山东省临沂市2022年初中学业水平考试试卷.pdf

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1、山东省临沂市2022年初中学业水平考试试卷阅卷人得分、积累运用（2 2分）（共6题；共2 2分）1.（2分）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.督见(p ie)埠蓄(c h d)宽窗(y b u)拾级而上（s h。B.蜷伏(ju&n)侦缉值）鄙律(b A o)忸怩作态（山）C.旭然（聪 o）愧想(n S n)栈桥（z h&n）接埋而至（z h b n g）D.攀养(ju A n)的若（匕n g)驾双(y t )目印神迷（x u a n）【答案】C【解析】【分析】A：贮蓄的贮读z h ii；拾级而上的拾读s h e；B：蜷伏的蜷读q u G n；鄙薄的薄读b 6；C：全部正确；D：豢养

2、的豢读h u A n。故答案为：C【点评】本题考查汉字的正确读音和正确拼写。汉语里的形似字、多音字要特别注意，不要抱侥幸心理，平时学习时多查字典、词典，注意积累。2.（2分）下列句子中没有错别字的一项是（）A.元旦联欢会上，我们班的张小丽同学盛装出现在舞台中央。她体态聘婷，随着音乐翩翩起舞，瞬间惊艳了全场。B.春天到了，人民公园风景如画。澄彻的湖水，青青的杨柳，绿阴阴的草地，各种各样的花争奇斗艳，真让人赏心悦目。C.现实题材热播剧 人世间反映了中国社会近半个世纪的发展历程，剧情紧凑，毫无拖沓之感，细节真实感人，是当之无愧的催泪大戏。D.北京冬奥会大幕拉开后，以熊猫为原形设计的吉祥物“冰墩墩”备

3、受人们追捧，奥运特许商品店里的存货很快告磐，出现了“一墩难求”的局面。【答案】C【解析】【分析】A：聘婷正确写法应为：娉婷；B：澄彻的彻应写作：澈；C：没有错别字；D：告磬的磬正确写法应为：罄。故答案为：C【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字，我们要从意义的角度去理解字义，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。3.（2 分）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A.王教授正在为同学们上古典诗词鉴赏课，他旁征博引，各种典故停手苗来，让人领略到中华文化的博大精深。B.旧城改造中，一间间棚屋在推土机的轰鸣声中垂植茗花，住在这里的居民终于看到了告别危房、搬进新居的希

4、望。C.让中医药文化发扬光大，需要品读相关经典文献，浮为号影不行，浅尝辄止不行，需要系统品读，积土成山，积水成渊。D.观看电影 长津湖后，不由感慨正是志愿军战士的尊（卜后继、浴血奋战才换来了今天的幸福生活。我们应该铭记历史，砥砺前行！【答案】B【解析】【分析】A：信手拈来：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。使用正确；B：摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折。形容轻而易举。也比喻腐朽势力被迅速摧毁。此处不合语境，使用不正确；C：浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。使用正确；D：前赴后继

5、：前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容勇往直前，连接不断。使用正确。故答案为：B【点评】本题考查成语的运用。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾。不要错用，复习时要引起重视。4.（2 分）下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为-一种文体。我们学过的 陋室铭就属于这种文体。B.唐雎不辱使命 邹忌讽齐王纳谏均选自 战国策。战国策 是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的纪传体史书。C.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说 骆驼祥子 四世同堂，话 剧 茶馆 龙须沟等D.就英法联军远征中

6、国致巴特勒上尉的信作者雨果，法国作家。代表作品有小说 巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。【答案】B【解析】【分析】A：正确；B：战国策时西汉理想根据战国时期食疗蒸米编辑的国别体史书，故表述不正确；C：正确；D：正确。【点评】本题考查对文学常识和文化常识的识记。学过的课文所涉及的文化常识和文学常识我们一定要牢记在心，不能张冠李戴。5.（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。【答案】（1）独怆然而涕下(1)（1分）念天地之悠悠，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _!（陈 子 昂 登幽州台歌）(2)（1分），浅草才能没马蹄。（白 居 易 钱塘湖春行(3)（1分）鸡声茅

7、店月，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（温 庭 筠 商山早行）(4)（1分）四面边声连角起,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（范 仲 淹 渔家傲秋思）(5)（1分）子曰“_ _ _ _ _ _ _ _ _，_o择其善者而从之，其不善者而改之。述而）(6)（1分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,可远观而不可亵玩焉。（周 敦 颐 爱莲说）”（论语（2）乱花渐欲迷人眼（3）人迹板桥霜（4）千嶂里，长烟落日孤城闭（5）三人行；必有我师焉（6）亭亭净植【解析】【分析】（1）填下句，

8、“怆”不要写成“苍”，也不要把右边的“仓”写成“仑”；2）填上句，“渐”不要写成“斩、崭；（3）填下句，“板”不要写成“扳”；（4）填下句，“嶂”不要写成“障”；（5）填连续两句，“必”不要写成“心”，“焉”下面的四点不要写成“一”；（6）填上句，亭 不能写成 婷、停”，“净”不能写成“静”。故答案为：（1）独怆然而涕下；（2）乱花渐欲迷人眼；（3）人迹板桥霜；（4）千嶂里，长烟落日孤城闭；（5）三人行；必有我师焉；（6）亭亭净植。【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注

9、意不要出现错、别、漏、添字的情况。6.（8分）综合性学习。毕业在即，班级开展“岁月如歌，畅想未来“主题班会活动。（1）（2.5分）【致敬母校】活动中，你将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知退：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _:合唱比赛，齐心协力，我们获得住绩爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！（2）（2.5 分）【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了-段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗：在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心：作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。谢谢您，老师！第 句表达不得体，修改意见：o第 句语言不简明，修改意见：_

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）（3 分）【祝福同学】三年同窗，一生情谊。分别在即，请为你最要好的同学小A精心设计临别赠言（30 字以内），表达你的美好祝福，并说明这样设计的原因。临别赠言：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _设计原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O【答案】（1）示例1：运动场上，挥汗如

13、雨，我们强身健体；示例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；示例3：实践基地，各显身手，我们展示才华。（2）2；将“莅临”改为“到”；4；将“我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景”改为：我的面前将是光辉灿烂的前景，或我的面前将是无比光明的前景，或亲哦的面前将是美好的前景，或我的面前将是无比光明的美好前景或我的面前将是光辉灿烂的美好前景。（3）示例1：临别赠言：无奋斗，不青春，让我们一起奔向未来！示例2：临别赠言：亲爱的小A：请带上我的祝福，背起青春的行囊，奔向诗和远方。；设计原因：1：与小A相约共同努力，携手进步；设计原因：2：小A热爱文学，喜欢旅行。【解析】【分析】（1）仿写的句式要与曲

14、线的句式相同，我们来看前后曲线句子，课堂上是地点，我们就可选“操场上”“实验室”“图书馆”等，第二个词语，是四字词语，与前面所选地点一致，如“操场上，挥汗如雨”，”阅览室，聚精会神”第三句是主谓句，主语是我们，后面填上动宾形式，也要与前面一致，如“操场上，挥汗如雨，我们锻炼身体”“阅览室，聚精会神，我们畅游书海”则可，也可填与后面曲线一致的：“合唱比赛”是学习练习的形式，我们就可以是“才艺汇演，各显身手，我们展示才华,等等。故答案为：示 例1：运动场上，挥汗如雨，我们强身健体；示 例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；示 例3：实践基地，各显身手，我们展示才华。（2）第2句中“莅临”特用于上

15、级对下级的光临，属于客套的书面语，是敬辞，这里使用不得体；第4句，“光辉灿烂的无比光明的美好”重复啰嗦，语序也不够得当。故答案为：第1空：第2句，将“莅临”改为“到”；第2空：第4句，将“我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景”改为：我的面前将是光辉灿烂的前景，或我的面前将是无比光明的前景，或亲哦的面前将是美好的前景，或我的面前将是无比光明的美好前景或我的面前将是光辉灿烂的美好前景。（3）赠言焉考虑受赠者的兴趣爱好，如果小A喜欢旅游读书，可以送他“背起行囊，奔向诗和远方”，诗寓意书籍，远方寓意旅行，如果小A和你相约一起努力奋斗，可以是“携手共行”等。故答案为：示 例1：临别赠言：无奋斗，不青

16、春，让我们一起奔向未来！设计原因：与 小A相约共同努力，携手进步；示 例2：临别赠言：亲爱的小A：请带上我的祝福，背起青春的行囊，奔向诗和远方。设计原因：小A热爱文学，喜欢旅行。【点评】（1）本题考查仿写。仿写时应做到以下几点：句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中的每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题可以选择一个自己熟悉的事物，运用比喻的修辞手法，阐释所写事物的意义即可。答案不唯一，符

17、合题目要求即可。（2）本题考查语言的简明与得体。简明就是简要明白，行文时，尽量精炼不重复啰嗦，同时又要清楚明白，不让人产生误解，要做到简明，行文要围绕中心，要避免词语重复，不要堆砌词语；得体就是得当，恰如其分，要做到表达得体，应考虑写作目的，目的不同，表达方式、态度应有所不同，还要注意读者对象的特点和应用的场合，读者对象的年龄、性别、职业不同，用于应有所不同，同时还要注意使用礼貌用语。平时作业、作文都要注意。（3）本题考查如何写赠言。赠言就是送给别人的话，一般是鼓励、祝福的话。确定其具体内容时，务必要因人、因事、因时而异。尤其要着重考虑拟赠对象的性别、年龄、职业、身份、爱好、阅历以及本人与对方

18、之间关系的现状。具体说来，对于赠言的内容，最好思之再三，反复推敲，切莫临阵磨枪，随想随写。另外，赠言的内容，可以引用他人语句，亦可自行独创。格式：受赠者姓名+祝福语，也可以写成“赠 XXX”，或“敬 赠 XXX”。阅卷入-上、阅读理解（4 8分）（共15题；共4 8分）得分7.（4 分）阅读下面一首宋词如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。词中“争渡”的“争”,在 古代汉语词典（商务印书馆2002年版）中有“争 夺,竞 争”和“怎,怎 么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去“，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去

19、呢？你倾向哪种理解？试结合上下文加以分析。【答案】示 例 1：我赞成理解为“奋力把船划出去”。理由：“误入藕花深处”于是要“找咄 口 而 划 船，此时是欢乐的，自然会“惊起一滩鸥鹭”，侧重于人的动作描写，使上下文衔接紧密，符合全词轻松愉悦的基调；示 例 2：我赞成理解为“怎渡”（怎么把船渡过去呢）。理由：因为是“误入藕花深处”，于是要找出口，怎 渡 怎 渡”慌张的问询和杂乱划船，“惊起一滩鸥鹭”，这种解释侧重人物的心理，使上下文衔接自然紧密，增强故事的曲折性。【解析】【分析】这里的“争”，可以理解成“奋力把船划出去“，也可理解成“怎渡”（怎么把船渡过去呢），从两种解释可以看出：“奋力把船划出去

20、”强调的是人的动作，我们试着来想象画面：诗人他们“误入藕花深处”，于是划船，因用力大，“惊起一滩鸥鹭”，他们是欢乐的、轻松的，愉悦的；“怎么把船渡过去呢”是突出的人物的心理，“怎渡怎渡”慌慌张张的问询和乱糟糟的划船，“惊起一滩鸥鹭”有“曲折”的意味。故答案为：示 例 1：我赞成理解为“奋力把船划出去”。理由：“误入藕花深处”于是要 找 出口而划船，此时是欢乐的，自然会“惊起一滩鸥鹭”，侧重于人的动作描写，使上下文衔接紧密，符合全词轻松愉悦的基调；示 例 2：我赞成理解为“怎渡”（怎么把船渡过去呢）。理由：因为是“误入藕花深处”，于是要找出口，“怎渡“”怎渡”慌张的问询和杂乱划船，“惊起一滩鸥鹭

21、”，这种解释侧重人物的心理，使上下文衔接自然紧密，增强故事的曲折性。【点评】本题考查对诗歌重点词语的赏析。也就是品析诗中某个词的妙处或诗歌的炼字，答题格式：这个字在句中的意思+运 用 的 修 辞（手法）+写出什么景象+表达什么情感。有些字的理解可以是多重的，侧重点不同，表述略有不同，也是可以的。要注意表述，注意锻炼自己思维的敏锐和深刻。阅读下面的文言文，完成各题。欧阳公多谈吏事张芸叟初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈更事。既久之，不免有请“大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者。今先生多教人更事，所未谕也。“公曰：“不然。吾子皆时才，异日临

22、事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵，彼非入境也。方壮年，未厌学，欲 求 史 汉一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错，不可胜数。且夷陵荒远偏小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰，“自尔遇事，不敢忽也。迨 令三十余年，出入中外。忝尘三事，以此自将 。今日以人望我，必为翰墨致身：以我自观，亮是当年一言之报也面。”是时，老苏父子间亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任（1 1）,或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。（选自宋代吴曾 能改斋漫录，有改动）注释 张芸叟官至吏部侍郎，是欧阳修的晚辈。“莫不”句没有不把道德文章作为最想听的。吾子：对别人

23、的一“种尊称。及物：造福社会。枉直乖错：冤屈错误迨（d A i）至，至 上出入中外：指在朝廷和地方担任官职。忝（ti&n）尘三事：很惭愧位列三公。以 此自将：拿这句誓言自勉。亮是当年一言之报也：亮，通 谅”，确实。报，回应，应合。（1 D 任：担任，胜任。8.（6分）解释下列句子中加点的词语。不 免 有 道（）所 未 项 也（）学 闻 此 语（）9.（2分）下列句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）A.学者之见先生汝心之固，固不可彻（愚公移山）B.无以遣日策之不/其道（马说C.我干欧阳公处学来安陵君受地于先王而守之（唐雎不辱使命）D.或问之，则答曰不效，则 治 臣 之 罪（出师表）1 0

24、.（2分）把下面的句子翻译成现代汉语。方壮年，未厌学，欲 求 史 汉一观，公私无有也。1 1.（2分）下列属于“亮是当年一言之报也“中“一言”所指代的一项是（）A.莫不以道德文章为欲闻者B.吾子皆时才，异日临事，当自知之C.大抵文学止于润身，政事可以及物D.自尔遇事，不敢忽也1 2.（2分）作者在文末写“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意？【答案】8.问 询、请教；理解、明白；曾经9.B1 0 .（那时我）正年轻，不满足于学习，想 找 来 史记汉书 阅读，但公家私人都没有。1 1 .D1 2.以苏轼的为官成就表现出欧阳修“多谈吏事”对晚辈的深远影响，从 而 表 明“多谈吏事”（为官之道）的必要性

25、。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。词语的意义与语境关系密切，做这类题，首先要明白句子的大概意思，然后结合具体语境来推断词语的意义。（2）本题考查对虚词“之”“以”“于”的用法的理解与掌握。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“以”的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致“，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等；“于的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，至U

26、;介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。学习时要进行归类积累。（3）本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。（4）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从表达方式角度去分析。（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

27、【附译文】张芸臾初次游历京城，要求拜见前辈官员，常听欧阳文忠公（修）、司 马 温 公（光）、王 荆 公（安石）等人的议论，在道德文章方面为多，只有欧阳公多讲居官的事情。时间久了，免不了就问他：“凡是读书人来见先生，没有不想听道德文章的，现在先生教人最多的是居官的道理，这是我不明白的。”欧阳公说：“不是这样，你们都是现时的人才，以后作官理政，就会知道。大凡文学只能使自己身心滋润，政事可以造福社会，我过去贬官到夷陵，那里不是人住的环境。我正在壮年，向往学习，想 找 史、汉书看看，公家私人都没有。无法打发日子，于是去取架上的旧案卷宗，反复阅读，见里边判冤枉判差错的，数不胜数，把理屈作为理直的，违反法

28、律拘私情的，害死亲人破坏道义的，什么样的都有。夷陵是荒僻的小县，尚且这样，整个国家就可知道了。当时我对天发誓说：从此处理政事，不敢疏忽大意。等到在朝廷和地方担任官职三十多年，很惭愧位列三公，拿这句誓言自勉，如今用别人的眼光来看我，一定认为我通过学习做了高官。用我自己的眼光来看自己，确实是当年一句话的回报啊。那时，苏 氏 父 子（苏洵、苏轼、苏辙）间或也在场，都曾亲耳聆听过欧阳修的教诲，受益匪浅，后来苏东坡为官也像欧阳修一样勤于“吏事”，当时有人问苏东坡为什么能这样，苏东坡回答说：“我是从欧阳公那里学来的。”8 .第1句意思：难免有问询、请教的时候；第2句意思：这是我不明白的；第3句意思：曾经听

29、过这话。故答案为：第1空：请：问询，请 教；第2空：谕：理解，明 白；第3空：尝：曾经。9 .A：之：主谓之间无意义，取消句子独立性；B：第一个：拿来，来，第2个：按照；C：都是在的意思；D：第一个代词，代指苏轼，第二个，助词，的故答案为：B、D1 0 .方：正，厌：满足，观：看，公：公家，私：个人，无有：没有故答案为：（那时我）正年轻，不满足于学习，想 找 来 史记汉书 阅读，但公家私人都没有。1 1 .欧阳修被贬夷陵，由 于 没 有 史记 汉书阅读，就读了许多陈年公案，发现冤屈错误的案件很多，于是对天发誓遇到案件时不要疏忽大意，他自己说自己做了三十多年的官，就是由于不怠慢一件案件给他的回报

30、。故答案为：D1 2 .本段文字重点讲的是欧阳修谈为官之道的，结尾用苏轼也曾听了欧阳修的经验而用在了自己的为官之道上，表明欧阳修的这一做法影响深远，影响了后人，从而说明为官之道的重要。故答案为：以苏轼的为官成就表现出欧阳修“多谈吏事”对晚辈的深远影响，从 而 表 明“多谈吏事”（为官之道）的必要性。阅读下面的文章，完成各题。能吸入的新冠疫苗 国际医学期刊 柳叶刀呼吸病学2022年5月2 0日发表了有关康希诺生物吸入用新冠疫苗的最新研究成果。吸入用新冠疫苗是康希诺生物创新了给药方式，用雾化器将新冠疫苗雾化成微小颗粒，模拟新冠病毒从呼吸道黏膜侵入的逻辑，通过吸入的方式进入呼吸道和肺部，从而有效免疫

31、变异毒。这种吸入式“接种*流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡机的雾化器前接一杯雾化的疫苗，深吸气，保 持5秒，正常呼吸，疫苗就接种完成了。为确保该创新疫苗的安全性和有效性得到验证，随机、平行对照的临床研究将招募的420名18岁及以上已完成2剂灭活疫苗受试者随机分配为三组，每 组140人，分别以低剂量康希诺吸入用新 冠 疫 苗（0.1ml）、高剂量康希诺吸入用新冠疫苗（0.2ml）以及肌肉注射灭活疫苗进行加强免疫。研究结果显示，序 贯 加 强（俗称“混打）康希诺吸入用新冠疫苗安全性良好，总不良反应发生率低于灭活疫苗同源加强。加强接种后28天内，吸入组无严重不良反应发生，不同剂量吸入组均无临床

32、显著的肺功能异常发生，吸入剂型的安全性得到了充分验证。李传鹏输入而免疫原性结果显示，以康希诺吸入用新冠疫苗序贯加强免疫28天后，两个剂量组针对原始毒株的中和抗体水平分别是灭活同源加强组的18.4-26.4倍。同时，序贯加强康希诺吸入用新冠疫苗对Delta突变株也具有高水平的交叉保护，中和抗体水平是灭活疫苗的18.124倍。此外，康希诺生物吸入用新冠疫苗还可高效诱导黏膜免疫。加强免疫后28天内，序贯加强吸入用新冠疫苗IgA水平显著高于灭活疫苗同源加强。上述研究结果证实，康希诺吸入用新冠疫苗仅需肌注剂型的1/5,即可产生高于肌肉注射的中和抗体水平，不仅可激发体液及细胞免疫，还可高效诱导黏膜免疫，达

33、到三重全面保护 此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8摄氏度长期稳定储运的特点，可大幅度降低接种点的管理成本，减轻医疗资源紧缺或交通欠发达地区的负担，为偏远地区的居民提供便利，尤其适用于边境、口岸以及从事高风险工作的人群。（选 自 科技日报2022年5月2 4日，有删改）13.（2.5分）吸入用新冠疫苗给药方式的“创新”表现在什么方面？14.（2.5分）与肌肉注射灭活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些优越性？15.（3分）下列表述不符合文意的一 项 是（）A.吸入用新冠疫苗“接种”流程像喝咖啡，接一杯雾化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸气即可完成接中。B.为验证创新疫苗的安全性和有效性，临床研究将受试者随机

34、分配为三组进行加强免疫测试C.序贯加强康希诺吸人用新冠疫苗对原始毒株和D e lt a 突变株均能产生较高的中和抗体水平。D.吸入用新冠疫苗具有在2-8 摄氏度长期稳定储运的特点，能减轻医疗资源紧缺或交通欠发达地区的负担。【答案】1 3.用雾化器将新冠疫苗雾化成微小颗粒；通过吸入的方式进入呼吸道和肺部。1 4.方便快捷；安全性更高，不良反应发生率更低；中和抗体水平高；高效诱导黏膜免疫；长期稳定储运。1 5.A【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

35、来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查对材料的理解与概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。（3）考查对材料信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。1 3.第2 段有说明：用雾化器将新冠疫苗雾化成微小颗粒，模拟新冠病毒从呼吸道黏膜侵入的逻辑，通过吸入的方式进入呼吸道和肺部，从而有效免疫变异毒。故答案为：用雾化器将新冠疫苗雾化成微小颗粒；通过吸

36、入的方式进入呼吸道和肺部。1 4.第 3 段介绍方便快捷：每人一只口杯，在酷似咖啡机的雾化器前接一杯雾化的疫苗，深吸气，保持5 秒，正常呼吸；第4-5 段通过对比介绍康希诺吸入用新冠疫苗安全性良好，总不良反应发生率 低；第 6 段介绍中和抗体水平高；第 7 段介绍高效诱导黏膜免疫；第 8 段介绍在2-8 摄氏度长期稳定储运。故答案为：方便快捷；安全性更高，不良反应发生率更低；中和抗体水平高；高效诱导黏膜免疫；长期稳定储运。1 5 .A：第 3 段是这样说的：每人一只口杯，在酷似咖啡机的雾化器前接一杯雾化的疫苗，深吸气，保持5 秒，正常呼吸，疫苗就接种完成了，故错误；B：第4段是这样说的：随机、

37、平行对照的临床研究将招募的4 20 名 1 8 岁及以上已完成2 剂灭活疫苗受试者随机分配为三组，每组1 4 0 人，分别以低剂量康希诺吸入用新冠疫苗（0.1 m l）,高剂量康希诺吸入用新冠疫苗（0.2m l）以及肌肉注射灭活疫苗进行加强免疫。故正确；C：第 6 段中说：两个剂量组针对原始毒株的中和抗体水平分别是灭活同源加强组的18426.4倍。同时，序贯加强康希诺吸入用新冠疫苗对Delta突变株也具有高水平的交叉保护，中和抗体水平是灭活疫苗的18.124倍。故正确；D：第9段说：吸入用新冠疫苗具有在2-8摄氏度长期稳定储运的特点，可大幅度降低接种点的管理成本，减轻医疗资源紧缺或交通欠发达地

38、区的负担，为偏远地区的居民提供便利，故正确。故答案为：A阅读下面的文章，完成各题。深巷里的老墙在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一指墙，一走路，人就夹行在两墙中间每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的微式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。岁月之笔是这样作画的。先用细雨带驻军，与 悲 壮 的 满江红不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗 花桥”上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年

39、征战风光别，满地芋芋草色娇。”当年的羊芋草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“岫蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就

40、让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总 能6偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬薨（拈i）”，唐人贾岛的诗里居然写到它别后解餐蓬薨子，向前未识牡丹花。”你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一-两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景。李

41、传鹏输入有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我 一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我 知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，

42、路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与 悲 壮 的 满江红不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗 花桥”上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地羊羊草色娇。当年的羊芋草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔碎。苔薄这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿

43、烂的。回我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画。（选 自 人民日报2021年9月4日第8版，有删改）16.（3.5分）根据文章两个自然段，简要概括岁月之笔是怎样“作画”的。17.（3.5分）任选一个角度，赏析文中画线的句子。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的

44、情景。18.（3.5分）作者在第自然段引用岳飞的诗歌 花桥有什么作用请简要分析。19.（3.5分）文章的结尾处写道“我跳望深深的街巷，谁解这老墙里的密码谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”结合全文，说说这两句话蕴含了作者怎样的情感。【答案】1 6.白墙当纸，细雨刷洗，湿雾涵染；白墙铲去一块皮，刻出一道沟，抽去一块砖，甚至推倒半堵墙；借来种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。1 7 .示 例1：齐集、跻身、扎根、探身招手，这是拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种花草齐聚老墙顽强生长，随风摇曳起舞的情景，抒发了作者漫步深巷流连于老墙时的愉悦心情；示 例2：连续使用“跻身砖石，扎根红土，

45、探身招手，与 人 共 舞”这些四字词语，句式整齐，节奏感强，富有音乐美；示 例3：结尾句“这是一种什么样的情景“，看似发问，实则赞叹，抒发了作者对这面生态墙、文化墙的赞美之情，同时也引发读者的思考。1 8 .将诗中的“羊羊草色”巧妙地同今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发对老墙绿色生命跨越千年，繁衍不息而“羊羊”依旧的感慨，同时也增加了文章的文化意蕴。1 9.作者的情感时复杂的：既有对对很多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾，也有还能在深巷中阅读、回味老墙的欣慰和庆幸；更有渴望更多人来重视老墙、保护老墙、欣赏老墙的期盼。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

46、章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容 的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们

47、常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为X X词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描 写 句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。（3）本题考查引用的作用。文章运用引用，使文章语言生动形象，通俗易懂，简洁精炼，含蓄典雅，有利于作者表情达意，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。（4）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从

48、表达方式角度去分析，还可以结合句子的具体位置谈在结构上的作用。1 6.第3段是这样的：岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地泅染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜 过 一 本 芥子园画谱。抓关键词概括就是：把白墙当纸，用细雨刷洗，用湿雾泅染；第4段：白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙；再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头故答案为：白墙当纸，细雨刷洗，湿雾泅染；白墙铲去一块皮，刻出一道沟，抽去一块砖，甚至推倒半堵

49、墙；借来种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。17.这个句子里有齐集、跻身、扎根、探身招手，这是将生命当成人来写，这是拟人的修辞，可以从拟人修辞角度赏析；也可从句式角度赏析，如短句：跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，句式整齐，节奏感强，富有音乐美；还可从末句修辞设问赏析。故答案为：示 例 1：齐集、跻身、扎根、探身招手，这是拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种花草齐聚老墙顽强生长，随风摇曳起舞的情景，抒发了作者漫步深巷流连于老墙时的愉悦心情；示例2：连续使用“跻身砖石，扎根红土，探身招手，与 人 共 舞”这些四字词语，句式整齐，节奏感强，富有音乐美；示 例 3：结尾句“这是一种什么样的情景“

50、，看似发问，实则赞叹，抒发了作者对这面生态墙、文化墙的赞美之情，同时也引发读者的思考。18 .文章里引用诗歌，能增加文章的文采，增强表现力和文化意蕴；诗歌中“羊羊草色”与现在老墙上的生命相联系，意在抒发老墙历史悠久，老墙上的生命跨越千年，生生不息。故答案为：将诗中的“羊羊草色 巧妙地同今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发对老墙绿色生命跨越千年，繁衍不息而“羊芋”依旧的感慨，同时也增加了文章的文化意蕴。19 .最后一段说“为的是再多读几段老墙“，可以看出作者的庆幸和欣慰；从“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”看出作者对很多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾，