小儿垂钓教案(赛课).pdf

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1、小儿垂钓教学设计小儿垂钓教学设计1、能准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象水平。教学难点及重点教学难点及重点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象水平。一、导入揭题一、导入揭题这段文字称“胡钉铰”。但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗。他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。）2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读他的名字。3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗小儿垂钓。（出示：小儿垂钓）4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画

2、比较多，中间这个横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓不过另有一番情趣呢！（出示整首诗内容，师配乐范读诗歌）二、初读探趣二、初读探趣1、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书 p124，自己读读，看谁能把诗歌读流利？2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）3、离开了拼音朋友的协助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!4、

3、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。5、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。6、这是一首七言律诗，每一行有 7 个字，共四句。每行停顿都是 2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。（出示：标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看？齐读。三、细读品趣。三、细读品趣。1、诗读准确了，不过，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的读一读。请你再去轻轻地读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。出示第一、二行。在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌，找到了吗？“蓬头”头发梳得不是很整齐。从中你品出了什么？“蓬头”

4、中品出了淘气，一个“蓬头”，真是野趣十足呀！“蓬头”写出了小孩的外貌，还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢？“侧坐”就是侧身而坐。从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀？一个“侧坐”，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神，悠闲自在！这里你还圈出了词？“草映身”小孩就坐在草丛中。能够想象小儿垂钓之处使花红柳绿，生机勃勃，生趣盎然。“学”不是玩，小孩似懂非懂，专注认真，趣味无穷。小结：同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣，能把你体会到的“趣”读出来吗？教你方法：边读边想形象。出示第三、第四行小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？如果你是那个小孩，你会对行人做

5、什么手势？你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？2、现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。3、现在我们再来读整首诗，注意读出其中的情趣来。4、读的很好。能把这组有趣的镜头表现出来吗？请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，过会我们来实行个表演赛。（情境表演）5、同学们，刚才我们通过抓词语，想画面，品意境，演情景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣。四、吟诗诵趣。四、吟诗诵趣。1、吟诗是自我陶醉的体现。同学们在吟诗的时候，能够想象当时的情景，语速稍微慢一点，声音低一点。（师范读）2、请同学们也来试着吟诵这首诗。先自己练练看，过会我们来举行一个吟诗赛。（五、拓展赏趣。五、拓展赏趣。1、大家都陶醉在了童趣

6、之中，其实古诗中写童趣的诗还很多，老师给大家推荐几首诗。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居高鼎单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？能骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？这么美的春光，放飞的岂仅仅纸鸢？放飞的还有无尽的童趣！蝴蝶是没抓到，不过快乐却已经装在他们心里了！六、总结明趣。六、总结明趣。1、出示：冰心奶奶说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的“精神家园”。2 愿我们小朋友永远都拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，六、作业。六、作业。诗歌学习完了，给同学们留一个作业：请选择自己喜欢的一项完成。(1)诵：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。(2)编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。(3)演：根据诗句内容同学合作表演。板书：小儿垂钓稚侧天 真 可 爱专 注 认 真