2022年海南省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库汇总（含解析）.pdf

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1、2022年海南省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）一、单选题1 .在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线答案：D解析：从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。2 .将学生的学习分为知识的学习 技能的学习和行为规范的学习这三类的是。A、美国心理学家B、中国心理学家C、德国心理学家D、英国心理学家答案：B解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）3 .教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A、学生只有机械记忆

2、的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握知识 基本技能，形成严密的逻辑思维能力。4.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）。A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、横向迁移答案：B解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相

3、互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。5.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）oA、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观 访问和调查D、报告、讲座和集会答案：B6.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）oA、明朝B、“中华民国”C、中华人民共和国D、清朝答案:D解析：清政府颁布 奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。7.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度答案:A解析：定义：效度是指测

4、量的正确性，即一个测验能够测量出它所要测量东西的程度。（本解析由张恩凯提供）8.小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰？OA、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制答案：D解析：一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。9 .教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在O oA、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性答案：C1 0 .到某地进行参观访问属于（）A、

5、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观答案：D解析：因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。（本解析由张恩凯提供）1 1 .课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为O oA、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律答案：B解析：课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。12.教师角色扮演的先决条件是O。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案答案：A解析：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2

6、）角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。13.以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组答案：A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。1 4 .小学生容易把“b”写 成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力G 记忆能力D、思维能力答案:A解析：小学生容易把“b”写 成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。1 5 .机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可

7、通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有O oA、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：D解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。1 6 .根据学习定义，下列属于学习现象的是。A、蜘蛛结网B、儿童模仿电影动作C、吃了酸的流唾液D、望梅止渴答案：B解析：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。1 7 .不属于社会公益劳动项目的是（）。A、打扫校园B、植树造林C、拥军优属D、帮

8、老助残答案：A1 8.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观答案：C解析：利用各种图片、图表 模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观,故选C。19.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是()oA、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案:D解析：检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学

9、进程与要求：帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。20.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范答案：C21.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型答案：A解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。22.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为O。A、

10、需要B、动机C、强化D、诱因答案：D解析：诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。23.全面发展的核心内涵是O。A、个性的自由发展B、德智体美劳等方面的发展C、学生创新精神和实践能力的培养D、学生各门功课成绩均好，不偏科答案：B解析：考查全面发展的含义。24.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。A、赫尔巴特的 普通教育学B、杜威的 民本主义与教育C、凯洛夫的 教育学D、斯宾塞的 教育论答案：C解析：1 9 3 9 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写 教育学的目标。2 5 .教师对学生的学习起（）作用。A、主体B、辅导G

11、从属D、主导答案：D解析：教师的指导决定着学生学习的方向、内容 进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。2 6 .看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。A、习惯B、定势C、功能固着D、定向答案：C2 7 .构成课堂气氛的环境包括人际环境与（）oA、心理环境B、情感环境C、认知环境D、物质环境答案：D解析：构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。28.通过综合归纳获得意义的学习称为O。A、上位学习B、同位学习C、下位学习D、并列结合学习答案：A解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学

12、习是通过演绎获得意义的学习。29.我国 义务教育法的立法宗旨是O。A、发展专业教育B、发展基础教育C、发展中等教育D、发展职业教育答案：B解析：义务教育法的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。30.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的 是。A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体答案：B解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。31.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是O oA、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习答案:A解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜

13、”概念，这种学习属于上位学习。32.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的答案：C解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。3 3 .人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态,这 体 现 的 是（）0A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：C解析：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。34.我国义务教育的立法宗旨是发展（）。

14、A、专业教育B、中等教育C、职业教育D、基础教育答案：D解析：义务教育法第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，义务教育法的立法宗旨主要是发展基础教育。35.从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设答案：C解析：发现问题是首要环节。36.德育过程的主要矛盾是（）。A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾答案：D解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。其

15、中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。37.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智力技能答案：A解析：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意 学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。38 .提出德育的社会模仿模式的学者是（）。A、科尔伯格B、彼得?麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰答案：C解析：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。39 .学校

16、情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A、定势B、讲解C、启发D、迁移答案：D解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。4 0 .五年级二班一共有4 8 位学生，小红排名全班第15 名，这种评价属于（）A、常模参照评价B、标准参照评价C、形成性评价D、总结性评价答案:A解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）41.心理咨询与辅导的基本方法是（）oA、心理测验B、会谈C、观察法D、自述法答案：B解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。4

17、2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6 1 1岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱答案：C解析：由人格的发展阶段可知，6 11岁是勤奋感对自卑感。43.遗传素质为人的发展提供了 O。A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性答案：D解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。44.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是()。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养答案：A解析：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：

18、重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。45.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()oA、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性答案：A解析：教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象；心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。46.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的。A、最终答案B、唯一结论C、绝对解释D、不变实质答案：A解析：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种

19、假设，它并不是问题的最终答案。47.教育学最古老、最基本的核心是（）。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略答案：B解析：教学方法是教育最古老、最基本的核心。48.合作学习是指学生们以O的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A、被动的合作学习B、自觉的合作学习C、主动学习D、主动合作学习答案：D解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。49.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()0A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性答案：D解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。50.新课

20、程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据 是O oA、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论答案：A51.先行组织者技术一般用于()oA、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习答案：B解析：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。52.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是O oA、斯金纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布鲁纳答案:D解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果

21、作了高度概括。53.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲答案：B解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 人是教育的对象。54.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。A、并列结合学习B、命题学习C、概念学习D、符号学习答案：A解析：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习 下位学习和并列结合学习。5 5 .教师知识结构的核心是教师的()A、相关学科知识B、教育学知识

22、C、心理学知识D、专业知识答案：D解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。5 6 .研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好()oA、50%B、1 0 0%C、1 5 0%D、2 0 0%答案：C5 7.小学德育过程的基本矛盾是O。A、教育者与德育内容B、受教育者与教育者C、德育要求与受教育者已有品德水平D、教育者与德育方法答案：C解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。58.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）oA、复述策略B、精细加工策略C、组

23、织策略D、阅读理解策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法 关键词法 视觉想象、语义联想、做笔记等。59.某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归 之 于（）A、努力B、运气C、难度D、能力答案：D解析：该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。60.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易中间难,这种现象的解释是（）A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制答案：D解析：前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学

24、习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头容易中间难，是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。(本解析由张恩凯提供)61.移情的动机因素是()oA、道德认知B、道德体验C、亲社会价值取向D、信任答案:D解析：信任是移情的动机因素。62.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的O oA、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略答案：B解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正 调整认知策略。6 3 .心理学作为一

25、门独立的科学诞生于()年。A、1 8 7 9B、1 8 9 7C、1 7 8 9D、1 7 9 8答案：A6 4 .学生学习体操动作，这种学习属于()oA、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、言语联结学习答 案:B解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。体操正是如此。6 5 .被称为“第二教师队伍”的 是()，它又是一种“隐性课程”。A、校园环境B、教学设施C、校园绿化D、后勤人员答案：A解析：校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课，不 王 o66.吹拉弹唱属于。A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能答案：C

26、解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。67.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是。A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的答案：A解析：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。68.下列持“环境决定论”观点的人物是()oA、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生答案：D解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛 克 的“教育万能论”和 华 生 的“环境决定论”有着很

27、大的影响。69.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()oA、唯一选择B、内容C、途径D、基础答案：D解析：本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别。知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。70.布置课外作业的目的是()A、使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B、使学生迸一步巩固所学知识.并培养独立学习和工作的能力C、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识答案：B解析：布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。71.面对少数学生，

28、他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行O oA、缺陷矫正B、早期干预C、问题预防D、发展指导答案:A72.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的O。A、认知模式B、体谅模式C、模仿模式D、家教模式答案:A解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛 占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国.学者科尔伯格进一步深化的。73.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持O。A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论答案:A解析：教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于

29、劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出入的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。74.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是OA、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克答案：A解析：加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。75.提出成败归因理论的是美国心理学家()A、维纳B、斯金纳C、班杜拉D、布鲁纳答案：A76.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教

30、学方法答案：C解析:在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项,见教学事项的定义。77.小学教材的编写，在内容上首要考虑()oA、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性答案：C解析：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。78.古代雅典的教育目的是()oA、培养无条件效忠于国家的武士B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C、培养演说家和雄辩家D、培养虔信上帝的宗教人士答案：B解析：雅典城邦高度重视教育。早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成

31、年后有权不赡养父亲。雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智 聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。79.先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于()A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。80.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法答案：C解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项称为教学

32、事项。81.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A、主动性和稳定性B、积极性和内化性C、内化性和意志性D、适应性和社会性答案:A解析：与依从相比.认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的主动性和稳定性。8 2.传统教育学的代表人物是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞答案：A解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。8 3.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（）A、观察法B、书面材料分析法C、

33、谈话法D、调查法答案：A解析：题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。8 4.形成小学生审美能力认识基础的是（）。A、感受美的能力B、创造美的能力C、表现美的能力D、审美观点答案：D解析：审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。8 5 .世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是()oA、苏霍姆林斯基B、杨贤江C、凯洛夫D、赞可夫答案：C解析：前苏联教育家凯洛夫1 9 3 9年发表的 教育学是一本试图以马克思主义的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。8 6 .2 0世纪3 0年代对儿童的道德

34、判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是()A、柯尔伯格B、加涅C、皮亚杰D、布鲁纳答案：C解析:瑞士著名心理学家皮亚杰早在2 0世纪3 0年代对儿童的道德判断进行系统研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，在1 0岁之前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。1 0 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律阶段。（本解析由张恩凯提供）8 7 .爱国主义情感和集体主义情感属于（）。A、伦理的道德情感B、想象的道德情感C、直觉的道德情感D、道德行为答案：A解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中

35、介的情感体验。8 8 .孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则答案：B解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。8 9 .教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（）A、语言传递信息的方法B、实际训练的方法C、直接感知的方法D、欣赏活动的方法答案：C解析：直接感知的方法包括演示法和参观法。语言传递信息的方法包括讲授法、谈话法、讨论法 读书指导法。实际训练的方法包括实验

36、法、练习法 实习作业法。欣赏活动的方法主要是欣赏法。9 0 .贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B、书本知识的教学要注重联系实际C、重视培养学生运用知识的能力D、补充必要的乡土教材答案:A解析：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。9 1 .在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、程序教学答案：B解析:定义:情境教学指在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略。(本解析由张恩凯提供)92.学生的学习过程主要是掌握()的过程。A、直接经验B、间接

37、经验C、直接经验为主，间接经验为辅D、运动技能答案：B解析：学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些特点有:学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为目的的。学生的学习也是一个主动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，需要教师注意调节。93.()会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A、人口的性别结构B、人口的年龄结构C、人口的文化结构D、人口的阶级

38、结构答 案:B94.提出发现学习与接受学习概念的研究者是()A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克答案：C解析：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。9 5 .下列各项中最重要和最良性的学习动力是()A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待答案：B解析：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。9 6 .认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动

39、因。提出这一观点的学者是()oA、弗洛伊德B、华生C、桑代克D、巴甫洛夫答案：A解析：题干部分是弗洛伊德的观点。9 7 .目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是()oA、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计答案:C解析：通过教学评价对课程 教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。9 8 .德育过程从本质上说就是()统一的过程。A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化答案：D解析：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。9 9 .教育心理学研究的核心内容是()oA、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标答案:C解析

40、：学习过程是教育心理学研究的核心内容。1 0 0 .教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信任学生D、尊重学生家长答案：C解析：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。1 0 1 .让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（）A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课答案：B解析：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。1 0 2.阅读技能是一种（）o

41、A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能答案：C解析：阅读技能是一种心智技能。103.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价答案：A解析:解析:考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。(本解析由周安淳提供)104.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()A、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书答案：B解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式

42、编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围 深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是衡量教学质量的重要标准。105.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的()oA、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。1 0 6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学 习 权 和()A、名誉权、荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权答案：B解析：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受完法定教育年限权是

43、指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接受完法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要教师 学校对自己的学业成绩 道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。1 0 7 .基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指 的 是()。A、读、写、画B、读、画、算C、画 写 算D、读、写、算答案：D解析：读、写 算，是作为公民所必需的“三基”。1 0 8.根据成就动机理论，力求成功者最

44、可能选择的任务的成功概率为()oA、25%B、5 0%C、7 5%D、1 0 0%答案：B解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。1 0 9.认知结构迁移理论的提出者是()oA、桑代克Bl H I*r/n 贝C、奥苏伯尔D、布鲁纳答案：C解析：认知结构迁移理论是奥苏伯尔于1 9 6 3年在有意义言语学习理论的基础上提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习

45、。110.技能的学习可以以（）的掌握为前提。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识答案：D解析：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。111.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。112.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划 有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是O oA、德育活动B、劳动技术教育C、课外活动D、额外教育答案：C解析：课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种

46、多样的教育活动。113.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范答案：C114.()是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生 他人和社会应尽的职责和义务。A、教师义务B、教师良心G教师公正D、教师幸福答案：A解析：本题考查教师义务的定义。115.师生关系平等主要是指()上的平等。A、知识B、心理C、能力D、人格答案：D解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。116.教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同.将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是O oA

47、、教学情境有关问题B、自我生存有关问题C、学生发展有关问题D、自我实现有关问题答案：B解析：教师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段 关注学生阶段。其中，新教师最关注自我生存有关问题。117.不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于()oA、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标答案：B解析:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。118.马斯洛需要层次论中的最高层次是()。A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要答案：D解析：马斯洛将人的需要按其出现的

48、先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。119.一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于O oA、诊断性评定B、形成性评定C、配置性评定D、非正式评定答案：C解析：本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选 项B配置性评价,或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选 项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体

49、差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选 项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为B。120.下列不属于选择德育内容的依据的是（）。A、德育目标B、受教育者身心发展特征C、德育所面对的时代性和学生思想实际D、学校教育的发展方向答案：D解析：选择德育内容的依据包括：（1）德育目标，决定德育内容的性质：（2）受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（

50、3）德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。121.世界上最早研究教学法的书是（）。A、夸美纽斯的 大教学论B、柏 拉 图 的 理想国C、斯 宾 塞 的 教育论D、昆体良的 雄辩术原理答案：D解析：昆体良是古代罗马教育家、演说家，古希腊时期教育思想及教育经验的集大成者，他在教育史上最大的贡献就是他在教学法上的成就。其 著 作 雄辩术原理是西方最早的教学法论著。122.（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况 新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。A、布鲁纳B、桑代克Cl I f 1D、维纳答案:A解析：题干所述是布鲁纳提出的。123.著名心理学家赞可夫卓有