四个太阳一年级语文教案.pdf

《四个太阳一年级语文教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳一年级语文教案.pdf（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 1 1教学目标：教学目标：1、会认 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。教学重点：教学重点：1、会认 12 个生字，会写 6 个生字。2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。教学难点：教学难点：理解孩子的愿望。教学方法：教学方法：读中感悟、以读促理解。教学用具：教学用具：字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔。课时安排：课时安排：两课时教学过程：教学过程：第一课时第

2、一课时一、简笔画导入新课一、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？二、范读或自读课文二、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜欢这篇课文吗？为什么？三、认识生字词语三、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。2、检查

3、。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？四、读通课文，了解大意四、读通课文，了解大意1、指导小组练读，互相评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。五、写字五、写字1、引导学生观察生字，从中发现了什么。2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的

4、写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。六、教学效果测评六、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。七、拓展学习七、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。第二课时第二课时一、复习与导入新课一、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的知识？二、朗读课文二、朗读课文1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停

5、？画出停顿符号。3、把你喜欢的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。三、互相帮助，背诵课文三、互相帮助，背诵课文1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小朋友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？四、画太阳：展开想象，表达愿望四、画太阳：展开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中

6、的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？五、办画展，说太阳五、办画展，说太阳组织交流1、找你喜欢的同学互相说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美好的愿望，有善良的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美好的世界（或学生取的名字）6、谁来当解说员，把自己的

7、画说给全班同学听？六、教学效果测评六、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌互相检查。七、拓展学习七、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？喜欢的话就多读几遍。八、作业八、作业回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。板书设计板书设计：18、四个太阳春 夏 秋 冬（学生涂色）（学生的画）四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 2 2【学习目标】【学习目标】、认识“挂、街”等个生字。会写“因、为、阳”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、感悟作者通过画太阳要表达

8、的心愿是什么。【教学重点和难点】【教学重点和难点】、重点：认识“挂、街”等个生字；会写“因、为、阳”个字。、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学准备】【教学准备】课件、四幅太阳图、生字卡片。【教学过程】【教学过程】一、猜谜揭题、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件）、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？、今天我们学习的课文叫四个太阳，读了课题你有什么疑问吗？指名说。、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。二、自学交流、这四个太阳是哪儿来的？原来这四

9、个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读开火车读齐读、分节读课文，评议。三、学习第四节、你最喜欢哪个太阳？、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的春日。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。四、课中

10、操春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参与一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲种太阳）五、学习第一段、在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节？四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 3 3教学目标：教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：教学重点：认读 13 个生字，联系实际

11、理解清凉、邀请、多彩等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：认读 13 个生字，有感情地朗读课文。教学准备教学准备多媒体课件。一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。（2）给课文标出自然段序号。

12、（3）认真地读课文，读通句子。2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。2、读好第一节的第二句。齐读这一节。（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉

13、？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。3、课文是怎么样来写红太阳的？出示课文段落理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？（三）多彩的太阳出示课文段落1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓）2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！句式练习：阳光照到柳树上，柳树（）。阳光照到（），桃花（）。阳光照到（），（）。3、这么多彩的太阳使春

14、天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。（四）金黄的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。2、说一说：果园里，果子成熟了，有（），有（），还有（）。能不能具体说一说：果园里，果子成熟了，有（）的苹果，有（）的梨，还有（）的香蕉。3、果子熟了，可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶，你愿意请谁来吃水果呢？4、老师表演请吃水果。5、小朋友表演邀请别人吃水果。6、读读这一节。五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。六、读全文。七、写字教学1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。3、练习写字。板书板书四个太阳绿绿的太阳真清凉，金黄

15、的太阳送果香。红红的太阳多温暖，彩色的太阳会打扮。四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 4 4 教材分析教材分析 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念设计理念 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标教学目标 1、认识“挂、街”等 13 个字，会写“园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

16、3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程与设计意图教学流程与设计意图 一、猜谜激趣，导入新课。一、猜谜激趣，导入新课。(4(4 分分)1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2、板题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问?(1)小朋友为什么要画四个太阳?(2)画了四个什么样的太阳?设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标二、初读感知，学习生字。二、初读感知，学习生字。(5(5 分分)1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2、小组合作，学习生字。3、检查字

17、词的学习情况。(1)这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友?(2)哪些字的读音较难读，你来提醒大家?(3)你记住了哪个字，是怎么记的?各种形式认读生字挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清凉绿绿的 红红的 金黄的 多彩的设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。三、自读课文，整体感知。三、自读课文，整体感知。(5(5 分分)1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文，找到句子画下来，再读一读。2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳

18、是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。四、动态生成，朗读感悟。四、动态生成，朗读感悟。(一)感悟夏天的太阳(7 分)1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢，你就美美地读吧!读出你的喜欢。2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读?师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样?生 A：我觉得很热，身上都是汗。生 B：我觉得快要中暑了。师：要是这时候你上街去的话，会怎么办?生 A：我会带上

19、墨镜。生 B：我会撑着太阳伞遮阳。生 C：我还会带上太阳帽。师：这时候你最大的愿望是什么?生 A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。生 B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。生 C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件)，你现在感觉怎样?生 A：我感觉很凉快。生 B：我觉得心情都很平静了。生 C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬

20、起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了?生 A：他们就可以不撑伞了。生 B：也不用带太阳帽和太阳镜了。师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生(接读)：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。(课间活动)12 点点头，34 伸伸手，56 弯弯腰，78 拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，两手向前伸，大家快坐好。(前面两个字都边唱边用拍手替)(二)感悟秋天的太阳。(6 分)1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。

21、老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗?(师读)2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面?3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗?瞧，(课件出示：落叶图)，谁来了?来干吗呀?师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!(老师给孩子戴上落叶的头饰)，你想邀请哪些小伙伴呢?(生：我想请小蜻蜓)。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么?想好了吗?生演：(扮小落叶)小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗?预设：生：小蜻蜓姐

22、姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果!生：好吧。(师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。)生：谢谢你，小落叶!我们一起走吧!指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读，自由读，齐读)设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。(三)感悟冬天的太阳(4 分)1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀!此时你会送一个什么样的太阳给冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一块去了。2、小朋友们，你们自己能读读冬天

23、的太阳吗?请你们自己读一读吧。3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀!谁来读一读?红红的太阳给冬天带来了什么?(温暖)女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。(四)感悟春天(5 分)1、你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?2、播放课件：你觉得春天怎样?你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗?3、生汇报交流四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣句子：草绿了，柳枝也绿了;桃花红了，杜鹃花也红了;油菜花黄了，蒲公英花也黄了。古诗：春 晓 村 居春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春

24、烟。夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。4、春天真美呀!你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗?(各种形式指导朗读)设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。五、升华情感，表达心愿。五、升华情感，表达心愿。(3(3 分分)1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿?我也来画：我想画个()的.太阳，送给()，希望()。指名练说，表达心愿

25、。设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。六、作业六、作业1、回家把课文背给家长听听。2、把你心中的太阳画下来吧!并把它送给你喜欢的人。板书 多彩 春 夏 清凉四个太阳香甜 秋 冬 温暖四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 5 5教学目标：教学目标：1、认读本课生字新词。2、练习正确流利地朗读课文。3、学会写“园”、“因”两个生字。教学重点与难点：教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。2、练习朗读课文。教学准备：教学准备：生字卡片、课件

26、教学过程：教学过程：一、导入一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。”太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。二、新授二、新授1、教师板书课题，学生齐读。提醒“阳”字的写法。2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。三、正音三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝

27、吧！2、自由读生字。3、点名读。（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。（鼓励机制：棒、100 分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。6、齐读。小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有有有还有老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、

28、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。4、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5、换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6、编一编：温、脸、街、挂五、课间休息五、课间休息1、游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小游戏：、问结构、猜字谜 组词。六、成词六、成词1、瞧，生字宝宝带来了自己的好朋友，你们想不想也和他们交上朋友啊？2、大轮盘转起来，大组接轮读。七、成句七、成句1、你心中的疑问解开

29、了吗？四个太阳不在天上，而是在画上，一个是（红红的太阳），一个是（绿绿的太阳），一个是（金黄的太阳），还有一个是（彩色的太阳）。2、问“你最喜欢哪个太阳呢？”3、你喜欢哪一句就读哪一句，现在小朋友们练习一下吧！4、读句子。八、写字八、写字1、生字宝宝今天和小朋友玩了特别多的游戏，他现在可累了，我们一起送他们回家好吗？学写“园”、“因”。2、国字框的字是全包围结构，写在田字格正中间，先写完中间的字，再封口。师范写，学生描红。九、总结九、总结太阳是人类的好朋友，他不仅给我们带来了光和热，也为四季添上了美丽的色彩，最后，我们跟着好听的音乐，一起在心中默默的感谢太阳为我们奉献的一切吧！十、作业十、作业

30、画下你心中最美丽的太阳，并写下你对太阳感谢的话语。四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 6 6一、教材简析：一、教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理念：二、教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。三、教学目标：三、

31、教学目标：1、认识“挂、街”等 13 个字。会写“园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点：四、教学重、难点：教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。五、教学准备：五、教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时：六、教学课时：两课时七、教学过程：七、教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习、激趣导入：一、复习、激趣导入：1、齐读课题。2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）3、复习上节课学的内容。训练学生把话说完整：小朋友画了个？的太阳送给？

32、天。（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡）二、指导学习第二自然段：二、指导学习第二自然段：1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。）2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达能力：a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜三、合作学习一、三、四段：三、合作学习一、三、四段

33、：1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）学习要求：（1）读一读：用你们喜欢的方式来读一读课文。（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。2、汇报交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序）（1）绿绿的太阳a、练习说话：绿绿的？b、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）c、师生接读课文内容。板书：清凉d、指导朗读（读出清凉的感觉）（2）红红的太阳a、练习说话：红红的？b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。（板书：温暖）c、指导朗读（读出温暖的感觉）（3）彩色的太阳a、为什么喜欢彩色的太阳

34、？小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为-，所以-。）板书：多彩的季节b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？d、师生合作读。四、巩固反馈：四、巩固反馈：1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。1818四个太阳教学设计四个太阳教学设计,2、选择自己最喜欢的一段来背诵。五、写字：（指导书写“阳”、“光”）五、写字：（指导书写“阳”、“光”）1、出示“阳、光”，指名拼读。2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。4、学生书空“阳”。5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上，指名回

35、答：你发现了什么？6、教师范写“光”。提示笔顺。7、学生书空“光”。8、学生练写。A、念念“写字歌”。B、学生先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）六、总结六、总结七、作业：七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）板书设计：板书设计：四个太阳绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图田字格夏天秋天冬天春天词语卡清凉尝尝香甜温暖多彩的季节四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 7 7【教学设计】一、引入新课1.教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一

36、起读一读这个词语。2.关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。3.揭示新课内容：今天我们要学习的课文是四个太阳。（教师补充板书课题）点拨：“阳”是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？（因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？）学生提问，教师梳理问题。并用“？”做标记，以备在后面的学习中解决问题。（在

37、游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。）二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题1.学生自由读课文。教师提示学生：认认真真地读一读课文。给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何“认真”地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。2.反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。3.分

38、段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。4.学生自己解决提出的问题。教师相机引导。（自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。）三、用心读文，感悟课文内涵1.读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？（1）学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。（2）学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。随着学生的回答，教师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。

39、（通过多种方式的朗读让学生去感悟，去表达，调动孩子参与教学的积极性，使课堂氛围轻松、活泼。）四、学生想象，画出自己心中的太阳1.学生自己画。2.学生之间互相介绍自己的画。3.展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充满童趣。在展示学生作品的时候抓住时机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如种太阳，让学生进一步感受到想象之美。（抓住了孩子兴趣的火花，让他们的思维在想象的天空飞翔。培养孩子的想象力。）五、领悟想象的重要，升华情感激励学生想象，引导学生诵读名人名言：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。”【教学思考】一、重视想象立足学生发展，确定学习目标四个太阳富有

40、想象力，充满了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美好。本节课没有把“感悟到画画小朋友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，激发学生展开想象，让学生体验想象的美好，初步培养孩子的想象力。1.学生自读自悟自得，在读中放飞想象。在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。2.画一画，为学生提供广阔的想象空间。在学生画的过程，

41、无论孩子怎样去想象，都给予鼓励。在展示的过程中，教师引导：如果你能从别人的作品中得到什么启发，可以给自己的作品做做修改。这样做，是充分从儿童的心理出发，保护孩子们想象创作的积极性，同时引导孩子们去发现别人的优点，善于用自己的眼发现周围的美。二、营造氛围让学生在愉悦的体验中产生对语文的情感1.把学生游戏时的愉悦迁移到课堂中来。做游戏的时候巧妙引入对课文的学习，学生在不知不觉中进入学习状态，没有压力，奠定了整节课轻松的基调。2.学科的融合，让学生体验学习的快乐。教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱种太阳的歌曲，因为“画”和“唱”都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。读文、画画、唱歌有机结合

42、，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。3.学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素。教师循着学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高。学生自主提出问题，自主解决问题，自主识字，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的情绪不断高涨，体会到学习的快乐。四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 8 8课题：课题：四个太阳教学设计教学理念：教学理念：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。教学目标：教学目标：1、知识目标：认识“挂”、“街”等 13 个生字，会写“园”、“因”等6

43、 个字。2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。重点难点：重点难点：朗读课文，认字。教具准备：教具准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。自主预习：自主预习：朗读课文提练主线：提练主线：1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)教学过程：教学过程：一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习 18 课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻

44、声读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音：谁会读?小老师带全班读。学生齐读，打乱顺序读。去掉拼音，随机抽读。3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4、抽读，检查读书情况。5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四

45、、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：口头组词，理解字义。指导观察字形以及在田格中的位置。指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)3、展示台评议写字情况。五、小结收获六、课外作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?个案部分一、素养训练引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。二、合作探究1 生交流：四个太阳是怎么回事?根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季

46、节贴上相应的太阳。2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。三、拓展延伸1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。四、课后反思我在教学时，让学生选择自己喜欢的

47、太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。四个太阳一年级语文教案四个太阳一年级语文教案 9 9教学目标：教学目标：18、四个太阳教学目标：教学目标：1、认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：教学重点：1、认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教

48、学课时：教学课时：分两课时进行。第一课时第一课时 上课时间：月 日 星期 第 节导学流程：导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生

49、说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时第二课时上课时间：月 日 星期 第 节导学流程：导学流程：一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2、今天我们继

50、续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、