幼儿园小班语言公开课教学案.pdf

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1、幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案活动名称：大床和小床活动目标：1、欣赏并理解儿歌?大床和小床?、故事?熊大大和熊小小?。2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动重点：区分物体的大小、颜色。活动难点：根据大小和颜色进行配对。活动准备：1、幼儿用书?配一配?熊大大和熊小小?。2、假设干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等活动过程：一、学念儿歌?大床和小床?1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么？谁能来说一说？家里有几张床？你房间里的床和爸

2、爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗诵儿歌?大床和小床?，幼儿学念儿歌。3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿区分大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规那么跟小朋友说清楚)二、欣赏故事?熊大大和熊小小?1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。2、教师朗诵故事?熊大大和熊小小?3、教师：故事里说的是谁和谁？熊大大和熊小小熊大大和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的

3、帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？三、玩一玩1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个配一配的游戏：为这些小动物找适宜他们自己的的东西。2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书?配一配?，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣

4、赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。【活动目标】1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的.语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动重点】学习观察夏季雷雨前后的天气变化。【活动难点】用语言表达夏季雷雨前后的情景。【活动准备】1、?小朋友的书夏天真热?2、活动前

5、了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。【活动过程】一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。1、太阳公公到哪去了？2、天空中出现了什么？乌云3、看上去怎么样？4、我们看到了什么？听到了什么？打雷声，闪电二、引导幼儿观察雷雨时的情形。1、现在你听到了什么声音？雨点2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。三、引导幼儿观察雷雨后的情形。1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？2、天上出现了什么？白云3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。【教学反

6、思】教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。活动准备：苹果、香蕉、树叶和橘子假设干;动物挂饰与幼儿数量相同。活动过程：一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?二、学习量词1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃

7、呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?(苹果)“有多少苹果啊?(一个苹果)学习量词：一个苹果。2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。3、游戏：我吃了1)师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。3)教师请个别幼儿起立答复，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。二、游戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。活动目标：1、学习量词：一个 XX、一条 XX、一根 XX、一串 XX、一片 XX。2、能积极参与游戏活动。一

8、活动目标理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容答复下列问题。学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。懂得帮助别人也是帮助自己的道理。二活动准备狮子和老鼠布偶。三活动过程1.请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事?狮子和小老鼠?。2.利用布偶，讲述故事?狮子和小老鼠?。提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？3.教师分段讲述故事?狮子和小老鼠?的内容。提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？狮子的头。2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力3.小老

9、鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？小老鼠吓得浑身发抖，同理。4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。)5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？自由答复4.幼儿完整地欣赏故事。提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？5.结束局部。请幼儿到图书区看?狮子和小老鼠?的书，进一步熟悉故事。四教师小结懂得帮助别人也是帮助自己的道理。【活动目标】1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。2、通过游戏，学习使用短句：“你好 xxx，换一换叫声，好吗？3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动准备】动

10、物图片，动物角色头饰。【活动过程】一、出示小鸡图片，引出故事主题。师：“小朋友你们看，谁来了？小鸡图片 小鸡是怎么叫的？叽叽师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。1、教师分段讲述故事至小青蛙。提问：它碰见了谁？小青蛙小青蛙是怎么叫的呀？呱呱小鸡对小青蛙说了什么？你好，小青蛙，换一换叫声好吗？请小朋友都来说说看。幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？交换了叫声后小鸡是怎么叫的？教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱小鸡呱呱地上路了。2、教

11、师分段讲述故事到小狗。小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？你好，小狗，换一换叫声好吗？请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪小鸡汪汪地上路了。3、教师分段讲述故事到大猫。师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？喵喵小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？你好，大猫，换一换叫声好吗？那么小鸡现在是什么声音呢？喵喵4、教师分段讲述故事到结束。故事的名字叫?换一换?故事里的小鸡和小动物交换了什么？叫声三、教师结合图片完整讲述故事，稳固幼儿对故事内容及句型的掌握。我们再一起来听一听这个?换一换?的故事吧！边演示图片边讲

12、述引导幼儿运用句式“你好 xxx，换一换叫声，好吗？四、幼儿表演。1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗？幼儿：呱呱，教师：叽叽2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。五、经验迁移。总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。我们小朋友之间也可以交换很多东西，比方好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事?换一换?，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设

13、计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭一起大声的说完整的话语，并在此根底上通过改变名称来尝试简单的仿编。活动重点：在游戏情境中学念儿歌。活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动目标：1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。2、激发幼儿喜欢同伴的情感。活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(

14、引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎

15、么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你

16、们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。一、活动目标1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。2、初步学习朗诵诗歌。3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。二、活动准备1、录音机、磁带。2、幼儿人手一个娃娃。3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程1、哄娃娃入睡，引题。播放梦幻曲教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。2、利用情境，理解诗歌。1)播放呼噜声提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着

17、了？幼儿自由表述，猜猜谁会这么大声打呼噜呢？教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。4)播放呼噜声，超来越轻出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？幼儿模仿越来越轻的呼噜声。3、初步学习诗歌。1 配乐教师有表情地完整示范朗诵散文诗。2幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的

18、语调。改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等4、播放梦幻曲，幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动?毛毛虫的故事?就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。活动目标：1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了

19、一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景，纱巾一条。2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。3、录音机、音乐磁带。4、自制故事图书。活动过程：一、律动“毛毛虫热身操，激发兴趣。师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操。二、游戏“毛毛虫的故事，帮助理解。

20、师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片。1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿随老师一起爬到“苹果园，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林，将三片摘下贴在自己的肚

21、子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。三、结合游戏经验，大胆讲述故事。1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。2、出示自制的图书师：“姐姐编了一个故事，名字就叫?毛毛虫的故事?，宝宝们想不想听呀？引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾局部之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？3、师、幼一起完整地讲述故事。四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。2、师：“蝴蝶们让我们一起

22、到外面去做游戏吧！师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比拟连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景三棵果树，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。在做好教具后，

23、开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐?毛毛虫和蝴蝶?融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比拟充分了。活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始局部，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃

24、饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外 这可能和孩子的生活经验有关系，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个 xxx，大局部孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提

25、问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能答复老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比拟融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和缺乏，比方没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量防止，争取做到最好！【活动目标】1、理解故事内容，感知颜色的美丽。2、体验与同伴一起分享的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】1、背景图；2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨假设干。【活动过程】一、谜语导入课题。1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？2、黄衣包

26、黑豆，尝一口，甜水流打一水果请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？请个别幼儿说说最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？3、你们见过什么样的梨子呢？白的、黄的、绿的喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。4、那你们有没有见过彩色的梨啊？5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？二、讲述故事。边讲述，边讲述边出示图片。1、是谁将彩色的种子带给外婆的？2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？3、太阳给了它什么颜色？4、河水给了它什么颜色？5、小草、小花给了它什么颜色？6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？7

27、、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。三、品尝。1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。分发梨，大家一同品尝2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。3、与幼儿一同走出活动室。活动反思：活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两局部出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面防止了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。