科学活动教案汇编九篇.pdf
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1、科学活动教案汇编九篇科学活动教案汇编九篇科学活动教案科学活动教案 篇篇 1 1教材分析教材分析:传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容,是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料,在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。教学目标教学目标:1、对传声筒产生兴趣,喜欢参与探索,能大胆地提问。2、知道传声筒的名称及玩法,学习与同伴合作活动。教学准备教学准备:1、自制各色长短不一的传声筒 16 根(空心的和塞有布条的各半),放置于活动室中。2、拟人化的“小问号”符号一个。3、幼儿的问题记录纸一大张。教学过程教学过程:(一)引题激趣:1、(出示
2、传声筒):小朋友,你们看,这里有这么多的玩具,让我们来玩一玩吧。2、幼儿自由玩(多种玩法),教师观察引导。3、引导幼儿发现传声筒这一玩具,激发幼儿对传声筒产生兴趣。(二)幼儿自由玩传声筒,发现问题:1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。你玩过传声筒吗?它可以怎么玩?2、幼儿自由玩传声筒,教师观察指导。(可引导幼儿相互交换传声筒玩)3、引导幼儿提问:传声筒好玩吗?玩了传声筒,你想知道什么?(用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问)在幼儿提出问题的同时,请配班老师在大记录纸记录下孩子们的问题。(三)活动的延伸:小朋友们真能干,想出了这么多的问题,大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈,和爸爸妈
3、妈一起动脑筋来解决,下次请你来当小博士告诉大家。活动反思:此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变,打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式,让孩子们在一个轻松、开放的环境中,在与材料不断地互动中去发现问题,提出问题。活动的成功之处主要体现在以下几个方面:1、活动环境体现自由性。在今天的活动中,我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式,让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩,在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中,使孩子们对传声筒产生兴趣,并大胆地提出自己的问题。从今天的活动来看,采用这样开放的活动模式,我认为效果还是比较好的,孩子们所提出的问题也是比较多的。
4、2、活动内容凸现生活性。此次活动内容是好玩的传声筒,它_于幼儿的游戏活动,是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料,幼儿在活动中玩得开心,学得轻松。3、活动过程呈现轻松性。在今天的活动中,我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节,让传声筒始终是拿在孩子们的手中,孩子们随时可以去玩去发现,从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题,提出问题。4、活动材料体现多样性。在材料提供上,我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒,目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上,拓展他们提问的空间。5、活动策略多样性。活动中,针对小
5、班孩子的年龄特点,我采取了多种引导策略,如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中,孩子们表现得非常积极,他们对传声筒的探索兴趣很高,在不断的玩中也发现了问题,并大胆地提出了自己的问题。6、教师的角色转变在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。活动建议:活动建议:1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们
6、注意力,把活动目标落到实处?2、面对孩子的发现,教师采取怎样的有效回应策略,帮助幼儿对经验进行梳理和提升?科学活动教案科学活动教案 篇篇 2 2大班科学活动神奇的盐水老师抓住了幼儿的兴趣点,从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手,引导幼儿主动地参与学习,亲历探究解决问题的过程,使每一个幼儿得到了充分的发展。一、材料选择合理有效一、材料选择合理有效科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激发幼儿的兴趣和探索欲望,满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。此活动我们尝试了多种材料,如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来,对盐越多浮力越大,很难让孩子感知,而土豆块虽
7、实验现象也是比较明显的,但由于是切开的很容易吸收盐份,浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去,这里面的知识很多,对孩子来说不易理解,反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄,葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力,更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象,了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意,这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容忽视,幼儿的兴趣主要来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术,如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料,那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。二、活动过程自主开放老师创设了宽松的环境氛围,积极为幼儿提供贴近幼儿生活
8、的操作材料,多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动,体验发现的乐趣,激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的,然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法,让幼儿大胆想象之后,老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来,将幼儿的注意力拉到杯中的水上,这不仅为下一环节埋下伏笔,而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验,让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象,然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜,他们在活动中充分感受到了探索的乐趣,这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性,而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。活动中幼儿思维活跃,参
9、与的积极性很高,两次实验都以小组合作的形式进行的,孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握,老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考,形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。三、经验迁移激发兴趣三、经验迁移激发兴趣幼儿主动探索获取相应的科学经验后,将话题延伸到自然界的现象中(死海之谜),让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识,拓宽幼儿的知识面,满足幼儿对知识的渴求。活动结束时,教师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移(葡萄土豆),其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿
10、探究兴趣,使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程,培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度,重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。最后请各位专家、老师提出宝贵的意见。科学活动教案科学活动教案 篇篇 3 3活动目标:活动目标:1、了解袜子的外部特征,知道袜子是各种各样的。2、知道袜子对人们的作用,掌握袜子的穿脱方法,会自己穿袜子。3、由各种袜子的美,产生对美的兴趣,提高美的欣赏力。活动准备:活动准备:袜子若干、塑料筐若干、轻音乐一段。活动过程:活动过程:一、观察袜子的外部特征。1、组织幼儿参观袜子。导入:小朋友看,今天老师给你们带来了什么?请你们去看一看,袜子是什么样子的?摸一摸有什么感觉?和好
11、朋友的比一比,有什么不一样?2、组织幼儿讨论。讨论:你刚才看到的袜子是什么样的?有什么感觉?袜子有什么不同?(颜色、大小长短、厚薄材料等)你还见过其它特殊的袜子吗?(五指袜、保健袜等)二、将袜子分类。1、将袜子分类。导入:刚才我们小朋友在参观的时候把袜子给弄乱了,我们现在来给袜子分分家好吗?住在一家的袜子都要有一个相同的地方。2、组织幼儿讨论。讨论:你是按照袜子的什么相同让他们住在一个家的?三、了解袜子的作用。导入:刚才我们参观了袜子,帮袜子分了家。那你知道袜子有什么用呢?人们为什么要穿袜子呢?(保暖;美观:袜子可以陪衬皮鞋,并能很好地将裤子和皮鞋协调起来,让人们更美;舒适:袜子有弹性、柔软,
12、可以更好地贴在脚上,减弱脚与鞋子之间的摩擦,不容易伤到脚;有的起保健作用。)四、穿袜子比赛,结束活动。1、穿袜子比赛。2、与下一个活动衔接:袜子好玩吗?还想玩吗?休息一下,我们接着玩好吗?活动延伸:活动延伸:自主活动时相互讨论自己今天穿的袜子。科学活动教案科学活动教案 篇篇 4 4活动目标:活动目标:1、学习用天平称测量物体的轻重。2、知道物体的轻重与许多因素有关。活动准备活动准备:分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书轻与重。活动重点活动重点:学习分辨物体重量的轻与重。难点:幼儿动手操作测量物体的轻与重。活动过程:活动过程:1、积累有关物体轻重的感性经验:请幼儿运用已有经验比
13、较物体的轻重。-这些物体是一样重的吗?鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出来。出示两件重量接近的物品。-用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻?2、介绍测量工具-天平:幼儿尝试用天平测量物体的轻重,介绍天平的用法,准星必须居中,拿放要轻。-猜一猜这两样东西哪个轻哪个重?请幼儿尝试用天平测量验证。3、选择体积相同质地不同的物品比轻重,理解物体轻重与质地有关:出示大小不同的两个盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放铁块)。让幼儿猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。请幼儿做幼儿用书 轻与重中的练习。延伸活动:幼儿进行操作活动:比比谁重谁轻。科学活动教案科
14、学活动教案 篇篇 5 5活动目标:活动目标:1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。2、引导幼儿探索周围事物的颜色。3、培养幼儿的观察能力。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动准备:活动准备:1、实物投影仪、录音机、录音带,自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。2、红、黄、蓝、绿色的地垫各 20 块。3、幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。活动过程:活动过程:一、展示各种颜色的小精灵,请幼儿说出各种颜色的名称。二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。1、出示红精灵,然后请幼儿蒙住眼睛,老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方,或者某位穿红色衣服的幼儿
15、2、放好以后请幼儿睁开眼,由老师提供线索,在请自愿的幼儿去找小精灵。3、其他颜色的小精灵也同样进行游戏。4、可请幼儿来藏颜色小精灵。三、用投影仪展示科学“美丽的颜色”,请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?四、游戏“颜色找家”将各种颜色的地垫随意铺在地上,请幼儿听音乐做动作,边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时,老师说:“到黄色的家”,小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。五、延伸活动“颜色寻宝”幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西,看哪一组采集到的颜色最多为胜。活动反思:在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完
16、成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。科学活动教案科学活动教案 篇篇 6 6活动目标活动目标1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、培养探索自然的兴趣。活动准备活动准备1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。活动过程活动过程1、以猜谜语形式猜水2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,
17、看看水有什么变化?实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。4、分 5 个小组游戏,幼儿自选一组参加。1)水的三态组:你们把冰加热后发现什么了?2)溶解组:把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?3)沉浮组:把东西放在水里,有什么不同现象?4)流动组:为什么小篮子装不住水?5)冲力组:为什么把水浇在水车上,它就会转?5、1)唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?请全班小朋友一起观察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:加热 加热冰-水-水蒸汽提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?(启发幼儿思维的灵活性,
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