湖南省娄底市涟源市2021-2022学年小升初语文试卷.pdf

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1、湖南省娄底市涟源市2021-2022学年小升初语文试卷阅卷人-、积累运用。（共 2 题；共 9 分）得分1 .（6分）读拼音，写词语。被捕前，为 b im iM 党组织遭到破坏，革命先烈李大钊m ai tou 烧文件。被捕时，像 m 6 g u i 一 样 的 f e i t u 也没能让他有一丝害怕。哪怕被执行j齿 o x in g _时，他也是一脸的y A n jim。【答案】避免；埋头；魔鬼；匪徒；绞刑；严峻【解析】【分析】书写时注意：“避”字是走之底；“埋”字是土字旁；“魔”字是广字头；匪字是半包围结构；“绞”字是绞丝旁；“峻”字是山字旁。故答案为：避免；埋头；魔鬼；匪徒；绞刑；严峻【

2、点评】本题考查学生看拼音写词语的能力。要求认真拼读音节，写出相应词语，注意不写错别字。2.（3 分）读句子，选择正确的读音或汉字。（1）（1 分）街上到处（c h u c h u）都是人，一望无（际 迹）看不到尽头。（2）（1 分）过去的日子如轻烟，被微风吹散（s an s an）了，如薄雾，被初阳（蒸 烝）融了。（3）（1 分）我 们 的 日 子 为 什 么 一 去 不 复 （反 返）呢？【答案】（1）c h ii；际（2）s an；蒸（3）返【解析】【分析】“到处”的“处”读 c h U ；词语意思是各处,任何地方。“一望无际”的“际”字是双耳旁；（2）“吹散”的“散”读 s A n；词语

3、意思是吹之使散开。“蒸融”的“蒸”字是草字头；不要写成了“拯”；（3）“一去不复”的“返”是走之底；不要写成了“反”。故答案为：（l）c h t i；际；（2）s an；蒸；（3）返【点评】本题考查学生对多音字的掌握情况，对于多音字，要根据具体的语言环境的不同以此来确定读音，平时要多积累。阅卷人二、单项选择题（共8题；共16分）得分3.（2 分）下面句子中，意思与其他三句不同的一句是（）A.他不能给你讲真话。B.难道他能不给你讲真话？C.他能不给你讲真话吗？D.他不能不给你讲真话。【答案】A【解析】【分析】A 他不能给你讲真话。是陈述句 B 难道他能不给你讲真话?是反问句，意思是：他能给你讲真

4、话。C 他能不给你讲真话吗?是反问句，意思是：他能给你讲真话。D 他不能不给你讲真话。是双重否定句，意思是：他能给你讲真话。【点评】句式转换题，一定要理解句意掌握方法。4.（2 分）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D.汽车在高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【答案】C【解析】【分析】A：运用了比喻的修辞手法,把“家”比作“风筝轴”;B：运用了比喻的修辞手法，把“父亲”比作“弓”；C：运用了拟人的修辞手法，赋予“小草”人的特点；D

5、：运用了比喻的修辞手法，把“高原”比作 大毡子；故答案为：C【点评】本题考查学生对修辞手法的运用。常见的修辞手法有拟人、比喻、夸张、设问等，多进行练习，积累运用。5.（2 分）古代音律分为五音，其前后顺序是（）A.宫、羽、角、商、徵 B.宫、商、徵、角、羽C.宫、商、角、徵、羽 D.宫、羽、商、角、徵【答案】C【解析】【分析】结合日常学习和积累可知，古代音律分为五音，其前后顺序是：宫、商、角、徵、羽。故答案为：C【点评】本题考查了文化常识。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。平时要进行理解性记忆、迁移性记忆。6.（2 分）下列关

6、于传统文化常识的表述，错误的一项是（）A.农历五月初五为端午节，王思提醒母亲多准备一些粽子、地菜、香袋和月饼。B.一年分为春、夏、秋、冬四季，春以正月始。古代孟、仲、季又指代第一、第二、第三，所以“季秋”应是阴历的九月。C.“壁立千仞”中的“仞”在古代为长度单位，一仞相当于古时一个普通人的身高。D.十二地支可以纪年也可以计时，子时是23：001：0 0,卯时是5：007：00。【答案】A【解析】【分析】A.有误，吃月饼是中秋节的习俗；B、C、D 正确。故答案为：A【点评】考查了文学及文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一

7、般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。7.（2 分）“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”是 指（）A.红色 B.花 C.树叶 D.树枝【答案】B【解析】【分析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。红”指花。故答案为：B【点评】本题考查学生对古诗的理解。要求体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。8.（2 分）下列句子中没有语病的一项是（）。A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花

8、粉。B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。【答案】D【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。A：“大约”和“左右”语义重复，删掉其一。B：这个句子前半部分是选择关系，后面是肯定语气。删掉“否C：语序不当，“完善”和“建立”互换。D：正确故答案为：D【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以

9、提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。9.（2分）下面依次填入横线上的句子，正确的一项是（）o这座四合院是爷爷奶奶投入巨大心力的作品，永载了他们太多的情感和记忆，对于他们来说，四合院不只是_ 一段奋斗历程 对美好的追求A.【答案】C_，它是_一座建筑 一个湿暖的家B.,也是对生活的守望。C.D.，是【解析】【分析】“不只是是”是一个表示递进关联词语，“只是”的内容应该是浅层次的、具体的，“是”后面的内容应该是抽象的、层层递进的。因此前三个应该是“建筑家奋斗历程“对于美好的追求”与“对于生活的守望”内容协调一致，因此应该放在最后。故答案为：C【点评】本题考查对课文的

10、理解能力，要求学生对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，平时在学习时，注意积累。10.（2分）下列诗句中，作者表达的情感与“移舟泊烟渚，日暮客愁新”相同的一项是（）A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.绿树村边合，青山郭外斜。D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【答案】B【解析】【分析】题干“移舟泊烟渚，日暮客愁新 出自唐代诗人孟浩然作品 宿建德江。意思：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。表达了作者的羁旅之思。A.出自宋代辛弃疾的 西江月夜行黄沙道中。意思：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的会。通过朗读、感悟,阅卷人得分喜鹊

11、。表达了对乡村生活的热爱之情。B.出自唐代张继的 枫桥夜泊。意思：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。C.出自唐代诗人孟浩然的 过故人庄。意思：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。表达了诗人对田园生活的热爱。D.出自唐代杜牧的 山行，表达了诗人对于深秋山林景色的赞美与喜爱之情。故答案为：B【点评】本题考查学生对古诗的理解。要求体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体才能体会得到。三、判断正误。（用“正确”“错误”表示）（共 5 题；共 5 分）11.（1 分）“卜算子”是一种词牌名。（）【答案】（1）正【解析】【分析】词牌指

12、的是词的格式的名称。词，又称长短句。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。常见的词牌名有卜算子、念奴娇、满江红、江城子、永遇乐、忆江南、水调歌头、定风波等。故答案为：正确【点评】本题考查学生对古诗文的掌握。平时的学习中，积累关于古诗文的知识，答题才能得心应手。12.（1 分）“到井边挑水的人络绎不绝。”句中“绝”的意思是“断”。（）【答案】（1）正【解析】【分析】“络绎不绝”的意思是形容人、马、车船等连续不断。“绝”：断故答案为：B【点评】本题考查理解词语的含义，要结合语境进行分析，有时又要说出词语的本意、比喻义或者引申义。理解词语首先要读懂句子的内容，再根据上下文

13、的意思去理解词语所表达的内容。13.（1 分）在唐代诗歌发展史上，被世人称为“诗仙”的是李贺。（）【答案】（1）错误【解析】【分析】在唐代诗歌发展史上，李贺被称为“诗鬼“诗仙”李白。故答案为：错误【点评】本题考查学生的文学常识。平日阅读古代的文学作品时，要了解作者的写作背景、其他相关作品，储备一定的文学常识。14.（1 分）北京的春节的作者是巴金。（）【答案】（1）错误【解析】【分析】北京的春节的作者是老舍。说法错误。故答案为：错误【点评】本题考查学生对课本知识的掌握情况。在平时的学习中，要求熟读课文内容，培养语感，答题时才能得心应手。15.。分）古人称“梅兰竹菊”为“四君子”，喻指君子品行。

14、（）【答案】（1）正【解析】【分析】根据积累可知，古人称“梅兰竹菊”为“四君子”，喻指君子品行。故答案为：正确【点评】本题考查学生对课本知识的掌握情况。在平时的学习中，要求熟读课文内容，答题时才能得心应手。阅卷入四、解 答 题（共2题；共10分）得分16.（4 分）按要求写句子。（1）（2 分）孩子坐在岸边。（扩句，至少扩两处）（2）（2 分）中队长果断地对我说：“我去开会，你去参加比赛。”（改为转述句）【答案】（1）可爱的孩子孤零零地坐在岸边。（2）中队长果断地对我说，他去开会，让我去参加比赛。【解析】【分析】（1）分析句子，什么样的孩子坐在哪里？可以写“可爱的孩子孤零零地坐在岸边。”（2）

15、把“我去开会，你去参加比赛。”中的“我”改为“他”故答案为：（1）可爱的孩子孤零零地坐在岸边。（2）中队长果断地对我说，他去开会，让我去参加比赛。【点评】本题考查学生的句子训练。扩句和句子转换是句子练习中常出现的题，平时要多练习，加强巩固。17.（6 分）古诗文默写。（1）（2 分）,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：o（2）（2 分）中国古时候有个叫做司马迁的文学家说过：“人固有一死，。“（3）（1分）,草色遥看近却无。（4）（1分）有意栽花花不发，o【答案】（1）虽与之俱学；非然也（2）或重于泰山；或轻于鸿毛（3）天街小雨润如酥（4）无心插柳柳成荫【解析】【分析】（1）“虽 与 之 俱 学，弗

16、若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”选 自 孟子告子，意思是这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，成绩却不如那个人。是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 出自汉代司马迁写给友人任安的 报任安书，意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。（3）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的 早春呈水部张十八员外，意思是京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。（4）“有意栽花花不发无心栽柳柳成荫”出 自 增广贤文，意思是用心栽种的花反而没有开，而无意

17、插下的柳枝却成了一片柳荫。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿，而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。故答案为：（1）虽与之俱学，非然也；（2）或重于泰山，或轻于鸿毛；（3）天街小雨润如酥；（4）无心插柳柳成荫【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记与默写能力。平时多积累，能熟练背诵并正确默写相关,不写错别字即可。五、阅读理解。（共9题；共30分）1 8.（4分）根据下面提供的情境，按要求回答问题。妈 妈（生气）：倩倩，不许你这样对我说话，我是你妈妈！倩 倩（针锋相对）：那你又是怎样跟奶奶说话的呢？妈妈：你我没有你这个女儿！如果你是倩倩的朋友，为了化解她们母女的冲

18、突，你会对她们分别说些什么？对倩倩说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _对倩倩的妈妈说：内容，作答时认真书写阅卷人得分【答案】倩倩，你不应该用这样的语气和妈妈说话，你应该先尝试和妈妈进行沟通，指出妈妈的错误，让妈妈改正。；阿姨，您应该注意说话的轻重，不能说出这么伤人的话。同时，也要反省自己的行为。并且多与女

19、儿交流沟通。【解析】【分析】根据提供的情景，按要求回答问题，注意说话的语气。小倩和妈妈说话时，应该说出妈妈的问题，好好沟通。妈妈和小倩说话时，语气有点儿重，也应该反省自己。故答案为：（1）倩倩，你不应该用这样的语气和妈妈说话，你应该先尝试和妈妈进行沟通，指出妈妈的错误，让妈妈改正。（2）阿姨，您应该注意说话的轻重，不能说出这么伤人的话。同时，也要反省自己的行为。并且多与女儿交流沟通。【点评】本题考查学生语言的表达和运用，注意结合语境，语言得体。阅读下面文言短文，完成后面各题。固执己见 楚人有生而不识姜者,曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为

20、赌。已而遍问十人，皆曰：“土里出也。“其人哑然失色，曰：型则付汝，姜还树生。”1 9.（3分）解释加点字。吸曰 0请与于以十人为质 o日加遍问十人。哑然失e o2 0.（3.5分）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。2 1.（3.5分）这篇短文表现了楚人什么特点？给了你什么启示？【答案】1 9.有人；你；不久；表情2 0 .有个从小就不认识生姜的楚国人。驴交给你，姜却还应该是树上生成的。2 1 .这篇短文表现了楚人顽固地坚守自己的观点主张，不肯变通的特点。通过这个故事，告诉了我面对别人的善意劝告，应该接受听从，绝不可以一意孤行，固执己见，仅仅按照自己的想法处事。否则的话后果将不堪设想，对自己没有

21、任何好处。【解析】【点评】本题考查学生对文言文的积累。要求学生必须通过背诵一定数量的文章去积累语言，掌握文言文的字、词和句式，也要掌握翻译技巧。1 9.或 曰：有人说。“或“：有人。请与子以十人为质：请允许我和你找十个人来询问。“子”：你。已而遍问十人：不久问遍十个人。“已 而“：不 久。哑然失色：因害怕而面色苍白、寂静无声。“色”：表 情。故答案为：有人；你；不久；表情20.楚人有生而不识姜者的意思是有个从小就不认识生姜的楚国人。驴则付汝，姜还树生的意思是驴交给你，姜却还应该是树上生成的。故答案为：有个从小就不认识生姜的楚国人。驴交给你，姜却还应该是树上生成的。21.阅读文言文，故事讲了有个

22、从小就不认识生姜的楚国人，说：“这是从树上结成的。有人说：“是从土里长成的。“那人固执己见，说：“让我与您问十个人见证，用所骑的驴为赌注。”然后问遍十个人，都说：“出自土里。“那人哑然失色道：“驴交给你，姜却还应该是树上生成的。”可知：这篇短文表现了楚人顽固地坚守自己的观点主张，不肯变通的特点。通过这个故事，告诉了我面对别人的善意劝告，应该接受听从，绝不可以一意孤行，固执己见，仅仅按照自己的想法处事。否则的话后果将不堪设想，对自己没有任何好处。故答案为：这篇短文表现了楚人顽固地坚守自己的观点主张，不肯变通的特点。通过这个故事，告诉了我面对别人的善意劝告，应该接受听从，绝不可以一意孤行，固执己见

23、，仅仅按照自己的想法处事。否则的话后果将不堪设想，对自己没有任何好处。阅读短文，完成后面的练习。我 的 老 师（节选）冰 心第一次月考，我的历史得了九十九分，而数学却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，感觉到有只温暖的手正抚着我的肩膀，抬头却见T女士站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？“我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。您出的十道题目，我只明白一半。她款款地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段。我看你还聪明，补习一定不难，以后你每天晚一点回家，我为你补习

24、数学吧。“从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个小时的数学，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的聪明，但她不知道我每天回家后，用功直到半夜。因习题繁难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往浮现着老师美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。我 的 老 师（节选）魏巍每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时有没有察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我

25、睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟To22.（3分）我会填上文中合适的词语。地问 地走的手 的眼泪23.（3分）第一个文段主要写了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

26、的事，这是一位不但美丽，而且有 的老师。24.（3分）第二个文段写了哪几件事？25.（3.5分）这两个文段都表达了对老师的爱，第一文段写的是 的事；第二文段写的是的事。A.“我”依恋老师B.老师关心“我”C.“我”尊敬老师26.（3.5分）在你的小学生活中，也有令你难忘的老师吗？说 说 他（她）是一个怎样的人。【答案】22.温 和；迷迷糊糊；温暖；焦急23.“我”数学考不及格，很伤心，T老师关心“我”并给“我”补课；爱心；24.放暑假时“我”默默望着老师，非常依恋不愿离开以及晚上做梦起来要去找老师的事。25.B；A26.有。她是一位既严格又和蔼的老师，不仅在学习上给了我还很大帮助，还教会了我如

27、何做人。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。训练低阅读分析能力，要求学生认真阅读文本，抓住含义深刻的句子，体会文章表达的情感。22.从文中可知：“温 和 地 问”、“迷迷糊糊地走”、“温 暖 的 手 焦 急 的 眼 泪”故答案为：温和；迷迷糊糊；温暖；焦急23.阅读第一部分可知主要写了“我”数学考不及格，很伤心，T老师关心“我”并给“我”补课的事，这是一位不但美丽，而且有爱心的老师。故答案为：“我”数学考不及格，很伤心，T老师关心 我 并给 我”补课；爱心；24.从第二个文段可知，主要写了放暑假时“我”默默望着老师，非常依恋不愿离开以及晚上做梦起来要去找老师的事。故答案为：放暑假时 我

28、 默默望着老师，非常依恋不愿离开以及晚上做梦起来要去找老师的事。2 5 .从短文中可知，第一段写的是老师关心“我”的事；第二文段写的是“我 依恋老师的事。故答案为：B；A2 6 .结合自己的生活实际，说说令自己难忘的老师，语言得当，感情真挚。故答案为：有。她是一位既严格又和蔼的老师，不仅在学习上给了我还很大帮助，还教会了我如何做人。阅卷入-1六、习作表达。（共1题；共30分）得分2 7 .（3 0 分）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过什么特别的感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过：回忆当时的心情，然后写下来。题目自拟。4

29、5 0 字以上。【答案】师生情人们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛，我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的母亲，时时刻刻关心着我们。记得那是初秋的一天早晨，天刚刚亮，我感到一阵阵的难受，头昏昏沉沉的，在床上辗转反侧。实在睡不着了，只好穿衣起床，头重脚轻、无精打采地来到学校。随着一阵清脆的铃声，老师像往常一样夹着书本平稳地走进教室，用她那慈祥的目光扫视着全班同学，目光在我的脸上停了一会，就开始上课了。不多时，我的胃里一阵阵翻滚，直往上涌，真想吐，脸上也冒出了细密的汗珠。老师发现了我的异样，关切的问：“晓迪，你不舒服？”为了不影响同学们上课，我尽力装出没事的样子，使劲摇摇头。老师用疑惑的目光望了望

30、我，又接着讲课。猛然，我觉着有许多东西涌上了喉咙，我再也压抑不住了，“哇”地吐了一地。顿时，一股难闻的气味把周围的同学熏得纷纷捂住了鼻子。韩老师急忙把书放下，疾步走到我跟前，一手轻轻的为我拍着后背，一手抚摸着我的额头，脸上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韩老师又到办公室倒了一杯热水递给我。我喝了几口开水，觉得心里好受多了。韩老师关心地说：“晓迪，你到卫生室去看一看，顺便回家休息一下，落下的功课我会抽空给你补上的。”老师又担心地问：“自己能走吗？”“能走。”我听完韩老师的话，透过模糊的视线，看见的是韩老师正在注视我的那双焦虑的眼睛。韩老师用自己的手绢为我擦干脸，然后让一个同学扶着我回去看病

31、。她一直跟着我们送出门口。我走过楼道拐弯，回头望了望，只见老师双手拿着杯子，关切的望着我，我默默地望着老师，有气无力的说：“老师你放心吧，我会照顾自己的，你回去吧，全班的同学在等着你呢。”我病好回到学校，听同学们说，那天我走后，老师怕影响同学们学习，忍着酸臭把我吐得扫了出去，继续给同学们上课。我听了，一股暖流传遍全身：韩 老 师-我们心目中的好老师，你不是母亲胜似母亲，我怎能不感激你呢？从此后，白天在课堂上，我坐直身躯全神贯注听课；晚上，我灯下伏案疾笔苦拼。因为我深深地知道，珍惜老师的劳动，是对老师最好的感谢；献上优异的成绩，是对老师最好的报答【解析】【分析】本次习作为自命题的叙事作文，要求写

32、一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。【点评】本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。本文的语言清新平实，通过几件事例写出了韩老师对作者的关怀与照顾，感激之情溢于言表，也表

33、达了作者对韩老师的感激与敬佩，行文流畅，主题鲜明。试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：100分分值分布客 观 题（占比）27.0(27.0%)主 观 题（占比）73.0(73.0%)题量分布客 观 题（占比）14(51.9%)主 观 题（占比）7(25.9%)2、试卷题量分布分析大题题型题 目 量（占比）分 值（占比）单项选择题8(29.6%)16.0(16.0%)解答题2(7.4%)10.0(10.0%)习作表达。1(3.7%)30.0(30.0%)判断正误。（用“正确”“错误”表示）5(18.5%)5.0(5.0%)阅读理解。3(11.1%)30.0(30.0%)积累运用。2(7.4%)

34、9.0(9.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(55.6%)2容易(18.5%)3困难(3.7%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分 值（占比）对应题号1词形9.0(9.0%)1.22修辞手法2.0(2.0%)43记叙文16.0(16.0%)22,23,24,25,264诗文朗读、默写、翻译10.0(10.0%)7,10,175文学文化常识7.0(7.0%)5,6,11,13,156修改病句2.0(2.0%)87课文内容理解1.0(1.0%)148扩写、缩写句子4.0(4.0%)169句子排序、仿写2.0(2.0%)910叙事30.0(30.0%)2711句式转换6.0(6.0%)3,1612字义3.0(3.0%)7,1213拼音9.0(9.0%)1.214语言表达8.0(8.0%)3,9,1815文言文阅读10.0(10.0%)19,20,21