教案温度的测量.pdf

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1、 课题2.1物质的三态 温度的测量课题2.1物质的三态 温度的测量一、教学目标一、教学目标1.通过观察感受水在固、液气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。2.了解温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。二、教学重点、难点二、教学重点、难点重点:温度计的原理和使用难点:温度计的使用三、教学方法及教学辅助手段三、教学方法及教学辅助手段实验演示，分组观察，多媒体课件四、教学过程教学程序与内容四、教学过程教学程序与内容复习：上

2、节课的内容教师：展示图片，北国的风光，冰封一片的情景。提出问题：水的固态是什么？它还有其他状态吗？水的几种状态可能会跟什么因素有关？说出你的依据。新课教学：探究活动：观察水的三种状态及其特征。介绍酒精灯的使用注意点：1.加热用外焰，因为外焰温度最高。2.绝对禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯。3.熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭。4.万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。实验结论：不同状态的水，它们的形状、体积有何特点？教师：给出表格1学生活动学生活动学生描述自己心中的场景。三种，和温度有关系。天冷会下雪，天热雪会化。认真观察实验，并记录下观察到的现象。学生根据刚才的观察回

3、答。状态形状体积固定/不固定固定/不固定冰(固态)固定固定水(液态)不固定固定水蒸气(气态)不固定不固定抛出问题：有水有三种状态，其他物质是否也有三态?铁你还能列举一些各种不同状态的物质吗？物质的三态可相互转化，那么它们的转化与什么温度有关呢？温度：有下列事例对温度先进行感性认识。1.当一个人正在发高烧时，我们用手去摸摸他的额头，我们的手的感觉是怎样的？烫的2.当你手里拿着一块冰时，你的手有何感觉？3.当你在烈日下，被晒得大汉淋漓时，你身体的感觉又冷的热的是怎样呢？总结：在日常生活中，常用冷、热、温、烫等这类词来表示物体的冷热程度。1、医生知道病人的体温物理学上用温度表示物体的冷热程度才能开药

4、治病讨论：2、知道气温低了，要多温度对我们重要吗？穿衣服，防止感冒3、知道水温可以防止喝水时烫伤讨论：有两杯水，一杯冷水，一杯热水，你有什么方用手摸用温度计测量法判断哪杯是热水，哪杯是冷水？要知道具体温度,你又怎么做?温度计的使用：阅读使用说明书，并回1.工作原理是什么?答老师提出的问题2.测量前应注意哪些东西?3.测量时要注意哪些问题?4.读数时要注意哪些方面?Flash 动画展示温度计的使用及其注意事项小结：温度计使用方法和步骤:2 估：就是对所测液体的温度进行估测。选：根据估测的温度，选择量程合适(零刻度、量程和分度值)的温度计。放：使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不要碰到容器底或容器壁。看：待温度计的示数稳定后读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液面相平。读：读数并记录数据,取出温度计。课堂延伸：体温计的使用？注意和温度计的异同。练习：某体温计示数为 38,护士未甩就直接给体温为 37和 39 的病人先后测量体温,则测得的结果分别是多少?课堂阅读：温室效应热岛效应谈谈对这两个效应的认识五、板书设计五、板书设计1.三态及其特点2.温度计的使用：使用前：使用时读数时4.温室效应5.热岛效应六、教学反思六、教学反思1.2.3