我是小司机幼儿园教案.pdf

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1、我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 1 1目标：目标：1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步建立遵守社会规则的意识。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、加强幼儿的安全意识。活动准备：活动准备：胶圈若干、交通指示标记(停车 P 拐弯)、绕杆 4 支活动预设：活动预设：1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本领。教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司

2、机原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“停车场”：小司机模仿刹车动作。教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。4游戏：过隧道让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。5放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师

3、来解决，后上的孩子则提出解决的方法。4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 2 2活动目标：活动目标：1.尝试结合自己乘坐公交的经验，用完整的语句讲述图片的内容。2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解，并耐心倾听同伴的讲述。3.培养良好的乘车习惯。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：活动准备：1.幼儿有过乘坐公交车的经验。2.将座位排成车

4、厢座位的样子。3.教师自制儿歌图片。4.磁带/CD活动过程：一：谈话活动（1）、小朋友们你们坐过公交车吗？（2）、坐公交车之前要准备什么了？（投币）（3）、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗？（4）、图片少年宫画的哪里的事情？公交车是什么样子？（5）、画面上有谁？他们在干什么？（重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车，小伙伴上车，让座位给爷爷奶奶座，以及其他乘客座车的样子。）二：幼儿学习儿歌(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?(2)、首先幼儿倾听，儿歌里面说了什么？(3)、幼儿跟教师边念变做动作。三：户外游戏（1）、在游戏中让小朋友当小司机，鼓励幼儿边念儿歌。（2）、部分幼儿扮演乘客

5、，部分幼儿扮演老人。（3）、通过游戏体验我是小司机的乐趣。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 3 3教案分类：托班数学教案表现内容：让孩子当一次小司机，通过这个游戏激发孩子的兴趣，学习 5 以内的序数。教案编辑：幼儿园张老师内容出处：上海市徐汇区科技逸夫幼儿园附件：小司机教案的儿歌整理：小司机儿歌 1：我是小司机，我开小汽车。看见红灯停一停，看见绿灯向前进。小司机儿歌 2：小司机嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是开车小司机，红灯停，绿灯行，红绿一定看分明。小司机儿歌 3：小板凳，摆一排，我做司机把车开。小朋友们快上来，我的汽车开得快。小司机儿歌 4：今天我当小司机，上车先把门打开，安全带，要扣好。过马

6、路，要看灯，红灯停，绿灯行。目的地，要到了，赶快开进停车场，安全开车我最棒。小司机儿歌 5：小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。红灯停，绿灯行,真呀真开心。小司机儿歌 6：小汽车，嘀嘀嘀，我来当个小司机。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前开，嘀嘀小司机儿歌 7：公交车，嘀嘀嘀，今天我来当司机。小伙伴，快上车，先下后上不要挤。老爷爷，别着急，座位肯定留给您。开车了，嘀嘀嘀，站稳扶好有秩序。小司机儿歌 8嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。【教案目的】1、通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知 5 以内的序数。2、能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。3、在开车

7、、托班语言教案玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。【教案准备】由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记 P、赛车与吉普车的图片、5 以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带Ridinginmycar；玩具汽车（吉普车或赛车）人手一辆。【教案流程】一、汽车总动员选车与玩车1、选车：（教师出示玩具汽车）你们认识哪些车？请你选一辆自己喜欢的汽车。2、玩车：（说说汽车的颜色、大小和外形等特征）你玩的是什么车？你的车有哪些地方和别人的车不一样？二、看标记停车1、认识停车场：（教师出示由彩色地垫拼成的两个停车场）这里一共有几个停车场？每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第

8、一个车位上是什么车？你的车停在第几个车位上？（分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受 5 以内数字的序列。）2、分类停车：（教师把赛车与吉普车标记图放在停车场）这里应该停什么车？赛车与吉普车停对了吗？应该停在第几个车位上？托班美术教案小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。（分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。）3、看数字停车：（1）我们继续去旅行。请车子停在第个车位上的小司机把车开出停车常（幼儿听指令相继移动小汽车）还有几号车位上的车没有开走？（2）（教师出示赛车与吉普车标记图和 5 以内数字从小到大排列标记图）停车场上的标记图有什么变化

9、？请小司机根据提示停车。他们停得对吗？谁来帮助他们正确停车？小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。三、结束旅行开车教师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车常我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 4 4活动目标活动目标1通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知 5 以内的序数。2能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。3在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备活动准备由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记 P、赛车与吉普车的图片、5 以内数字从小

10、到大排列标记图：音乐磁带Riding in my car；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。活动过程一、汽车总动员选车与玩车1选车：(教师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜欢的汽车。2玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?二、看标记停车1认识停车场：(教师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?(分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受 5 以内数字的序列。)2分类停车：(教师把赛车与吉普车标记图放在停车场)

11、这里应该停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应该停在第几个车位上?小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)3看数字停车：(1)我们继续去旅行。请车子停在第个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?(2)(教师出示赛车与吉普车标记图和 5 以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机根据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。三、结束旅行开车教师：小司机们，现在我们要

12、结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车场。(播放背景音乐Riding in my car)活动反思小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。在本次活动中，教师将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快地学习，在不断的摆弄和探索中，建立对 5 以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：第一，材料简单，贴近生活。在活动中，教师根据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用色彩鲜艳的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作公路，将印有字母 P 的纸牌、画有赛车与吉普车的图

13、案作为停车标记，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。第二，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由停车、分类停车和根据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆弄，来体验相关知识，积累识数经验。第三，把握时机，善于等待。活动中当幼儿操作出现错误时，教师改变了以往直截了当予以纠正的方法，而是有所等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿根据双重标记停车，显然是本次活动的难点，当幼儿根据新的要求移动汽车时，教师能及时地用简洁明了的语言提醒幼儿不要着急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，

14、自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发现并自我纠错，充分尊重了幼儿学习的主体性。设计意图：用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，使他们在自主探索中获得成功体验，是我们设计该活动的意图。一、活动前的思考1根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。2选择安全、有趣、实用的活动材料我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们提供了色彩鲜艳的水果图片和幼儿喜爱的小动物形象，

15、这样的材料能激发幼儿的活动兴趣。3选择与活动内容相符的背景音乐幼儿在我是小司机的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐电子琴既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的虫儿飞舒缓优美，是理想的放松音乐。幼儿在与游戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。二、活动中的策略1创设游戏情境，激发幼儿参与体育活动的兴趣本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最后放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了锻炼身体的目的。2充分给予幼儿自主尝试、探索的机会在基本动作的学习中，该活动改变了以往“教师示范在前，幼儿学习在后”的模

16、式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时 教师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的经验，掌握让小车贴着地面走的方法。第二次，运水果。幼儿探索如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探索欲望。3选择合适的组织形式，安排合理的练习密度在该活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。这样在“散”中减少等待时间，在“合”中体现教师的主导作用，动静交替，使幼儿达

17、到合理的.练习密度。目标：目标：1初步掌握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。2探索平稳拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。准备：1 人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。2 情境创设：小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。3我是小司机电子琴虫儿飞的音乐，录音机。过程：过程：一、开始部分1热身运动：游戏“开汽车”。师：今天天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随我是小司机的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)2游戏“好玩的飞盘”。(1)师：公园到

18、了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。(2)幼儿自由探索飞盘的各种玩法。(3)集体交流飞盘的不同玩法。二、基本部分1变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。2游戏“运果子”。(1)拖小车找水果店。师：今天，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)(2)拖小车运水果。师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在电子琴的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面

19、慢慢走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)(3)交流运果子的情况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。(4)尝试一次运两个或多个水果。师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在电子琴的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“，我请你吃水果。”三、结束部分1把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。2听着音乐虫儿飞，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。幼儿园小班科学教案：罐子的声音活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能

20、力。3、让幼儿获得探索的快乐。活动准备：活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。活动过程：活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。3、让幼儿了解每个罐子中的材料。三、听一听玩一玩四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音

21、就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园小班科学教案：优质课蔬菜奶奶过生日活动准备：1、新鲜蔬菜若干：各种萝卜只，长短不一的黄瓜根，大小不一的番茄只，粗细长短不一的茄子根，青菜棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。2、用硬纸做一个青菜老人。3、一个生日蛋糕。活动与指导：一、青菜奶奶的客人1、青菜奶奶要过生日。2、“小客人”来排队。二、去青菜奶奶家三、和青菜奶奶过生日1、为青菜奶奶唱生日歌。2、分生日蛋糕。3、一起吃蛋糕。活动后思考：这是一个比较高效的活动。在活动中，教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学

22、习。更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注 20_20_年年 1111 月专题月专题幼儿园小班科学教案：冷冷的水幼儿园小班科学教案：冷冷的水幼儿园小班科学教案：冷冷的水目标:1、对观察冰块有兴趣。2、乐于将自己的发现告诉大家。准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔过程：一、观察冰块1、冰是什么颜色的？2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。3、怎样才能有冰块？4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。二、寻找有冰的地方1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。3、请幼儿观察阳光下的冰块

23、，冰变成了什么？三、欣赏冰画1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？幼儿园小班科学教案：颜色精灵幼儿园小班科学教案：颜色精灵目标：1.巩固红、黄、蓝、绿 4 种颜色的认识。2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准备：1.课件、故事颜色精灵、红旗一面2.每组房子 4 间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4 张不同颜色的门和窗若干。过程：1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4 种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4 个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋

24、友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4 个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4 个颜色小精灵这才安静的睡觉了。2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识 4 种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）

25、那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 5 5活动目标活动目标1、愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备活动准备经验准备增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。材料准备汽车头饰每人一个，圈，汽车、

26、车牌图片。活动重点活动重点感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。活动难点活动难点能用语言表达比较后的结果。活动过程活动过程（一）扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应师：你们喜欢汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？（出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车？小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。（二）在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体游戏）师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你

27、们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。1、第一遍玩游戏，感知一样多。小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。2、第二遍玩游戏，感知车位多了。师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么？小结：车位多了一个。3、第三遍玩游戏，感知车位少了。师：为什么这个汽车没有车位？小结：车位少了一个。（三）在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌

28、可不行，现在请小朋友来帮忙。师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。师：汽车和车牌一样多吗？引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。（五）活动延伸游戏“找椅子”。活动反思活动反思本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。环节二是集

29、体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏过程渗透集体游戏个别游戏巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 6 6活动目标：活动目标：1、体验和爸爸妈妈、小伙伴在一起的快乐情感，并学会分享。2、在音乐游戏中模仿开汽车的动作，愿意与小伙伴交往、游戏。3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、钻等动作及粘贴等小肌肉动作的发展。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准

30、备：活动准备：1、教室内布置汽车、马路等相关场景。2、打出乐器：如摇铃、铃鼓等;各种颜色的地垫;装饰过的汽车方向盘模型;贴纸：汽车卡片模型。3、宝宝们自带的小玩具及美味食品。活动过程：活动过程：1、坐好歌老师一边摇铃鼓一边唱坐好歌，体位与宝宝保持平等，身体随音乐节拍自然摆动;听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在宝宝喜欢的颜色地垫上，和老师一起唱歌。2、说名字教师手拿方向盘：“你们看漂亮吗?”请宝宝欣赏。老师“开汽车”逐一来到宝宝们面前问：“我喜欢谁?”宝宝大胆说出自己的名字，其他爸爸妈妈和宝宝们一起鼓励“_你真棒!”指导要点：家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。对于胆小的

31、宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来，和他一起说出自己的名字，慢慢的再自己说。3、音乐游戏开汽车老师向家长介绍活动目标。家长和宝宝们一起拿好方向盘，举在胸前，一边“驾驶”一边唱儿歌“我是汽车小司机，嘀、嘀、嘀”随着儿歌，家长帮助宝宝转动方向盘，反复说几遍。游戏以“红灯了，停车”来结束活动。指导要点：活动中要注意多用游戏的口吻和孩子交流。如：“小司机开的汽车可真棒!”鼓励家长之间、幼儿之间相互交换孩子或几个家庭一起玩开汽车的游戏。游戏设置一些障碍物，如“山洞”、“小河”等，发展幼儿跑、蹲、钻等动作的发展。4、亲子操：亲子抚触操：小汽车，嘀嘀嘀，(妈妈双手由下向上按摩宝宝双臂)爸爸妈妈坐上来

32、，(妈妈双手由上向下按摩宝宝双臂)高高兴兴上班去。(宝宝坐起两次)安全带，系一系，(妈妈握宝宝手臂左右抱)交通规则要牢记。(妈妈双手分别打开)转一转，转一转，(妈妈双手握宝宝双腿做前后蹬的动作)停一停，停一停，(宝宝双腿弯曲不动)绿灯亮了往前行。(妈妈双手握宝宝双腿做快速前后蹬的动作)宝宝操：宝宝做操一二一，我们一起跳一跳;宝宝做操一二一，我们一起蹲一蹲;宝宝做操一二一，我们一起钻一钻(宝宝从爸爸妈妈的手臂下钻过);宝宝做操一二一，我们大家真神气!抱抱!5、贴汽车：宝宝们在爸爸妈妈的帮助下将准备好的汽车卡片贴在“马路”上，并驾驶一辆长汽车共同游戏。(幼儿依次拉住前面小宝宝衣服)6、节奏感受：在

33、欢快的音乐声中，宝宝们在爸爸妈妈的指导下或用乐器打节奏或自由随音乐起舞。7、我与大家来分享(准备轻柔的音乐)玩具分享：宝宝们将自己的玩具相互分享。食物分享：分享爸爸妈妈们带来的好吃食品。活动反思：活动反思：游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 7 7设计意路：设计意路：最近，我们班开展了我在马路边的主题活动。我们发现孩子们对马路上的各种各样的汽车特别感兴趣，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110 警车的。”孩子

34、们一下子带来了好多的汽车，肯定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，悄悄的贴在了汽车的旁边。孩子们发现了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告诉了他们。原来有几个喜欢把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的兴趣。纲要中指出教师要以幼儿发展为本，善于观察和发现，捕捉孩子们的兴趣点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区去发展。于是，我抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。一、活动目标：一、活动目标：1、识别简单的交通标志，知道遵守交通规

35、则的重要性。2、尝试用动作表现标志所表达的交通规则，体验游戏的快乐。二、活动准备：二、活动准备：各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。三、活动过程：（一）认识简单的交通标志1、看多媒体小朋友，前几天我们到附近的马路上许多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（根据幼儿回答，教师逐一出示图片）3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。4、游戏：“看谁找的对”教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”（二）情景表演交通标志很重要，它能提醒大家遵守

36、交通规则，注意交通安全。行人和司机都要看好马路上的交通标志来走路和开车。马路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好马路边的交通标志来开车的1、欣赏情景表演2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规则？3、小结：是啊，闯红灯真危险，容易发生交通事故，严重的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时一定要看好马路边的交通标志，遵守交通规则。4、那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？（幼儿讨论后个别回答）5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿马路；过马路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。（三）游戏：小司机1、今天，我

37、们认识了很多的交通标志，知道了很多的交通规则，如果你做小司机，能不能遵守交通规则？好，我们一起来做小司机开车去游玩。2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）3、小司机们的本领真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规则。以后，请你们也要提醒自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规则，行不行？好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 8 8活动准备：活动准备：1、不同造型的玩具2、交通标志若干。活动过程：活动过程：1、请幼儿猜谜语，引起幼儿兴趣。“小朋友，老师给你们猜一个谜语：一座房子真有趣，有门有窗有座

38、椅，坐在原地不动弹，一下跑出二、三里。”2、引导幼儿欣赏各种玩具汽车。（1）“小朋友们都带来了自己心爱的玩具汽车，下面就请你把自己的汽车介绍给大家，说一说它是一辆什么车，是什么样子的？它是由哪些部分组成的？玩的时候怎样玩？金属壳的汽车摸起来有何感觉？”（2）幼儿在介绍完之后，可以演示一下自己小汽车的玩法。（3）教师与幼儿一起讨论不同的玩具小汽车所采用的不同动力。（4）幼儿将不同动力的小汽车进行分类。3、玩小汽车。（1）我是小司机。教师为幼儿摆放好几种交通标志，“停车场标志”“红绿灯标志”“禁止停车标志”“禁止通行标志”，幼儿以桌子为跑道、公路来玩，发现标志后，做出相应的动作。（2）幼儿间相互协

39、商、交换玩具玩。4、幼儿将小汽车收拾好，活动结束。设计思路：设计思路：配合主题活动的开展，我班幼儿带来了各种各样的玩具汽车，孩子们对这些汽车产生了浓厚的兴趣，有几个男孩子每天都要过去摸一摸、看一看、玩一玩，为此，我开展了此次活动。活动目标：活动目标：1、幼儿学会观察欣赏各类玩具汽车和结构和造型特征。2、学习欣赏感受汽车的色彩及外壳的金属质感，探索它们的不同玩法。3、学习与人分享玩具。我是小司机幼儿园教案我是小司机幼儿园教案 9 9设计意图：设计意图：匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限

40、于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。第一环节，幼儿观察不同大小和颜色的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停

41、车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。目标：目标：1观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。2 在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。准备：准备：不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。过程：过程：一、寻找汽车的不同教师引导幼儿观察不同的汽车。(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们

42、大小不一样?(2)出示第三辆车：小的黄色车。师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?(3)出示第四辆车：大的黄色车。师：这是一辆什么样的车?师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。二、玩碰碰车游戏师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗?师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!三、玩找车位的游戏教师展示停车场，引导幼儿寻找合适的车位停车。师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)师：哪个车位适合停自己的车?师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)延伸活动：可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。