人教部编版一年级下册《打电话》公开课教案.pdf

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1、一年级下册语文教案-打电话 人教部编版部编本义务教育教科书一年级下册口语交际打电话教学设计一、教材分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直视的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个

2、方面。接下来提供了 3 个情境，让学生试着打打电话。其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。第三个是接听电话。接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意：1.给别人打电话时要先自我介绍；2.没听清对方的话，可以请对方重复。两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。二、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独

3、立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.通过创设生活化的口语交际情境和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。三、课标描述1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。四、学习目标1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语

4、。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(教学重点)2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(教学难点)五、课前准备1图片、字条、音频、视频等多媒体课件，打电话所需的的各种生活道具如玩具电话、小围裙、小足球、口罩、眼镜、帽子等。(教师)2了解打电话的一般方法。(学生)六、教学设计一、歌曲导入新课1.同学们，今天贾老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？会唱的小朋友还可以拍手跟着唱，小手伸出来。2.【放歌曲视频：打电话】3.这首歌好听吗？里面唱了些什么内容？【出示歌词】两个小娃娃在打电话：一个问她在哪里，另一个说在幼儿园；一

5、个问你在干什么，另一个回答“我在学唱歌”。4.【出示课件课题：打电话】这首歌唱的就是打电话。（板书课题）今天我们就一起聊一聊这个话题。你们会打电话吗？回忆一下你是怎么打电话的？【设计意图】：通过儿童歌曲导入新课，创设课堂童真童趣，吸引学生把注意力放到课堂上来，认真听歌曲唱的内容，并能用自己的话进行重复，培养学生听的能力。引起学生的思考，回忆生活中自己打电话的经历。激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习二、了解打电话的基本步骤1.【出示课件：首先 然后 最后 】谁能用上这样表示顺序的关联词语说一说你是怎么打电话的？（同位之间说一说）指名说一说：首先拿起

6、话筒，拨电话号码，然后听到“蜂音”等待通话，如果是忙音就再等几分钟后进行拨打，接通电话先自我介绍再说事情，最后说“再见”，挂断电话。说的不错，老师今天给大家带来了两部玩具电话，【出示玩具电话】谁能一边演示一边给大家说一说呢！2.看来打电话基本步骤大家都会了，那么生活中我们会因为什么事打电话呢？接下来我们看一段动画片，看看这通电话是谁打给谁的？他们因为什么事打电话？【播放光头强接电话】【设计意图】：指导学生在说话时用上表示顺序的关联词语就能把表达的意思说清楚了，通过一边演示一边说步骤学生更直观更形象。三、了解在什么情况下打电话，打电话的内容1.谁来说说这通电话是谁打给谁的？他们在电话里说了些什么

7、？光头强的妈妈打电话给光头强，提醒他快过生日了，照顾好自己，多吃点好吃的。光头强没有朋友，最关心他的还是妈妈。一个电话让光头强感动极了。2.好，我们来聊一聊你曾经因为什么事给谁打过电话，用一两句话说清楚。3.总结：看来，电话连着你我他，打电话不仅给我们的生活带来了许多方便还拉近了人与人之间的距离。思念远方的亲人可以打电话，邀请朋友出去玩可以打电话，给朋友送去祝福等等都可以打电话。【设计意图】：这一环节的学习使学生了解在什么情况下可以打电话，明白打电话的意义。培养学生与家人与朋友沟通的能力，通过打电话方便我们的生活。四、了解打电话的注意事项.1.那打电话的时候要注意些什么呢？我们来欣赏一段相声【

8、播放视频：打电话】请同学们仔细看、认真听。2.通过听过这段相声，你知道了什么？打电话还要注意些什么？不能通话太长，说话要简洁，不讲废话。还要注意有礼貌。3.总结：老师把同学们说的注意事项概括成了一句话，请看大屏幕。请同学们自己读读，谁来给大家读？我们一起读读吧。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来互相了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！【课件出示小儿歌】【设计意图】：明确了打电话的基本步骤，明白了在什么情况下打电话，进一步弄清楚打电话要注意的基本事项为接下来的模拟打电话奠定学习的基础。五、出示本课图片，了解图片内容下面，我们一起来观察一

9、组图片。1请同学们仔细观察图片里的人物，再读读这些泡泡里的句子。先看再读，遇到不认识的字可以问老师，问同学，看不清楚的同学打开书62 页，自己读读吧！2.出示图片【我发现了】3.图片和文字告诉了我们什么？(看不清可看书)你又发现了什么？（1）他们两个在打电话.谁跟谁打电话？（2）李中打电话找张阳妈妈吗？找张阳。李中打给张阳，结果张阳妈妈接了电话。（3）还表达了谢意。4.老师把他们打电话的内容顺了顺，自己读一读。出示图片【演一演】5.谁是主动打电话的那个人？李中。板书：打谁是接到了来电话的那个人？阿姨。板书：接6.我想请一位一女生来扮演阿姨（带围裙），一位男生来扮演李中（上台站读）。谁来配合一下

10、扮演张阳，请上台。图片上的内容演完了，接下来阿姨去叫他的儿子张阳了，张阳接过电话，李中你找他什么事你能自己编一下吗，张阳你能配合他继续表演吗？太棒啦，你们不仅演出了图片上的内容还创造性的进行了表演，太了不起了。接下来，我想请男生来读李中的话，女生来读阿姨的话。老师扮演电话铃声我们一起合作演一演“叮铃铃、叮铃铃 ”7.出示图片【我的发现】请看变红的是谁说的话？读一读，主动打电话的李中同学话中隐藏着一个小秘密。8.示范读。你们发现了什么？还发现了什么？有礼貌、找张阳、自报姓名、说明关系板书：自报姓名、语言简短9.再看看蓝色的话你又发现了什么？自读，阿姨接电话的一句，是找谁的。不是找阿姨的，听清楚了

11、。板书：听清楚10.变红的词语，你又发现了什么？这样的词叫什么？礼貌用语。板书：礼貌用语，“你好、您好、请问、谢谢、再见 ”什么时候用“你好”，什么情况下用“您好”。谁再来说说这两个词怎么用？像这样的礼貌用语你还知道哪些？你好：长辈对晚辈，平辈之间。如，朋友、父母。您好：晚辈对长辈，表示尊敬。11.总结：（指板书）同学们，看来呀打电话有很多学问，打的时候要自报姓名，语言简短；接电话的人要听清楚，注意礼貌用语。会打电话了吗？接下来我们进入一个新的环节，电话连着你和我。全体起立，随着音乐动起来。【设计意图】：通过此环节的设计一步步让学生读懂图意明确图中打电话和接电话的人分别是谁，再进一步发现打电话

12、和接电话的人物语言的特点，最后进行总结板书，使学生明确打电话注意的问题。六、模拟打电话同学们接下来我们就来试一试。玩一玩打电话的游戏好不好？请看第一个情境。（一）学生互动，学习模拟拨打邀请电话。1.出示图片【打电话约同学踢球】指名读。2.听要求：（1）你想打电话约谁？什么时间？在哪踢球？（2）会使用礼貌用语。3.同位之间试一试。先你找他，再他约你。4.请一组同学上台表演，“我们电话铃声响起来 ”生 1：喂，你好！我是李中。生 2：喂，你好！我是张阳。生 1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？生 2：好啊！生 1：那我们明天早上 8 点在胜利公园的球场见。生 2：好的，不见不散。生 1：一言为

13、定，再见！5.评一评：这通电话打得怎么样？（结合板书）6.如果张阳有别的事想，拒绝李中的邀请该怎么说呢？（同学，你的奶奶生病了不能陪他去踢球，你要去看望奶奶，该怎么拒绝呢？）再请一组同学上台表演。生 3：喂，你好，我是李中。生 4：喂，你好，我是张阳。生 3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢球。生 4：真不好意思，周末我要去看望生病的奶奶。生 3：哦，那好吧。祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。生 4：谢谢，再见。7.评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）婉言拒绝，这样的词语有对不起，不好意思等。【设计意图】：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了

14、简单的重复，又总结出了打电话的方法。（二）师生互动。学习模拟拨打请假电话。1.出示图片【丽丽生病了，打电话向老师请假】2同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱班同学，她该怎样给班主任打电话？电话里该说些什么呢？生 1：说自己得病了。生 2：说要请多长时间的假。生 3：问问老师同不同意给假。3.现在我也想参与你们的游戏，我想演你们的老师行吗？谁来打这个请假电话？师：喂，你好！生：喂，您好！我是丽丽。是李老师吗？师：丽丽，你好。我就是李老师。你找我有事吗？生：李老师，我发烧了。想跟您请半天假，下午再去上课，行吗？师：当然可以！那谁在家陪你呀？生

15、：我妈妈在家陪我。师：那你在家多注意休息，别忘了按时吃药呀！生：谢谢老师，老师再见。师：再见！4.如果一组打的效果不好。可以再请一组练习。评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）【设计意图】：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。（三）师生互动、生生互动。学习模拟拨打转告电话。1.出示图片【有位叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家】2.同桌之间试一试。请一位同学，老师扮演叔叔

16、，一个学生说不下去的时候，可以让其他学生补充。（不用上台）生 2：喂，您好！请问您找谁？生 1：你好，小朋友。请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生 2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等我爸爸回来，我转告他，给您回电话。生 1：好的。我姓李，我的电话是 谢谢你，小朋友。再见。生 2：叔叔再见！3.评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）【设计意图】：这组电话是接电话的人要对打电话人的说话内容进行转告，这就需要学生动脑筋怎么留下对方的联系方式，及时进行转告。七、创设情境。自主合作、自主选择情景模拟接下来我们继续走进电话连着你和我，请同位面对面坐好，音乐响起来【

17、找朋友】（看时间也可去掉此环节）下面请同学们以小组为单位，从以下几个情境中选择一个进行实践。先小组讨论怎样打电话？接着小组确定两个人进行实践，组内互相指导。然后选择三个不同内容的小组进行展示。展示之后，请其他小组根据上面的儿歌或板书进行评议讨论。讨论之后再请问题较多的小组重新展示一次。1.【出示图片】：（1）到同学家玩。同学的爸爸妈妈留你吃饭。你打电话告诉家里人。（2）因为生病请假。不知道当天的作业，打电话问同学。（3）有一个阿姨打电话找妈妈。妈妈不在家。阿姨请你转告妈妈一些话。（4）老师打电话来，说晚上要来家访。你不知道晚上父母能否准时回家。2.小组讨论，评议，教师巡视、指导。请四组小朋友上

18、台，分别展示四组情景。谁选择的是第一组情景请上台，谁是第二组评价第一个和第四个表演，第一个评价用标准评价，第四个评价表扬所有同学。3.小结：同学们在生活中我们会经常碰到打电话的情况，无论是表示问候，还是请朋友帮忙，向别人倾诉，总之电话连着你和我，拉近了我们之间的距离。打电话也体现着一个人的文明程度和个人修养。【设计意图】：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。八、记一记，增长知识。1.打电话能给我们的生活提供方便，但生活中还有很多特殊的电话是不能随便打的。比如说，110、120、119，这些电话是为我们排

19、忧解难的。如果需要拨打这些电话，要注意说清楚，什么情况下可以打这些电话？2.出示图片【火灾、小偷、老人摔倒】师：你们知道这 3 个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？生：119 是救火的电话，110 是抓坏人的，120 是救人的。师：119 是消防队，110 是报警服务台，120 是急救中心。师：这 3 个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。师：看，出什么事了？(播放动画课件。)生：着火了。师：拨哪个电话？生：快打 119。3.总结：这些特殊电话被称为生命电话，只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。所以，平时不能拨打这些电话来取乐。如果小朋友打着玩

20、会影响叔叔、阿姨救人，影响他们的工作，给真正需要帮助的人带来损失。同学们切记这首儿歌，你就更会打电话了。4.出示图片【拍手歌】打电话，先拨号，问声好，把名报。说事情，要简要，说再见，有礼貌。无事不要乱拨号，特殊电话要记清120 找医生，119 报火警，要找警察 110 5.自读，男女生读，边拍手边读。【设计意图】：在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。九、小结：1.老师想给你们打个电话。你们愿意接听吗？“叮铃铃，叮铃铃 ”电话响起来。2.师：喂，你们好。你们是哪个班的学生啊?你叫什么名字啊？你们今天学习了什么内容？学会了吗？打电话的时候要注意什么？（指板书）接电话的时候

21、还要使用 同学们你们觉得这节课上的怎么样啊？你们喜欢上这样的课吗？这个就是老师的电话号码，需要帮助的时候打个电话。同学之间互相留个电话，同学过生日，过节的时候问候一下，好吗？不要忘了电话连着你和我，同学们再见！3.今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！【设计意图】：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。板书设计：打电话打：自报姓名，语言简短。接：听清楚。礼貌用语：你好，您好，请问，谢谢 口语交际设计打电话【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.学习听清楚、说明白、有礼貌地打电

22、话和接电话。【教学重点】了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。【教学难点】学习听清楚、说明白、有礼貌地打电话和接电话。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1.上课之前，老师做个现场调查，同学们，你们都打过电话吗？（打过）哇！异口同声！看来大家对打电话都不陌生。2.请问，你们知道要怎么打电话吗？（可能说知道或不知道）3.这节课我们就来学习打电话。请大家（翻到语文书）62 页。同时课件出示 62 页。板书：打电话二、看图说话1.课件出示园地口语交际插图，看图说话：图上画着谁和谁（李中，张阳妈妈）？他们在干什么？（打电话）过渡：（他们）应该怎样给别人打电话

23、呢？三、学会打电话1.课件出示插图中的句子，男生读李中说的话，女生读张阳妈妈说的话。2.看看谁有一双火眼金睛：从这些句子中你发现了什么？张阳的妈妈：“喂，你好。请问你找谁？”（你找谁？）李中：“阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”（张阳在家吗？）张阳的妈妈:“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中：“谢谢！”（介绍自己、礼貌用语、告诉对方找谁）（抽 34 名学生说）3.指名说，全班交流，师总结.课件出示（电话歌）打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要清楚；说再见，有礼貌。3.老师给大家一个温馨提示：给别人打电话时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。如果对方不是你要找的人，

24、要告诉对方你找谁。四、模拟情景打电话1.课件出示模拟场景主题：打电话向老师请假。打电话约同学踢球。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2.出示课本插图:3.（请看屏幕上的三个内容，（生齐读）请从上面选择一个内容）同桌 2 人互相练习打电话，（也可以选择其他自己喜欢的内容）时间 3 分钟。4.选三组同学上台打电话，全班评议。结合板书去评议汇报：打电话向老师请假。有谁打过电话向老师请假的？请举手。（没人举。）有哪些同学练习了打电话向老师请假的？同学表演完后。（师生点评，谁来说说他们打电话的时候是怎么说的？用上礼貌用语了吗？）下面我们看看秀秀是怎样打电话向李老师请假的。会倾听也是会学习的表现。请

25、坐好。出示秀秀打电话文字女同学读。播放秀秀打电话向李老师请假视频。电话约同学踢球。看看哪些同学练习了打电话约同学踢球？（少人举手：看来我们班孩子不太喜欢运动。多人举手：我们班爱运动的孩子真多！）请你们两位上来。先介绍你们的名字，可以吗？好！现在是你打电话约他一起打球，可以开始了。（他们真勇敢，第一位上来，掌声送给他们）听完这两个同学打电话，谁来说说他们哪里说得好，哪里说得不好（提醒学生可根据板书评）（评价学生：表扬第一组上来勇敢声音响亮表达清楚等）下面我们来听听肖勇是怎样打电话约明明踢球的。出示文字男同学读。然后再播放肖勇约明明踢球视频。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。哪些同学练习了这

26、个内容？这是一个打进来的电话，请问有谁在家里接听过电话？请上来说说（没有人练习直接出示蒙蒙接听电话的文字集体读，再出示视频让学生听）如果还有时间，再叫些同学上来分享平时打电话的内容。师总结：生活中，我们很多时候都要和别人通电话，所以我们要学会（让生根据板书接着说）听清楚、说明白、有礼貌，那么，别人一定会夸你是个能干、懂事的好孩子的，同学们，你们能做到吗？五、布置作业给亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子。六、有时间复习板书：这节课我们学习了板书：听清楚打电话说明白有礼貌你好（您好）请问 谢谢 再见学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文语文年级年级/册册一年级下册一年级下册教材版

27、本教材版本部编人教版部编人教版口语交际 打电话打电话其实就是考查学生是否有良好的听话、说话能力。打电话还要根据不同的对象、不同的事情，选择不同的礼貌用语，用简洁的普通话把事情说清楚，对于一年级学生来说确实不容易。一年级学生识字有限，积累的词语也不多，口头表达能力、概括能力都不够强。一年级学生识字有限，积累的词语也不多，口头表达能力、概括能力都不够强。如果对方是自己不熟悉的人，如果对方是自己不熟悉的人，打电话可能还有紧张的心情，打电话可能还有紧张的心情，要用简洁的语言把事要用简洁的语言把事情说清楚是非常困难的。情说清楚是非常困难的。重点分析重难点分析重难点分析难点分析教学方法教学方法1、观摩别人

28、打电话，了解打电话的要领。2、设置情景，学打各类电话。3、利用儿歌巧记打电话的方法。教学环节教学环节教学过程教学过程一、一、谜语导入，揭示课题谜语导入，揭示课题师：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说活听得清。师：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说活听得清。（打一生活用品）（打一生活用品）生：电话机、手机生：电话机、手机.师：对了，谜底是电话机。师：对了，谜底是电话机。师：电话机的家庭成员有很多，老师带你们去看看吧！师：电话机的家庭成员有很多，老师带你们去看看吧！（让学生了解电话机的种类繁多）（让学生了解电话机的种类繁多）师师;出示打电话的图片，让学生知道电话机的用途。出

29、示打电话的图片，让学生知道电话机的用途。师师;同学们，你们现在是不是特别想打电话呀？这节课，我们就来学习打电话。同学们，你们现在是不是特别想打电话呀？这节课，我们就来学习打电话。（出示题目）（出示题目）导入导入二、二、明确打电话、接电话的步骤。明确打电话、接电话的步骤。三、三、情景再现，学打电话情景再现，学打电话1.1.师：李中和张阳是同学，李中想约张阳去图书馆，就拨通了张阳家的电话，接电话的是张阳师：李中和张阳是同学，李中想约张阳去图书馆，就拨通了张阳家的电话，接电话的是张阳的妈妈。李中应该怎样说呢？（出示李中和张阳妈妈的对话）找一找李中说的话。的妈妈。李中应该怎样说呢？（出示李中和张阳妈妈

30、的对话）找一找李中说的话。2.2.生读李中说的话。生读李中说的话。3.3.师：李中先说什么，接着说什么，然后说什么，最后说什么？（同桌师：李中先说什么，接着说什么，然后说什么，最后说什么？（同桌 2 2 人交流）人交流）4.4.生：全班汇报。生：全班汇报。5.5.师：李中先向对方问好，接着说清楚自己是谁，然后用简洁的话说清楚事情，最后说谢谢。师：李中先向对方问好，接着说清楚自己是谁，然后用简洁的话说清楚事情，最后说谢谢。知识讲解知识讲解6.6.师：打电话有什么要求呢？请全班同学读一读。师：打电话有什么要求呢？请全班同学读一读。（难点突破）（难点突破）7.7.师：打电话还常常运用一些礼貌用语。师

31、：打电话还常常运用一些礼貌用语。（出示礼貌用语）（出示礼貌用语）8.8.师：接下来，请同学们跟同桌组成师：接下来，请同学们跟同桌组成 2 2 人小组，模拟打电话。从以下三个内容中选择一个自己人小组，模拟打电话。从以下三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行模拟。感兴趣的内容进行模拟。（1 1）约同学去踢足球。约同学去踢足球。（2 2）生病向老师请假。生病向老师请假。（3 3）叔叔打电话给爸爸，可爸爸不在家，你接了叔叔的电话。叔叔打电话给爸爸，可爸爸不在家，你接了叔叔的电话。9 9生组成生组成 2 2 人小组模拟打电话。人小组模拟打电话。1010请请 2 2 组同学打电话。组同学打电话。1111学

32、生评议后，师精讲补救。学生评议后，师精讲补救。1212生：伴音乐齐读电话儿歌，熟记打电话的方法。生：伴音乐齐读电话儿歌，熟记打电话的方法。四、四、课堂练习课堂练习1.1.今天是你好朋友小红的生日，请你打电话给小红，祝她生日快乐！今天是你好朋友小红的生日，请你打电话给小红，祝她生日快乐！（自由组成（自由组成 2 2 人小组表演打人小组表演打课堂练习课堂练习电话）电话）（难点巩固）（难点巩固）2.2.请请 2 2 组同学进行表演。组同学进行表演。3.3.师生评议，评出最佳打电话能手。师生评议，评出最佳打电话能手。小结小结五、课堂小结五、课堂小结1.1.师：这节课你们学会了什么？师：这节课你们学会了

33、什么？2.2.学生代表发言。学生代表发言。3.3.师：打电话首先要向对方问好，说清楚自己是谁，然后用简洁的话把事情说清楚，最后说再见。打师：打电话首先要向对方问好，说清楚自己是谁，然后用简洁的话把事情说清楚，最后说再见。打电话是生活中常见的事情，一定要学会打电话哦！电话是生活中常见的事情，一定要学会打电话哦！让我们给亲人、朋友或老师打个电话，送去一句让我们给亲人、朋友或老师打个电话，送去一句真挚的问候，一份温暖的祝福吧真挚的问候，一份温暖的祝福吧!学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文年级年级/册册一年级下册教材版本教材版本部编版口语交际打电话通过打电话锻炼学生的口语表达能力，知道打电话

34、的技巧，并对学生进行文明礼貌教育。重点分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。打电话是在生活交际中良好的听话、说话习惯的展现，要有较强口语表达能力，具有难度。一年级学生学生听话、说话能力比较弱。而且乡镇的孩子口语表达能力较差，很多时候不能表达心中所想，有时更是不敢说或者不愿意说。重难点分析重难点分析难点分析1、情境教学法：本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引进特定的情境中，激发学生的兴趣和表达欲望。教学方法教学方法2、事例展示法和教师点拨法。用不同的对话事例，直观地让学生感受打电话是怎样表达的，教师在授课中适时点拨，为学生捋清思路，及时地为学生解决重难点问题

35、。教学环节教学环节教学过程教学过程导入导入情境导入：同学们，你们好，这个寒假受到新型冠状病毒的影响，每个城市都受到了防疫管控，很多家庭都取消了出行计划，李中今年也与家人留在了家中。而李中的爸爸作为医护人员，一直在疫情一线工作，已经很久没回家了。李中非常想念爸爸，他很想听听爸爸的声音，和爸爸说说话，你们有什么好办法吗？（可以视频聊天、可以打电话）引出课题打电话。一、情境一：李中给不在家的爸爸打电话。一、情境一：李中给不在家的爸爸打电话。1、问：你觉得他们可以怎么做呢？通过学生的回答再次点题-打电话。让学生思考，演一演对话的内容。爸爸：喂，你好！李中：喂，你好爸爸，我是李中。因为你很久没回家了，我

36、很想你，所以我给你打个电话。知识讲解爸爸：李中，爸爸也很想你。（难点突破）李中：爸爸，你工作的时候要注意休息，按时吃饭。爸爸：乖孩子，等爸爸工作忙完，就回家陪你玩，你在家要注意听妈妈的话喔。李中：好的，我等你回来，爸爸再见！爸爸：再见！2、以此为例子，引导学生说说打电话的方法。逐步明确打电话的基本步骤和要求：（1 1）、打电话要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。、打电话要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。（2 2）、电话拨通后，首先要自我介绍，告诉对方自己是谁。、电话拨通后，首先要自我介绍，告诉对方自己是谁。（3 3）、通话过程中，正确使用礼貌用语。、通话过

37、程中，正确使用礼貌用语。（4 4）、打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白，最后还要说再见。、打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白，最后还要说再见。二、情境二：打电话约同学踢球。二、情境二：打电话约同学踢球。1、但接电话的是同学的妈妈。此处要点拨学生打电话要使用礼貌用语、告诉对方自己是谁，把自己想找的人说清楚。另外，如果你是接电话的人，对方找的不是你，要转告他人来接电话。2、演绎李中与张阳的通话。张阳：你好李中，听妈妈说你找我。李中；喂，你好张阳，上次我们约好寒假要出去踢足球。现在因为疫情不能出去玩了，所以我想约你网上视频，一起玩 24 点的游戏，你今天晚上有时间吗？张阳

38、：好呀，我有时间的。李中：那今天晚上 8 点怎么样？张阳：可以啊，用微信视频吗？李中：是的，那就说定了，再见！张阳：不见不散，再见！3、通过情境一和情境二的演绎，师点拨说话可以用上“因为“因为所以所以”的方法把话说清楚。接着总结打电话约人要说清楚时间、地点、干什么这些要点说清楚时间、地点、干什么这些要点。4、总结打电话技巧，熟读儿歌：打电话，拨对号，打电话，拨对号，说声“你好”把名报。说声“你好”把名报。说清楚，你找谁，说清楚，你找谁，他人不在要转告。他人不在要转告。说清楚，做什么，说清楚，做什么，时间地点很重要。时间地点很重要。通话时，有礼貌，通话时，有礼貌，最后“再见”别忘掉。最后“再见”

39、别忘掉。通过读儿歌可以使学生更加清楚的明白如何打电话，步骤是怎样的。三、情境三：打电话向老师请假。三、情境三：打电话向老师请假。李中今天生病了，没办法参加网上直播课程，要打电话向老师请假。要求学生用上“因为所以”的方法把话说清楚。老师：喂，你好！李中：喂，您好，我是李中，请问您是陈老师吗？老师：你好，李中，请问有什么事吗？李中：陈老师，因为我生病了，要去看医生，今天的网课上不了了，所以想和您请假。老师：好的，那你好好休息。李中：谢谢老师，再见！老师：再见！通过不同情境的演绎，逐步加深学生对打电话的认识，锻炼学生的口头表达能力。让学生通过不同情境的演绎，逐步加深学生对打电话的认识，锻炼学生的口头

40、表达能力。让学生愿意开口表达，敢于表达，从而实现本课的教学目的。愿意开口表达，敢于表达，从而实现本课的教学目的。四、情景四练习：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。四、情景四练习：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。由于疫情，李中的爸爸在一线工作。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，没办法接电话，这时只有李中在家。假如你是李中，你会怎么说呢，请你和家人演一演吧。李中：喂，你好！叔叔：喂，你好，请问李大哥在家吗？李中：叔叔您好，我是他儿子李中，请问您是哪位？叔叔：我是你爸爸的朋友，找他有点事。李中：叔叔，不好意思，我爸爸不在家，您有什么话的，我可以帮您转告他。叔叔：请你告诉他，原定五

41、一的同学聚会取消了。李中：叔叔，不好意思，我没听清楚，可以再说一次吗？课堂练习课堂练习叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。（难点巩固）（难点巩固）李中：好的，叔叔，我会转告他的。谢谢您，再见！叔叔：再见！通过次情境的演绎，老师提示强调“没听清时，可以请对方重复”这个打电话技巧。通过次情境的演绎，老师提示强调“没听清时，可以请对方重复”这个打电话技巧。五、拓展延伸；给学生普及常用的求助电话，如五、拓展延伸；给学生普及常用的求助电话，如 119119、110110、120120，明确没事不能乱打。，明确没事不能乱打。六、布置课后打电话小作业，与家人演一演。六、布置课后打电话小作业，与家人演一演。1、忘了作业，打电话给好朋友询问。2、奶奶身体不好，打电话问候奶奶。实践出真知，作业是检验学习效果的一个有效途径，通过不同的情境演绎可以加强学生打电话的能力，真正做到学以致用。小结小结小朋友们，打电话是我们生活中常见的事情，是人与人之间沟通的桥梁。受到新冠肺炎的影响，在疫情期间，虽然我们不能聚会，但我们可以打电话。用热情的声音向亲人、朋友跟谁送去我们的问候和祝福，带去很多幸福和感动。疫情影响我们身体的距离，但不能阻隔内心的距离。小朋友们在课后可以打个电话，和你想联系的人聊一聊吧。