人教部编版二年级语文下册语文园地六教案及教学反思.pdf

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1、人教部编版人教部编版小学小学语文资料Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extension课题课题语文园地语文园地课课型型语文园地语文园地授课授课时间时间3 课时1.认识“博、馆”等 8 个生字。2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。4.能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语教学教学的方法。5.朗读例文，能感受提问的不同角度。目标目标6.能仿照例文，把自己对大自然的疑

2、问写下来。7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。8.能背诵古诗悯农（其一）。9.自主阅读最大的“书”，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。1.在生活中识字，规范书写汉字。教学教学2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，重点重点灵活运用 体会词语在句子中的作用。教学教学难点难点教学教学素材素材多媒体课件。第一课时第一课时教学教学目标目标学会写话，学会按要求把想说的话写下来。1.认识“博、馆”等 8 个生字。2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以人教部编版小学语文及“荡、满”等结构易错的字。4.能运用学

3、过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。5.朗读例文，能感受提问的不同角度。6.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。教具教具准备准备教学设计教学设计导入导入（一、情境导入。一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了设计意设计意图图生字卡片、多媒体课件。哪些地方？就让我们去看一看吧。）分钟分钟二、识字加油站。二、识字加油站。（课件出示（课件出示 2 2）b gun ln y 这 是 对博 物馆展览馆科技馆体育 生 字 的馆识 记 和yn ji sho zhn书 写 设新课新课研 究所哨所诊所计 的 环1.学生齐读词语。节。通过教学教学2.开火车读词语。读词语、（3.去掉拼

4、音读词。把 词 语）4.读句子，巩固认字。放 到 具（课件出示（课件出示 3 3）体 的 语分钟分钟星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，境 中 等里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发 方 法 识记 生 字出连连惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展和词语，览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们体 现 学人教部编版小学语文3人教部编版小学语文又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸生 学 习的 主 体引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，性，主动于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们 性 和 自觉性，可又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了以 提 高一针

5、。自 学 能5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示（课件出示 4 4）力。b gun ln y yn ji sho zhn馆博育览诊研究哨参考答案：b gun ln y yn ji sho zhn馆博育览诊研究哨通 过 引导 学 生三、字词句运用。三、字词句运用。多 种 方1.书写汉字。（出示课件（出示课件 5 5）法 识 记含迎留荡满整生字，提书写提示：（出示课件（出示课件 6 6）高 学 生“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上自 学 能“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候力。对生不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候字 的 书要看清笔画；“敬”“苟”和“夊”组成

6、，写的时写指导，培 养 学候要注意各部分的写法。“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包生 爱 写人教部编版小学语文4人教部编版小学语文住字 的 兴“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。趣，教诲师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，学 生 正确 的 写看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，字方法，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不 为 养 成良 好 的能多写或少写笔画。（出示课件（出示课件 7 7）书 写 习学生练习惯 打 下2.2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的基础。方法。方法。要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可

7、以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。理 解 词汇报交流。语 的 意提示：（出示课件（出示课件 8 8）思 可 以喧闹：喧哗吵闹。有 多 种造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。方法，设暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意 计 这 一的举动使人领会。环节，就造句：接到了暗示，他赶紧走向前。是 让 学泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。生 指 导造句：他不小心泄露了秘密。理 解 词师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方语 意 思法。的 途 径查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法 有 很 多我

8、们可以很快知道这个词语的意思。种，让学造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来 生 在 学判断这个句子的意思。习 中 总我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方结方法，人教部编版小学语文5人教部编版小学语文法。四、写话。四、写话。1.同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“问号”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。提 高 学习能力。2.构思提示（出示课件（出示课件 9 9）平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。3.写作指导：（出示课件（出

9、示课件 1010）（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，引 导 学把问题要交代清楚。生写话，4.引导学生根据指导指导写话。目 的 是5.学生写话后，自评，互评。提 高 学6.评选出优秀作品，进行全班通读。生 观 察能力、思考 能 力以 及 能力，以及解 决 问题 的 能力。人教部编版小学语文6人教部编版小学语文课堂课堂小结小结及拓及拓展延展延伸伸（）分分钟钟课堂作业新设计课堂作业新设计1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。柳昂琴玲落茫数型五、课堂小结五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词

10、语的意思以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。2.读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮。（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰了。（）（3）仙人掌的生命力很顽强，几个月不浇水，它照样长得很好。（）3.读一读，选一选。（填序号）人教部编版小学语文7人教部编版小学语文体育馆哨所诊所博物馆感冒发烧去和朋友打羽毛球到站岗放哨在参观文物去答案：1.略。2.（1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。（2）清楚，明朗。（3）非常坚强。3.第二课时第二课时1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。目标目标2.能背诵

11、古诗悯农（其一）。教学教学教具教具准备准备教学设计教学设计一、展示台。一、展示台。新课新课1.教师引入：同学们，我们班建起了通过教师的引导，引发学生思考，锻炼学生思维的缜密性和合8多媒体课件。设计意图设计意图教学教学一个图书角，我们该怎样管理好这个图（书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一看谁想的办法又多又好。（出示课件（出示课件）分钟分钟想，1212）人教部编版小学语文人教部编版小学语文作的意识以及表2.学生以小组为单位，讨论交流。达能力。3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。二、日积月

12、累二、日积月累（课件出示（课件出示 1313）悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者（课件出示（课件出示 1414）李绅（772846）唐代诗人。字公垂，无锡（今属江苏）人。与元稹、白居易交游颇密，并共同倡导写作新乐府。悯农诗二首，较有名。3.说说诗句的意思。（课件出示（课件出示 1515）春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。4.学生读读背背。人教部编版小学语文9人教部编版小学语文5.测试学生背诵情况。这个环节的设置，是让学生在了解作者和背景的前提下

13、，通过对诗意思的初步了解，从而达到对诗歌含义的理解课堂小课堂小三、课堂小结。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读结及拓结及拓法，还学习了唐诗悯农（其一），希展延伸展延伸望同学们在以后的朗读中运用老师讲解（的方法，也希望同学们努力积累祖国的）分钟）分钟经典文化之一古诗。课堂作业新设计课堂作业新设计人教部编版小学语文10人教部编版小学语文背诵古诗悯农，并讲一讲这首诗的大概意思。答案：春天种下一颗种子,秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地,可是仍有农夫饿死。第三课时教学教学自主阅读最大的“书”，感受川川的勤学好问，有探目标目标索大自然的兴趣。教具教具准备准备教学设计教学设计一

14、、导入新课一、导入新课1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么导入导入书吗？（）分钟分钟2.学生交流，汇报。通过问题的设置，引发学生读书的兴趣，也为引出课文的学习设计意图设计意图生字卡片预设：读书能让我们获得知识，也能做铺陈。让我们从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。人教部编版小学语文11人教部编版小学语文今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”3.齐读课题。通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了课文你就会明白。二、初读课文，学习生字。二、初读课文，

15、学习生字。1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么？（课件出示（课件出示 1717）2.学生汇报教师总结：大自然就是最大的一本新课新课教学教学（）分钟分钟3.学习生字（1）出示生字卡片，指名学生读字音。（2）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识人教部编版小学语文书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。这一环节是对生字、词的识记。学生通过交流生字词识记的方法，提高学生学习能力以及总结能力。同时也为继续学习课文扫清障碍。12人教部编版小学语文（3）巩固生字。指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文

16、，本环节通过问题的引导，在并标出自然段。汇报交流中进一5.检查读书情况。一人读一自然段。步创设问题情境能触动孩子的内三、细读品味三、细读品味（出示课件（出示课件 1818）心，启发学生的思维，为探究性学习推波助澜。（一）读书品味“书”指的是什么。同时采用课件展示的方法帮助学1.再读课文，说一说“书”指的是什生突破教学难么呢？点。体现学生学习的主体性，提2.从那些句段中你知道书指的是岩高自学能力。石呢？请生读。的。你还有哪些好的识字方法，说一说。指导朗读：岩石就是书啊！你看在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。3.看课文插图，比较思考：岩石和我

17、们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层 厚厚人教部编版小学语文13人教部编版小学语文句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示（课件出示 1919）请大家再读第 5-10 自然段，思考一下。1.生自由读书。2.提问交流。理解词语：雨痕 波痕指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。3.拓展延伸上网查阅，了解什么是化石。4.分角色，有感情地朗读。下面我们分角色读一

18、读川川和叔叔人教部编版小学语文14人教部编版小学语文的对话。5.品读体会 这本大书的用处。（课件出示（课件出示 2020）这本“书”是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？三、小结，激发学习兴趣。（课件出示（课件出示 2121）同学们，岩石是这课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸（）分钟）分钟本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？语文园地六板书设板书设计计识字：博馆览育研究哨诊笔画：含迎留结构：荡满整人教部编版小

19、学语文15人教部编版小学语文解词：喧闹暗示泄露写话：奇妙的大自然教学反思教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用”一栏中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其境的去体会、去感悟，然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。课堂作业新设计课堂作业新设计1.对于奇妙的大自然，你有什么发现呢？把你的疑问讲给大家听。2.搜集关于岩石的知识

20、，看谁知道得多。答案：1.略。2.略。语文园地六教学反思语文园地六教学反思人教部编版小学语文16人教部编版小学语文（一）（一）1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用”一栏中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其境的去体会、去感悟，然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。（二）（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“

21、写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”认识一些“馆”和“所”的字，自主识字。“字词句运用”练习书写一些容易写错的字，学习联系句子理解词语的方法。“写话”练习把自己心中藏着的问题写出来，可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。“展示台”展示最近大家为图书角做的事。“日积月累”积累李绅的古诗悯农（其一），理解意思，熟读成诵。“我爱阅读”练习有感情地朗读最大的“书”，感悟文章的主旨。一、教学效果一、教学效果“识字加油站”在交流时，结合学生的生活经验，说说自己了解的场所，结合图片来识字。“字词句运用”引导学生自主发现两组字易错的地方，师生共同交流同类易错字，课堂气氛浓厚。在进行“

22、写话”的教学活动时，借助图片、资料，拓宽学生的思人教部编版小学语文17人教部编版小学语文路，启发学生感受提问的不同方式，小组内交流自己对日常生活或自然现象产生疑问，相互补充，相互启发。“日积月累”环节中，让学生借助插图了解大意，引导学生观察插图，理解田野里都种满了庄稼，这是农民辛勤劳动的结果，结合学过的古诗，体会劳动人民的辛苦。二、成功之处二、成功之处语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，

23、促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。三、不足之处三、不足之处我也感觉有些欠缺：课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，他们不积极主动，没有自信，需要老师的引导和关注。教师要充分相信学生的能力，不要低估了孩子的潜能，孩子通过自己的思考发现的东西是很难再忘记的，而且通过自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，是会产生巨大的学习动力的。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的感悟、想象、思维

24、的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。四、改进措施四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要以学生为主体，充分发挥学生的主体性，把课堂交给学生，教师做好引导工作。（三）语文园地六的学习主要要求学生学会识字认字，注意书写笔画和字形结构。根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。朗读背诵古诗，理解诗歌内容。能在句子中根据语境推断出词语的意思。能大胆写出自己人教部编版小学语文18人教部编版小学语文心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。一、教学效果：1.日积月累投影列出学习的步骤：（1）学生自由读古诗，

25、要求读准字音，读通句子。（2）借助工具书，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。（让学生自己练习说出意思，教师及时帮助指导）2.识字写字：出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）开火车检查认读情况。出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡”是上下结构，“满”“

26、敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。二、成功之处：语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘，只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神，时常问“为什么”，我们就能发现更多的宝藏能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱人教部编版小学语文19人教部编版小学语文大自然的情感。三、不足之处：我爱阅读让学生阅读文本后自己找出问题，同学之间相互解答，最后老师点明重点。我觉得这点子非常好，唉，怪就怪自己对学生这头把握不够多，缺乏相应的针对措施，我想这就是我对文本的研读还不够，课堂的机智还不够，这都需要我在今后的教学中不断努力。四、改进措施：整堂课也是落实了重难点但是我发现自己在教学中的教学机制还有待于提高，对于学生随机生成的问题及时的引导，不要错过了最好的解决问题的机会。人教部编版小学语文20