小麻雀教案四篇.pdf

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1、Is life a dream or a game,or a story that belongs to each of us!（页眉可删）小麻雀教案四篇小麻雀教案四篇小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 1 1活动目标活动目标1、练习双脚向上、向前跳。2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。活动准备活动准备欢快的背景音乐。活动过程活动过程1、模仿“小动物走路”进行热身。2、一起来学小麻雀。(1)在教师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。(2)“小麻雀”找食儿吃。教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的样子。听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子

2、，我们去那边看看吧!”(3)“小麻雀”飞上天。模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的叫声。注意：因为连续的双脚跳活动量非常大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。3、放松活动。“小麻雀”回家了。教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1动脑为歌曲编创歌词、动作；2主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点教学重点1感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点教学难点准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。歌

3、曲编创和音乐的表现。教学方法教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备教学准备手风琴、课件、打击乐器。养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程教学过程一、情境导入1请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、

4、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）启发同学用不同的方式读歌谣（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1然后出示电脑课件2老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。听音跟唱歌曲

5、。4老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性多练习几遍6边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。自选打击乐器为歌曲伴奏。全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。个别抽查学生自评，互评（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

6、篇二一、教学目标：1.通过演唱小麻雀，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。2.用柔和的声音演唱小麻雀，并和早上好相比较，说出旋律相似的地方。3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。三、教学难点：能创编动作表现歌曲。四、教学准备：录音机，电子琴五、教学内容及过程：（一）开始部分：1.听音乐问好！2.复习歌曲。3.复习柯尔文手势。（二）基本部分：1.表演小麻雀a.完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走

7、，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。2.表演小麻雀a.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b.再听范唱。c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d.分小组创编动作，边唱边表演。(三)结束部分：小结。结束全课。篇三教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲

8、 3/4、2/4 变拍子的正确演唱。教学过程：一、表演小麻雀教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好

9、听。小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 3 3设计意图：设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以纲要为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为

10、幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标：活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。活动准备：活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程与指导：活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。教师：“小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教

11、师放录音带）教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏

12、幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：

13、“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、教师讲故事爱唱歌的小麻雀,并提问。提问：(1)“故事中都有谁呀？”(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”(4)“小麻雀是怎么做的？”(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”4、教师总结。教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。附：故事爱唱歌的小麻雀在高高的树

14、顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下

15、飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。3、愿意在集体面前自然地表述。活动准备：活动准备：1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。2、故事录音爱唱歌的小麻雀活动过程：一、导入

16、1、出示图片教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！2、出示大树，树上有故事中的各动物。教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。二、理解故事内容1、教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。2、提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）三、讨论教师：让我们一起来听一听这个故事。1、欣赏故事录音一遍。2、讨论小结并学习动物的语言。-小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？-小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？-小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3、教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）4、教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。四、教师引导幼儿进行歌表演。五、谈话。1、教师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？2、小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。