2022新人教版一年级下册道德与法治教学设计(全册教案).pdf

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1、新人教版一年级下册道德与法治教学设计（全册教案）1.我们爱整洁一、教学目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能 正 确 掌 握 清 理 身 体 各 部 位 的 方 式 方 法，并 能 在 实 际 生 活 中 加 以 运用。二、教学重难点认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。三、学情分析整洁是文明生活方式的

2、外在表现，对于一年级小朋友来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。四、教学准备1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟

3、通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。五、教学过程活动一:照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：(1).刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。(2).同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈

4、感受。(3).第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还 能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。活动二：分析讨论，判断正误 导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做

5、出正确判断。2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：(1).学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。(2).分析原因:两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生,干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。(3).交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子

6、翻不整齐、做完游戏后身上很脏.小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动三：品读故事，理解内涵：出示P P T,创设情境，阅读绘本 皮皮的故事1-8内容 出示任务：1 .请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2 .发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3 .皮皮后来怎样了？反馈指导：1 .学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了？主人的表

7、现是怎样的？2 .很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。同学们在今后的学习和生活中，要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会欢迎你，喜欢你。板书设计：1.我们爱整理我自己来整理定 时 整 理 物 归 原 位养成整理好习惯教学反思:2.我们有精神一、教学目标1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，树立保持良好精神面貌的愿望。2.珍视自己的仪态、仪

8、表，学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果,对良好精神面貌有自我认同感。三、教学重点人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，珍视自己的良好形象。四、教学难点分享感受和活动成果，对良好精神面貌有自我认同感。五、教学过程一、欣赏女兵方阵，导入新课1、师：今天老师带来了一段我国阅兵女兵方阵的录像，请同学们仔细看，然后说一说这些女兵们的样子怎么样？2、生：很整齐、很好看、真精神.师小结：他们的姿势多美啊！站、走得真精神！你们想不想和她们一样有精神？今天我们就来学习第2课 我们有精神。（板书课题：我们有精神）。二、课堂活动活动板块一：坐、站、行有精神过渡：观察小伙伴们的一组姿势图片，知道一个人有

9、精神，首先要有正确的坐、站、行等姿势。那么，坐、站、行的正确姿势应该怎么做？活 动1:学生体验活动：坐如钟1.师：请看屏幕，我们来了解“坐如钟”的5个要求。（板书：坐如钟）（“坐如钟”的5个要求：头要正、腰挺直、手放平、脚并拢、身离桌一拳。）2.生：做一做：“坐如钟”。同桌比一比，看谁坐得最符合要求、最精神？教师检查学生是否做到。并请一个学生到黑板前示范演示坐姿。活 动2：学生体验活动：站如松1.师：我们来看 站如松”图片，了解 站如松”的5个要求。（板书：站如松）（“站如松”的5个要求：抬头、挺胸、手伸直、腿并拢、向前看）2.生：做一做：“站如松”。教师让一个组站起来表演“站如松”，其他组同

10、学观察：是否符合“站如松”的5个要求。活 动3：学生体验活动：行如风1.师：我 们来看“行如风”图片，了 解“行如风”的5个要求。（板书：行如风）（“行如风”的5个要求：头不摇、身不晃、肩放平、轻甩臂、脚步稳）2.生：观看小学生队行队列展示视频，谈感受：这些同学表现怎么样？3.请2-3位同学进行队形队列展示（立正、齐步走、向后转），其他同学观察他们的表现是否有精神”。活 动4：观看绘本故事，谈感想1 .我们来看一组不正确的坐、站、行姿势的图片，找出不正确之处。2.播放绘本故事 脊柱的自述，谈感想：长期不正确的姿势会造成什么后果？小结：长期不良姿势会损害我们的身体健康，还会使我们没有精神，危害很

11、大。因此我们要保持正确的身体姿势！这样，我们才能天天有精神。活动板块二：校园生活见精神过渡：良好的坐、站、行姿让我们有精神。在校园里，你发现小伙伴们还有哪些样子也有精神呢？活 动1：响亮地说1 .生：小组讨论：在校园里，你发现小伙伴们还有哪些样子也有精神呢？2.师：同学们在课堂上回答问题很响亮，很有精神。（板书：响亮地说）活 动2：认真地读1.师：看学生读书的图片，提问：这些同学读得怎么样？读得有精神吗？（板书：认真地读）3.生：朗读课外小短文 过山车，看谁读得最有精神。活 动3：高兴地唱1.学生看视频：合唱小组的表演。提问：这些同学唱的怎样？2.师：这些小伙伴们唱的十分高兴，唱的真精神。（板

12、书：高兴地唱）过渡：在校园生活的各个方面，我们也要做到有精神。（板贴）活 动4：才艺展示1.师：你参与了哪些课外兴趣小组活动？请你现场展示 一 下（注意要有精神哦）。2.生：才艺展示并作点评。三、结课这节课我们学习了有精神的要求，知道了我们坐、站、行要有精神，以及学校生活各方面也要有精神。希望同学们健健康康、快快乐乐地成长，天天都有精神。（板贴）最后送给大家一首有精气神的歌曲一 一 中华功夫，愿孩子们成为一个有精气神的人！【板书设计】坐如钟站如松行如风响亮地说认真地读高兴地唱教学反思:3.我不拖拉活动目标1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。3、

13、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。二、重点难点认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。三、活动准备教学课件四、教学过程一、创设活动情境，激趣导入，1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们打算请我们去做客呢？这儿的居民有个与众不同的特点，是 什 么 呢？瞧，他们欢唱着儿歌来了一一（播放课件：拖拉镇的小居民，时常会说“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉镇的小居民，做 事总是“还没完”，三心二意做不完！）2、这儿的居民都有什么特点呀？3、小结：“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅，他们做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫一一

14、拖拉！这个小镇也因此被称为-拖拉小镇！二、走进拖拉小镇，了解拖拉（一）寒号鸟的故事1、拖拉小镇上有一只会唱歌，爱跳舞的寒号鸟，我们来听听他的故事吧！课件播放：寒号鸟的故事）2、你们喜欢寒号鸟吗？为什么？3、小结：这只寒号鸟，做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉，才把自己的命给丢了！她可真是一只名副其实的拖拉鸟！（二）拖拉国运动会1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行，我们快去看看运动会的热闹场景吧！（课件：拖拉小镇运动会场景）2、咦，发令枪已经响了，可大家怎么还没有动静呀！瞧瞧，小运动员们，都在干什么呀？（她们有的在穿衣服，有的在系鞋带）3、猜猜看，他们还会在干什么呢？4、正

15、是因为拖拉小镇的运动员太拖拉，等到太阳都下山了，运动会才举行完。到了颁奖时间，等了快一个小时，颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说：“对不起，冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”5、因为拖拉，拖拉小镇连个运动会都办不成功，让我们大声对他们说上一句一你们真是太拖拉！（三）认识拖拉的危害消防员救火一一1、不好，警铃响了，拖拉小镇起火了（课件出示起火），让我们赶紧拨打火警电话 119:“消防队，拖拉小镇起火了，请赶紧派人来救火。”（课件消防员说话:着什么急呀，等我把手头的事情做完了再说！）2、你们快帮着催催消防员叔叔，告诉他这样做的危害！3、小结：大火无情，灾难面前，时间就是胜利！医生急救一一1、看

16、，救护车来了，从车上下来了一位伤势严重的病人（课件出示图片，配救护车的声音）。如果他碰到的是一位拖拉的医生，结果会怎样？2、小结：人命关天，这种时刻怎么能拖啦？时间就是生命！农民种地一1、春天到了，农民伯伯不及时播种，会怎样？（课件出示图片）2、农时不等人，错过播种的季节，到了秋天就不会有收获。所以说：时间就是丰收！3、小结：生活中还有很多其他的行业，他们能不能拖拉呢？看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重。这样的小镇简直待不下去了，让我们赶紧走出拖拉小镇，告诉自己一一坚决不做小拖拉！（课件出示：不做小拖拉！）三、联系实际生活，告别拖拉1、拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇里，他也躲在你们的学习

17、和生活中不信，你们看。（课件播放贝贝拖拖拉拉的场景）2、你们在贝贝的身上找到了哪些拖拉的小尾巴了？3、贝贝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓紧时间，这样会带来什么样的后果呢？4、做事拖拉会浪费我们许多宝贵的时间，给我们的生活造成这么多困扰，如果经常拖拉，就会形成一种可怕的坏习惯，那就是拖延症，不仅会影响我们的身心健康，还会影响今后的生活和工作，甚至会带来更严重的后果！5、在我们身上有没有做事拖拉的虫子呢？让我们做一回啄木鸟，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。6、怎样才能做事不拖拉呢？看看这四幅图，快快开动小脑筋，讨论讨论想想金点子，治治拖拉病。（课件出示四幅场景：起床慢、吃饭慢、收拾书包慢、

18、写作业拖拉）7、汇报：你找到对付哪种拖拉病的金点子呢？（如有计划、有方法、做事专心、抓紧时间、有条理、提前准备）8、有了这些金点子，一定能只好拖拉病，让我们把这些金点子牢牢记在心中，读读这首儿歌。（课件出示儿歌：不拖拉 人人夸 小朋友，要牢记，不拖拉,有方法。有计划，要专心，能坚持，不偷懒。找窍门，不磨蹭，好习惯，人人夸。）四、开展实践活动，体验快乐1、下面，让我们进入实践乐园，也来体验一下做事不拖拉的快乐吧！2、活动:一分钟速算。（课件显示秒针转动）3、大家可千万别小瞧了这小小的一分钟，它能完成的事情还有很多！（课件出示 小小的一分钟小资料）4、看了这些，你想说什么？6、小结：“一寸光阴一寸

19、金，寸金难买寸光阴”。一分钟多么神奇宝贵啊，我们可不能随便浪费时间！五、课后活动延伸，总结提升1、这节课，小朋友们收获了这么多告别拖拉的法宝，现在的贝贝又是什么样子的呢？我们来看看。（课件播放视频：贝贝知错能改）2、开展告别小拖拉，挑 战 21天“蜗牛和兔子”的比赛活动，每天从起床穿衣、刷牙洗脸、吃饭等五个方面开展比赛，如果你没拖拉，就请爸爸妈妈画上一只可爱的小兔子，拖拖拉拉的就只能选择慢吞吞的小蜗牛。2 1 天后，比一比谁的小兔子多。让我们从现在起，今日事今日毕，养成做事不拖拉的好习惯。（课 件 播 放 时钟在说话的音乐，结束新课）板书：3.我不拖拉有计划早准备讲方法要专心教学反思:4.不做

20、小马虎人一、教材分析马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他们年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多，因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要，并引导学生学会做事情的方法，帮助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有条不紊的完成自己的任务。本节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心和责任心的重要内容，结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们通过让学生寻找生活中的“小马虎”，进 而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。二、教学目标知识与能力：懂 得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。过程与方法：理 解“马虎”的意思、，交 流“马虎”的麻烦，寻 找“马虎”

21、的原因。情感态度与价值观：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。三、教学重、难点知 道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备：多媒体课件视频音乐四、教学过程活动一：看视频，理 解“马虎”的意思师：出示视频，提出问题：思考通过视频你能理解马虎是什么意思吗？预设生：粗心、不认真、不检查等视频内容：从前宋朝有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿

22、子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：马。他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。后人就叫他马虎先生。师小结：后人把做事粗心，不认真统称为马虎。生：原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！师：那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？师小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”师：宋代有个画家很马虎，现代也有个小画家，咱们来看看这个小画家怎么样。认真观察，你看到有哪些不妥之处呢？生：丁丁画得螃蟹只有四条腿，画得鸭子是小尖嘴，画得兔子是圆耳朵，画得大马没有尾

23、巴。师：同学们观察的非常仔细，那我们可以说小画家丁丁是一个什么样的人呢？生：是一个马虎的人。6师：今天就来说说，做 个“小马虎”好不好？说明 通 过 马虎图故事作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。活动二：反思生活，感 受“马虎”的麻烦师：刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边一一你们看看这个小朋友遇到的麻烦。师：出示课本14页中的故事，请同学们认真观察。提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦

24、呢？同学们会怎么说他呢？生：他 因 为“马虎”，衣服扣错了扣子。生：他 因 为“马虎”，考试漏做了一道题。生：他 因 为“马虎”，把小铲子弄丢了。生：同学们会说他是一个小马虎。师：那请同学们回忆一下你有没有因粗心而做错过一件事？生：忘记带课本生：升旗忘记穿校服生：.看来生活中大家都容易马虎，那马虎会给大家带来什么样的麻烦呢，下面请同学们欣赏情景剧表演 小马虎添麻烦，思考小明因为自己的粗心给哪些人带来了麻烦呢？生：他 因 为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来，耽误了爸爸上班的时间。生：他耽误了保安叔叔的时间，要去教室给他送作业。生：他耽误了老师批改作业，讲课的时间。生：看似一个

25、小马虎给这么多人带来了麻烦。师：来看故事二，提问：什么原因导致动车翻了身？生：螺丝松了。生：工人叔叔马虎了，导致螺丝松了。师：造成了什么样的后果呢？生：火车翻身，很多人受伤。生：他们的家人很伤心。师：对，看似一个小事故给很多家庭带来了伤害，还可能造成交通堵塞，给社会造成不便。那么怎么样才能不马虎呢？活动三：小组讨论，克 服“马虎”的方法师：小组同学讨论你们有什么克服马虎的好办法吗？生：认真听，认真看；生：认真检查，动脑筋想生：相互提醒，仔细观察生：做事专心，不三心二意师：同学们真厉害想出了这么多好办法，只要我们做事认真，专心，我们一定能克服马虎。下面我们来一起读一首儿歌 我们不做小马虎。生：齐

26、 读（带动作）师：同学们，你们要不要做“小马虎”生：不要。师：我们一起来宣誓，立志不做小马虎好不好。生：好（生宣誓）师：我们一定要记住自己的誓言，养成好的生活和学习习惯。活动四：活动小结，提高升华同学们，一起回忆一下本节课你学到了哪些知识，有哪些收获呢？生：小马虎会给我带来麻烦。生：如果我粗心了可能给其他人带来麻烦。生：我要认真听，认真想克服掉马虎。生：我做完作业要认真检查。师：看来本节课大家都很认真，收获了很多知识。活动五：课外作业师：课下找一找自己还有哪些马虎的地方，想一想你要怎样改正第二天上课同学之间互相分享。板书：不做小马虎1.马虎的危害2.抓马虎3.克马虎教学反思:5.风儿轻轻吹一、

27、教材分析 风儿轻轻吹是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。本 课 由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的 脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的 脾气”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。二、学情分析一年级下

28、的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。三、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。过程与方法：用观察、比较、调查等方法进

29、行简单的生活和社会探究活动，感受风，了解风带给人们的影响。四、教学重点和难点重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。五、教学技术与学习资源应用1 .器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。2 .课件：教学媒体。六、教学过程：活动一：风儿的哪里1.谜语引入（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧!（媒体出示谜语：生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。）这个

30、谜语的谜底是什么？（风）2.小朋友们，你们喜欢风吗？预设：生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。4.揭示课题：5.风儿轻轻吹齐读课文：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸活动二：和风儿一起玩过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。(媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片)(2)师示范飞一只纸飞机。(3)那没有风，风筝还飞得

31、起来吗？我们来试试。(出示风筝)。小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。2.小风车转起来(1)过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！(2)出示课件，一起学做风车。(3)一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？(4)小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是一一太有意思了！3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。活动三：风儿能帮我们顽皮的风儿本领可大了，你知道它有哪些本领吗？预设：生1：风能帮我们吹

32、干衣服。生2：风能让帆船跑起来!生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。生4：我知道风还可以为人们发电。（2）风能的原理那风是怎么为人们提供能源的呢？（3）人类的好伙伴一一风能那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽;电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片活动四：风 儿 的“脾气”虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。2.了解不同的风（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）（2）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）（3）台风：台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？

33、（学生交流）3.拓展知识（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）龙卷风台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友一一龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树.、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。北风在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。（2）对比引发思考：微风让我们感到舒适，空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？（3）出示课题、齐读活动二：当风发脾气时1.过渡：风儿

34、任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？（可以看天气预报！）2.认识大风预警信号老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。（板书：保护自己）所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不要出门）小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。1.课后拓展折一个风车，感受风的力量。2.总结：经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助

35、我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。七、板书设计：5.风儿轻轻吹风儿作用大 开发利用风 儿 发“脾气”自我保护八、教学反思：6.花儿草儿真美丽一、教材分析在前一课 风儿轻轻吹的学习基础上，进一步激发学生能够通过植物更细致地感受大自然的美。按照课程标准“愉快、积极地生活”中 第 2 条亲近大自然,喜欢在大自然中活动，感受自然的美；以 及“负责任、有爱心地生活”中 第 8条“爱护动植物”的要求，本课对学生理解大自然中生命形态的多样性，尊重生命，热爱自然有重要的意义。本课分为

36、两个课时学习。第一课时重在初步培养学生独立观察植物并得出结论的能力。养成喜欢观察植物、努力探究的良好行为习惯。知道花草是有生命的，树立爱护花草的意识。而第二课时依照教材内容进行教学并拓展。重在引导学生学会爱护花草树木的正确方式，培养学生与大自然和谐相处的能力，采取激趣、欣赏、引导、示范、活动等教学方法，引导学生发现美和创造美的兴趣。让学生深切地感受到花草改变了我们的生活，美化了我们的环境，激发学生热爱大自然的情感。二、学情分析小学一年级的孩子很喜欢和花草相处，积极地参与爱护花草的活动中。在日常生活中他们已经认识了一些植物，部分同学也已经有了种植植物的经验，对于爱护植物已经有了一些认识，尤其是学

37、校开展爱绿护绿活动，孩子们担任小园丁的角色，很多同学都积极参与,但是大部分孩子仅仅停留在按自己的方式来爱护花草,并没有按照植物生长的习性，做到真正的爱护植物。三、教学目标1 .通过观察，感知五颜六色的花草装扮了大自然，改善了我们的生活环境，激发学生热爱大自然的情感。2 .通过辨析与交流，知道爱护花草的基本方法，能付诸于行动，有一定的安全意识。3 .通过引导，帮助学生树立与植物和谐共处的意识。四、教学重难点1 .知道爱护花草的基本方法，能付诸于行动，有一定的安全意识。2 .培养学生与植物和谐共生的意识。五、教学过程（-）欣赏花草之美同学们，高老师是一个特别喜欢出门游玩的人。就在刚刚过去的春天里,

38、我用相机拍下了几张花草的图片想要分享给大家。1 .我们一起来看看这都是什么花？（玉兰花、蒲公英、桃花、油菜花、迎春花、爬山虎）2 .你们喜欢花草吗？为什么？3 .大家看这几处地方，你有什么样的感受呢？观赏对比图：客厅里、街道上、建筑外墙上，校园里4.教师小结：五颜六色的花朵把大自然装扮的非常美丽，使我们的生活更加美好。那么，我们该怎样对待花草呢？（出示课题：爱护花草）（设计意图：从学生熟悉的花草入手，帮助他们进一步认识并熟悉自己身边的植物，感受到在我们的生活中，除了人类还有不一样的生命充满神奇与美丽，花草让我们的生活更加美好。）（-）爱护花草有方法1.平日里，你是怎样爱护花草的，有哪些办法呢？

39、请把自己的想法与小组同伴一起分享交流。小组交流要求：（1）四人一小组，每人都要发言。（2）交流完毕，每小组派一位代表汇报爱护花草的办法。（3）组内发言时，声音不要太大，以免影响其他小组的交流。2.根据学生的汇报，提炼总结爱护花草的方法，生成板书。板书：不采摘、不践踏、不破坏3.接下来，老师考考大家，请你判断下面的行为中，哪些是正确的，哪些是错误的？4.小结过渡：对于大自然中的花花草草，我们应当做到不采摘、不践踏、不破坏,那对于家中种植的花草，我们又该如何对待呢？5 .交流在家中种植的方法。（1）教师介绍：我在家中种植了一株玉露，这种植物特别喜欢阳光，但却不太喜欢水分。于是，我每天都保证让玉露享

40、受充分的阳光，每周浇一次水。玉露长得越来越好看了！（2）同学分享：哪位同学愿意介绍自己养护的植物呢？（植物的名字、生长特点、怎样照顾）（3）大家思考：怎样才能养植好家里的花草呢？板书：根据特点、用心照顾（4）接下来，老师又要考考大家了。情境一：小明养植的仙人球开花了，为了让花儿开得更加持久，他每天都给仙人球浇水。情境二：静静种植的太阳花，五颜六色特别漂亮。静静怕把花儿晒坏了，就把花挪到了阴凉处。情境三：小刚家的夜来香终于开花了，香气扑鼻，美极了。于是，小刚就把夜来香从阳台搬进卧室里。（5）总结：为了更好的养护植物，我们除了要了解它们的特点，用心照顾之外,还要学会保护自己，避免伤害。板书：避免伤

41、害（三）花草面前要小心1.说一说：你在与花草的接触中，有没有受到过伤害呢？2 .你知道有哪些花不适合在家中养植吗？（如：滴水观音、夜来香、马蹄莲、黄色杜鹃、含羞草、一品红）3.不当的行为会给我们带来哪些危害呢？（1）观看微视频：新 闻 报 道 女童误食花朵中毒身亡。（2）看了这则新闻，你有什么样的感受呢？（3）教师小结：我们应当了解花草的特点，尊重每一个生命体。这样既是爱护花草，也是爱护我们自己。4.让我们轻松一下，一起一首读儿歌。我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。不摘花，不踩草，不折树枝不乱摇。养植花草要用心，根据特点来照料。花草树木是朋友，我们都要保护好。（四）激情升华1.通过今天这节课，说

42、一说你有什么收获呢？2.教师总结：花草装扮了大自然，让我们的生活更加美好。我们应当珍惜这份美好，爱护花草，用心照顾。同时，在与花草的相处中，还应当注意保护自己、避免伤害。这样才能使人与植物达到和谐共生。3.欣 赏 歌 曲 花海，在美妙的歌声中结束本课。六、板书设计花儿草儿真美丽不采摘不践踏爱护花草不破坏用心照顾根据特点避免伤害教学反思:7.可爱的动物一、教学目标L 情感与态度：体会与动物和谐相处的美好；萌生喜欢动物，热爱自然的情感。2.行为与习惯：喜欢与动物相处，乐于亲近大自然；3.知识与技能：知道大自然中的动物是多种多样，各具特色的；知道人与动物要和谐相处，了解动物法律常识。4.过程与方法：

43、通 过“我和动物故事书”，了解动物的多样与多彩；感受与动物和谐相处的快乐。二、教学重难点重点：了解大自然中动物的多样与多彩；难点：感受与动物和谐相处的快乐与美好。三、教学过程第一、通 过“火眼金睛”游戏，发现身边有很多的小动物，初步感受对动物的喜爱之情。1、同学们，在课前我们都参加了“火眼金睛”的活动，都寻找了藏在生活中的小动物。那老师也考考你们，在李老师这儿也有小动物的身影呢，你能找到它们吗？看看谁找的又快又准！（衣服上小鸟、水杯上小鹿、优盘上的企鹅）2、不仅仅是李老师这儿，你的身边也有动物呢，你们谁找到了？预设：你找到的动物在哪儿呢？它出现在了上。动物出现在诗歌里、出现在歌曲中、出现在衣服

44、上、卡子上、饼干上、画中、形象大使.（舞蹈动作）老师前两天在“一带一路”的文艺演出中看到了这样一个节目，你们能看的出来这是在表演哪种小动物吗？（预设：孔雀）3、同学们找到了这么多的小动物呢！那为什么我们的生活中到处都有小动物的身影呢？甚至连国际节目中都出现了。预设：人们觉得动物很可爱很漂亮，很喜欢动物。4、可见我们人类多么喜欢动物呀！刚才我们找到的这么多动物形象，其实都源于大自然中，今天这节课我们就要一起走进大自然，去和可爱的动物做朋友。（板书：可爱的动物）第二、通过游戏、视频等一系列活动，感受大自然中动物种类繁多，渗透法律知识。1、同学们，你们还知道哪些动物呢？链接：你们还知道哪些动物生活在

45、海洋中吗？除了海洋中的动物，你们还知道哪些？2、同学们对动物可真了解啊！那老师考考你们，仔细观察图片，这是哪种动物呢？只露出来一点点你能看出来是谁吗？预设：蜂鸟、海 马（想像一下，海底世界中还有哪些动物呢？）、海 豹（还有哪些动物生活在冰雪世界里呢？）、羊驼、蚂 蚁（你还知道哪些动物的家在泥土中吗？）5、同学们，你们发现了么，天空中，海洋中、陆地上，甚至泥土里，到处都有动物的身影呢。7、接下来我们一起走进大自然去看看吧。在看的过程中找一找，你又新认识了哪些动物朋友呢？（播放视频：大自然中的动物）如果你认识这种小动物，你就大声喊出它的名字。3、你又新认识了哪些动物朋友呢，来说说吧？4、此时此刻，

46、你有什么想法？预设：我们已经认识这么多动物了，可是大自然中仍然有这么多动物是我们没见过的，动物的种类可真多！5、小结：大自然中的动物确实种类繁多！大自然中的动物远不止我们看到的这些呢！你们知道大自然中一共有多少种吗？大 约 有150万种呢！但是同学们，你们知道吗？虽然动物的种类非常多，但是其中一些动物的数量其实是非常少的，甚至已经濒临灭绝了。比如5、现在这些野生保护动物大多数都住在自然保护区中。你们想看看它们现在的生活吗？那我们请自然保护区的工作人员给我们介绍介绍大熊猫现在的生活吧！（音频）6、你们看，大熊猫现在的生活怎么样？预设：很舒适，很安全，很开心。7、我们人类越来越重视保护这些野生保护

47、动物，不仅仅建立了自然保护区，还专门出台了 野生动物保护法来保护这些动物呢。第三、通过分享和动物在一起的小故事，感受与动物和谐相处的快乐。（-）全员参与分享故事，初步感受和动物在一起时的快乐。1、其实很多小朋友都非常关心小动物，想跟它们成为好朋友，有的已经做出实际行动了。你们看！（音 乐+相 册）2、这个相册一定唤起了你们很多美好的回忆吧！你和动物之间发生过有趣的故事吗？同桌之间讲一讲吧。（音乐不要停）3、刚才大家讨论得兴高采烈的，有没有特别有意思的事情？给我们讲讲吧？预设：叫2-3个，不用深度剖析。4、（小结）同学们和动物之间的故事还真不少呢，有很多小朋友已经和动物成为了好朋友了！（二）鹑哥

48、的故事，感受动物就像我们的家人，和谐相处在一起1、下面出场的是一位神秘嘉宾，先听听他的声音，猜猜它是谁？（播放鹦哥音频）我们再来听听。2、看，原来是一只小鹦哥，这只聪明的鹦哥是谁家的宝贝儿呢？来给我们介绍一下吧。（p p t介 绍+视 频）3、我看同学们在听故事时脸上都挂着微笑，你们听完有什么感受？预设：开心、愉快，幸福。聪明，本领真大！4、（总结）大自然中有很多聪明的小动物，它们都有自己特殊的本领。有些甚至就像我们的小伙伴一样，和我们一起玩耍、一起成长，跟他们和谐相处在一起,真快乐呀！（板书：和谐相处）（三）斑鸠的故事，认识到不仅要和家中的宠物和谐相处，而是要和大自然中所有动物和谐相处1、不

49、仅仅是咱们班的小朋友和动物有这么多的故事，其他班有一位小朋友家中也发生一件有意思的事情，我们一起来看看吧！2、斑 鸠的故事（录音）3、同学们，听了这个故事，你有哪些感受？预设：这位同学很有爱心，很善良。把斑鸠照顾得很好。4、如果你就是斑鸠，你还愿意回来继续和这位小朋友做邻居吗？5、老师有一个问题，这只斑鸠不是我们家中的，为什么还要对它这么好呢？预设：斑鸠是生命，所有动物都是一样的，都是我们的朋友。5、看来，我们不仅仅要和家中的小动物和谐相处，而是要跟大自然中所有的小动物和谐相处。6、其实我们身边有很多人和动物和谐相处的场景，比如说有的小朋友给小鸟搭窝，和蝴蝶一起跳舞，有的人已经把大自然中的动物

50、当成了自己的朋友（照片）只有和动物们和谐相处，我们的大自然才会更加的多姿多彩。五、总结回题1、这节课中我们认识了这么多小动物，还聆听了这么多和小动物在一起的故事。相信有了小动物的陪伴，你们的生活一定会更加精彩，也希望在以后的日子里你们能和更多的小动物成为好朋友。板书：可爱的动物动物是人类的朋友我们要保护它们教学反思：8.大自然，谢谢您一、教材分析：大自然，谢谢您是人教版 道德与法治一年级第二学期第二单元 我和大自然中的第四课，课文主要内容包括“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两大版块。其 中“大自然的礼物”版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物：青山绿水、丰富的物产，向学生展示了人类和大