人音版一年级上册其多列优秀教案.pdf

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1、人音版一年级上册其多列优秀教人音版一年级上册其多列优秀教案案一，教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：欢乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听欢乐的一天，初步明白如何聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二）能够整齐的演唱其多列、跳绳、学习用歌声和动作表达轻巧、活泼的情绪。（三）明白音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列 是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节拍转变不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像无拘无束

2、的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二，教学重点、难点：能集中的聆听 欢乐的一天，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列，跳绳明白音有长短，读出走与跑的长短。三，教具预备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学进程】：一，组织教学：二，温习拉勾勾三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同窗自由发言。你会边鼓掌边说吗？跟教师说：我去做游戏我去踢足球教师与同窗对问：教师：你去做什么？我去做游戏创编：教师别离问同窗，让同窗按以上节拍创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边鼓掌边说“走”要求：

3、读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方式：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节拍对形，让同窗拍。要求：等距离、并讲名方式，方式：教师排，同窗拍。请一个同窗排，排后再拍教师拍节拍，让同窗排，并拍。带其它同窗一路拍。教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，轻巧的情绪。【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲拉勾勾指名同窗唱同座边唱边扮演二，新歌教学：1，温习走跑跑要求：边鼓掌边读“走”时，不能读成“走哦”边鼓掌边读“跑跑”时，不能太疲软2，其多列节拍，请同窗排一遍教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍3，故

4、事导入：4，跟教师边鼓掌边读歌词第一段5，学唱第一段采纳模唱教师用肢体语言提示：让同窗明白得歌词采纳师生接唱6，连唱7，跟教师按节拍朗诵第二段歌词 23 遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节拍朗诵第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让同窗明白得歌词接唱（教师与同窗，同窗与同窗）唱第三段歌词，让同窗自身编动作三段歌词连起来放录音，同窗跟唱启发同窗用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（同窗简短讨论那同窗唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美悦耳。连唱（可采纳第一段女同窗唱，第二段男同窗唱，第三段一路唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让同窗自由组合（或请同窗自由发

5、表，采纳其中好的动作，看同窗实际情形，不行，就随着教师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名同窗扮演，其它同窗唱（边打节拍边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列 这首歌一共有三段歌词，较长。如何让同窗注意力集中，学得快。我采纳三段歌词用不同得方式教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让同窗字编动作唱，同窗学习爱好高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1 学唱歌曲跳绳、2，温习其多列【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习其多列边打节拍边唱其多列三，新歌教学：1，出示“长绳”问小朋友，今天教师带来了什么？你喜爱跳绳吗？假设边跳绳，边唱歌，那就更高兴了。2，放录音3，教师弹

6、旋律，同窗打节拍。先出示节拍谱：方式：先拍打，然后教师弹旋律，同窗按节拍拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑”，只鼓掌。4，随着教师边打节拍边读歌词。采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第一段歌词按节拍跟教师读第二段歌词采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第二段歌词。听录音第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，教师别离用两种方式唱）第、四句教师一种用活泼的方式唱，一种用连贯、力度采纳唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上

7、方式处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采纳好的动作进行组合。边放录音，同窗边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边鼓掌边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1，欣赏欢乐的一天2，温习其多列，跳绳【教学进程】一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲其多列，跳绳三，欣赏欢乐的一天1，提问，听教师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：此刻是早上几点钟？（五点）2，第一次听描述早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一路提出）3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，仍是轻巧的早晨，什么缘故？为乐曲命名欢乐

8、的早晨4，第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：早晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，欢乐的早晨咱们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同窗自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5，在如此欢乐的早晨小同窗也高快乐兴地去上学了。6，听赏上学去“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向咱们问好，咱们内心多快乐呀！”让同窗谈谈上学的感受听赏边听边做动作7，听赏来学习背着书包，高快乐兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8，听音乐做游戏9，欣

9、赏静静睡师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友扮演音乐工如何来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1，学唱跳绳第二段歌词2，两种情绪对照【教学进程】：一，组织教学：听音乐齐步走二，温习歌曲其多列要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三，新歌教学：1，温习第一段按节拍朗诵歌词唱一边边唱边扮演2，学习第二段歌词师：小朋友，你明白“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康因此小朋友要天天锻炼朗诵第一段歌词边说边鼓掌，采纳仿照，接读方式3，学唱第二段歌词采纳听唱法重点练唱方式：1，听唱法3，采

10、纳教师和同窗接唱，同窗与同窗接唱4，教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（同窗动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相较较是连，仍是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用轻巧，跳跃的情绪唱。教师用连惯，轻巧的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧一样，用连贯，轻巧的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用轻巧跳跃的方式唱。第三，四乐句连贯的方式唱整首歌，体会歌曲情绪。一，教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：欢

11、乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听欢乐的一天，初步明白如何聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二）能够整齐的演唱其多列、跳绳、学习用歌声和动作表达轻巧、活泼的情绪。（三）明白音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列 是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节拍转变不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像无拘无束的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二，教学重点、难点：能集中的聆听 欢乐的一天，学习用动作的方式表达自身对

12、音乐的感受能整齐的演唱其多列，跳绳明白音有长短，读出走与跑的长短。三，教具预备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学进程】：一，组织教学：二，温习拉勾勾三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同窗自由发言。你会边鼓掌边说吗？跟教师说：我去做游戏我去踢足球教师与同窗对问：教师：你去做什么？我去做游戏创编：教师别离问同窗，让同窗按以上节拍创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边鼓掌边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方式：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来

13、，教师排节拍对形，让同窗拍。要求：等距离、并讲名方式，方式：教师排，同窗拍。请一个同窗排，排后再拍教师拍节拍，让同窗排，并拍。带其它同窗一路拍。教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，轻巧的情绪。【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲拉勾勾指名同窗唱同座边唱边扮演二，新歌教学：1，温习走跑跑要求：边鼓掌边读“走”时，不能读成“走哦”边鼓掌边读“跑跑”时，不能太疲软2，其多列节拍，请同窗排一遍教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍3，故事导入：4，跟教师边鼓掌边读歌词第一段5，学唱第一段采纳模唱教师用肢体语言提示：让同窗明白得歌词采纳师生接

14、唱6，连唱7，跟教师按节拍朗诵第二段歌词 23 遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节拍朗诵第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让同窗明白得歌词接唱（教师与同窗，同窗与同窗）唱第三段歌词，让同窗自身编动作三段歌词连起来放录音，同窗跟唱启发同窗用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（同窗简短讨论那同窗唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美悦耳。连唱（可采纳第一段女同窗唱，第二段男同窗唱，第三段一路唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让同窗自由组合（或请同窗自由发表，采纳其中好的动作，看同窗实际情形，不行，就随着教师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名同窗扮演

15、，其它同窗唱（边打节拍边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列 这首歌一共有三段歌词，较长。如何让同窗注意力集中，学得快。我采纳三段歌词用不同得方式教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让同窗字编动作唱，同窗学习爱好高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1 学唱歌曲跳绳、2，温习其多列【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习其多列边打节拍边唱其多列三，新歌教学：1，出示“长绳”问小朋友，今天教师带来了什么？你喜爱跳绳吗？假设边跳绳，边唱歌，那就更高兴了。2，放录音3，教师弹旋律，同窗打节拍。先出示节拍谱：方式：先拍打，然后教师弹旋律，同窗按节拍拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑

16、”拍打不说“走，跑跑”，只鼓掌。4，随着教师边打节拍边读歌词。采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第一段歌词按节拍跟教师读第二段歌词采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第二段歌词。听录音第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，教师别离用两种方式唱）第、四句教师一种用活泼的方式唱，一种用连贯、力度采纳唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方式处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采纳好的动作进行组合。边放录音，同窗边唱边扮演。（竞赛）请个别

17、小朋友上台扮演，其它小朋友边鼓掌边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1，欣赏欢乐的一天2，温习其多列，跳绳【教学进程】一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲其多列，跳绳三，欣赏欢乐的一天1，提问，听教师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：此刻是早上几点钟？（五点）2，第一次听描述早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一路提出）3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，仍是轻巧的早晨，什么缘故？为乐曲命名欢乐的早晨4，第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：早晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来

18、了，欢乐的早晨咱们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同窗自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5，在如此欢乐的早晨小同窗也高快乐兴地去上学了。6，听赏上学去“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向咱们问好，咱们内心多快乐呀！”让同窗谈谈上学的感受听赏边听边做动作7，听赏来学习背着书包，高快乐兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8，听音乐做游戏9，欣赏静静睡师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友

19、扮演音乐工如何来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1，学唱跳绳第二段歌词2，两种情绪对照【教学进程】：一，组织教学：听音乐齐步走二，温习歌曲其多列要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三，新歌教学：1，温习第一段按节拍朗诵歌词唱一边边唱边扮演2，学习第二段歌词师：小朋友，你明白“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康因此小朋友要天天锻炼朗诵第一段歌词边说边鼓掌，采纳仿照，接读方式3，学唱第二段歌词采纳听唱法重点练唱方式：1，听唱法3，采纳教师和同窗接唱，同窗与同窗接唱4，教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（同窗

20、动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相较较是连，仍是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用轻巧，跳跃的情绪唱。教师用连惯，轻巧的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧一样，用连贯，轻巧的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用轻巧跳跃的方式唱。第三，四乐句连贯的方式唱整首歌，体会歌曲情绪。一，教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：欢乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听欢乐的一天，初步明白如何聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐

21、的感受。（二）能够整齐的演唱其多列、跳绳、学习用歌声和动作表达轻巧、活泼的情绪。（三）明白音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列 是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节拍转变不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像无拘无束的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二，教学重点、难点：能集中的聆听 欢乐的一天，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列，跳绳明白音有长短，读出走与跑的长短。三，教具预备钢琴，录音机，磁带第一教时【

22、教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学进程】：一，组织教学：二，温习拉勾勾三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同窗自由发言。你会边鼓掌边说吗？跟教师说：我去做游戏我去踢足球教师与同窗对问：教师：你去做什么？我去做游戏创编：教师别离问同窗，让同窗按以上节拍创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边鼓掌边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方式：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节拍对形，让同窗拍。要求：等距离、并讲名方式，方式：教师排，同窗拍。请一个同窗排，排后再拍教师拍节

23、拍，让同窗排，并拍。带其它同窗一路拍。教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，轻巧的情绪。【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲拉勾勾指名同窗唱同座边唱边扮演二，新歌教学：1，温习走跑跑要求：边鼓掌边读“走”时，不能读成“走哦”边鼓掌边读“跑跑”时，不能太疲软2，其多列节拍，请同窗排一遍教师弹奏其多列旋律，同窗拍打节拍3，故事导入：4，跟教师边鼓掌边读歌词第一段5，学唱第一段采纳模唱教师用肢体语言提示：让同窗明白得歌词采纳师生接唱6，连唱7，跟教师按节拍朗诵第二段歌词 23 遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节拍朗诵第三段

24、歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让同窗明白得歌词接唱（教师与同窗，同窗与同窗）唱第三段歌词，让同窗自身编动作三段歌词连起来放录音，同窗跟唱启发同窗用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（同窗简短讨论那同窗唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美悦耳。连唱（可采纳第一段女同窗唱，第二段男同窗唱，第三段一路唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让同窗自由组合（或请同窗自由发表，采纳其中好的动作，看同窗实际情形，不行，就随着教师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名同窗扮演，其它同窗唱（边打节拍边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列 这首歌一共有三段歌词，较长。如何让同窗注意力集中

25、，学得快。我采纳三段歌词用不同得方式教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让同窗字编动作唱，同窗学习爱好高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1 学唱歌曲跳绳、2，温习其多列【教学进程】：一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习其多列边打节拍边唱其多列三，新歌教学：1，出示“长绳”问小朋友，今天教师带来了什么？你喜爱跳绳吗？假设边跳绳，边唱歌，那就更高兴了。2，放录音3，教师弹旋律，同窗打节拍。先出示节拍谱：方式：先拍打，然后教师弹旋律，同窗按节拍拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑”，只鼓掌。4，随着教师边打节拍边读歌词。采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读。模唱歌词

26、逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第一段歌词按节拍跟教师读第二段歌词采纳教师与同窗接读，同窗与同窗接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同窗，同窗与同窗）连唱，第二段歌词。听录音第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，教师别离用两种方式唱）第、四句教师一种用活泼的方式唱，一种用连贯、力度采纳唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方式处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采纳好的动作进行组合。边放录音，同窗边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边鼓掌边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1，欣赏欢乐的一天2，温习其

27、多列，跳绳【教学进程】一，组织教学：听音乐鼓掌二，温习歌曲其多列，跳绳三，欣赏欢乐的一天1，提问，听教师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：此刻是早上几点钟？（五点）2，第一次听描述早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一路提出）3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，仍是轻巧的早晨，什么缘故？为乐曲命名欢乐的早晨4，第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：早晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，欢乐的早晨咱们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同窗自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5，在如此欢乐的早晨小

28、同窗也高快乐兴地去上学了。6，听赏上学去“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向咱们问好，咱们内心多快乐呀！”让同窗谈谈上学的感受听赏边听边做动作7，听赏来学习背着书包，高快乐兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8，听音乐做游戏9，欣赏静静睡师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友扮演音乐工如何来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1，学唱跳绳第二段歌

29、词2，两种情绪对照【教学进程】：一，组织教学：听音乐齐步走二，温习歌曲其多列要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三，新歌教学：1，温习第一段按节拍朗诵歌词唱一边边唱边扮演2，学习第二段歌词师：小朋友，你明白“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康因此小朋友要天天锻炼朗诵第一段歌词边说边鼓掌，采纳仿照，接读方式3，学唱第二段歌词采纳听唱法重点练唱方式：1，听唱法3，采纳教师和同窗接唱，同窗与同窗接唱4，教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（同窗动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相较较是连，仍是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用轻巧，跳跃的情绪唱。教师用连惯，轻巧的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧一样，用连贯，轻巧的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用轻巧跳跃的方式唱。第三，四乐句连贯的方式唱整首歌，体会歌曲情绪。