2016年人教版新版八年级物理下册导学案.pdf

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1、2012 2013孝感市孝南区朱湖中学八年级物理下册导学案课题：第一节力 导学案01主备课人：涂志峰 审核人：备课时间：2013年2月1日姓名:班级：导学过程：一、课前导学：1、力 的 概念：，单位O2、力的作用效果有哪些;3、力的三要素、o4、怎 样 用 力 的 示 意 图 表 示 力 的 三 要 素：5、什么是施力物体？什么是受力物体？二、预习自测1、力的国际单位是,简称,符号,这个单位是为了纪念科学家 而命名的。2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风 力 使 小 树 发 生 了,使落叶的 发生了变化。3、下列物体能用1N的力拿起的是()A.椅子

2、B,铅球 C.一个西红柿 D.一支钢笔4、力 的 作 用 效 果 跟 力 的、和 有关，它们叫做力的 o三、课堂导学力的单位1、物理学中，力的单位是,简称,符号是。托 起 一 个 鸡 蛋 的 力 大 约 为,即托起 两 个 鸡 蛋 的 大 约 为。托 起100g苹果的力大约。例1、下列哪个物体最接近3N()A.一头小牛 B.一块砖C.八年级物理课本 D.两 枚1元硬币力的作用效果力的两种作用效果。小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：用力捏橡皮泥，橡皮泥会用力压弹簧，弹簧会,用力拉弹簧，弹簧会 O由此得出结论：力可以改变物体力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：静止的小钢珠

3、被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为.光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论：o（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动;力 可 以 改 变 物 体 物 体 运 动。）课堂练习：1、如 图1所示，（a）（b）表示力的作用效果.其中（a）主要表示了力可以使物体发生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,（b）主要表示了力可以使物体的 发生改变。2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A.做匀速圆周运动的小车B.在盘山公路上减速运动的车C.腾

4、空而起的火箭 D.在平直公路上匀速行驶的汽车效果呢？）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的好 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的有关。我们把力的、.为力的三要素。课堂练习1、如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）两图，可知力的作用效果与力的 有关。(b)影响力的作用效果的因素（力的三要素）探究：力作用的效果与哪些因素有关什么因素

5、会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的2、如图7.1-3开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。ll力 的 意 图:阅读课本4页力的示意图部分完成下列问题：物理学中常用 来表示力；箭头的方向代表,线段的起点或终点代表,线段的长短表示,在同一副图中力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用 和 标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。课堂练习：画出下列力的示意图沿水平方向向右拉物体A的拉力。沿竖直方向向下压物体B的压力。水平地面上的物体C受到水平向左20

6、N的拉力和斜上方与地面成4 5 角向右25 N的拉力。水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力B AA BCDn 111111111 1 1 1 1 1 1 1 1 r111 Himi11 in 111111111111力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是,桌子是;（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的，此力的施力物体是,受力物体是。2.看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向的推力。3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退

7、。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给,这个力使小朋友=结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 o也就是说.课堂练习：人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是,这时，人也受到推力，施力物体是。游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 o甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开四、课后巩固1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在

8、冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开2、关于力的说法中错误的是()A.相互接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C.人坐在沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运出昌 呼 玉动状态 44、如 图 4 所示表示力的作用效果中，其 中 图(a)表示力可以使物体;图(b(a)：表示力可以使物体的 发生改变。5、如图5 所示画出下列力的示意图(1)画出重为9N 的足球在空中飞行时所收到

9、的力，不计空气阻力。(2)用 电 线 悬 挂 着 的 电 灯 受 到 的 拉 力图 4课后反思:课题：弹 力 导 学 案 序号：02主备课人：涂 志 峰 审 核 人：备课时间：2013年2月1日姓名：班级：导学过程：1.自学课本P6页弹力部分，完成下列问题：(1)什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？什么叫做弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？(2)什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？(3)弹力的大小与 有关。(4)一根弹簧能无限制拉伸吗？2.自学课本P67页弹簧测力计部分，完成下列问题：(1)测 量 力 的 大 小 的 工 具 叫,生活中你见过什么样的测力计？(2)

10、物 理 实 验 中 经 常 使 用 的 测 力 计 叫,观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？3.弹簧测力计的使用(1)你 的 弹 簧 测 力 计 的 量 程 是,待测力的大小不能超过_ _ _ _ _ _N 弹 簧 测 力 计 的 分 度 值 是。测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向，弹簧不要靠在刻度盘上。(2)用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N,感受一下1N、2N、3N的力有多大。(3)测量头发能够承受的拉力大小为 N【课堂练习】1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是 因 为()A.力

11、是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B.因为人是受力的物体，所以感到费力C.弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D.弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是()A.量程1 0N,分度值0.2N B.量程5 N,分度值0.1NC.量程30N,分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就,弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是()A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B.使用前必须检查指针是否指在零点上C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时

12、，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围【要点归纳】1.物体由于弹性形变而产生的力叫弹力。2.测量力的大小的工具叫测力计，弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越大伸长就越长的原理制成的。3.使用弹簧测力计时要先观察它的量程，认清它的分度值，并校零。测量时不能超出它的量程。【拓展训练】1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫,当物体产生弹力时物体将发生_ _ _ _ _ _ _ _ _形变。2.下列哪个力不属于弹力（）A.绳子对重物的拉力 B.万有引力C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力3.几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）

13、A.臂力大的人所用拉力大B.手臂长的人所用拉力大C.体重大的人所用拉力大D.每个人所用的拉力一样大4.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（）A.天平示数变大,B.天平示数变小,C.天平示数不变,D.天平示数不变,弹簧测力计示数变大弹簧测力计示数不变弹簧测力计示数变大弹簧测力计示数变小课后反思:课 题 重 力 导 学 案 序 号：03主备课人：涂 志 峰 审 核 人：备课时间：2013年2月1日姓名：班级：【学习过程】任务一：重力的由来1.重力是指地球表面附近的物体由于 而受到的力。用字母 表示，单位是。2,重力的施力物体是 受力物体是。任务二：重力的方向(2)

14、数据记录表格:实验次数1234钩码质量m (千克)钩码重力G(牛)(3)根据收集的实验数据：计算出每次实验中G与m的比值，大约是用g表示。用描点法作出图像，并在组内交流。A重力的方向总是 O建筑工人使用的重垂线就是利用原理制成的。任务三：重力的作用点重心质地均匀、形状规则物体的重心在物体的任务四：重力的大小1.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因考关？.2.探究：物体所受重力与物体质量的关系(1)实验器材：(4)通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是,表达式为（5）g=9.8 牛/千克，其物理意义是5重为4牛的物体静止在水平面上，用力的图示法在图1中画出它所受的重力G。6、重

15、力为1 0 牛的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重【练习巩固】1 ,重为3 N 的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是.（）A.大于3 N,方向竖直向下 B.小于3 N,方向竖直向下C.等于3 N,方向竖直向上 D.等于3 N,方向竖直向下2、有一苹果它的重力是2.4 5 N,则它的质量是 克.3、甲乙两物体的质量之比是1:3,则它们受到的重力之比 为（），若甲物体的物重为1 9 6 N,则乙物体的质 量 为（）。4、一盒小铁丸的重量为2 5N,假如一粒铁丸的质量是0.0 2 5 k g,那么一盒小铁丸有多少粒？（g=1 0 N/k g）

16、力的示意7、一个质量是5 0 千克的同学，他受到的重力是多少？课后反思:第八章课题：牛顿第一定律导学案 序号：04主备课人：涂 志 峰 审 核 入：备课时间：2013年2月1日姓名：班级：导学目标知识点：1、知道牛顿第一定律的内容。2、知道物体的惯性。导学方法：实验探究，分析推理。课 时：2课时导学过程：一、课刖导学1、日常生活你见过哪些阻力对物体运动有影响的例子。2、什么是惯性及惯性现象：二、课堂导学自主学习一：阻力对物体运动的影响学生观察教材P16篇头图，一个中学生玩滑板车的情形,思考以下问题亚里士多德认为：物体运动需要力来维持，没有力物体不会运动。力是维持物体运动的原因。伽俐略认娄：物体

17、运动不需要力来维持，没有力物体也能运动，力不是维持物体运动的原因分别结合玩滑板车和生活中观察到的类似现象进行思考形成各自看法，思考他们的看法谁对。自主学习二：牛顿第一定律：实验探究：（1）给水平面铺粗糙程度不同的物体；（2）让小东从斜面同一高度由静止滑下；（3）记下小东在不同表面上运动的距离。实验条件：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验记录：水平面情况小车受阻力大小小车滑行距离小车速度变化快慢毛巾棉布木板理想平面分析推理归纳1：牛顿第一定律：（1）内容(2)理解:自主学习三：惯性及惯性现象演示：小纸条上

18、压重物，放在水平桌面上，快速抽去纸条，发现什么现象？讨论：火车作同速直线运动，坐着的人竖直向上抛苹果，它还会落回手中？用力击打一摞棋子中最下面的棋子，将会看到什么现象？上述现象是什么原因造成的？结合牛顿第一定律归纳2：惯性：(1)物体保持原运动状态：;_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)惯性是 的,具有惯性，与 有关。(3)用惯性知识解释以上现象(4)惯性的利用和防止三、课堂练习1、目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将()A、沿原路径返回地球B、沿原方向做匀速直线运动C、沿原方向做加速直线运动D、沿原

19、方向做减速直线运动2、木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图乙所示的现象，由此可判断()A、小车突然加速运动B、小车突然减速运动C、小车保持匀速运动D、小车可能做加速或减速运动四、课后练习1、伽利略对物体的运动研究结果是：如果物体在运动中不受任何力的作用，物体将保持,永远2、我国道路交通法规定，机动车在高速公路上行驶，当速度达到100,行车间距不得少于100m,这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。不 能 立 即 停 下 来 是 由 于 机 动 车 具 有;最终停下来是因为受到 的作用。3、静止的火车车厢内的桌面上放有一小铁球，当火车突然由静止开始向前开动时，铁球

20、将向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运动。当铁球突然向前滚动时，表明火车在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运动。若在行驶的火车车厢内的桌面上小铁球保持静止，这说明火车在做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运动4、洗衣机脱水时，衣服和水被一起甩出，当碰到桶壁时衣服会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,但衣服中的大量水分因为具有,还要继续,所以水和衣服会脱离开来，从而达到脱水的目的。5、如图所示，教室里悬挂的电灯处于静止状态，如果它受到的所有外力突然全部消失，它 将（）A、加 速 下 落B、匀速下落C、保持静止 D、可以向各个方向运动6、我 国 道路交通

21、安全法规定：坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系好安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况可能出现对人体造成伤害（）A、车速太快 B、车速太慢C、突然启动 D、紧急刹车7、有一热气球以一定的速度上升到某一高度时，突然从气球中掉下一物体，这个物体离开热气球后将（）A、继续上升一段距离后下落 B、立即下落C、以原来的速度上升 D、以上说法都不对8、地球不停地自西向东转动，这对跳远运动员来说（）A、向西方跳最有利 B、向东方跳最有利C、向西和向东跳都一样 D、无法判断9.如图所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有 质 量 为 他 的 两 个 小 球EMk）,原,一包来随车一起运动，当车突然停止时，

22、如不考.虑其他阻力，则两个小球：（）A.一定相碰 B.一 定 不 相 碰C.不一定相碰D.无法确定，因为不知小车的运动方向10.有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动，每 隔1s从飞机上投掷一包救灾物资。当有三包救灾物资落下且未落至地面时，若不计空气的阻力影响，则这三包救灾物资在空中运动的正确位置排列图示是（）。Q C ,Q c Q-b a A q 0a Qa a aBCD11、惯性有时要利用，有时要防止其危害，下列事例中属于防止惯性带来危害的是（）A、拍打衣服，把灰尘拍B、将足球射入球门C、公路上的汽车限速行驶D、跳远时快速助跑12、有些小汽车驾驶室前面安装了一个新型装置，在车受到正面撞击时

23、，从这种装置中自动弹出一个气囊。关于气囊，下列说法正确的是()A、气囊可以减少人的惯性B、气囊的缓冲作用，使人承受的冲击力大大减小C、气囊增大了人受到的压强D、气囊可以减小车速从而保护车辆不受破坏13、如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度，从静止开始滑下，小车在不同材料表面运动的距离见下表。表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离(m)0.270.420.79(1)通过探究，我们可以反驳如下说法中的()A、摩擦力越小，小车速度减小得越慢B、小车受到力就运动，小车不受力就不运动C、若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D、运动物体不受力，将保持匀速直线运动(

24、2)在本实验中，每次实验都用同一个小车，从同一斜面 的 同 一 地 点 静 止 开 始 下 滑，这 样 做 的 目 的 是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,而使 用 不 同 粗 糙 程 度 的 水 平 表 面 是 为。14、一个小球以相同的速度先后沿着不同的水平面开始滚动。(1)在泥土路面上小球滚动一段距离s”(2)在水泥路面上小球滚动较长的一段距离sz；(3)在冰面上，小球滚动更长的距离S3O根据以上叙述，你会得出什么样的推论

25、？18、向上抛出的乒乓球，刚离手时的速度为2m/s,如图中A 处，到达B 处时速度为1m/s,直到到达最高处C。(1)在 A 处时，若乒乓球受的力突然消失，乒乓球会怎样？(2)在 C 处时，若乒乓球受的力突然消失，乒乓球将会怎样？课后反思:课题：二力平衡导学案 序号：05主备课人：涂志峰 审核入：备课时间：2013年2月1日姓名：班级：学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.导学方法：实验探究，讨论法。课 时：1课时知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候，总保持或_ _ _ _ _

26、 _ _ _ _ _ _ _ _2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做那两个力的一，作用在一个物体上同一条直线上的两个力，大小相等,方向相反,则这两个力为一3.地球上的物体由于受到地球的吸弓I,都受到力的作用,它的方向是.课堂导学一、平衡状态1.阅读课本20页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持 或.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用，但 是 这 几 个 力 的 作 用 效 果,所以相当于不受力，处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为.判断下列物体处于平衡状态的是（）A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步

27、的汽车E.悬 吊 着 的 电 灯F.围绕地球转动的卫星G.匀 速 上 升 的 电 梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体二、探究二力平衡的条件问题：物体是否只要受两个力就一定平衡，物体受两个力平衡，这两个力有什么的条件，结合前面学习的知识，大胆猜想一下？2.看电子白板课件分析：1 .如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板物体在水平方向所受二力的情况运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等装 置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后,塑料板将.2.若要探究二力是否在一条直线上，你打算如何实验，说一说你的方

28、法？4.若要探究二力是否要作用在同一物体上，你又又打算如何实验，说一说你的方法？3.阅 读 课 本2 0页 最 后 几 段，找出二力平衡的四个条件：、回答下列问题：悬挂的电灯受到的 和 是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是N;放在桌子上的书受到的 和 是一对平衡力，如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是 N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的 和 是一对平衡力，如果牵引力是5X10N,则它受到的阻力是 N;跳伞运动员在空中匀速直线下降，已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是 N.3.若要探究二力是否要方向相反，你又打算如何实验，说一说你的方法？课后反思:课题：二力平衡导学

29、案 序号：06二力平衡的应用学案（第2课时）主备课人：主备课人：涂 志 峰 审 核 人：备课时间：2013年2月1日姓名：班级：学习目标1.学会对物体进行简单的受力分析.2.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.3.熟练掌握二力平衡的条件.课 时：1课时导 学 方 法：讲解法、讨论法典型例题例1 .一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是（）A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力 D书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导：A:书对桌面的压力受力物体是 桌面对书的支持力受力物体是,这两个力不是作用在_ _ _ _

30、_ _ _ _ 上,所以它们不是平衡力；B:桌子受到的重力受力物体是 地面对桌子的支持力受力物体是 这两个力大小 所以它们不是平衡力；C:书受到的重力受力物体是 书对桌面的压力受力物体是,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们平衡力；D书 受 到 的 重 力 受 力 物 体 是,桌面对书的支持力受力物体是 这两个力大小 方向 作用在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _上,所以它们 平衡力.例2.分析下列各对力是否是平衡力，如果不是,写出原因.Fi=10NH FIAON yI=10NT&厂 OF2=IONA B C D EA.图中两个力 平衡力（填“是”或“不是”），原因是B.图中两个力 平

31、衡力（填“是”或“不是”），原因是C.图中两个力 平衡力（填“是”或“不是”），原因是D.图中两个力 平衡力（填“是”或“不是”），原因是E.图中两个力 平衡力（填“是”或“不是”），原因是例3.吊车以2m/s的速度将1 X10N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是 N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力是 N.课堂达标1.学校举行升旗仪式，当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是（）A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉

32、力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（）A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是（）A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5 t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为（）A只有静止时,T=4.9X10N B匀速上升时,T4.9X 1ONC匀速下降时,TP2 B P,=Pz

33、 C P,P2 D 无法判断 3.将一均匀长方体放在水平地面上，如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是（）A密度不变，压力减小，压强不变B密度变小，压力减小，压强减小C密度不变，压力减小，压强减小D密度不变，压力不变，压强不变4.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿，工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板，为了救人，应该（）A立即跑向冰窟窿 B将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D从冰面上爬过去救落水者5.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的

34、接触面积为9.5 X 1 0 V 一只大象的体重是6X10N,它每只脚掌的面积是600cm2,求：（1）芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强；（2）大象站立时对地面的压强；（3）通过计算,你得到什么启示？课后反思:课 题：液体的压强 导学案 序 号：11主备课人：涂 志 峰 审 核 人；备课时间：2013年3月1日姓 名：班 级：课堂导学-：液体的压强导学目标知识点:1、情景引入:1、知道液体内部存在压强，液体内部向各个方向均有压 强。为什么见不到活着的带鱼？“蛟 龙 号”潜水艇为什么要用抗压能力强的原钢板制成？2、知道液体内部压强跟什么因素有关。3、会 用 公 式P=/?g解决简单的问题。课 时

35、：1课时导学方法：实验法导 学 过 程：2、液体对容器壁有压强，学生观察下列二个图形，并回答问题现象.现象.说明说明二、液体内部压强的特点课前导学1、液体具有 和 性。2、液 体 内 部 压 强 计 的 原 理，液 体 内 部 压 强 可 通 过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来反 映。3、液体内部压强的规律是1、实验器材介绍，液体内部压 强 计。2、原理，教师演示，学生观察3、学生阅读课文，完成下列任务：方法；步骤；教师演示学生记录；。次数液体种类深度/cm液柱高度差1水32水63水94盐水65盐水9结论：.液 体 内 部 朝 各

36、个 方 向 都 有,且在同一深度，液 体 内 部 向 各 个 方 向 的 压 强 都,同一液体内部的压强 随 着 深 度 的 增 加 而,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强.三、液体压强的大小1、液体内部压强公式的推导1.-S平面上方的液柱对平F 面的压力F=:I P1 一a 2：平面受到的压强S 一S p=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、应用条件单位-;h的意义：o3、理 解：液 体 内 部 压 强 上 与 液 体 和有 关，与液体的、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 等无关。典型例题例 1.如图所示

37、的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是()A PaPbPbPc C PaPb=Pc D PaFB,PA=PB B FAPB D F*=FB,PAPB思路引导：两容器中的液体密度无法确定，所以此题无法根据 P=p g h 来分析.但因两容器中液体的质量相同，所以两种液体的重力相同，它们对底面的压力F*FB,又因为A 容器的底面积 B 容器的底面积，所以根据压强的定义式P=F/S 可得:PA PB.例 3.如图所示,容器中盛有水，其 中 h尸100cm,h2=60cm,容器底 面 积 8=200 P2 B PFP2 C P,P2 D 无法确定5题图6 题图7 题图8.一

38、个圆柱形容器,重20N,底面积为2X IO：放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求：（1）水对底面的压强容器对桌面的压强.9.一只装煤油的油罐中盛有4 m 深的煤油,在距底部0.5 m 处发现有一个面积为5cmz的小孑L 求：（1）煤油对罐底的压强多大？小孔处煤油的压强多大？要想堵住这个孔,至少需要在小孔处施加多大的力？课题：连通器、船闸 序号：1 2备课人:涂志峰 审核人：备课时间:2 0 1 3 年 3月 1日实例：_现象：显小水不流动时，液面相平性 质：姓名：班级：导学目标知识点：1、了解连通器和船闸的结构。2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。3、会用连通器测液体密度。课时：1

39、 课时导学方法：实验法实质：不流动 相等推 理问题讨论(1)若连通器中为不同液体，则液面情况如何？_(2)若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？_导学过程：*I-I 、1/俅刖导学1、连通器_2、连通器的性质_3、船闸的原理_课堂导学：一、连通器1、教师出示连通器模型，让学生观察。结构特点应用：测液体密度例 1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为1 0 c m,左边液柱的高度为1 2.5 c m时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。2、想想议议，P 3 6,生活中常见的连通器。二、船 闸 1、出示挂图结构作用；实质。2、船闸的

40、工作过程。讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。学生归纳:当堂练习1、关于茶壶，下列说法正确的是()cA、壶嘴和壶口一样高 B、壶嘴比壶口高C、壶嘴比壶口低 D、以上说法都正确2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相关，此时观察到的现象是()A、薄膜向上凹进 B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度变大 D、薄膜变平3.关于连通器，下列说法中正确的是A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.只要底部互相连通的容器都属于连通器

41、D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等,4.如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量I/的水，将/管向右倾斜，稳 定 后/管 中 的 水 面 将 A.高于8管中的水面B.低于8管中的水面C.与8管水面相平D.以上三种情况均有可能5.下列应用不属于连通器的是A.茶 壶B.锅 炉 水 位 计C.喷 雾 器D.喷泉6.如图所示连通器装入水，在 左 边 放 一 U木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正 EiLJi确的是1A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对7如 图1所示，公路两侧的甲、乙 两 条 _ 甲 叁 L水

42、渠由路面下的倾斜涵洞相连，两 渠飞二二水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A.水从水渠乙流向水渠甲B.水从水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对8如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀 门K,现甲、乙两容器内装有水，且水面相平.当阀门K打开后，管中的水将,理由是9、我 国8 8式主战坦克，重4 0 t,高2 m,每条履带与地面的接触面积为2 m I该坦克具有潜渡功能，求：（g取1 0 N/k g）（1）该坦克在水平路面上行驶时，对地面压强为多大？（2）若坦克在深为5 m的河流中潜渡时，坦克顶部面积为0.8 m 2的舱门受到的压力为多大？1 0、某小组同

43、学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大，他们的研究情况如下图（a）、（b）、（c）、（d）所示 图（a）、（b）、（c）中的容器内均装满液体，且p盐水p水（1）根据上图_ _ _ _ _ _可验证；当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。（2）根 据 上 图（b）、（c）可验证：,液体内部压强随深度的增大而增大。（3）根 据 图（b）、（d）可验证：当深度相同时，（4）若在上图_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 中的容器内轻轻插入一木块，压强计指针偏转的角度会增大。选填（a）”、（b）”、“（c）”或“（d）

44、”课题：第三节大气压强 导学案1 2主备课人：涂志峰审核人：备课时间：2 0 1 3 年 3月 1日姓名：班级：学习目标1 .知道大气压强现象.2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3.知道大气压与高度的关系.补充大气压强除了有类似于液体压强的特点外，还有自身的特点,在温度不变时,一定量的气体的体积越小,压强越大,体积越大，压强越小.在体积不变时,一定量的气体的温度越高，压强越大,温度越低,压强越小.每种液体都有一定的沸腾温度，叫做沸点.一切液体的沸点，都随气压减小而降低,气压增大而升高.1 .空气内部向各个方向都有压强，叫做;马德堡半球实验证实了 的存在；_最早测量大气压的实验是 实验，

45、一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 P a；大气压的值随高度的增_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .家庭活动：覆杯实验（教材P 3 9 图乙）：将玻璃杯子或试管装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:“学 习 探 索I.【问题1】体验大气压强的存在R 思考液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？工活动X利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。封 帽R阅 读 P43动 手 动 脑 学 物 理 第2题“读 一 读”：实 验（德国_ _ _

46、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 做的）成功的证明了大气压的存在K讨论U在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢？如：1.;2.K总 结。L 以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向 都有.2 历 史 上 最 著 名 的 演 示 大 气 压 存 在 的 实 验是：。【问 题2】大气压究竟有多大呢？（体验H将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 oK拓展H （自学教材匕。“托里拆利”，了解托里拆利实验）最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=水银柱产生的压强=Pa分析：用液片

47、法分析玻璃管内高出部分水银液体压强等于大气压强。讨论：1、往玻璃管中倒入水银时，要倒满是为了：2、将玻璃管倾斜放置，管内水银柱长度将变_ _ _ _ _管内与管外水银高度差将3、将玻璃管向上提一段高度，管口仍在水银槽内，此时，管内与管外水银高度差将4、将玻璃管顶部敲一个小孔，你认为会出现的现象是：_5、管内管外水银高度差小于760m水银柱，你认为是什么原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _K总 结221 最早测量大气压的实验是 实

48、验.2 一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于K 了解R 测 量 大 气 压 的 仪 器 叫,生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用一来精确测量大气压。【拓展思维】用身边的器材粗测大气压强估测大气压的值 器材容积为2 0 m L 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。步骤(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。(2)如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数(3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L,

49、读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为：。(4)由 P=F/S计算此时大气压的数值。实验数据大气压对活塞的压力 F/N注射器的容积V/cm3注射器的全部刻度长度A/cm活塞的横截面积S/cm*1 2大气压强的值p/Pa【想想做做】阅读P4 1 想想做做自制气压计1、自制气压计需要哪些器材？2、当外界气压增大时，管内水柱高度会如何变化？当外界气压减小时，管内水柱高度会如何变化？3、试着将自制气压计从楼下拿楼上，玻璃管内水柱高度会如何变化？将自制气压计从楼上拿楼下，玻璃管内水柱高度会如何变化？4、观察P4 1 图 9.3-4 无液气压计的工作原理是怎样的？讨论(1)注射器内气体有部

50、分残留，可造成测量结果(偏大或偏小)；(2)注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果(偏大或偏小)，可采取什么方法减小摩擦带来的误差？;(3)该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？【问题4】大气压会不会变化呢？工思考（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？（2）大气压的变化会产生哪些影响？K自学教材P,“大气压的变化”，完成下面问题。K总结L大 气 压 随 高 度 的 升 高 而 （选 填“增大”或“减小”）；2同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天;夏天比冬天 o3大气压的变化还会引起 等星洁物理，雇 芟 二 标 标 鹤 蒲 底 面 砺 后 蔽 一系”1.