小学一年级第二册第四课教案.pdf

《小学一年级第二册第四课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级第二册第四课教案.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级第二册第四课 长鼻子课前分析一、学情分析一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比较强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教学形式吸引学生，是首要任务。二、课程标准通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能

2、力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。三、教材分析管 弦 乐 小象 小象是美国亨利 曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题；接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤；然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整，似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。管 弦 乐 大象 大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲 动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节，又 称 动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常

3、采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1 8 8 6年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔 勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首 天鹅例外。直到作者死后的第二年（1 9 2 2年），这部作品才公开出版，同年2月2 5日正式公开演出。在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和

4、可爱的情态。大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧 浮士德的沉沦中 风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉；中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧 仲夏夜之梦中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。歌 曲 可爱的小象 可爱的小象是一首傣族儿

5、童歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌 曲 两只小象 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌 曲 迄X X|a X 0|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。第一课时课题：表 演 可爱的小象课时：4 1教学目标：1、在音乐实践中，准确有感情地演唱 可爱的小象。2、用柔和的声音演唱。教学重点：准确有感情地演唱 可爱的小象教学难点：准确演唱教学准备：钢

6、琴，多媒体，录音机，打击乐器教学过程：一、组织教学：听音乐问好！二、表 演 小象(1)完整地聆听歌曲范唱，边听边晃动身体体会旋律的起伏。(2)拍手复习X-,复习柯尔文手势。(3)用听唱法学会歌曲。(4)边唱边表演。(5)用碰铃为同学的歌唱及表演伴奏。三、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。四、教学小结。第二课时课题：聆 听 小象 大象课时：42教学目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、加深对节拍的认识。教学重点：感受音乐教学难点：感受音乐节拍教学准备：钢琴，多媒体教学过程：一、聆 听 小象1、大象是人类的朋友，用谈话法的方式讨论有关大象的知识，吃什么、住在哪

7、里？。2、完整地初听，提示学生用手指指点小象的脚印。3、复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。二、聆 听 大象(1)完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。(2)复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。三、编创与活动：(1)大象怎样走？小象怎样走？适合哪种方式敲击？(2)拍节奏，边读边拍，节奏组合。使学生在实践中加深对节拍的认识。四、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。五、教学小结。第三课时课题：表

8、 演 两只小象课时：43教学目标：1、准确有感情地演唱。2、能准确地拍击三拍子的节奏，培养合作的意识。教学重点：演唱。教学难点：能准确有感情地演唱。教学准备：钢琴，多媒体，录音机、打击乐教学过程：一、组织教学：(1)听音乐问好。(2)复习歌曲。二、表 演 两只小象1、完整聆听歌曲范唱。2、边听边拍击三拍子的节奏3、在吆罗罗处拍手4、演唱歌曲5、歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。6、歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作,一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。7、有感情地边唱边表演。8、用三角铁和双响筒为演

9、唱伴奏。三、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。四、教学小结。一年级第二册第五课 长鼻子课前分析一、学情分析一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比较强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教学形式吸引学生，是首要任务。二、课程标准通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握

10、必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。三、教材分析 火车开了，大调式，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动 时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感。这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。一个有简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固：节奏的

11、学习，训练学生的节奏感与身体动作的协调性。低年级学生在游戏中感受其节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。管 弦 乐 火车波尔卡 火车波尔卡 采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、至I 站、做了细致的描绘。它是降B大 调2/4拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿

12、来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做 不刹车波尔卡与其兄约翰斯特劳斯所做的 游玩列车波尔卡和 休假旅行波尔卡具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。第一课时课题：表 演 可爱的小象课时：41教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X,X,X X”这三种节奏。教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌

13、曲，并主动参与到音乐活动中。教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“X 一,X,X X”三种节奏。教具准备：多媒体教学设备、课件教学过程：教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？1、学生回答后，师小结（通过百度搜索出示交通工具图片，激发学生兴趣）。2、和学生一起在 火车开了的伴奏音乐中律动。然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票，带领学生走进情境教学。二、节奏练习，进入情境：1、出示节奏，编创声音 师：我刚才买票的时候，售票员给了我几张奇怪的车票，你能看懂吗？通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火

14、车，使学生在趣味中完成节奏练习。最后，师组成难点节奏：2/4 x x x x I x x x x I x x x IX-I指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。然后，引导学生根据生活实际分别编创出“呜一、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动飞速行驶 X X XX XX XX的情境。（百度搜索出示火车行驶中的图片）2、突破难点，模仿情境 师：我们要出发了，你们准备好了吗？师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点语句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火 车 开 了 一，咔嚓咔嚓火车跑 的 多 么 好 一。在开火车的情境中，掌握并巩固难点，并为下一步做好准备。三、师生配合，学习歌曲：1、聆听范唱

15、。师:我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家匈 牙 利（通过百度搜索，大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）。为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）2、简介歌曲，揭示课题。师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的情绪。然后，引导学生学习歌曲。3、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。4、按节奏读歌词。5、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。6、师生接唱，练习歌曲

16、。四、巩固歌曲，游戏拓展：1、布置游戏。师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师 带 领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。3、拓展渗透德育。(一轮游戏之后)，师：接下来你想开着火车去哪儿呢？学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物、去 敬 老 院,，学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。在本环节中通过百度视频搜索 火车开啦的f l

17、a s h,让学生随音乐一起游戏。l五、游戏结束，课堂小结：这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你 们 觉 得 呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再 见！(学生跟着音乐，排队开火车走出教室)后附教学反思聆 听 火车波尔卡(1)导入导：火车上可真热闹。有位作曲家，他看到了火车和车厢里的这些情景就写了首乐曲，叫 火车波尔卡，请你来听听。(2)初听乐曲导：你觉得火车的心情是怎样的？(3)复听乐曲导：波尔卡是一种舞曲，火车波尔卡呢就像火车在跳舞一样。让我们跟着音乐来拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？引导学生用波尔卡特点的X X IX 0 I I节奏拍。(4)再听歌曲导：假如你

18、是火车上的乘客，你会跟着音乐干什么呢？请你用动作表演出来。音 乐 课 火车开了教学反思 在 火车开了的课堂教学中，由于一年级学生的年龄偏小，因此，在教学中我设计了和学生生活贴近的又乐于让他们接受的情境当中进行唱、游，在情境和游戏中引导学生 感 受“X一,X,X X”这三种节奏，并创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境教学和唱游教学互相结合的教学模式。课堂一开始从坐火车去旅游这个情境入手，在火车停靠的不同站点设置一些 障 碍，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲；并紧紧抓住学生喜欢游戏的特点，在学会歌曲后，游戏中

19、巩固、拓展，呈现出唱游的课堂。学生玩的尽兴、学的有趣，在整个过程中兴趣盎然、气氛活跃，充分发挥了想象力、创造力，并牢固掌握了音乐知识和音乐技能。在课堂中我完全充当了一个“孩子王”的角色，和学生一起游戏、学习，与学生心与心地交流，引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。一、组织教学：听音乐问好！二、表 演 小象(1)完整地聆听歌曲范唱，边听边晃动身体体会旋律的起伏。(2)拍手复习X-,复习柯尔文手势。(3)用听唱法学会歌曲。(4)边唱边表演。(5)用碰铃为同学的歌唱及表演伴奏。三、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。四、教学小结。第二课时课题：聆 听 小象 大象课时：42教学目标：1、

20、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、加深对节拍的认识。教学重点：感受音乐教学难点：感受音乐节拍教学准备：钢琴，多媒体教学过程：一、聆 听 小象1、大象是人类的朋友，用谈话法的方式讨论有关大象的知识，吃什么、住在哪里？。2、完整地初听，提示学生用手指指点小象的脚印。3、复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。二、聆 听 大象(1)完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。(2)复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不

21、同？使学生在对比的感受中，加深印象。三、编创与活动：(1)大象怎样走？小象怎样走？适合哪种方式敲击？(2)拍节奏，边读边拍，节奏组合。使学生在实践中加深对节拍的认识。四、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。五、教学小结。第三课时课题：表 演 两只小象课时：43教学目标：1、准确有感情地演唱。2、能准确地拍击三拍子的节奏，培养合作的意识。教学重点：演唱。教学难点：能准确有感情地演唱。教学准备：钢琴，多媒体，录音机、打击乐教学过程：一、组织教学：(1)听音乐问好。(2)复习歌曲。二、表 演 两只小象1、完整聆听歌曲范唱。2、边听边拍击三拍子的节奏3、在吆罗罗处拍手4、演唱歌曲5、歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。6、歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作,一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。7、有感情地边唱边表演。8、用三角铁和双响筒为演唱伴奏。三、课堂检测指名表演唱，其余学生进行评价。四、教学小结。