垃圾分类大班教案.pdf
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1、垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 1 1(一)教学目的:(一)教学目的:1、通过活动,帮助幼儿了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。2、激发幼儿保护环境的意识。(三)活动准备:(三)活动准备:电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。(四)活动流程(四)活动流程:讨论活动查找资料交流表述延伸活动(五)活动过程(五)活动过程:1、讨论活动出示垃圾筒,引导幼儿讨论:这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?那我们该怎么办?2、查找资料(1)和好朋友一起找一找,看一看处理这些垃圾有什么好办法?等会儿来告诉大家,好吗?(2)幼儿自由结伴进
2、行,教师观察幼儿活动情况。3、交流表述(1)请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的方法。(2)播放电脑课件,引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。4、延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 2 2活动目标活动目标1.乐意参与垃圾分类游戏,激发其环保意识。2.会将生活中常见的垃圾进行分类,了解垃圾分类的意义和方法。3.初步了解各类垃圾的循环再造。重点难点重点:重点难点重点:会将生活中的垃圾进行分类。难点:难点:了解垃圾分类的意义和方法。活动准备:活动准备:FLASH 课件、PPT 课件、iPad 若干、自制体育器械。活动过程活动过程一、播放视频动画,提问:1.地
3、球妈妈为什么哭?有什么办法能让他健康起来?2.教师小结:只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶,他就会健康起来。二、了解垃圾分类1.巩固认识垃圾分类的标志。2.迁移幼儿的已有经验,自由讨论:生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾,哪些是有毒有害垃圾,哪些是其他垃圾?3.观看 PPT,说出生活中常见的垃圾。4.教师小结:(1)可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。(2)厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物质。(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。三、游戏:我给垃
4、圾分分类1.播放 flash,点选画面上的垃圾,分类投放到相应的垃圾桶。2.幼儿自主操作 ipad 进行闯关游戏。四、了解垃圾分类的意义1.我们为什么要垃圾分类。2.教师小结:因为垃圾拖到垃圾站,长时间堆放在外面,就会引来许多蚊虫,还会发出难闻的味道,严重污染我们的环境,最传统的方法就是进行填埋,占地面积大,如果全部填埋,不分类,可回收额也就不能用了。五、了解垃圾循环再造的知识1.可回收垃圾的处理方法。教师小结:可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。2.厨余垃圾的处理方法。教师小结:进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气;经过堆肥处理变成有机肥料。六、活动延伸:变废为宝。活动总结本次活动
5、利用 FLASH 课件教学,化静为动,有效地突出了本课的重点,突破难点,培养了幼儿的问题意识,使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中,幼儿学习兴趣浓厚,体验了分类方法,很好的落实了教学目标。本节课整个环节都是围绕课件进行,从地球妈妈呼吁大家保护地球,到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收,垃圾回收后能怎么再利用,到最后的巩固垃圾分类的小游戏,幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动,整节课下来,老师讲的轻松,幼儿愉快的掌握新知,这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然,在巩固环节,幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时,如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像,那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握
6、。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的,我们要从自己开始,从幼儿园和自己家的周边环境开始,将我们生活中的垃圾分类,送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯,让每个孩子都成为环保小卫士,为美化环境献出一份微薄之力。通过本次活动,幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续发展。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 3 3活动目标:活动目标:1、通过创设垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意
7、识。2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备:活动准备:1、物质准备:班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。2、经验准备:(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解可回收不可回收的意义。(2)初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点:重点、难点:重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点:分组进行垃圾桶标志的设计。活动过程:活动过程:1、结合生活经验,导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站,并说出师大院
8、子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。教师:我们为什么要进行垃圾分类?幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?幼儿:三个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。(1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。教师:三个垃
9、圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?幼儿:它们的颜色不一样,绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。教师:这样可以,可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?幼儿 1:画出来。幼儿 2:可以把垃圾的照片贴上去。12教师:贴照片也是一种办法,今天我们来试一试用画的方式。(2)幼儿设计垃圾桶标志。介绍材料、合理分工。教师:有三个垃圾桶标志要设计,小朋友有十二个,怎么来分工呢?幼儿 l:几个人设计可回收垃圾桶,几个人设计厨余垃圾桶幼儿 2:正好十二个小朋友,分三组,四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?教师:每组有四个小朋友,怎样分工来做呢?幼儿
10、:有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)动手设计垃圾桶标志。引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中,有的剪字,有的绘画,一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后,玩垃圾分类小游戏。游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!幼儿:可以,我来扔。教师:你们舍得把它扔掉吗?幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!教师:铅笔头是什么垃圾?幼儿:有毒的。教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有
11、毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延伸活动。给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传,鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、认识垃圾分类标志。2、分辨回收的垃圾。3、尝试进行垃圾分类。4、了解垃圾分类的意义,懂得保护环境,节约资源。【活动准备】【活动准备】1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表,认真填写。2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各 2 个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。4、分类垃圾箱大挂图
12、、垃圾分类图片。【活动过程】【活动过程】1 1、交流分享,说说生活中的垃圾。、交流分享,说说生活中的垃圾。师:孩子们,老师给大家布置了任务,请大家记录这几天家里产生的垃圾,你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!(1)小组交流。(拿着记录表,互相说说)(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)小结:小结:每天我们的家里会产生许多垃圾,主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答可以分类放进垃圾箱师说:你在哪儿看到分类垃圾箱的?)2 2、问题思考,商讨垃圾处理方法。、问题思考,商讨垃圾处
13、理方法。(1)(1)认识垃圾分类标志。认识垃圾分类标志。师:老师这儿就有两个垃圾箱,我们快来看看!提问:仔细观察,你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?幼儿自由回答。小结:这是可回收标志,这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些,剩下的就是不可回收垃圾,应该扔进不可回收垃圾箱中。(2)(2)讨论垃圾分类方法。讨论垃圾分类方法。师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来,然后和旁边的小伙伴说说吧幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾
14、,电池、果皮是不可回收垃圾,也就是先说划圈的,再说不划圈的)提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?个幼回答。小结:小结:哦,原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。3 3、辨析明理,懂得垃圾分类意义。、辨析明理,懂得垃圾分类意义。师:咱们刚才分的特别好,老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?幼儿自由回答。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 5 5【设计意图】【设计意图】随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集,生活中的垃圾越来越多,在真实的生活中,人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生
15、曾说“大自然、大社会是好教材。”指南在社会领域对 56 岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境,注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施,是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后,孩子的动手、分类等能力也有很大提高,这也为本次活动的有效开展提供了可能,学会垃圾分类管理从小做起。【活动目标】【活动目标】1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。指南健康领域 教育建议中提出:帮助幼儿认识常见的安全标记。2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。指南科学领域中的教育建议:引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。3、树立环保意识,激
16、发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。指南社会领域目标 2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境,注意节约资源”。【重点难点】【重点难点】重点:认识各种垃圾标记,并能根据标记进行分类。难点:对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。【活动准备】【活动准备】课件 ppt、视频等幼儿操作材料:用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。【活动过程】【活动过程】一、情景导入,引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望情景导入,引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望(观察哭脸的垃圾桶图片)师:这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记1 1、
17、观察标记,认识理解、观察标记,认识理解。(出示标记,引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)师:我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?教师小结。2 2、根据标记,尝试分类、根据标记,尝试分类。(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求:请小朋友四人一组合作完成,按标记进行分类,并能讲一讲这样分的原因。3 3、交流分享,视频提升。、交流分享,视频提升。(展示幼儿垃圾分类板)师:谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?师:其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)师:那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢,我们一起来看一段视频,假如你
18、能认真看,仔细听,也许就能找找到答案。(观看视频)4 4、运用经验,重新调整。、运用经验,重新调整。师:小朋友你们找到答案了吗?师:那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)三、认识和理解有害垃圾的标记。三、认识和理解有害垃圾的标记。(问题情景导入)师:小朋友,废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?(出示有害垃圾标志)师:有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?师:在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如:过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。活动延伸:活动延伸:我来做“小小垃圾管理员”,组织幼儿开展“我是小小垃圾管理
19、员”活动,走出校园、走向社区,将建构的新经验在生活中进行运用。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 6 6教学目标教学目标1、知道垃圾能污染环境,对人体健康有害。2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类,培养分析,探究问题的能力。3、懂得“垃圾分类的意义,树立环保意识。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。教学过程教学过程1、教师讲述故事窗外的垃圾堆的前半部分,引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境,对身体的健康有害。2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾,如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾,如废弃的牙膏皮、
20、旧牙刷,装味精、盐、糖的袋子,盛洗涤剂的瓶子,吃剩下的饭菜,丢弃的果皮,果核等。幼儿讨论:有了垃圾应该怎么办?教育幼儿要爱护我们生活的环境,无论在家、在幼儿园、还是在公共场所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染环境。3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西,看看哪些东西腐烂了,哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品,学会垃圾分类的方法,教师和幼儿共同制作垃圾分类箱,并画上回收标志。幼儿讨论:怎样进行垃圾分类?教师可示范一些组合型垃圾的分类,如香烟盒最外层的包装属塑料类,中间的香烟盒属废纸类,最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类,瓶身为玻璃类,包装纸属废纸类。
21、请幼儿操作,将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类,即可以减少污染,又能节约能源,一举两得。4、教师请幼儿观看垃圾分类与再生利用的录像,使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染,达到循环使用的目的。教学反思教学反思虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己
22、。垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案 7 7活动目标:活动目标:1知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2尝试给垃圾分类。3学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。活动准备:活动准备:经验准备经验准备已做过垃圾填埋和废电池养花实验物质准备物质准备做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程:活动过程:一、引出课题提问:什么是垃圾一、引出课题提问:什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么为什么?二、了解不同垃圾的腐化及再
23、利用。二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1认识有机垃圾提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。2认识有害、有毒垃圾看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们的危害?看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。提问:还有哪些也是有毒
24、有害垃圾?3幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。提问:老师是怎么做的?你发现了什么?得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)提问:可回收垃圾还有哪些?三、垃圾分类三、垃圾分类1.1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.2.认识“回收利用”标志。认识“回收利用”标志。出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。讲解“回收利用”标志含
25、义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。3.3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?(2)出示贴有标志的 5 只垃
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