一年级下册数学第四单元教案汇总.pdf

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1、一年级下册数学第四单元教案汇总一年级下册数学第四单元教案汇总学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题数数 数的组成单 元第四单元（1）上课日期教材分第1 1页共4848页析教学目标 1.学问与技能：相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2.过程与方法：驾驭 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.情感看法价值观：培育学生视察操作实力及同学间的沟通与合作的实力。教学重难点重点：能娴熟地数出 100 以内的数，了解 100 以内数的组成难点：相识计数单位“百”，对计数单位的理解教学方法讲授法、

2、探讨法、小组合作学习法、操作法教学打算课件、学具、实物导学共乐 1回答问题：1 个十和 2 个一组成()20 是()个十组成的 5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 17第2 2页共4848页 2出示第 33 页图。这些羊也许有几只?今日我们就来学习数数、数的组成。自学共思 1.先估一估，图上一共有多少只羊？2.用自己的方法数数，图上有多少只羊？合学共研 1课件示例 1。（1）数数-一个一个（或一根一根）地数，从一数到三十；从一数到五十二；从一数到一百。（2）相识计数单位“百”，十根十根的数，数十次就是一百。（3）计数单位“一（个）”“十”“百”之间的关系。2课件示例 2。（1）

3、明确几十的组成。（摆小棒）（2）明确几十几的组成。（摆小棒）展学共享 1课本第 35 页“做一做”。2再投影出示第 33 页图。3.两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。延学共促 1、估一估两种夹子各有多少个？P38 练习八第一题。第3 3页共4848页（1）视察两种夹子，哪种颜色的夹子比较好数？为什么？（2）数黄夹子有什么好方法？（3）学生独立完成后同桌之间沟通 2、独立完成 P38 练习八其次题。先圈出 10 颗，再估计并记录结果检学共长 1.基础训练 (1)我能数出下面各数后面连续五个数。二十七五十六七十三八十八 (2)在下面各数后面数出 4 个数来。三十七 _ _ _ _五十

4、九 _ _ _ _九十三 _ _ _ _ 2.实力提升 3 个十和 5 个一组成（）32 个一是（）6 个十是（）8 个一和 1 个十组成（）3.思维拓展：写一写。51、53、()、（）59 38、（）、34、32、（）、（）90、（）、()、93、94、（）80、79、（）、（）、（）第4 4页共4848页板书设计课后反思学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题读数、写数单 元第四单元（2）上课日期教材分第5 5页共4848页析教学目标 1.学问与技能：让学生学会 100 以内数的读法和写法。2.过程与方法：进一步理解数位、计数单位等概念。3.情感看法价值观

5、：培育学生发觉问题、解决问题的实力。教学重难点重点：理解数位、计数单位等概念。难点：区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”。教学方法教法：讲授法、小组合作探究法，练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐 1.课件出示习题。2.情境导入。师：猜一猜，老师手中是什么？(1 颗珠子)师：老师会用这颗珠子表示 10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上)怎么样，现在它表示多少？(10)师：一颗珠子假如在计数器的十位上，就表示 10，计数器是我们学习数学的好挚友。看下面的计数器，你觉得怎么样？（课第6 6页共4848页件出示）同桌间相互合作完成。（课件出示标明个位和十位的计数器）3.揭示课题。师：

6、这节课我们来学习100 以内数的读、写。(板书课题：读数和写数)自学共思课件出示教科书 P36 例 3。每种颜色的纽扣各有多少粒？师：同学们，课件上有一些五彩缤纷的纽扣，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？师：这三个数都比20 大，又都是100 以内的数，它们又该怎样来读、写呢？合学共研两位数的写法与读法。(1)教学“40”的写法与读法。摆一摆。师：黄纽扣有四十粒，先用小棒摆一摆。4 捆小棒，1 捆 10 根。拨一拨。第7 7页共4848页师：那你会用计数器来表示出 4 捆小棒的数量吗？同桌两人合作，在计数器上表示出来。请一位同学在黑板上展示这种方法。师：十位上的这 4 颗珠子，表示什么

7、呢？个位上怎么 1 颗珠子也没有？师：这个数怎么写呢？指名学生在黑板上板书。师：你为什么要这么写呢？个位上的 0 不写行吗？为什么？师：这个数该怎么读呢？板书：读作：四十展学共享 1学问迁移。出示 27 根小棒。师：请你在计数器上拨出这个数，说说你是怎么拨的，然后写出“27”并读出来。出示 33 根小棒。师：像刚才一样，拨、说、写、读这个数。学生演示拨法。师：两个“3”的意思一样吗？同桌相互议一议。师小结：同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样，十位上的“3”表示 3 个十，个位上的“3”表示 3 个第8 8页共4848页一。2.建立数感。师：三种颜色的纽扣一共有多少粒？(一共

8、有 100 粒)(1)在计数器上拨珠。先一颗一颗地拨，在个位上拨 9 颗。师：再拨一颗是几颗？师：10 个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？(2)在十位上，一颗一颗地拨，拨出 9 颗珠子。师：这 9 颗珠子表示多少？再拨一颗表示几个十？师：10 个十是多少？怎样用计数器上的珠子表示？(3)在计数器上表示出 100。学生在计数器上填“百位”，再拨出 100。(4)引导学生探究 100 的读法和写法。师：比照计数器试写 100，并读一读。延学共促 1.完成教科书 P37“做一做”第 2 题。学生干脆在教科书上完成，然后同桌间沟通。2.完成教科书 P39“练习八”第 5 题。学生独立完成后集体订正

9、。3.课件出示习题。检学共长第9 9页共4848页 1、基础训练（读读写写）（1）三十八二十二四十三三十六九十九 _ _ _ _ _（2）19 34 88 58 100 _ _ _ _ _（3）5 个一 8 个十 4 个十 1 个一 5 个十 13 个一 _ _ _ _ 2、实力提升（按要求写数，各写 5 个）个位是 6 的两位数十位是 3 的两位数 3、思维拓展（猜猜我是谁）我是 87 和 89 的邻居（）我和 55 一样大（）我由 3 个十和 6 个一组成（）我是 70 个一（）我是 22 前面的数（）我由 3 个一和 9 个十组成（）我是 29 后面的数（）我是 6 个十（）板书设计课后

10、反思学 科数学年 级一年级第1010页共4848页总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型练习课 题练习八单 元第四单元（3）上课日期教材分析教学目标 1.学问与技能：使学生驾驭 100 以内数的读法和写法。2.过程与方法：引导学生在数数的过程中，理解数位、计数单位等概念。3.情感看法价值观：培育学生的视察实力、概括实力。第1111页共4848页教学重难点重点：理解数位、计数单位等概念难点：驾驭 100 以内数的读法和写法教学方法教法：引导法、练习法、讲授法教学打算课件、学具、实物导学共乐 l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 3

11、0 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。(4)2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十和()个一。自学共思 1.完成教科书 P39“练习八”第 4 题。学生独立完成后同桌之间沟通。2.完成教科书 P39“练习八”第 6 题。第1212页共4848页 (1)独立写出这些数。(2)说一说每个数的组成。3.完成教科书 P39“练习八”第 8 题。(1)独立完成后同桌之间沟通。(2)师：你在生活中还见过哪些数？合学共研 1.完成教科书 P39“练习八”第 7

12、 题。师：题目要求我们按怎样的要求写数？学生独立完成后小组内沟通方法。(1)学生独立数一数。(2)同桌间沟通数的方法。2.完成教科书 P40“练习八”第 9 题。(1)学生独立数一数。(2)同桌间沟通数的方法。展学共享 1.完成教科书 P40“练习八”第 10 题。(1)独立数一数、填一填。(2)完成后小组内沟通。师：你是怎样数的？怎样数比较快？十个十个地数。2.完成教科书 P40“练习八”第 12 题。第1313页共4848页学生独立完成。师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出全部的答案？延学共促完成教科书 P40“练习八”第 11 题。学生独立完成后沟通展示。师：同学们能数出 48 后面的

13、5 个数吗？检学共长 1、一个两位数，十位上是 3，个位比十位小 2，这个数是多少？2、出示习题。板书设计课后反思学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人第1414页共4848页刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题数的依次单 元第四单元（4）上课日期教材分析教学目标 1.学问与技能：驾驭 100 以内数的依次，会比较 100 以内数的大小。2.过程与方法：比较两个数大小的学习过程，体验自主探究的学习方法。3.情感看法价值观：激发学生的学习爱好，发展思维实力。教学重难点重点：驾驭 100 以内数的排列依次和 100 以内数的大小比较难点：探究总结 100 以内数的依次和大小比较的方法第1515页共

14、4848页教学方法教法：讲授法、探讨法、小组探究法教学打算课件、学具、实物导学共乐 1.情境导入。师：我们学校的学生每天都要排队做早操。请看，这些学生排得整齐吧！数字娃娃们也想表演一下。(课件出示学生排队图及百数表)通过情境导入，初步了解 100 以内数的依次。2.揭示课题。师：这节课我们就来学习100 以内数的依次。（板书课题：数的依次）自学共思课件出示教科书 P41 例 4 百数表中的前两行。师：你发觉了什么？合学共研 1.课件出示教科书 P41 例 4 百数表中从左上到右下这一斜行的数。第1616页共4848页师：中间这个缺失的数是多少？(77)师：说一说发觉了什么规律。2.探究“19、

15、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。课件出示教科书 P41 例 4 百数表中从右上到左下这一斜行的数。师：同学们细致视察，这一斜行数的排列有什么规律？展学共享 1.填写百数表，分步解构。师：请同学们完成百数表。(1)学生独立完成百数表，老师巡察指导。(2)视察沟通。师：给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；你发觉了什么？同桌之间相互说一说，找一找，涂一涂。课件出示涂色后的百数表。师：我们先横着看，先看其次行，你发觉了什么？其他各行也有这样的规律吗？(3)出示一个不完整的百数表，随意指定一个位置，让学生说第1717页共4848页出该处的数是多少？如：第 4 行

16、第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少 2.化整为零，深化感知。师：想一想，16 的上面、下面、左边、右边各是多少？那45呢？79 呢？师：你有什么发觉？老师依据学生的回答板书。一个数的上面的那个数比它小 10，下面的那个数比它大 10一个数的左边的那个数比它小 1，右边的那个数比它大 1。延学共促 1.连点成画。完成教科书 P44“练习九”第 1 题。学生独立连线后集体展示。2.填数成轴。完成教科书 P44“练习九”第 2 题。师：视察这一条线上的数，你能发觉什么？从左到右，依次增加 1。学生独立填数，然后说说是怎么填的。师：77 是更接近 70 还是更接近 80？为什么？那 72

17、 呢？全课小结，促进内化师：这节课学习了哪些学问？检学共长第1818页共4848页 1.基础训练（1）填一填 4852 100 97（2）比一比46547686 58916668 10099 56925350 949 4850 2.实力提升（排一排）10 45 66 35 75 60 82（1）从大到小排一排_。（2）从小到大排一排_。3.思维拓展（1）、比 71 小而比 68 大的数是（）和（）。（2）、比 29 大而比 32 小的数是（）和（）。板书设计课后反思学 科数学年 级一年级第1919页共4848页总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题比较大小单 元第四单元（5）上课

18、日期教材分析教学目标 1.学问与技能：能正确运用“”“”“=”比较两个数的大小，驾驭 100 以内两个数大小比较的一般方法。2.过程与方法：通过比较两个数的大小，初步培育学生的视察实力和概括实力。第2020页共4848页 3.情感看法价值观：在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。教学重难点重点：驾驭 100 以内两个数比较大小的一般方法。难点：归纳总结出 100 以内数的大小比较方法。教学方法教法：视察法、探讨法、小组合作法、讲授法教学打算课件、小棒、计数器。导学共乐 1.生活情境导入。师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？课件出示老师买的两本书。2.揭示课题。师：要比较这

19、两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今日我们就来学习100 以内数的大小比较。板书课题：比较大小（1）自学共思 1.比较 42 与 37 的大小。第2121页共4848页 (1)师：这里有两个数，42 与 37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）师：请同学们尝试比较，然后跟同桌沟通一下各自的比较方法。合学共研 1.比较 42 与 37 的大小。(1)师：这里有两个数，42 与 37，比一比，谁大?谁小？师：请同学们尝试比较，然后跟同桌沟通一下各自的比较方法。学生尝试比较，老师巡察。(2)沟通展示方法。老师依据巡察状况指名汇报。1：摆小棒。分别用小棒摆出 42 根和 37 根，42 根比

20、37 根多，所以 42 大于 37。2：依据数的组成来比。42 里面有 4 个十和 2 个一，37 里面有 3 个十和 7 个一，所以 42 大于 37。3：依据数的依次来比。42 在 37 的后面，所以 42 大于 37。4：只看十位，就可以比较出数的大小。(3)师：同学们用这么多的方法比较出了 42 和 37 的大小，特别好！怎样快速地比较呢？老师板书：4237第2222页共4848页展学共享比较 23 与 25 的大小。师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那假如是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件出示）(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出 23 和 25。

21、(2)借助计数器比较 23 和 25 的大小，并沟通自己的方法。老师板书：2325延学共促归纳总结：师：我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？检学共长练习。1.比较大小。学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。板书设计课后反思第2323页共4848页学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题多些、少些单 元第四单元（6）上课日期教材分析教学目标第2424页共4848页 1.学问与技能：会用多些、少些、多得多、少得多描述数之间的大小关系。2.过程与方法：引导学生独立思索，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3.情感看法价值观：培育学

22、生合作的实力。教学重难点重点：正确运用“多些、少些、多得多、少得多”描述数的大小关系。难点：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相对性。教学方法教法：讲授法、比较法、练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐 1.情境导入。课件出示三个球篮球、排球、网球，让学生视察。师：比一比这三个球的大小。师：篮球比网球大多少？你能形容一下吗？篮球和排球呢？2.揭示课题。师：球的大小我们可以通过视察比较出来，我们在生活中也第2525页共4848页常常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，常常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的关系。这节课，我们一起来比一比，说一说。板书课题：比较大小（2）自学

23、共思 1.估一估。(1)课件出示装有 10 个黄球的瓶子。师：数一数有多少个黄球。(10 个)(2)课件出示装有 15 个蓝球的瓶子。师：猜猜蓝球有多少个，你是怎样猜的？合学共研课件出示装有 58 个红球的瓶子。1.师：估一估有多少个红球。2.比一比，说一说。（1）体会“多一些、多得多、少一些、少得多”的含义。师：哪种球最多？哪种球最少？师：请同学们随意选两瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述比的结果。第2626页共4848页同桌之间相互说一说展学共享 1.沟通展示。老师指定随意两瓶进行比较，由学生说出比的结果。师：红球和黄球比呢？蓝球和黄球比呢？师：同样都是和黄球比，为什么

24、蓝球就“多一些”，红球却“多得多”呢？师：黄球和其他两种颜色的球相比呢？师：同样都是拿黄球去和其他两种颜色的球相比，为什么和蓝球比就“少一些”，和红球比就“少得多”呢？2.小结提炼。师：两个数比较时，什么时候用“多得多、少得多”？什么时候用“多一些、少一些”？延学共促 1.完成教科书 P43“做一做”。(1)任选两种进行比较，说一说它们之间的多少关系。(2)指名学生说一说。2.完成教科书 P45“练习九”第 4 题。(1)师：从题目主题图中你知道了什么？给出的数据来确定相应的数据。(2)学生独立完成，同桌相互检查正误。第2727页共4848页 3.数学嬉戏。(1)以教科书 P45 数学嬉戏为例

25、，老师指名两名学生上讲台示范。(2)同桌两人玩嬉戏。检学共长 1.小强做了 72 道口算题，小林做了 27 道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？（画“”）36 96 62 2.猜谜语竞赛中，小华得了 75 分。小军可能得了多少分？（画）小红可能得了多少分？（画）板书设计课后反思学 科第2828页共4848页数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题解决问题单 元第四单元（7）上课日期教材分析教学目标 1.学问与技能：敏捷运用 100 以内数的数数方法。第2929页共4848页 2.过程与方法：理解 10 个一是十，学会剩下的不够一组时怎样

26、处理。3.情感看法价值观：培育学生的视察实力、概括实力。教学重难点重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。难点：理解敏捷数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。教学方法教法：讲授法、探讨法、小组合作学习法教学打算课件、学具、实物导学共乐大家玩过串珠嬉戏吗？出示例 7。课件呈现一些串珠。师：这些串珠都是用小珠子一颗一颗穿起来的。今日我们就来探讨穿珠子中的数学问题。(板书课题：解决问题）自学共思 1.视察发觉，获得信息。课件出示教科书 P46 例 7。第3030页共4848页师：读题看图，你知道了什么？要解决的问题是什么？合学共研 1、尝试解决。（1）探讨：你们能解决这个问题吗

27、？把你的想法写在练习本上。(2)小组沟通。师：把你的想法和答案与同桌沟通一下。(3)全班沟通，感受多样化策略。师：谁情愿到前面来展示你的解题思路和过程？展学共享 2、指名学生讲解并描述，老师依据学生的回答刚好订正。（1）用小棒摆一摆，每 10 根小棒捆一捆，58 根小棒可以捆5 捆，还多8 根，所以58 个珠子，每10 个珠子穿一串，可以穿5串，还剩 8 个珠子。（2）用数的组成解决问题。58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩 8 个珠子。老师依据学生的回答板书。延学共促刚好检验，回顾思索。1、解答正确吗？怎样检验？第3131页共4848页课件协作演示：1 串 10 个，2

28、 串 20 个5 串 50 个，加上剩下的 8 个，一共有 58 个。2、回顾一下，我们解决这个串珠中的数学问题的思索步骤是怎样的？用了哪些方法来解答这个问题？检学共长 1.基础训练 50 颗星星，每个班级分到颗，可以分给几个班级？2.实力提升星期天，一（4）班的小挚友去种树。有 19 棵小树苗，每行种三棵，可以种几行？3.思维拓展有 14 瓶牛奶，每个盒子能装三瓶，五个盒子能装的下吗？板书设计课后反思学 科数学年 级第3232页共4848页一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题整十数加一位和相应的减法单 元第四单元（8）上课日期教材分析教学目标 1.学问与技能：比较娴熟地

29、口算整十数加一位数和相应的减法。2.过程与方法：探究整十数加一位数及相应减法计算方法的第3333页共4848页过程。3.情感看法价值观：使学生运用所学学问解决生活实际问题，培育学生思维敏捷性。教学重难点重点：驾驭整十数加一位数及相应减法的口算方法。难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理。教学方法教法：讲授法、视察法、小组合作学习法、练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐 1.课件出示习题。学生独立完成后小组内沟通。2.揭示课题。师：这节课我们接着来学习新的学问。（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）自学共思课件出示教科书 P48 例 8 情境图。1、从图中你知道了些什么？第3434页共48

30、48页 2、整包的就有 30 本，另外还有 2 本单本的，依据这些信息能提一个用加法计算的问题吗？合学共研 1.探究整十数加一位数。师：求一共有多少本写字本，要怎样列式？师：30+2=32，你是怎样想的？（1）3 捆小棒加 2 根小棒，一共 32 根小棒。（2）1 包是十本，3 包就是 3 个十本，3 个十和 2 个一加起来就是 32。（3）用个位 0+22，再把十位上的 3 落下来，所以 30+232。师：30+2=32，那么 2+30 等于多少？你是怎样想的？利用数的组成 2 个一和 3 个十合起来是 32。因为 30+2=32，所以 2+3032。老师板书：30+232 2+30=32课

31、件出示口算题，学生快速抢答。师：这些数都是整十数与一位数相加，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。2.探究整十数加一位数相应的减法。师：我们接着来看图，现在我们知道，老师买了 32 本写字本，第3535页共4848页假如老师拿走 2 本，还剩多少本？假如老师拿走 30 本，还剩多少本？应当怎样列式计算？先独立算一算，然后和同桌说说自己的想法。师：谁来说说你是怎样算的？（1）利用数的组成想。32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2个一，还剩 3 个十，就是 30。32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 3 个十，还剩 2 个一，就是2。（2）依据加减法之间的

32、关系计算。因为 30+2=32，所以 322=30，32-30=2。老师板书：32-2=30 32-30=2展学共享归纳小结。课件出示。师：这样的算式的计算方法有许多，怎样计算比较快？延学共促 1.完成教科书 P48“做一做”。(1)学生独立完成。(2)小组内沟通订正。2.完成教科书 P49“练习十一”第 1 题。第3636页共4848页师：视察算式，你有什么发觉？(1)学生独立写出算式得数，填在教科书上。(2)订正得数，说说自己是怎样算的，再竖着一组一组读读算式。3.完成教科书 P49“练习十一”第 2 题。师：要看 55 瓶矿泉水够不够，应当怎么想？(1)学生独立完成。(2)指名学生汇报沟

33、通。检学共长 1.基础训练（我会算）302（）310（）877（）204（）320（）777（）106（）630（）677（）520（）940（）577（）2.实力提升 40848 6 8（）（）（）（）48（）（）（）（）48（）（）（）（）1.思维拓展（）（）第3737页共4848页（）（）（）（）（）（）（）（）（）板书设计课后反思学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型练习课 题练习十一单 元第四单元（9）上课日期第3838页共4848页教材分析教学目标 1.学问与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透

34、减法与加法的逆运算。3.情感看法价值观：使学生运用所学学问解决生活实际问题，培育学生思维敏捷性。教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。难点：用所学的数学学问解决一些实际问题，培育思维的敏捷性。教学方法教法：练习法、讲授法教学打算课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。第3939页共4848页 136 里面有()个十和()十一。25 个十和 7 个一是()。365 里由()个十和()十一组成的。42 个十和 5 个一合起来是()。自学共思 1.限时口算。完成教科书 P49“练习十一”第 4 题。师：请同学们完成此题，要求在 1 分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。老师订正时任指两道算式指名

35、学生说一说是怎样计算的。2.完成教科书 P49“练习十一”第 3 题。学生独立完成后同桌之间沟通。合学共研 1.完成教科书 P49“练习十一”第 5 题。师：从图中你知道了什么？清晰题意后学生独立完成。师：小猫吃了 8 条鱼，为什么还要加上 8 呢？2.完成教科书 P50“练习十一”第 6 题。师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35 人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？第4040页共4848页展学共享完成教科书 P50“练习十一”第 7 题。师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分沟通题意的基础上完成这两个小题。(2)展示算式。第(1)小题：6+50=56

36、(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。延学共促完成教科书 P50“练习十一”第 8 题。习题指导。以 25=20+为例。师：25 是由 2 个十和几个一组成的？师：所以 25=20+5。师：请你根据上面的方法独立完成其余几题。检学共长 1、36 个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买 mi 东 dn 西 xi。（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带 100 元钱够吗？板书设计第4141页共4848页课后反思学 科数学年 级一年级总 序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型活动课 题摆一摆、想一想单 元第四单元（10）上

37、课日期教材分析第4242页共4848页教学目标 1.学问与技能：通过动手摆小圆片，培育学生的动手操作实力。2.过程与方法：通过视察、猜想等方法，培育学生良好的学习习惯和思维方式。3.情感看法价值观：培育学生间合作实力、探究精神。教学重难点重点：探究 100 以内数的特点及排列规律，巩固数位与数的概念和 100 以内的相识难点：提高学生归纳的实力，发展学生良好的思维方式教学方法教法：讲授法、动手实践法教学打算课件、数位表、圆片。导学共乐 1.激趣引入。师：同学们喜爱变魔术吗？今日我想和大家一起来变变数学魔术，你们想玩吗？呈现魔术道具：数位表与圆片。师：我们来试一下。2.演示铺垫。第4343页共4

38、848页在数位表上摆 1 个圆片。师：这个数是几？师小结：圆片所在的位置不同也就是数位不同，十位上的 1个圆片表示 1 个十，个位上的 1 个圆片表示 1 个一。因此用 1 个圆片摆出了两个数。3.揭示课题。师：今日这一节课我们就用圆片摆一摆。（板书课题：综合与实践摆一摆，想一想）自学共思在操作中感受“位值”思想。用 2 个圆片摆数。师：现在我们用 2 个圆片在数位表中摆一摆。请同学们先思索，再摆圆片，最终写出所摆的数。合学共研 1.在操作中感受有序思索。用 3 个圆片表示数。师：请同学们用 3 个圆片在数位表上摆一摆，然后写一写，完成之后，和同桌比一比，看谁写的数更加完整、精确且有规律。同桌

39、沟通后全班沟通。出现以下结果：30、3、21、12 或 3、12、21、30 或 30、21、12、3。无论哪种状况，都得到 4 个数。第4444页共4848页老师依据学生的回答板书。师：看看这些摆法，你更喜爱哪种？为什么？汇报完成后，课件呈现按大小依次记录的两组数。师：视察比较，这两组记录的摆法有什么相同点？有什么不同点？2.探究规律。师：刚才我们用 3 个圆片有序地摆出了 4 个数，现在以小组为单位，用 4 个、5 个圆片能摆出哪些不同的数？能摆几个？摆一摆。操作要求：留意分工，有的同学摆，有的同学记录，有的同学视察，争取做到不重复、不遗漏。学生在数位表中摆圆片，老师巡察。老师依据学生的回

40、答板书。展学共享发觉规律。课件出示 3 个、4 个、5 个圆片能摆出的数。师：细致视察，你发觉了什么？老师依据学生的回答板书。（1）都是根据肯定依次摆放的。第4545页共4848页（2）个位上的数和十位上的数的和都相等。（3）摆出的不同的数的个数比圆片数的个数多 1（圆片数小于 10 个）。延学共促 1、应用规律。师：刚才我们用 4 个和 5 个圆片摆数发觉了一些规律，假如不摆，你能很快想出用6、7、8、9 个圆片可以表示出几个数吗？是哪些数呢？想一想，写一写。师：谁来说一说你摆出了几个数呢？学生能很快按依次说出用 6、7、8、9 个圆片可以摆出 7、8、9、10 个数，并能相应地说出详细是哪些数。2、10 个圆片能摆出几个数呢？先想一想，再用圆片摆一摆。检学共长 1.基础训练把、三张数字卡片中的两张放在表内，可以表示几个不同的两位数。十位个位第4646页共4848页 2.实力提升用个“”摆在数位上，并写出所表示的不同的数。十位个位十位个位十位个位十位个位十位个位 3.思维拓展第4747页共4848页用、九张卡片的两张表示不同的两位数，你想到的有哪些？请把它们写出来 _ _板书设计课后反思第4848页共4848页