教案《一分钟》.pdf

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1、教案一分钟教案一分钟教案一分钟教案一分钟1 1教育目标：教育目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。活动过程：活动过程：一、交流：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。师：说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？哪一根

2、针转一圈是一分钟？如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？（教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。2、一分钟能做什么?（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。(教师边播放多媒体课件边解释：)运动员一分钟能跑 200 米。师：你们知道 200 米有多远

3、吗?跳绳高手一分钟能跳 300 次。电脑打字高手一分钟能打 600 多个字。教师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。3、我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。(4)幼儿操作。(5)交流汇总，教师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C、同样花了

4、一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”活动反思：在日常

5、生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要 力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做

6、很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间 珍惜时间。“认识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思考

7、“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。教案一分钟教案一分钟2 2教学目标教学目标1.学会本课 9 个生字，会写 8 个生字。2.正确，流利，有感情朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。教具准备教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。第一课时一、游戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡

8、话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是

9、市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三.再读课文，了解内容。1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2.指生读课文，读后评价。3.讨论：课文中的一分钟指的是什么?四.指导写字。1.学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。2.老师师范写，学生观察，书空。3.生练写，老师巡视指导。4.展示书写作品，师生评价。第二课时一、复习导入1.检查

10、生字。2.用生字组词造句。3.指生接读课文。二.细读课文，重点探究1.师范读课文，生边听边想，提出问题。2.分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢?(可以在书上画一画，读一读，说一说。3.小组内演一演。4.出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)5.元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6.元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么?你想对他说点什么?7.有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三.总结拓展。1.通过学习这篇课文，你懂得了什么?你以后应该怎么做?2.回家后每人用一

11、分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。板书设计一分钟多睡一分钟迟到 20 分钟时间宝贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。教案一分钟教案一分钟3 3活动目标：活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：活动准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，

12、他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？幼：有数字，还有针师：有几根针？幼：3 根针师：这 3 艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从 12 走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。2、体验：一分钟能干什么。师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？幼 1：我觉得一分钟有点长幼 2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？幼 1：我能在一分钟时间里我能折 5 个纸船。幼 2：我能在一分钟时间里写 10 个字。师：小朋友你们是个

13、能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？幼 1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。幼 2：有的小朋友一边做事一边玩。幼 3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。师总结：小朋友讲的真好，在同样的时

14、间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用 3 分钟的时间完成

15、 3 件事，你们想挑战一下自己吗？幼：想师：第一件事，你们要穿 5 颗珠子。第二件事，要用筷子夹 8 颗弹珠第三件事，要套 8 个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在 3 分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3 件事全部完成的小朋友请举手。师：你来说一说，为什么你能完成了 3 件事？幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿 5 个珠珠，夹 8 个弹珠、套 8 个回形针，那大人在一分

16、钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放 PPT）一分钟人能跑 200 米。师：你们知道 200 米有多远吗?一分钟人能踢毽子 100 多个。一分钟人能包 30 个大馄饨。师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。活动反思：上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定

17、抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入

18、情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1 分钟的原因后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60 秒钟。教案一分钟教案一分钟4 4课前透视课前透视时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。_就讲述了小朋友元元由于早上贪睡

19、了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了 20 分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。_正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。教学目标教学目标1、认识 9 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍

20、惜时间。教学重点：教学重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。信息资料信息资料生字词卡片、多媒体课件。教学时数教学时数两课时第一课时第一课时切入举偶切入举偶1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一

21、定会更深。板书课题。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）对话平台对话平台自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。1/2 1 2 下一页 尾页3、同桌互相检查自读情况。（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促

22、进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）第二课时第二课时对话平台对话平台复习（多种形式认读生字词，导入新课。）精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练

23、读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4、全班齐读。（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）讨论1、元元迟到的 20 分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）练习1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。

24、）拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）教案一分钟教案一分钟5 5【教学内容】【教学内容】、本课个要求会认的生字。、“欠、元”等个要求会写的字。、一篇蕴含深刻道理的故事。【教学目

25、标】【教学目标】、认识“钟、零”等个生字，会写“欠、元”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。【教学重点】【教学重点】识字、写字。【教学难点】【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。【用具准备】【用具准备】多媒体课件。【教学设想】【教学设想】本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理

26、。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。【教学过程】【教学过程】第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字游戏、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。三、初读课文，整体感知、自由读课文，把课文读通顺。、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。、集体读课文，要求读正确，读流利。、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深入感悟，明白道理、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什

27、么？课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？元元开始是怎样想的？找出来读一读。、课件出示重点句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。元元非常后悔。、指导朗读，体会、感悟：读后说说，体会到什么？边读边体会。同桌练习朗读。读的好的同学教读。四人小组比赛读。、再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。第二课时一、巩固生字、课件出示生字词，学生认读。、小组内开火车认读生字词。、“找朋友

28、”的游戏。二、组字组词练习、课件出示课后“找找说说”。、读读学习小伙伴的话，引发思考。、学生自己组合新字。、小组互相交流。、集体交流，看那个小组组的多、全。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？、集体观察，找出重点。、重点指导：叹、哈、闹、迟。、教师范写，学生观察，书空练习。、学生在书上描红练习，教师巡视指导。四、拓展活动展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。五、续编故事元元的明天【板书设计】【板书设计】红灯亮再睡一分钟迟到二十分钟汽车走【教学后记】【教学后记】本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，

29、学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。教案一分钟教案一分钟6 6目标：目标：1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。5.发展观察、辨别、归案的能力。准备：准备：1.有秒针的大钟。2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。3.幸福拍手歌一盘。4

30、.各种不快乐的小动物的图片人手一张。过程：一、爷爷不开心，出示第一张图片。1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”幼：爷爷很不开心很难过2.“你是从哪里看出来的？”幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！二、有魔法的一分钟。1.一分钟有多久？出示第二幅图。“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“请幼儿积极动脑，请 3-5 名幼儿来回答。2.体验一分钟。第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是 60 秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数“好了，原来秒针转动60 下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做

31、些什么事呢？”请幼儿自由发挥，玩玩具看书师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。一分钟以后。师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。3.有魔法的一分钟。出示图 3 内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！4.送你有魔法的一分钟。老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请 23

32、名幼儿来说。老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”现在请小朋友先自己讲讲看。敲小铃坐好。请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？5.来跳个快乐舞吧！老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”幼儿：“好！”反思：有魔法的一分钟的确具有神奇的魔力!我没有想到摩法师竟成了快乐的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过：李老师，你真漂亮!谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!不用谢，我也觉得很快乐!李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!我快乐极了，心情出奇地好，不知不

33、觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!宝贝，理发啦!象个阳光小子，真帅!哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?哎呀，刺刺的，象仙人球!别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!我也很快乐，我是不是很勇敢!而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件让别人快乐的事后总会产生这样的对话：你快乐吗?-快乐!-我也很快乐!于是，快乐成了我们使用频率最高的词，有了快乐，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!快乐就是

34、如此简单。接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应-我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我快乐吗!可不是，我家孩子也总在说快乐，我倒真被他说快乐了!这就是有魔法的一分钟!是世界上最神奇、最简单的魔法!有魔法的一分钟除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?从斯宾塞.约翰逊的给你自己一分钟的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现

35、了可持续发展的奥秘：一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题除了拳头，怎样才能让我不生气?教案一分钟教案一分钟7 7活动目标：活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。3、巩固对钟表的认识

36、。活动准备：活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园 ppt 课件制作】2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。3、定时器一个。活动过程：活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：（1）你在哪里看见过钟？（2）钟面上有什么？（3）钟有什么作用呢？（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字 112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它

37、们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。二、数数听听，感知一秒钟有多长。1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？2、鼓励幼儿用声势自由地表达。3、播放一秒钟的嘀嗒声，引导幼儿感知和进一步表达。4、小结：一秒钟是很短暂的，嘀嗒一声就过去了。三、比比做做，感知一分钟有多长。1、比较一分钟和一秒钟。（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？（2）教师用幻灯演示秒针从数字12 开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。2、提问：你觉得一分钟时间大概能

38、做些什么事？3、分组操作（1）介绍材料和活动规则。引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）（3）交流操作结果引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就

39、会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。（5）再次操作，加快速度。引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。四、提升总结，学会珍惜时间。1讨论如何珍惜时间引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。活动延伸：

40、活动延伸：1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。教案一分钟教案一分钟8 8教学目标1.认识“钟、零”等13 个生字，会写“钟、元”等8 个字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。4.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学重点区分形近字“已、己”；借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。教学难点初步学习管理时间。教学时间2 课时教学方法先学后教

41、教学准备生备生字词卡片，师备课件、测试题教学过程第一课时1、板题揭标（1 分钟）同学们，这节课我们来学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。2、出示学习目标本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认 13 个生字。3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5 分钟）现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！（1）先学（2 分钟）生自由读课文（2）后教（3 分钟）指名分节读课文，并纠正错音shn?ba?ch?zhng?shu?bi?a?zhe?zu?shu?sh?chng身?吧 迟 钟 谁?背 啊?着?坐 手 十?常齐读易错

42、音3、第二次先学后教（10 分钟）课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确（1）先学（4 分钟）生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测（2）后教（6 分钟）师用卡片检测 师用训练题检测（见课件）生齐读音、词4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道_大意）课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道_大意！（1）先学（2 分钟）1.生自由读课文，领略大意（2）后教（3 分钟）男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）5、做检测题板书设计一分钟多睡一分钟?到二十分钟?非常后悔教学后记_16.一分钟第

43、一课时学 校_姓?名_分 数_（1）给下列加点字注音并填空（每空 3 分，共 48 分）_?_?_?_?钟-中=（?）?元-儿=（?）迟-尺=（?)洗-先=（?）_?_?_?_背-北=（?）?刚-冈=（?）叹-又=（?）?汽-气=（?）?（2）形近字注音（每空 3 分，共 36 分）已_?共_ 元_ 轻_?快_?定_己_?六_ 无_ 经_?决_?是_（3）根据课文内容填空（每空 8 分，共 16 分）元元多睡了_,结果迟到了_,元元非常后悔。16.一分钟第二课时学习目标1.朗读课文，理解文意；2.会写 7 个生字。教学过程1、板题揭标同学们，这节课我们继续学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课

44、题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1 分钟）2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10 分钟）出示自学指导（1 分钟）1.元元多睡了多长时间？（一分钟）2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）3.要是元元_就_。（1）先学（2 分钟）带着问题读课文，找答案（2）后教（7 分钟）指名回答问题 指名分小节读课文，（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读

45、）（3）读出元元后悔的感情3.齐读课文三、第二次“先学后教”（学会写生字，10 分钟）现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。（1）先学（6 分钟）1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。2.描红、练习3.指名上台写（二）后教（4 分钟）1.师生评议（对不对，好不好）2.给生字口头组词四、做当堂训练题（19 分钟）（1）给下列生字注音并组词（每空 3 分，共 42 分）?_ _ _?_钟（?）?元（?）?洗（）?共（）?_?_ _已（?）经（?）?坐（）（2）写下列生字的笔顺（每字 3 分，共 21 分）坐_经_已_共_洗_钟_元_（3）用“要是就”说话（组词，每空 2 分，共

46、 10分）要是_就_。_要是_就_。（4）课文内容我知道（1 题 2 题每空各 3 分，3 题每空 5 分，共 27 分）元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是_就_。”2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_就_。”从这两个地方我知道元元既_又_以后他一定会_。板书设计一分钟多睡了一分钟?（焦急）迟到了二十分钟（后悔）教学后记_教案一分钟教案一分钟9 9【教学目标】【教学目标】1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等 9 个字，会正确书写“欠、元”等 8 个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影

47、响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。4、设疑：我们都知道，一分钟是 60 秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。二、初读课文，认读生字，整体感知二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。2、

48、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。(重点放在正音上。)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)三、学习课文第一段，指导写三、学习课文第一段，指导写 6 6 个字个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我

49、们要会写的字是哪几个?指名说。(哈、欠、闹、钟、元。)观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。学生练习写字，老师巡视指导。写完后，同桌互评。事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。第二课时第二课时一、复习生字词一、复习生字词1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。二、学习课文二、学习课文 2 26 6 自然段自然段1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读

50、后回答。2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了 20 分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：生 1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。师：他是怎么说的?生 1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?生 1：因为早一分钟他就能过马路了。师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了 20 分钟吗?生 2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。师：这时他又说了什么?生 2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么又叹气了呢?生 2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。