三年级语文富饶的西沙群岛教案.pdf

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1、三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 1 1一、教学目标：一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、用和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。二、教学重点：二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。三、教学难点：三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写

2、作方法。四、教具准备：四、教具准备：多媒体课件、VCD 光盘、录像机。五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。（二）自能读书、主动发展。快速自由读二六自然段，想一想，

3、你最喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。当学生谈到第二句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象

4、，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。（4）指名读（师适当加以点拨、范读）（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西

5、沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。2、自学，自读运用。（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。（2）组内交流。（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙

6、群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？（7）评价课文，谈收获。点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。（三）自主练习、巩固提高。1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明

7、这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。（3）背诵第四自然段。（）有感情地朗读课文。点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。2、学生自练，然后小组交流。3、典型汇报。（四）拓展运用，创造想象。1、导语：同学们，富饶的西沙群岛这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我可爱的家乡）2、作业：（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我

8、们一起来欣赏你的杰作！（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 2 2教学目标：教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点

9、和难点：教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。教学准备：教学准备：相关课件。教学课时：教学课时：共两课时，本设计为第二课时。教学过程：教学过程：一、谈话导入、上节课，同学们已经初读了富饶的西沙群岛这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱）、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言、提自学要求：朗读课文第至自

10、然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。、学生按要求自学、交流。、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”）能读出鱼多

11、、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。三、拓展语言、瞧，同

12、学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？、提拓展想象要求：仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。学习课文的表达方法，用上“有的像有的像”“有的有的”等句式进行介绍。、指名汇报交流。四、运用语言、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？、提导游介绍要求

13、：从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。介绍时尽量用上“有的像有的像”“有的有的”等句式。、学生独立操作课件，练习说话。、小导游上台介绍。（名）、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？五、小结老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。六、作业、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。、背诵课文第自然

14、段。、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 3 3本周教学内容：本周教学内容：1.课文 6富饶的西沙群岛2.练习 1 第四题教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。教学过程教学过程一、_概述：这是一篇写景的_，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。二、_结构：全文共有 6 个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。第一部分：（第 1 自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。第二部分：（第 25 自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的

15、原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。第三部分：（第 6 自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。三、分析讲解1、生字（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。（2）字音本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组成词语：海参。（3）词语解释：海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重

16、要地位。蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。庞大：极大的意思。五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息：本课指鸟类停留休息。2、理解课文在学习_时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第 25 自然段。（1）第 2 自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显

17、出种种色彩”。这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？（2）第 3 自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？现在让我们学习用第 2 自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容

18、的方法。这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。（3）第 4 自然段默读了解意思要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上

19、有美丽的贝壳和有趣的海龟。（4）第 5 自然段请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。练习 1 第四题这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。（3）联想安静的情景，从而补充了“连同

20、学们均匀的呼吸声都能听见”。（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。让我们来做几个练习。1、外面的雨真大。2、今年的庙会办得真热闹。3、小草的生命力十分顽强。三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 4 4教学目标：教学目标：1、认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点：教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教具准备：教具准备：

21、多媒体课件教学过程：教学过程：一、激趣导课，揭示课题1、电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好?出示地图，在距离海南岛 180 多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。2、请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。睁开眼，看到了什么地方?出示板书：富饶的西沙群岛3、板题，齐读，你想知道什么?二、品读课文，理解体验1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么?你觉得西沙群

22、岛是个怎样的地方?3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方?可以跟同桌商量一下。4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢?你呢?下面就选择你喜欢的部分去学。三、自主学习，合作探究1、怎样学呢，我们来看看学习提纲(1)读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。(2)填一填，完成表格练习什么地方有什么特点(3)说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?(例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。)2、合作探究。(1)探究一喜欢海水的同学，看到海水了吗?(根据学生回答，多媒体出示)西沙群岛一

23、带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a.海水有什么颜色?这么多颜色，用个什么词去形容?你读到这段话时，觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?b.海水真美呀!说说看，海水为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?(板简笔画)c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。(2)探究二过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!(根据学生回答，多媒体出示)海底的岩石上长着各

24、种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a.海底有哪些生物呢?(根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么?为什么?我们去看看(看动画)(学生朗读体验。)请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来!谁来演演?重点理解“蠕动”“威武”;c.你还喜欢什么?作者为我们介绍了几种鱼?你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，(重点体会“有的有的有的”句式。)就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀?“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢?请看选

25、择题(电脑出示)选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是()?水和鱼正好各一半。水很多。鱼很多。选择，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。让我们去海底轻松轻松(看动画)d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会(配乐朗读)(3)探究三过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。谁来了海滩?说说吧。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a.喜欢这

26、些美丽的贝壳吗?b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子，c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。(4)探究四过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。谁到岛上来了?(根据学生回答，多媒体出示)西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天

27、下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来?b.西沙群岛真是鸟的乐园。3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢?画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物写一写：写一两句赞美西沙群岛的话说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟编一编：编写西沙群岛导游词。如，亲爱的游客朋友们：你们好，

28、欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于()。西沙群岛景色美丽，那里的海水()，海底有()，海滩上()。西沙群岛的物产也很丰富，海里有()，海岛上有()。五、总结全文西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。六、作业超市你喜欢干什么?任选一项1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来;2、摘抄文中优美的词句;3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景;4、收集西沙群岛的图片或资料。三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 5 5学习目标：学习目标：1、会认本课 10 个生字，会写本课 13 个生字。2有感情地朗读课

29、文，背诵第二、三、四自然段。3、能用和联系上下文的方法理解本课词语。4了解本课主要内容。学习重点：学习重点：1、学会本课 15 个生字，能用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。2、学习方法指导：小组交流，合作探究知识知识西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有 22 个岛屿，7 个沙洲，另有 10 多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。珊瑚珊瑚珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶

30、段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为 CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。预习任务：预习任务：1、借助拼音会读会认本课生字。2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、在课文中画出本课的生字词，读一读。2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助、联系上下文等方法理解。3、找己觉得美的句子读

31、一读，抄一抄。我来闯关：我来闯关：A、看拼音写词语。frodujfngjngyumi（）（）（）filioshyhifngqinsho（）（）（）B、在括号内填上恰当的词。五（）十（）有（）有（）成（）结（）千（）百（）各（）各（）四（）朝（）学习收获：知识延伸：知识延伸：了解南海诸岛三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 6 6富饶的西沙群岛是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写优美，富有感染力。张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和

32、海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富饶。我相信，通过这节课的学习，学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。在我看来，这堂课是一堂出色的课，它有这么几大亮点：一、平常中显露不寻常一、平常中显露不寻常俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新颖，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在

33、解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底高低不平，有山崖，有峡谷。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。二、标新立异学词语二、标新立异学词语小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在给予学生充分的时间朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。

34、在这个过程中，教师根据学生的反馈，及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威武的龙虾的样子。三、巧用多媒体，拉近生本距离三、巧用多媒体，拉近生本距离在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依然是比较模糊的。针对此点，张老师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再

35、如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性认识。对此，张老师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中，我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。再如教学第四段时，老师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张老师的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进

36、行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节浪费了很多时间。我认为，如果真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引导学生去读这一段，从而有序教学。当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境，教无止境，我相信只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能慢慢地走出属于自己的教育路！三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 7 7第一课时第一课时(一一)启发谈话，激发兴趣启发谈话，激发兴趣出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什

37、么地方？(二二)揭示课题揭示课题富饶的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三三)听录音听录音思考：西沙群岛是什么样的地方？(四四)自学生字新词自学生字新词(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhn)开蠕(r)动一簇(c)栖(q)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。(五五)阅读课文，理清脉络阅读课文，理清脉络1.自由读课文思考：全文共有多少小节？每节写什么？哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？开头一节和结尾一节在

38、全文中起什么作用？按“总分总”的结构怎样给_分段？分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？2.分段朗读全文(六六)布置作业布置作业1.抄写生字新词2.熟读课文板书设计第二课时第二课时(一一)复习检查复习检查全文共分几段？是按什么分段的？(二二)讲读课文讲读课文1.指名朗读一段问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？板书：风景优美物产丰富2.默读第二段思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)指名读第二节问：这一节有几句话？每句话写什么？问：

39、这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。练习有感情地朗读默读第三节问：这一节主要写什么？

40、本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1 句写珊瑚 2 句写海参 3 句写大龙虾 49 句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)指名读一、二、三层。提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)指名读四层。这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)看幻灯：鱼总：一群群穿来穿去分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富饶的西沙群岛教案 8 8教学目标：教学目标：一、认知目标1、会认 10 个生字，会

41、写 13 个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。2、通过合作收集和

42、整理数据的过程，培养学生的合作意识。教学策略选择与设计：教学策略选择与设计：(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。(2)自主学习策略：让学生在观看视频和 ppt 的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。教学环境及资源准备：教学环境

43、及资源准备：(1)教师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多媒体屏幕环境;教学设计理念：教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据

44、班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。二、汇报展示、品位重点在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是_教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教

45、师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。三、回归全文，丰富积累这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确_首尾呼应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。教学流程：一

46、、导入新课1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。师：在距离海南岛 180 多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的(学生书空后齐读课题)二、观看视频资料初步了解课文内容1、指导学生抓住“富”、“饶”理解_。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙

47、虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多)，海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩-(贝壳、海龟多)，海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!四、学习第二小节1.课件出示风景图西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。3.全班齐读。4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十

48、色，瑰丽无比请同学们看着课件接读。5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。6.指导背诵。小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)二、指导学习 3.4 自然段1、快速默读 3.4 自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用标出来。2、指名回答。3.精读第 3 自然段，感受珊瑚的多姿、海参

49、的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。(3)教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。(6)表演朗读这一句。(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。4.精读第 4 自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态)(3)引导理解“西

50、沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(7)再次朗读这一段先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5.引导背诵，积累词句。三、分组合作学习 5.6 自然段1.四人小组合作学习，教师巡视指导。2.教师根据学