看图识字的形式，通过插图把字的意思形象地表示出来，这不仅便于教，也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图，通过大小荷花、红黄荷花的.朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上，这样能在学生识字的同时启发他们的思维，发展他们的语言。2.本课除综合图帮助学生字外，还用汉语拼音编写了短句：rs lib sh，hhu ki mn ch，这也是 S 版新教材的一种创新。这样安排，为学生学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。本课设计了看

10、图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引出生字的教学步骤，为学生分散难点、复习拼音，发展语言，发展思维提供了训练条件。3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡灰色显出整个汉字，用黑色标出具体笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序，又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导，有助于培养学生的自学能力。本课建议安排两教时。第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则

11、随生字学习。【教学主要步骤】【教学主要步骤】一、复习旧知，引出新课一、复习旧知，引出新课（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。）1.抽读拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.2.认读笔画和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。3.出示 pn yn shz（齐读课起）4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过仔细看图，认真拼读音节，学会生字。二、观看插图，整体感知二、观看插图，整体感知1.问：图上有什么？出示音节：hhu（指名读、齐读。）2.问：荷花开得怎么样？出示音节：ki mn ch（接 hhu后面，成为一个短句。）3.拼读短句：hhu ki m

12、n ch4.看图说说：为什么说荷花开满池？（要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。）三、从图入手，教学生字1.教学生字：二师：小朋友，我们来数一数大荷花有几朵？一、二，这个“二”怎么写呢？看看“二”的两横哪横长？哪横短？写时和“三”一样从上到下。）2.教学生字：四（1）图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？出示投影：粉红色的小荷花。出示音节（s）和生字（四）。（2）读“四”要注意什么？请第四排的小朋友读。（3）图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？出示投影：黄色的小荷花（图上有四朵黄色的小荷花）。（4）指导书写。老师范写，请小朋友说说老师先写什么，再写什么，最后写什么。

13、出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的，是“先外后里再封口”。（5）用复合投影体演示笔顺规则。（开火车说笔顺规则）（6）学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁认识？出示：shwn（指名读，开火车读，书空笔画。）（7）指名、开火车、齐书空“四”。3.教学生字：六（1）师问：图上粉红色的荷花共有几朵？出示音节及生字：li、六。（指名读。说说韵母是什么？）（2）学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？出示：din。（指导从左上到右下，起笔轻、收笔重）（3）指导书写“六”（出示：丶亠六）让学生试写在同桌的手心里，指名书空。（第一笔小点，最后一笔大点）。4.教学

14、生字：八（1）图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？出示幻灯、音节及生字。（2）学习笔画。“八”的第一笔是什么？（撇）那么第二笔叫什么？出示：n。（指导从左上向右下捺，写出捺角）（3）指导书写。（先撇后捺）（4）请第八行的小朋友开火车书空。5.学习生字：十（1）师问：图上大荷花和小荷花共有几朵？红荷花和黄荷花共有几朵？（出示综合图、音节、生字。）（2）读“十”要注意什么？（3）看看“十”是由哪两笔组成的？出示：一十。看看先写什么？再写什么？（用复合投影片演示）指名书空。（先横后竖）。四、创设情景，复习巩固四、创设情景，复习巩固1.读生字，做编号游戏。2.用“二、四、六、八、十”练习说话。（

15、可看图说，也可不看图说。）3.小结：“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。认读一至十的生字卡。5.读一读，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。五、指导写字，及时反馈五、指导写字，及时反馈重点指导“四”、“八”。（看投影片，按笔顺一笔一笔出示，让学生看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。）识字教案识字教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1认识团、量等 12 个生字，会写谁、怕等 6 个字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点教学重点1认识 12 个生字，会写 6 个生字。2培养

16、收集谜语和自编谜语的兴趣。课时安排课时安排2 课时教学准备教学准备1制作精美的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的知识。3准备生字卡片。教学过程教学过程教学案例（一）第一课时一、情境导入（出示精美课件）教师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着 12 朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示 12 个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到 79 页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、交流展示各组展示自己

17、的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。四、学习谜语1初读第 1 则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2同桌合作学习第 1 则谜语，边读边说出谜底。3找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4教师板书团结、力量、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前 3 个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本课所学的 12 个生字，同桌合作读，并分别组词。七、

18、作业查找或编写字谜。第二课时一、复习导入1（大屏幕展示 12 朵美丽的花，环抱着 12 个生字）比一比，谁认的多。2相互出字谜，猜一猜。二、学习新课1自读第 2 则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。2汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3自学第 3 则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写（后 3 个字）1复习前 3 个字2指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。四、总结回顾1复习 12 个生字，各组一个

19、词或几个词给同桌听。2书空后 3 个，并组词。3背诵你最喜欢的一则谜语。五、作业回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。识字教案识字教案 篇篇 5 5一、激趣导入一、激趣导入同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。二、练读课文，认识生字二、练读课文，认识生字1、教师范读课文，生注意每个字的读音。2、请学生练读课文。(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。)(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。(3)请个别学生读。(4)男女生合作读。三、引导

20、识字。(1)谜语激趣。尼：尸下一把匕手。非：林里两棵树，共长六根枝。故：一横一竖一张口，右边_并排走。思：上面一块田，下面心相连。尔：你字丢个人。失：天头一撇。主：王头一点。卡：上下共用一横。(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!(2)形声字帮住理解字意。爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。(3)字形联想记字。互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。(4)生活中找字扩词造句。师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为规范中也有“

21、尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。(5)数笔画记字。乎：范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词巩固记字。喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。四、回

22、文(1)开火车读生字。(2)再读课文。春 晓一、情景导入1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)今天我们就来学一首有关春天的诗。出示课题：春晓齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?方法：1 换部首。与“浇”区分。2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。(1)猜谜语的方法眠：人民闭上眼睛睡觉了。啼：皇帝开口说话了。尧：浇花不用水。(2)加一加的方法矢：“天”字戴顶歪帽子。知：矢字加个口，万事都精通。(3)归类识字形声字有

23、：眠、晓、落、啼(4)多音字觉(睡觉)(觉悟)(5)通过扩词理解字意。识字教案识字教案 篇篇 6 6【教学目的】【教学目的】、会认“棋、弹”等个生字。会写“胡、戏”等个字。、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。【教学重点】【教学重点】识字写字【教学难点】【教学难点】“弹 琴 养”的写法。【课前准备】【课前准备】、教具：实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。、学具：学生生字卡。、课件：校园生活的课件。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、看图引入一、看图引入、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？、说说自己的学校生活及感受

24、。二、学习生字二、学习生字、读本课词语，画出要求认的字。、借助拼音读准字音。、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？、交流识字经验。三、看图读词三、看图读词、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。、哪些词语图中没有的，读一读。、再练读，读喜欢的一行。、挑战读，看谁读的好？四、指导书写四、指导书写、学生观察生字在田字格中的位置。、教师范写，学生临写。、展示学生的字，评议。第二课时第二课时一、复习生字一、复习生字、自己读词语。、指名读词语。、同桌检查读。、开火车读。二、诵读词语二、诵读词语、教师配乐范读。、学生评说老师的读。、学生

25、有滋有味的读词语。、指名读第一行词语，评议，齐读。、自主读后三行词语。、自渎、指名读、男女生比赛读。三、指导书写“观、弹、琴、养”三、指导书写“观、弹、琴、养”、学生观察范写、描红。、教师范写，学生临摹。、展示评议。四、读读说说四、读读说说五、扩展活动五、扩展活动学校还有哪些有趣的活动？说一说。【作业设计】【作业设计】、抄写、听写生字。、读词语。识字教案识字教案 篇篇 7 7学习目标：学习目标：1、认识护、牢等 10 个生字，会写 2 个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重、难点：教学重、难点：认识 10 个生字。教学过程：教学过程：一、看动画，做游戏，初识部分生字。师：昨天老

26、师接到一张请柬，原来是森林里的动物要在今天召开联欢会，我们一起去看看吧！1、课件出示：一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。师：瞧你们认识它们吗？快跟它们打声招呼吧！2、学生叫出动物的名字，教师点击动物后出示带拼音的词，在屏幕上闪烁。师：你们想和它们成为好朋友吗？那得先熟悉它们的名字，借助汉语拼音读一读。3、课件只出示词语，学生认读；小老师带读；小组开火车检查读。4、课件出示生字孔、雀、锦、鹰、鹂、灵师：为了表示我们交友的诚意，在小组里交流一下你用什么好方法记住它们？5、小组里交流讨论；汇报、评议；全班齐读。6、游戏：对号入座。师：联欢会马上要开始了，森林里为小动物们安排了座位，座位上都写着它

27、们的名字，现在就请你们领着小动物对号入座吧！指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图；评价，齐读。过渡。既然来参加森林联欢会，我想我们也得准备个节目表演吧，老师有个提议我们来表演拍手歌，怎么样？要表演，可得先好好排练一下！快快打开课本 122 页，自己先试着读一读拍手歌，注意要读准字音。二、读课文，继续认识生字。1、自由朗读课文，要求读准字音。2、指名读，评议。3、识记护、牢、丛、嬉 4 个生字。师：刚才呀，有些小动物听到我们读的 拍手歌 这么好听，也跟着我们一起学呢，但是遇到了几个不认识的字，你们能教教它们吗？指名认读，说说你用什么方法记住它们的；评议。指名读，开火车检查读（组词）。

28、师：这些生字朋友你们都记牢了吗？它们藏在课文里，你们能读准吗？试着读给同桌听一听。4、同桌互读，检查字音是否读准。师：现在就让我们带着小动物们一起表演拍手歌吧！5、全班齐读。三、巩固识字师：真不错，动物们都夸咱们的节目精彩呢！看看它们准备了什么来招待大家，瞧（课件出示：水果树）1、摘果子游戏。师：这么新鲜的水果你们想吃吗？每个水果的背后都藏着一个生字朋友，你们除了要叫出它的名字，还要帮它交个朋友。随机电击各种水果，出现本课生字词。指名学生认读，组词；开火车认读；全班认读。四、指导写字师：小朋友们学得真认真，林老师还有两个字想要考考你们会不会写。出示要写的字丛、护同桌交流，说说书写时要注意什么？指名说。在同伴的手心里书空，师范写，学生跟写。学生练习写字。展示、评议。五、小结联欢会该结束了，我们的收获真不少，既认识了小动物又学会了拍手歌。时间不早了，我们也该回去了，一起跟小动物们说再见吧！