小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案.pdf

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1、小学人教版一年级语文松鼠和松果教案小学人教版一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案 1 1学习目标1.认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一.激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2.板书课题，指导读题：松 sng是平舌，鼠 sh 是翘舌。3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二.熟读课文，初步感知1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?2.学生自由朗读课文。

2、要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3.朗读反馈指导。三.自读感悟(一)练读自身最喜欢的部分。(二)汇报交流。1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读师指导师范读生练习指名读齐读)4.指名读第四.五.六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四.实践活动“画未来”1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺

3、拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一.认字(一)初步感知。1.出示生字词：聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3.同桌之间检查。(二)巩固练习。1.给带点字交个朋友，组成新的词语2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3.游戏：(1)编、猜字谜。(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二.写字(一)示范引导。1.出示 6 个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位

4、置。3.讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。(二)学生临写，教师巡视。1.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。小学一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案 2 2教材分析松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级

5、下册第 10课。课文是一篇童话，叙述了两只有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放到重点，因此本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有较大的好奇心，也很喜欢小动物，因此本课的内容很适合学生。教学目标1.认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3.愿意参加植树活动或树林认养活

6、动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放到识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，加强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间 2 课时。教学流程一.导入。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件，观看影片介绍。)【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】板

7、书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么?【培养学生质疑、设疑的能力。】二.初读课文，整体感知，识记生字。1.自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】2.借助拼音，指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】3.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)第二组忽然眨师：忽然，松鼠

8、眨眨眼睛，想起来。(做动作猜谜语。)第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(用如果说句话。)第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。)第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。)【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】4.师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)5.展示生字，请

9、学生把自身所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。6.练习，你认识它们吗?A、聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B、忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C、如果如果明天天晴，我们就去春游。D、以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E、主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】三.再读课文，以读代讲，感知课文内容。1.自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2.指名分段朗读。3.选择学生自身喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。4.小组成员之

10、间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5.再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6.练读。我愿意读。每个松果都那香，那可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】四.复述课文。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。五.扩展。1.师：以后这里会是什么样子呢?小组讨论，说一说，议一议，报一报。

11、2.师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】小学一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案 3 3教学目标：1.认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学时间：两课时第一课时课时目标：认识“聪、活”等 11 个生字。正确、流利、有感情地朗读本课。感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一.谜语导入激趣。小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”

12、。什么动物?生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看关于松鼠和松果的故事吧。二.整体感知课文，激发阅读的兴趣。打开书 42 页，自身读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?抽读课文。小朋友一个个读得那甜美，一人来读一段，怎样?(搜集学生学习信息，以便指导)根据学生的朗读进行指导。学生再自读课文。小组比赛读，看谁读得正确、通畅。引导评价，把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱三.认读生字演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读

13、。网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性)四.理解课文，巩固生字(一)学习第一自然段聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗?试试，这句话能读好吗?请生读，重点指导朗读“每个松果都那香，那可口。”聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!(重视情绪)(二)学习第二自然段松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，认读“忽、然”两字。第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为

14、什么呢?再读，读出担心。(三)学习第三自然段是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!你能来读读?(四)学习第四自然段哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。)你们的主意是什么呢?小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)六.学习五.六自然段我们的办法能实现吗?教师配合网页演示朗读五.六自然段。(演示“松树长出“网页”)咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自身最喜欢哪幅图画)请

15、学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不但会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，把自身的这份高兴表达出来吧!咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五.六自然段)七.延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画，之后，可下位交流)第二课时课时目标：写字。教学过程：一.复习、“我会认”中的生字。字卡、网页巩固要求会认的 11个生字。演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自身回家。你喜欢白雪公主吗?你的家乡一天比一天更美了!

16、你们愿意来我的家乡玩吗?孩子自身看网页练读，同桌练读。请孩子展示读。扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!二.我会写。能干的孩子不但会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息，再请学生评述。)请学生讲述，老师配合以范写。学生试写，实物展示台展示孩子写的字，重视评价、激励。试听写一.两个字。小学一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案 4 4教学目标：1.认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读

17、课文，并能复述童话。3.愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学课时：2 课时教学过程：第一课时切入举偶1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠关于的童话故事。2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自身想办法解决。2.指名读文，重点评价字音;再用自身喜欢的方式读文

18、，读准字音。出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语，教师相机引导。(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗?朗读1.重点指导 24 自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。2.学生选择自身喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3.采取多种方式有感情的朗读课文。讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?写字1.认读“以、后、更”三个字。2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价1.评教师。老师范写的字请同学评价。2.生互评。第二课

19、时对话平台复述1.反复读文，练习说说课文的内容。2.指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。1.想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。2.以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自身居住地方的未来。实践1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。写字1.观察。学生自身观察“主、意、总”在田字格中的位置。2.书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3.展示：小组内互相展示自身的字。评价1.自评。说出自身写的字中最满意和最不满意的地方。2.互评。要明确提

20、出中肯的希望。小学一年级语文松鼠和松果教案小学一年级语文松鼠和松果教案 5 5学习目标：1.认识聪、活等 11个生字。会写以、后等 6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。教学难点：能复述故事。课时安排：二课时第一课时一.谈话导入1.同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀?(出示松鼠图)来和它打声招呼吧!2.你们了解小松鼠吗?谁来说一说?3.今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果(谁想读读课题?你

21、读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。)4.松鼠和松果之间会发生什么事呢?让我们一起走进美丽的大森林去看看吧!(课件播放动画朗读)二.初读课文1.喜欢这个童话故事吗?想不想把故事讲给大家听?那自身就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。(不动笔墨不读书)2.反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么?三.学习生字新词。1.看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗?余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，因此它想考考大家，你们敢不敢接受挑战?2.那我们就请小松鼠出题吧!(出示词语

22、)聪明 活泼 忽然 眨眼睛如果 总有 以后 主意自身赶快读一读、认一认。3.小松鼠想招聘几名小老师，谁愿意来试试?(恭喜你成为小老师，你带领大家读一读吧;你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。)4.现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗?(开火车或齐读)5.淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊喊它们的名字吗?(齐读生字)6.这些生字中哪些是你以前认识的?你是怎么认识的?请你仔细观察一下这些生字，你发现了什么?(活-泼、忽-总-意、聪-总)7.现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗?(出示句子，喜欢读哪句就读哪句，正音。齐读)四.读课文1.小朋友

23、们真了不起，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了，我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读松鼠和松果的故事，大家有没有信心?2.这篇课文应请几位小朋友读?为什么?3.大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠?(如初读时学生已经反馈就无须重复)4.反馈。五.学习第一段。1.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?2.谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿?其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?或者哪里需要改善的?2.评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的高兴?(学会了：最近你学会了什么?你的心情怎样?那你一定了解小松鼠现在的心情，你来读读吧;高高兴兴：你现在就

24、是这只小松鼠，请你高高兴兴地走进大森林。还有谁也来到大森林了?一个又一个：你为什么把一个又一个读得这么重?小松鼠，你摘到这么多松果一定很兴奋，你来读读这句;还有哪只小松鼠也这么高兴的?每个松果都那香，那可口：怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴!自身试试吧!指名朗读：谁把最香，最可口的松果送给大家?(恩，我已经闻到香味了，谁能让我尝到呢?你的松果可真是可口啊!我们一起把这么香，这么可口的松果送给在座的老师吧!)3.小松鼠又给大家出了一道题，是什么呢?(用那 那说话)4.小松鼠看到小朋友们这么聪明活泼，它更高兴了，我们和它一起分享一下吧，齐读第一段。五.复习生字小松鼠要吃松果才会快快长大，小朋友们要吃智慧果才会越来越聪明，下面我们轻松一下，去智慧果园摘智慧果吧!(学儿歌，摘果子)六.指导写字：主、意。吃到这么多智慧果，我们浑身又充满了活力，下面我们来写两个生字吧!1.给生字找朋友2.观察字型：你要提醒大家什么。3.描红，临摹。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4.练习写字，教师巡视。5.展示评议