《成长》教学设计公开课教案.pdf

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1、品人物，悟成长 成长教学设计教材学精一、教材分析 成长出自人教版中职语文基础模块上册 青春年华 单元。该文记叙了一个值得回味的励志故事，通过 感知与领会”的方式来学习本文，唤起正处于青春期的学生的思考，懂得要在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。二、学精分析本课的学习对象是会计专业一年级的学生，这个班的孩子大多思维活跃，课堂参与积极性较高,有一定的表现欲望;但另一方面,同学们刚刚踏入职业学校，有较大一部分学生面对中职学习，面对自己的未来，显得迷茫被动，对自我缺乏足够的认识。教 学 目 标 与 重 难 点一、教学目标(-)知识与能力感知人物形象，理解 母亲 在我的成长过程中的重要作用。(二)过程

2、与方法利用信息化教学手段，通过小组合作探究的方式，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。(=)情感态度与价值观领会文章蕴涵的思想内涵,理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。二、教学重点领会文章蕴含的思想内涵和作者的感情倾向。三、教学难点感知人物形象，体会细节描写对刻画人物性格的作用，理解 母亲 在我的成长过程中的作用。教 法、学 法 与 教 学 环 境一、教法依据建构主义学习理论，本节课采用学案导学、情景导入、交流讨论等教学1方法，引导学生品味课文语言、学习运用细节描写刻画人物的方法，感悟成长之路。二、学法学生借助 蓝墨云班课 教学平台、微课等信息化手段，通过

3、自主学习、合作探究的方法，完成本课的学习任务。三、教学环境（-）具 有Wifi网络的教室：课堂教学中实现实时的数据传送和师生互动；（二）蓝墨云班课 教学平台：提供给学生丰富的图、文、音、视频等学习资源，帮助学生自主学习。教学过程设计教学流程课前教学课堂教学悟拓学案导学砌 成 长品读人物回忆成长走进作者感悟成长思维拓展成长宣言巩固深化保前准备（-）课前将班级学生 分 成5组；（二）设计导学案，制作 微 课 细节描写的魅力，并 将 其 放 至“蓝墨云班课 教 学 平 台；（三）提前一周发放导学案，学 生 预 习 成长，完成导学案中的任务。一、创段情境，引发思考（到2分 钟）（播放TFboys的 青

4、春修炼手册）青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么。想说就说，想做就做，为了明天的自己鼓掌。在我们的成长过程中，总会遇到一些烦恼，今天，有一位叫拉索2尔的小男孩，他也遇到了烦心的事儿，让我们一起去了解一下吧。/一.设 计 意 图-!课前播放当下青年学生喜爰的少年组合TFboys的 歌 青春修炼手册,激发学生的学习兴趣，同时创设成长中的烦恼这一情境，引发学生对文本的!思考。二、品读大物，回忆成长（到24分钟）（-）片段精读，感知领会仔细阅读“我”推 销 星期六晚邮报的 部 分（3 2-5 8节），小组讨论后回答：1.母亲为什么要逼着“我”去 推 销 星期六晚邮报？明确：母亲发现我缺乏闯劲，在八岁

5、的时候就让 我 在街头推销 星期六晚邮报，这是母亲对 我 进行的强化训练，以 让 我 尽 早 适 应 竞 争。2.在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？明确：我 先是找了一个热闹的地方，等 着 人 来 买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和 我 一起去推销，结果多丽丝成果显著，而 我 最终也没能掌握推销的技巧。3.课文写多丽丝兴致勃勃地推销 星期六晚邮报有什么用意？明确：多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与 我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与 我 的性格不同。，设计意图-、帮助学生初步感

6、知文本，与文本建立起对话关系，同时锻炼学生自主学习、合作探究的能力，并为下面进一步品读人物形象奠定基础。（二）整体感知，品 读 人 物（完善导学案预习任务三）每组派代表回答以下问题：1.从全文看，“我 的母亲是一个什么样的人？请在文中找出表现母亲性格的语句。明确：我 的母亲她率直、泼辣、急于求成，她难以掩饰她的厌恶，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希 望 我 有 所 建 树，对 我 不思进取的性格十3分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现 我 在生意场上已没有指望，便 为“我 留 意 新 的 行 当 。于是，她发现了 我”的写作天才，并鼓励我当个作家。2.我”的推销过程，给你留下了怎样的印

7、象，请找出其中运用的细节描写。明确：如 满载杂志的我向贝利维尔街走去 一段，描 写 我 第 一 次 推 销 星期六晚邮报的情景，对周围环境的关注胜于对买杂志的人的关注，注定 我的销售业绩不会理想。它惟妙惟肖地描述了一个不谙销售技巧又天真幼稚的孩子的推销过程。再如僦这样我背着一袋子杂志又出发了 一段，描绘了 我 按陌生人门铃的胆战心惊、有人应门的惊慌失措、推销杂志的笨嘴拙舌等场景，展现了 我 推销过程中经常承受的心理压力。3.这些细节描写刻画了一个怎样的“我？明确：我 性格内向、喜欢安静，但同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。在某种程度上，我 也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的

8、职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。“我 是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。4.多丽丝又是怎样的一个人呢？明确：多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。，“一 设 计 意 图-、!在课前学习有关细节描写微课资料及组内讨论交流的基础之上,课上交I流分享预习成果，帮助学生进一步感知人物形象，体会细节描写对刻画人物!性格的作用，突破难点。三、走近作者，感悟成长（到5分钟）教师过渡：通过前面对

9、人物形象的分析，我们清楚的认识到，率直、乐观、开明的母亲在 我 成长之路上具有重要的作用，正是由于母亲的帮助，让 我找到了正确的方向。接下来，让我们再来了解一下，找到正确的奋斗方向之后的作者，是否有所成就呢？（-）邀请学生分享课前预习时搜集的有关作者和作品的滨料。（完善导学案预4习任务一）拉索尔：美国著名记者和专栏作家。1979年，贝克以其犀利机智的政府文章获得普利策评论奖。其童年自传 成长为他赢得了 1983年的普利策传记奖。贝克本人后来还担任过普利策的评委。（普利策：美国新闻界的一项最高荣誉奖）（二）各抒己见：我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变带给我们的启示是什么？（完

10、善导学案预习任务四）提示：生活的磨练不仅能捶打我们的意志，更能丰富我们的心灵，只有通过不断尝试才能找到最适合自己成长的道路。拉 索 尔贝克Z*设 计 意 图 /:学生分享课前搜集到的有关作者的资料，从作者的成就入手，引发学!生对本文内涵的思考，使学生认识到，只有通过不断尝试，才能找到适合自己成长之路的道理，从而突破重点。四、思维拓展，成长宣言（我6分 钟）提问过渡：作为中职学生，我们毕业后将跨进社会，面对理想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法？（一）请抒写你的成长宣言，并 将 其 上 传 至“蓝墨云班课头脑风暴”板块；（二）教师现场连接教学平台，呈 现 学 生 的“成 长 宣 言 ，分享

11、交流。/设计意图-I!思维拓展，撰写 成长宣言；进一步理解文章内涵，同时将文本意识回I归现实生活。利用通过信息化手段,为更多的学生提供一个表达交流的机会。五、总结评价，作业布置（到3分 钟）（-）教师总结成长是一场无需解释的蜕变，这蜕变必然打破幸福，经历痛楚，百转千回之后，萦绕在心头成为少年时的渴求。成长，我们烦恼过、孤独过，但是，成长中，若有歧路，定有明星相伴：若有失望，定有希望常在。希望之树常青，人生历久5弥新，生命因此升华。二设 计 意 图-I通过富有鼓动性的语言，促使学生的情感进一步升华，成长中有烦恼、有挫折，但只有经历了这些，才能逐渐发现自己的人生方向。（二）布置作业1.完成教学平台

12、上的阅读题：品味母亲的语言，揣摩她说这些话时的心理活动;2.发挥想象，以文中对照式的人物多丽丝为主角，写写她求学、恋爱或工作的故事，注意运用多种人物描写方法（特别是细节描写）突出人物性格。,一-设 计 意 图-,通过这两个作业，帮助学生进一步品味人物富有个性的语言，训练学生人物描写方法，巩固课堂教学效果的同时，又拓展了教学内容。（=）教学评价1.评 选“最 佳 小 组 （完成评价表的课中部分。课后汇总课前、课中、课后三个评价表，得出总分。）2.评 选“本课学霸（根据教学平台上学生经验值，课 后 评 选 出“本课学霸）尸 设计意图-!教学评价采用师评、互评、自评，过程性评价和结果性评价相结合的

13、方式。通过多元评价，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。6教学反思本堂课，以“品人物，悟成长 为教学主线，告诉学生，只有通过不断尝试,才能找到适合自己的成长之路的道理。在教学中力求做到：一、学案导学，学生为主导。二、个性解读，引发情感共鸣。三、信息化元素引入课堂，为 语 所 用。四、多元评价，学习提升。附 件1:板书设计成长拉索尔贝克杂志推销员（失败）“我：性格内向、喜欢安静、有 主 见.作 家（优秀）母亲：意志坚强，乐观好强、思想开明多丽丝：伶牙俐函、精明能干、性格开朗7附 件2:教学评价表“最佳小组”评价表阶段评价内容(分值)评价方式第一组第二组第三组第四组第五

14、组课刖导学案完成情况(20)师评平台资源学习情况(10)小组组内成员参与程度(10)自评倾 听 学 习(10)课合 作 探 究(10)小组中课 堂 展 示(10)互评总 体 表 现(10)课阅读题完成情况(10)师评后微作文撰写情况(10)综 合 得 分(100)8附 件3:成长导学案成 长 导学案班级 姓名 所属学习小组【学习目标】1.疏通字词，了解作者作品，初步感知人物形象；2.理解 母亲 在我的成长过程中的作用；3.体会细节描写对刻画人物性格的作用。学习重点】感知人物形象，理解 母亲 在我的成长过程中的作用。学习难点体会细节描写对刻画人物性格的作用。导言有人说，人生就像一场游戏，需要不停

15、的打怪，才能成长。今天，就让我们和这位叫做拉索尔的小男孩一起，打败阻碍我们的 怪物，成长起来吧。第一关：资料搜集请同学们自行蛰找资料，直找有关作品和作者的资料。它是谁？他是谁?第二关：基砒知识恭喜大家完成第一关的任务，下面请利用工具书，扫清字词障碍。（-）阅读课文，给下列加点字注音惬（）意 自 怨 自 艾（）掂（）量银（）币熨（）烫侏（）儒（）班（）牙 步 履（）（二）成语解释1.自怨自艾：2.伶牙俐齿：3.惊惶失措：第三关：品读探究9这一关需要大家组团合作，并寻求帮助。再读课文，完成下列问题的讨论：1.人物形象分析(登陆 蓝墨云班课 教学平台，观看微课 细节描写的魅力)提示：听其言，观其行，察其态，抓住细节，品味人物。你觉得 我 是一个没有进取心的人吗？从全文看，我 是什么样的人?(2)我 的母亲是一个什么样的人？你怎样看待她为 我 所做的种种 设计”?(3)多丽丝的性格特点是什么?第四关：感悟成长“我 从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变带给我们的启示是什么？第五关：评价提升恭喜大家来到最后一关，现在请根据预习情况，完成评价表的课前自评部分“最佳小组”评价表阶段评价内容(分值)评价方式第一组第二组第三组第四组第五组课前导学案完成情况(20)师评平台资源学习情况(10)小组组内成员参与程度(10)自评10