2022-2023学年五年级语文《听听秋的声音》教案.pdf

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1、2022-2023 学年听听，秋的声音课题听听，秋的声音课型新授课设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按 照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提氤学前准备1.搜集秋天的声音及图片。（师生）2.预习生字，读懂课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标

2、1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。学习重1.从秋天的声音中体会秋天的美好。点2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学环节导案学案达标检测小 游 戏：听音说画。1.课件1.学 生 倾播 放 各 种 声听。音。2.引导2.学生在小一、游学生说说你听组内交流说说听1.请说出下列事物所对应戏 导到 了 什 么 声到的声音。的声音。入，质音？3.学生闭目风（）羊（）疑引入3.你脑海倾听、想象；全猫（）虎（）（用里出现了什么班交流、汇报。雨（）雷（）时：5样的画面？流水（）汽车（）分钟）4.板书课4.齐 读 课题。质疑：看 题，

3、提出自己的到这个课题，问题。你有什么问题想问？二、自1.教师配1.学生听老2.仿写词语。读 课乐范读课文。师 读 课 文说画一排排（A B B 式）：文，整 你脑海里浮现面，然后再读课体感知（用时：1 2分钟）出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读 诗 歌。猜猜看，为什么请6位 同 学？注意读准读通，相机正音。3 .引导学生 学 习“阅读提示”，明确学习要求。4 .小 游戏：找 声 音。（文中描写秋的 声 音 的 句子）文，要求读准字音，生字可以多读几遍。2 .学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。3.根 据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，

4、黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。）暖 暖 的（A A B式）:3.诗歌共_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 个小节。三、品读 想象，体会交流1.引导学习第1-3小节,提 出 要 求：选择自己最喜欢1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。4.读了诗歌的前3个小节，自己的眼前出现了怎样的画面？简单地写一写。(用的小节，边读2.学生进行时：1 5分钟）边展开想象。2.引导学生描述画面，其他同学边听边 想 象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3 .引导学生评议，交流感受。4 .指导学生朗读。描述，把自己想象的画面描述得美一点。3 .学生评议并补充

5、。4 .学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。四、仿写 诗歌，积淀语言1.指名学生 朗 读 第4-6小节。2.指导学1.学生朗读课文。2.学生自由作诗，小组交流，5.仿照课文写诗歌。听听，秋的声（时：用8生仿写诗歌。几个小伙伴可以合作。a分钟）3.引导学3.小组选派生读一读自己代表诵读。写的诗歌。_0板书设计八 黄 叶 刷 刷阍，可感的声音1舞察、音 乐 厅,胃 无 言 的声音（工晨X/教学反思这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗，作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现，在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。