科学活动教案八篇.pdf

《科学活动教案八篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学活动教案八篇.pdf（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学活动教案八篇科学活动教案八篇科学活动教案科学活动教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1、了解动画片的成因。2、了解视觉暂留现象。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备教学准备1、翻页动画视频 2：45 分2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）教学过程教学过程1、小朋友们喜欢看动画片么？2、你们喜欢看哪部动画片？3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？5、下面我们来看一个神奇的短片（播放视

2、屏）6、有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么？7、这个动画是用什么做的？8、用纸能做动画片？你们看错了吧？9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。11、今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）12、观察正反面13、让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）14、这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转

3、到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。15每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心16、结束教学教学反思教学反思课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。科学活动教案科学活动教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、充分体验探索活动的快

4、乐。2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。活动准备：活动准备：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动过程：活动过程：1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿 l：因为螃蟹凶。幼儿 2：它有大钳子。幼儿 3：要夹人。2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿 1，只看不动手。幼儿 2，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿 3，用手碰一下马上缩掉。幼儿 4，拿起

5、一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。教师问：玩得快乐吗?(快乐)教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。教师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，教师巡听。幼儿 1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿 2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿 3，有三只脚。幼儿 4，不对，有四只脚。4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识

6、，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。专家点评：专家点评：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与讨论：反思与讨论：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?科学活动教案科学活动教案 篇篇 3 3设计意图：设计意图：玩具是孩子童年生活中不可或缺的伙伴。

7、现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。活动目标：活动目标：1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。2.乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。3.能在情景中，通过实验完成对

8、简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：活动准备：1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。活动过程：初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具

9、的启动方式是多种多样的。）2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地后退，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）探究惯性玩具的奥秘1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池

10、，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆

11、时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）5.集体交流发现，教师进行小结。师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同

12、时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动：延伸活动：1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组

13、装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。活动反思：活动反思：是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在有趣的陀螺这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。说到“玩陀螺”，孩

14、子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的？再看一看陀螺发生了哪些变化？在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密？（转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了）（颜色变了）等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。（涂色、剪、做）在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不

15、用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心！科学活动教案科学活动教案 篇篇 4 4一、设计意图一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。纲要中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验

16、和视野和经验的精神。根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将指纹作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。二、教学目标二、教学目标在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用

17、；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。三、重点和难点三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有

18、关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。总结归纳法：在观察指纹这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在指纹画展的画廊里，指纹画展的创设会使幼儿更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。五、教学准备五、教学准备（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教

19、师操作台布置于前方。布置的指纹画展的画廊。（二）物品准备：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。六、教学过程六、教学过程（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。（二）认识指纹，观察指纹。1、认识指纹。师：

20、请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈）师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做指纹。2、引导幼儿观察指纹，（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像

21、，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？总结：双胞胎的指纹也是不一样的。（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。分析：在认识指纹，观察指纹这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的双胞胎身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的异样性。（三）观察指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上

22、去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。（四）了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案

23、小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？老师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。（1）指纹考勤机（2）光学指纹鼠（3）指纹保险箱（4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于指纹破案这一作用的认识将会更加深刻。（五）结束部分：师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里。伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。分析：以指纹画创

24、作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。七、活动延伸七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为-让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。科学活动教案科学活动教案 篇篇 5 5教学活动：教学活动：小班科学活动智闯羊村活动目标：活动目标：1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。重点难点重点难点：比较金钱豹与老虎身

25、上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。活动准备活动准备：智闯羊村的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副活动过程：活动过程：一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）幼：喜羊羊。师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？幼儿回答：喜羊羊，美

26、羊羊，等等。师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）幼：6 个。师：对 6 个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。幼：想。师：好，我们去了。三三出示多媒体：出示多媒体：去羊村的路，去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。辨别三种动物，豹子，老虎，长颈

27、鹿。师：看羊村在哪里？幼：上面。师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？幼：一条,两条三条师：什么颜色的谁知道？让几名幼儿回答，师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。幼：蓝色师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？幼：红色的，（一个幼儿回答）师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？幼：有。师：有。师：还有什么颜色的路？幼：黄色。师：说得真好（教师用箭头表示）师：黄颜色的也有了

28、，到羊村一共有几条路？幼：三条。师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？幼：能。师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。师：你看到有什么动物？幼儿回答师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？师：真的吗？我们看是不是_，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？幼：黑色的？师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？幼：红色，黄色。师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁

29、呢？幼：狮子。师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？幼：狮子，老虎等师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字幼儿回答：黄颜色有黑色的。师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？幼儿：是师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？幼：不是。师：是怎样的？（幼儿回答）

30、刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。师：你觉得大树背后的是啊？幼：喔。师：有觉得不一样的吗？幼：没有。师：那你们叫狮子出来。幼：狮子出来。师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，对这是长颈鹿。师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢？幼：黄色的。师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？幼：苹果，树叶等等师：对长颈鹿

31、长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）四、四、通过观察几种黑白动物的皮毛，通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，及拼图的活动，说说都说说都是那些动物的皮毛。是那些动物的皮毛。师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？幼儿回答师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）师：看看这里有

32、很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？幼：好，师：好了，做你自己的事情吧。幼儿回桌子进行操作。师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？（幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察

33、多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）师：好了，最后一个是？（企鹅）幼儿：企鹅。师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？幼指出背部，鼻子、翅膀。师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。

34、师：到了吗？幼：到了。师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去_家吃饭了，跟后面的老师再见！科学活动教案科学活动教案 篇篇 6 6教学目标教学目标1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。环境与材料环境与材料1、小蝌蚪若干。2、观察记录本、笔若干。3、教学挂图小蝌蚪长大了。4、科学下 P。23。一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况你知道小蝌蚪从哪儿来？2、它长大了会怎样？二、观看青蛙产卵的情况二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图小蝌蚪长大了，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长

35、变化。2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？三、认领小蝌蚪三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。四、看画册小蝌蚪长大了四、看画册小蝌蚪长大了1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。教学反思：教学反思：在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的

36、成功之处表现在：1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

37、。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。不足之处表现在：通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。科

38、学活动教案科学活动教案 篇篇 7 7设计意图：设计意图：风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风，所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确，充满新奇感。因此，虽然这是传统的教育内容，但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计，以常见的的自然现象“风“为载体，通过提供丰富多样，适宜的操作材料，引导幼儿积极与材料互动，主动地探究，从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。活动目标：活动目标：1、通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。2、初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。重点：重点

39、：通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。难点：难点：初步感受风产生的原因活动准备：活动准备：1、知识经验准备：幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。2、物质材料的准备：扇子、KT 板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)。提供产生风的有关操作材料（玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等），风与人们关系的 PPT。记录卡等活动过程：回忆说说风在哪里意图：通过回忆，自然导入，激发兴趣。1、教师：前几天，老师请你们回家去寻找风娃娃，说说你在哪里找到风娃娃？2、小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹

40、来了，风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。探索感受风的产生意图：幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。1、介绍各种操作材料，提出要求。提问：用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃？2、幼儿操作，教师指导，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。3、小朋友，你用什么方法变出风的？（师：边总结变风的方法边出示记录卡）大班科学活动：风娃娃 4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动会产生风？5、小结：我们周围到处都是空气，当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动时，空气就流动了，空气流动就产生了风。意图：通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生

41、动力。感知风会产生动力探究活动一1、出示（瓶子、嘴巴的图片、KT 板）探究的问题：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT 板让“小青蛙”跑起来？2、幼儿操作探索。3、分享交流：你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么？4、小结：用瓶子捏一捏，“小青蛙”没有动；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用 KT 板扇一扇，“小青蛙”跑得快。探究活动二1、探究的问题：是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？2、幼儿操作探索。3、分享交流：你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？4、小结：原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快，风小“小青蛙”就跑得慢。5、游戏：赶小青蛙（巩固经验）了解风

42、与人们的关系意图：简单了解风与人们的关系。1、师：今天我们动脑筋变出了风，你喜欢风吗？为什么？2、幼儿观看 PPT，了解风与人们的关系。3、小结：原来，合适的风可以帮助我们，而风太大了，反而会带来麻烦哦！科学活动教案科学活动教案 篇篇 8 8大班科学活动教案：神奇的声音教材分析：声音在我们的日常生活中到处都可以听见，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声都是幼儿模仿，喜爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，满足幼儿创造性思维的需要

43、。其教育资源_丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合纲要中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。幼儿分析：大班幼儿随年龄增长，生活经验相对逐渐丰富，对生活善于观察，喜欢琢磨新奇的事物，创新思维能力发展迅速，语言表述，情感表达，运动技能，协调能力，概括能力，动手操作能力，合作意识、个性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6 岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展

44、，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。设计思路：本着幼儿自主探究，

45、自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。活

46、动目标：1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。重点、难点：体验创造的快乐，区分乐音和噪音。活动准备：1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。2、能运用手头的物品制造出声音。3、带录下不同声音以及乐音和噪音。郊游的音乐磁带。安静的标志。4、大班创新智慧游戏课程 P53 制成课件活动流程：一、产生兴趣1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲郊游。2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？引导幼儿

47、发散思维，创造性的想象。3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。二、制造声音1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和讨论）3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)三、展示交流1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)2、请

48、幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。四、模拟音响效果1、请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。3、播放郊游音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。5、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。喜洋洋结束活动反思：1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想

49、、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动，培养了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。3、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。幼儿园中班科学活动：有趣的规律幼儿园中班科学活动：有趣的规律幼儿园中班科学活动：有趣的规律活动目标：活动目标：1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，活动准备：活动准备：斑马图片；条形旗图片（规律为 ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；活动过程：活动过程：一、引导幼儿发现规律。1、教师身穿条纹上衣

50、，吸引幼儿注意。师：“老师的上衣图案是怎么样的？”2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。二、启发幼儿用符号记录规律。师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”1、幼儿讨论记录方法。2、确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。3、幼儿尝试用自己的符号记录。4、幼儿互相交流记录结果的含义。三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。四、幼儿相互交流经验。延伸活动：引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）幼儿园中班科学教案大大