2021年中考物理重点难点专练25力学探究规律类实验探究（含解析）.pdf

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1、专项六实验探究重难点2 5力学探究规律类实验探究【知识梳理】力学探究类实验较多，常考的如：重力与质量的关系；影响滑动摩擦力大小的因素；二力平衡的条件；阻力与运动的关系(牛顿第一定律)；影响压力作用效果的因素；液体压强的特点；影响浮力大小的因素；浮力与物体排开液体的重力大小的关系；杠杆平衡原理；影响滑轮组机械效率高低的因素；影响动能大小的因素等。其中高频考点主要集中在影响滑动摩擦力大小的因素、杠杆平衡原理这两个实验。一、重力与质量的关系1 .常考点：(1)质量-重力图像的绘制。(2)重力的测量。(3)结论的描述。(4)对 g 值的物理含义的描述。【易混淆点】将重力与质量的关系叙述为“物体的质量与

2、所受的重力成正比二、影响滑动摩擦力大小的因素1.常考点(1)滑动摩擦力的测量方法。(2)结论的叙述。(3)面积、速度等对滑动摩擦力的影响。【易混淆点】1 .只有当弹簧测力计拉着物体做匀速直线滑动时，拉力的大小才等于滑动摩擦力的大小。而且只要压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力大小就不变。2 .面积、速度、运动方向、拉力的大小均与滑动摩擦力大小无关。三、二力平衡的条件1.常考点(1)对实验的改进。(2)对结论的叙述与应用。(3)对每一个条件的验证实验设计与操作。【易混淆点】1 .对每一个条件的探究设计步骤不够明确，张冠李戴。2 .对结论的描述不够条理和完善。3 .对改进实验缺乏灵活分析。四、阻

3、力与运动的关系(牛顿第一定律)1 .常考点(1)“三个同一”的目的：让小车到达平面时具有相同的初速度。(2)对实验部分与推理部分的区分。(3)实验方法：实验与推理相结合。【易混淆点】1 .对“三个同一”的目的分析不正确。2 .对推理部分与实验部分混淆不清:操作的实验,都是实验事实;假设平面没有摩擦之后的，就是推理部分了。3 .对实验方法中还包含“控制变量法”以及本实验的主要方法实验与推理相结合认识不够。五、液体压强的特点1 .常考点(1)微小压强计的使用方法。(2)控制变量法的运用。(3)数据分析与结论的描述。【易混淆点】1 .对深度的正确理解：自由液面到该点的距离。2 .结论的叙述不够严谨。

4、六、影响浮力大小的因素1.常考点(1)浮力的测量方法。(2)控制变量法的运用。(3)实验结论的描述。【易混淆点】对实验记录表格的设计和数据分析与结论的描述。七、杠杆平衡原理1.常考点(1)杠杆水平位置的调节方法与目的：调节方法一那边向上翘，平衡螺母就向那边调；目的：使力臂与杠杆重合，便于测量力臂的长度。(2)猜想。为什么不能猜想“动力+动力臂=阻力+阻力臂”？因为力与力臂是两个不同的物理量，不能相加减。(3)如何是拉力最小？让弹簧测力计与杠杆垂直。(4)为什么要多次改变力和力臂的大小？为了避免一次实验带来的偶然性，探究规律。【易混淆点】1.杠杆水平平衡的调节，将螺母的调节方向搞错。2.对常考点

5、2、3、4的原因理解不够。八、影响动能大小的因素等1 .常考点：(1)实验方法:控制变量法和转换法(将动能的大小转换为物体推动木块移动距离的远近)。(2)探究速度大小时才操作方法。(3)结论的描述。【易混淆点】1.对转化法的理解不够。2.对结论的叙述，不说条件。3.对同一物体从不同高度由静止滑下的目的理解不明确：在质量相同时，改变物体速度的大小，探究速度对动能的影响。【典例分析】【例1】(2020潍坊20)某同学通过实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关。实验器材：粗糖程度不同的长木板甲和乙、滑块(质量已知)、破码、测力计。实验步骤：将滑块放在水平长木板甲上进行实验，通过改变滑块上祛码的个数改变滑块

6、的压力;记录多组滑动摩擦力尸及压力K的大小;作出摩擦力尸随压力区变化的图象，如 尸-/图象中甲所示；换用木板乙重复上述实验，作出摩擦力?随压力K变化的图象,如尸-外图象中乙所示。F/n6/N（1）如下图所示,（选 填 A”或 B”）操作更便于测量滑动摩擦力的大小。A.测力计固定，水平拉木板B.木板固定，水平匀速拉滑块（2）由尸-外 图象可知：在接触面一定的情况下滑动摩擦力与压力成 比；长木板（选 填“甲”或“乙”）的接触面更粗糙。【答案】（D A （2）正 甲【分析】（1）由图可知：用 A方案，无需匀速拉动木板，当弹簧测力计的示数稳定后，滑块相对于地面是静止的，此时弹簧测力计的示数，等于木板对

7、对木块的摩擦力。用 B 方案，需匀速拉动滑块，再实际操作中很难做到匀速拉动。选 A。（2）由F R图象可知：在接触面一定的情况下，当压力增大时，滑动摩擦力增大，故滑动摩擦力与压力成正比。由 F R图像可知：当压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大，故在压力一定时，甲受到的摩擦力更大，则甲的接触面更粗糙。【思路小结】在实际操作中，是无法使物体做匀速直线运动的，所以在实际中保持平衡状态，更多的是使物体保持相对静止状态。【例2】（2 0 2 0 淮安2 3）在“探究杠杆的平衡条件“实验中：（1）实验前杠杆的位置如图甲所示：若使杠杆在水平位置平衡，则应将杠杆的平衡螺母向 调节。（2）杠杆调节平

8、衡后，在如图乙所示A 点悬挂3个 钩 码（每个钩码重力为0.5 N）,在 B 点用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆在水平位置再次平衡，此时弹簧测力计示数件=_N.重复多次实验，进一步探究杠杆的平衡条件。（3）某小组的实验数据如下表所示，得到与其他组不一样的结论：动力与阻力R成正比关系。你认为该结论可靠吗？_ _ _ _ _ _ _。并说明理由：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。实验序号动力F./N动力臂L./c m阻力F2/N阻力臂U/c m111 51.51 0221 531 0331 54.5

9、1 0【答案】（1）左（2）1 （3）不可靠 没有同时改变力与力臂的大小【分析】（1）为了便于测量力臂，应使杠杆在水平位置平衡，由图知，左端偏高，为使杠杆在水平位置平衡，需要将平衡螺母向左调节。（2）图中所示的弹簧测力计的分度值是0.1 N,故示数为1 N。（3）某小组的实验数据如下表所示，得到与其他组不一样的结论：动力与阻力件成正比关系。该结论不可靠，理由：没有同时改变力与力臂的大小。【思路小结】结合平时的实际实验经验和知识梳理中的相关知识灵和解题。注意力臂的寻找和与对应的力相匹配。【真题操练】1.（2 0 2 0 衡阳2 2）在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，实验小组的同学们测量了

10、相关数据并记录在如表中：次数123456质量m/g4 01 0 01 6 02 0 02 4 03 0 0重力G/N0.41.42.02.33.0用z（1）测量前，要检查弹簧测力计的指针是否指在上。（2）第 3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图甲所示，表中空缺的实验数据“”是_N。（3）根据表中的数据得到如图乙所示的对应点，请画出物体受到重力的大小跟质量关系的图象。（4）由图象可知，物体所受的重力跟它的质量 o【答案】零刻度线（2）1.6(3)（4）成正比【解析】（1）使用弹簧测力计时候，首先要“调零”，即检查指针是否在零刻度线。（2）第 3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图甲所示，由图可知，

11、该测力计的最小分度值为0.2 N,指针在1 刻度线下方3 格,则弹簧测力计的示数是1 N+3 X 0.2 =1.6 N.（3）根据描点法作图，重力与质量的关系图象如答案图所示。（4）由于重力与质量的关系图象为原过点的直线，可以得出的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比。2.（2 0 2 0 黔东南州1 8）如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、祛码等探究影响压力作用效果的因素：甲 乙 丙 丁（1）本实验是通过观察 来比较压力作用效果的 实验中用到的研究方法有和转换法；（2）通过比较图甲、乙，说明,压力的作用效果越明显；（3）通过比较图_ _ _ _ _ _（填序号），说明压力一定时，受力面

12、积越小，压力的作用效果越明显；（4）将该小桌和祛码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强。和图丁中木板受到的压强p 的大小关系为p p（选 填“”“”或“=”）。【答案】（1）海绵下陷（或凹陷）程度（2）控制变量法（3）受力面积一定时，压力越大（4）乙、丙 二【解析】（1）本实验将压力的作用效果转换到海绵的凹陷程度来比较，利用了转换法。实验中有压力、受力面积两个变量影响实验，在探究其中一个对实验的影响时，需要控制另外一个不变，采用了控制变量法。(2)通过比较图甲、乙发现海绵的受力面积相同，受到的压力不同，海绵的凹陷程度不同，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。(3)在压

13、力一定时，比较受力面积与压力的作用效果的关系，需要控制压力相同，改变受力面积的大小，可以通过比较乙、丙两图得到结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。(4)图丙中海绵受到的压力和图丁中木板受到压力大小相等，海绵和木板的受力面积又相同,根据p=F/S 可知受到的压强相等,即 p=p 。3.(2 0 2 0 泰州2 7)在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：(1)小明调试实验装置时，将小车从斜面上/处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是_ _ _ _ _ _;A.小车仍从斜面/处滑下，换一个更长的木板B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面

14、上/处滑下C.斜面倾角不变，小车从斜面上月处以下位置滑下D.减小斜面的倾角，小车仍从斜面上处滑下(2)调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示。由此可得：小车受到的阻力越小，运动的路程越_ _ _ _ _ _ _ _ o进一步推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持(填运动状态)；(3)在上述实验中，小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量_ _ _ _ _ _ _ _(选 填“大于”、“等于”或“小于”)在木板表面运动过程中的速度变化量；(4)上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列得

15、出实验结论 的 过 程 与 该 实 验 相 同 的 是。A.探究影响压力作用效果的因素B.用小磁针探究磁体周围的磁场C.探究声音能否在真空中传播D.探究动能大小与物体质量的关系【答案】(DB (2)长 匀速直线运动(3)等于(4)C【解析】(1)将小车从斜面上A处滑下，小车滑出水平木板右端而掉落，说明小车到达水平面的动能较大，速度较大，通过的路程比较大，所以为让小车不滑出木板，可以换一个更长的木板；或者将小车从高度较低处滑下，或者可以减小斜面的倾角，从而减小小车到达水平面的动能，减小小车在水平面的速度，减小小车通过的路程；故不可行的方法是增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下。选 B。(2)由

16、图示可知：小车受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，运动的路程越远；进一步推理可知，当阻力为零时(即小车不受摩擦力)，则小车会在水平面上做匀速直线运动。(3)由题意可知：小车从斜面上同一高度处滑下，所以小车到达毛巾表面和木板表面的水平面时的速度相等，而且小车最后在毛巾表面和木板表面上都会停下来；所以小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量等于在木板表面运动过程中的速度变化量。(4)上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。所用的方法是理想是实验法。A.探究影响压力作用效果的因素用的方法是控制变量法，A错。B.用小磁针探究磁体周围的磁场用的方法是转换法，B 错。C.探究声音能否在真

17、空中传播用的方法是理想实验法，C正确。D.探究动能大小与物体质量的关系用的方法是控制变量法，D 错。选以4.(2 0 2 0 常德2 7)在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。(1)实验时，向左盘和右盘同时放入等重的祛码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的祛码时木块仍然保持静止状态，则产 生 这 一 现 象 的 原 因 是；(2)现保持月与E相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将，设 计 这 一 步 骤 的 目 的 是 为 了 验 证 二 力 平 衡 时 的 两 个 力 一 定;如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放

18、入重5 N 的祛码,则弹簧测力计的示数为一oA.1 0 NB.5 NC.0 N【答案】（1）大小相等木块与桌面间存在摩擦力（2）转动回来在同一直线上（3）B【解析】（1）左盘和右盘同时放入等重的祛码，则木块左右两边所受的拉力的大小相等，能处于静止状态，所以能说明一对平衡力的大小相等。小明在实验时，放入左右盘的祛码并不等重，但木块仍能保持静止，是因为木块与桌面之间有摩擦，所以木块所受的左右两个拉力大小不等，但由于摩擦力的影响，还是能处于平衡状态.（2）将木块换成小车后，小车与桌面的摩擦力较小，小车所受的两个拉力大小虽然相等，但两个拉力的方向不在同一直线上，于是两个拉力让小车转回原位，所以二力平衡

19、时，两个力大小要相等，方向也需要在同一直线上。（3）把木块换成弹簧测力计后，在左右盘中放入5 N的祛码，则弹簧测力计所受的拉力为5 N,所以其示数为5 N,B正确。选 B。（1）用压强计和盛有水的容器进行实验，情形如图甲所示。比较A、B可知：在液体内部的同一深度，向_ _ _ _ _的压强都相等；比较A、C 可知：液体内部压强的大小跟_ _ _ _ _ _ 有关。（2）用如图乙所示的容器也可以探究液体内部的压强。容器中间用隔板分成互不相通的左右两部分，隔板上有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。用此容器进行的两次实验，情形如图丙的D、E所示由此可推断：a、b两种液体密度的

20、大小关系是P（,P”a、c 两种液体密度的大小关系是P,Pc.【答案】（1）各个方向 深度（2）小于 大于【解析】（1）由图可知：A B 两探头方向不同，而 U型管的液面高度差相同，说明在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等。由图可知：A中探头深度更深，U型管的液面高度差更大，说明在液体内部的压强随深度的增大而增大。（2）由图可知：皮膜两边压强相同，根据p=P g h 可得，b的液体密度更大。同理，a的密度大于c的密度。6.（2 0 2 0 泰安2 2）如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球 A从斜面上某点滚下，撞击在水平面上的木块B,木块B移动一段距离。

21、A该实验中所探究物体的动能是指(选 填“小球A”或“木块B”)的动能。(2)实验表明，让小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，速度越,木块B被撞得越远。可得结论：质量相同时，小 球 的 速 度 越,动能越大。(3)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球A从斜面_ _ _ _ _高度由静止滚下,观察比较木块B被撞移动的距离。【答案】(1)小球A (2)大 大(3)同一【解析】(1)该实验研究的是小球A动能的大小与速度和质量的关系。(2)同一小球从不同的高度滚下，位置高的滚到斜面底端的速度较大，把木块推得越远，说明小球做功多，动能大，说明了物体的动能与物体的速度有关，由此得出结论

22、：在质量一定时，小球的速度越大，动能就越大。(3)要研究物体动能与质量的关系，根据控制变量法可知,控制小球到达水平面的速度相同，让不同质量的小球A从斜面同一高度由静止滚下，观察比较木块B 被撞移动的距离。7.(2 0 2 0 乐山2 3)物理兴趣小组在进行“探究浮力的大小与哪些因素有关”实验中，用弹簧测力计挂着一实心圆柱体，以下图a、b、c、d、e分别为实验情景。(g 取 1 0 N/kg)(1)通过a、c 两次实验，可知物体浸没在水中所受浮力大小是 N；(2)通过_ _ _ _ _两次实验，可探究物体所受浮力大小与浸没深度的关系；(3)通过c、e 两次实验，可探究物体所受浮力大小与_ _ _

23、 _ _ _ 的关系；(4)在某种液体中进行探究的过程中，记录实验数据，得到如图f 所示弹簧测力计读数与圆柱体下表面浸入深度的关系图像，则该液体的密度为 kg/m:【答案】(D 0.5 (2)c、d (3)液体密度(4)0.8 X 1 0，【解析】(1)由a、c两次实验中测力计示数可知，物体浸没在水中所受的浮力为：F 浮 水=G-R=2 N-1.5 N=0.5 N。VLV0T(2)由图c、d所示实验可知：物体排开液体的种类与物体排开液体的体积都相同，但物体浸入液体的深度不同，这两次实验可以探究物体浸没在水中时受到的浮力大小与浸没深度是否有关。(3)由图c、e所示实验可知：物体排开液体的体积相同

24、而液体密度不同，该实验可以探究浮力大小与液体密度的关系。(4)实验步骤c中,物体受到的浮力为：F 滓 c=G-K=2 N-1.5 N=0.5 N。实验步骤e中，物体受到的浮力为：F 浮.=G-F0=2 N T.6 N=0.4 N；因物体均浸没，所以V 咻=V 倾。根据阿基米德原理有：&=里工该液体的密度为：P 沪 2=3=0 8x l 0；k /m3o8.(2 0 2 0 绥化2 7)小红设计了如图所示的实验来探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”。j卜”甲 乙 丙(1)实 验 的 最 佳 顺 序 是。A.甲、乙、丙、丁 B.丁、甲、乙、丙 C.乙、甲、丁、丙(2)图乙中物体受到的浮力是

25、N。通过实验可得到的结论是：浸在液体中的物体，受到的 浮 力 大 小 等 于 它。(3)以下情况会影响结论的是 oA.图乙中水面未到达溢水杯的溢水 B.图乙中物体未全部浸没在水中(4)将图乙中的水换成酒精(夕酒精=O.8 x l O 3 k g/m D,物体受到的浮力(填“变大”，变小”或，不变”)(5)小红利用上述实验中的器材和木块，探 究“漂浮在液面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理”，实验过程中 步骤不需要弹簧测力计。(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)【答案】(DB(2)1 排开液体所受的重力(3)A (4)变小(5)C【解析】(1)先测量空桶重力和物体的重力，将物体浸没在溢水杯中

26、，测量拉力的大小，测量小桶和溢出水的重力，所以最佳顺序丁甲乙丙，选 B。(2)图甲中物体的重力是2 N,图乙中物体在水中受到的拉力是1N,物体受到的浮力：F 所G-F=2N-1N=1N；由图丁可知，空桶的重力为0.5 N,图丙中桶和溢出水的总重力为1.5 N,排开水的重力：G 排=G,G植=1.5 N-O.5 N=1N；所以比较可知：即浸在液体中的物体，受到的浮力大小等于它排开液体的重力。(3)A.图乙中水面未到达溢水杯的溢水，排开水的重力小于所受的浮力，会影响实验结论。B.图乙中物体未全部浸没在水中，排开水的重力减小，浮力减小，浮力和排开水的重力减小量相等，浮力等于排开液体的重力，不会影响实

27、验结论。选 A。(4)将图乙中的水换成酒精，排开液体的体积不变，液体的密度变小，由F：7=P淑 g V 排可知物体受到的浮力变小。(5)探 究“漂浮在液面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理”，图乙中物体处于漂浮状态，弹簧测力计的示数为零，不需要弹簧测力计。9.(20 20 岳阳20)“测滑轮组的机械效率”的实验数据如下表:实验次数物重G (N)物体上升高度 h (m)拉力F (N)绳子自由端移动距离s(m)机械效率n140.12.00.36 6.7%250.10.36 9 4%360.12.60.3(1)实验时，应沿竖直向上的方向 拉动弹簧测力计；(2)第 2 次实验中弹簧测力计的示数

28、如图所示为 N；(3)第 3 次实验滑轮组的机械效率是；(保留一位小数)(4)如果用这个滑轮组提升7 N 的重物，则 它 的 机 械 效 率 可 能 是 (选填序号)。A.6 0%B.7 0%C.8 0%【答案】（1）匀速（2）2 4（3）.7 7.0%（4）C【解析】（1）在实验过程中，应沿竖直方向匀速向上拉动弹簧测力计，此时处于平衡状态，受到平衡力的作用，测力计示数才等于拉力大小。（2）由图可知：测力计分度值为0.2N,则第2 次实验中弹簧测力计的示数为2.4N。（3）第 3 次实验滑轮组的机械效率：n =浮=黑 噜 七 7 7.0%。Fs 2.6NxO.3m（4）由实验数据可知：用同一滑

29、轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高，所以，使用该滑轮组提升7 N 的重物，此时物重比第3 次实验的物重还大，则此时滑轮组的机械效率大于7 7.0%,可能为8 0%,选 C。10.斜面是一种简单机械，在生活和生产中使用斜面的好处是可以省力，如：。那么斜面的省力情况与哪些因素有关呢？（使用斜面的省力情况可以通过比较沿斜面拉力F与物体重力G的比值大小来判定，比值越小，越省力）小明做了如下猜想：猜 想 1：与斜面的表面材料有关；猜想2：与斜面的倾斜程度有关；猜想3：与物体受到的重力大小有关。小明为验证上述猜想，利用如图所示的装置进行了实验。实验中所用的物块材料及其表面粗糙程度相同，在沿斜面拉力

30、的作用下，在斜面上做匀速直线运动。实验中相关的记录如表。实验序号1234 56斜面倾角0090。i（。储）(02 J斜面的表面材料木板毛巾木板木板 木板木板物块重G/N2.02.04.06.0 2.02.0沿斜面拉力F/N1.3 51.5 22.704.05 1.5 21.70回答下列问题：（1）通过对比实验中的数据可知，使用斜面省力的情况与斜面的表面材料有关；（2）通过对比实验1、5、6 中的数据，得出的结论是：在其他条件相同时，；（3）为验证猜想3,小明做了实验（填写实验序号），分析实验数据后，小明认为这几次实验省力情况相同，依据是。【拓展】完成实验后，小明沿斜面用1.8N 的拉力，将重为

31、4.5 N 的物体从斜面底端匀速拉到了顶端。已知斜面长1.2 m、高 0.3 m,则 斜 面 的 机 械 效 率 是%。（把重物直接提升0.3 m所做的功作为有用功）【答案】盘山公路（1）1 和 2 （2）其他条件相同时，斜面的倾斜程度越小，提升物体越省 力（3）1、3、4 根 据 1、3、4的实验数据可知，物体的重力变为原来的几倍，拉力会变为原来的几倍，即沿斜面的拉力F 与物体的重力G 的比值大小相等【拓展】62.5【解析】斜面是一种简单机械，使用斜面可以省力。当斜面的高度一定时，斜面越长，则坡度越缓，则越省力；如：盘山公路。（1）探究斜面省力的情况与斜面的表面材料有关时，采用的是控制变量法

32、，实验中需要控制物重、倾角相同，表面材料不同，所以应该对比1 和 2的数据。（2）对比实验1、5、6 中的数据可知，在斜面的表面材料、物重相同的情况下，倾角越小,拉力越小，故结论是：在其他条件相同时，斜面的倾斜程度越小，提升物体越省力。（3）探究斜面省力的情况与重力大小有关时，根据控制变量法可知，实验中需要控制倾角相同、表面材料相同，物体的重力不同；所以需要对比1、3、4的实验数据。根 据 1、3,4的实验数据可知，物体的重力变为原来的几倍，拉力会变为原来的几倍，即沿斜面的拉力与物体的重力G 的比值大小相等。【拓展】有用功为：W f f=Gh=4.5 N X 0.3 m=1.3 5 J；拉力做

33、的总功：W&=Fs =1.8 N X 1.2 m=2.1 6J；斜面的机械效率:n =W f/W.6X 1 00%=l.3 5 J/2.1 6J X 1 00%=62.5%1 1.（2 02 0随 州 1 7）小红在探究杠杆的平衡条件时，找来一个量程为5 N 的弹簧测力计和若干个重均为0.5 N 的钩码，实验前测得杠杆上相邻刻度线间的距离都等于2 c m,请回答下列问题：（1）实验前，小红先将杠杆调至水平位置平衡，这 样 操 作 的 目 的 是;（2）小红在实验中测得一组数据如下表，于是他立即得出了杠杆的平衡条件:“FMLEFRLJ,你认为是否合理，并说明理由：；E/NZ i/c m26K/N

34、L/c m34（3）某次实验如图所示，杠杆平衡，则以下生活中相关杠杆 应用与此图中杠杆类型相同的是（选 填“托盘天平”、“核桃夹”或“筷子”）;（4）在上图中，保持弹簧测力计的位置及拉力的方向和钩码的个数不变，钩码向左移动，若要保持杠杆平衡，则钩码到支点的距离不应超过 c m。【答案】（D便于直接测量力臂（2）不合理，只有一组实验数据，得到的结论具有偶然性（3）核桃夹 1 0【解析】（1）在探究杠杆的平衡条件时，为了便于直接测量力臂，我们将杠杆调至水平位置平衡。（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们需要进行多次实验得到多组实验数据是结论具有普遍性,实验中由一组实验数据得到的结论具有偶然性。（3）如

35、图所示，弹簧测力计对杠杆施加拉力的力臂大于钩码对杠杆施加拉力的力臂，是一个省力杠杆；而托盘天平是一个等臂杠杆，核桃夹是一个省力杠杆，筷子夹菜时相当于一个费力杠杆；所以与此图中杠杆类型相同的是核桃夹。（4）杠杆上相邻刻度线间的距离都等于2 c m,每个钩码重均为0.5 N,则图中钩码的总重力为：G=0.5 N X 6=3 N；弹簧测力计施加拉力的力臂L右=2 c m X 3=6c m；钩码向左移动，若要保持杠杆平衡，弹簧测力计量程为5 N,由杠杆平衡条件可知，钩码对杠杆施加拉力的最大力臂：L 左=辔=1 0 c m,即钩码到支点的距离不应超过l O c n i oG 3N1 2.（2 0 2 0

36、 武 威 1 9）小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：A.接触面所受的压力大小；B.接触面的粗糙程度；C.物体运动的速度。接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究。甲（木版表血）乙（木板表面）丙（七巾表面）丁（1）进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做 运动；（2）要验证猜想B,需按照 两 个 图（选 填“甲”、“乙”、“丙”）进行对比实验;（3）比较甲、乙图的实验，得 到 的 实 验 结 论 是；（4）在本次实验中运用的研究方法是转换法和；（5）小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所示。改

37、 进 后 长 木 板 （选 填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动。【答案】（1）匀速直线运动（2）甲、丙（3）在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大（4）控制变量法（5）不一定【解析】（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，此时物体处于平衡状态，由平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，选择甲丙两图。（3）比较甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，乙图中压力较大，滑动摩擦力较大，可以得到在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大。（4）滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和物体间的压力有关，实验采用控制变量法。（5）木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，由于测力计静止便于读数，大小等于滑动摩擦力，由于压力、接触面粗糙程度不变，示数稳定。