想飞的乌龟教案3篇.pdf

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1、Product quality is produced,not tested.勤学乐施积极进取（页眉可删）想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案 3 3 篇篇想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册 P69。设计思路：设计思路：想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第 2 篇阅读课文。_是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很

2、强的实际意义。朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。语文课程标准指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。_主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组

3、合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待_学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。教学过程：教学过

4、程：第一课时第一课时一、谜语导进，激发爱好一、谜语导进，激发爱好1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读 P74 面。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想

5、些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。4、课文共有几个自然段？标上序号。5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、读全文，留意按标点停顿。第二课时第二课时三、细读课文，进情进境。三、细读课文，进情进境。（一）图文结合，学习第一自然段。1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐

6、读。（二）小组合作，学习 26 自然段。1、过渡：乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读 26 自然段。（点击出示图 2）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。5、交流、辩论。他的方法好吗？你有什么意见或建议？生 1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。生 2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。生

7、3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生 4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都是智多星，一下子?_隽苏饷炊嗟暮冒旆敲矗挝闹械男裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br（三）演示想像，学习 79 自然段。1、自由读 7 自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读 8ppt 课件 自然段，学生听读，想像：让

8、我们和乌龟一块飞上天，往看看。5、（点击，出示图 3。）交流：小乌龟看见什么了？你们还看见了什么了？（生：老鹰小鸟的伙伴气球鹞子）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。（生 1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图 4）（生 2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）（换出示图 5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？7、师生齐读第 910 自然段。8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。四、迁移拓展，课外

9、延伸四、迁移拓展，课外延伸1、小组合作，再编故事。为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟第二次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。2、典型范说，评议、发奖。五、学习生字、指导书写五、学习生字、指导书写1、认读生字。2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。4、生字开花。六、作业：六、作业：1、继续分角色表演读。2、完成自编故事。3、做课后语文天地中的习题。附：学生口述的故事附：学生口述的故事（一）想长高的乌龟（一）想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲

10、笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上往吧！”乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂

11、纹。从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。（二）乌龟和兔子赛跑（二）乌龟和兔子赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。（三）乌龟第二次飞上天（三）乌龟第二次飞上天乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天往。它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了

12、电脑，终于找到一个好办法。第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。想飞的想飞的 乌龟教案乌龟教案 篇篇 2 2教学目标：1、通过学文，巩固已学过的龟、叼等 11 个生字，会写想、要等 7 个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗

13、的精神。教学重、难点：教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。教学过程：教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个想,你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。3、一起读课题。4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画

14、）2、交流识字办法。3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？2、出示我们要去一个很美丽的地方!要这个字该怎么记？3、指导写要,点评。4、引读乌龟和小鸟的对话。6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。8、随文识字学词棍子、叼着、两端.8、生跟着老师边做动作边读第八段。9、欣赏图片绿色的田野、蓝色的小河、地上的房子都变得很小很小.10、再次美读。11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。10、生交流：你们还看到什么？想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案 篇篇 3

15、 3一、一、说教材：说教材：想飞的乌龟是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。二、二、说设计理念：说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发

16、挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。三、三、说教学目标：说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。2、熟读课文，了解内容。3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。四、四、说重难点：说重难点：重点：学会本课生字。难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。五、五、说流程：说流程：第一课时第一课时一、一、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题 想飞的乌龟。（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）二、二、初读课文。初读课文。以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢

17、的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。三、三、认读生字认读生字。1、把 15 个生字分散在课文中学习，最后一起学。2、注意用词语带生字。3、引进“我当小老师”的游戏。（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）第二课时第二课时一、一、激情导入激情导入出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）二、二、朗读感悟，想象体验。朗读感悟，想象体验。1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感

18、知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。（1）同桌合作读；（2）分角色读；（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；（4）男女对读，师读旁白。（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？3、自由读第二部分。（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进

19、入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养）（3）齐读：过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？4、点飞起来的活动画面：（1）引导学生表达自己的所看所想。（2）分句指读第三部分。（3）画出看见的景色（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。三、发散思维三、发散思维1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？（意图：换位法进入角色，真切体会。

20、同情关爱小动物）2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。（设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神）四、联系实际，拓展延伸。四、联系实际，拓展延伸。师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，梦想实现了。”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话）（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习）五、作业：五、作业：把这个活动带回家和父母一起研究。第三课时第三课时一、读课文：一、读课文：自读课文乌龟。二、二、学写字。学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。三、完成语文天地。三、完成语文天地。（1）学写“前”演示笔顺。（2）学习“从”字句和“为”字句。（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发现）