六年级上教案(2016修订版闽教版教师用书教案).pdf

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1、第1课时动画原理教学内容分析本课从学生喜爱的各种动画片人手，唤起学生对动画片表现形式的感性认识；通过介绍动画的起源、发展、分类以及原理等知识，让学生对动画有初步的认识。通过欣赏几个国产经典动画片的片段，并结合一系列相关联的静态图片在ACDSee中以不同速度放映形成不同动态效果的探究活动，让学生体验动画形成的原理。本课内容是本册动画专题内容的理论部分，它奠定了有关动画理论知识的基础，学生在了解动画的起源、发展、分类以及原理的基础上，联系动画在现实生活中的应用，感受动画对人们学习、工作、生活等活动的影响，并展望动画的发展趋势。教学对象分析六年级的学生在学习本册内容之前，对动画的认识只停留在日常观看

2、动画片的感性层面上，而对动画的起源、发展、分类以及原理等内容并不了解，因此动画制作对学生来说具有一定的神秘感。这个年龄段的学生抽象思维能力、逻辑思维能力大大增强，对知识具有很强的求知欲，学生能通过学习把对事物的认识从感性阶段上升到理性阶段。学习本课时，教师可以充分把握学生喜爱观看动画片以及对动画制作有神秘感的心理，通过教师不断的展示和提问以及学生的观察和思考，最后让学生动手操作体验简单的动态效果，在这过程中一步步揭开动画制作神秘的面纱，使学生了解用计算机辅助制作动画并不复杂，激发学生利用计算机进行动画创作的欲望。教学目标1.了解动画的起源和发展。2.了解动画的种类和原理。3.体验神奇的动画效果

3、。4.激发学生学习动画制作的兴趣。教学重点和难点教学重点了解动画的原理。2.教学难点。探究动画形成的原理。教学方法1.观赏法：通过欣赏熟悉的动画片段，2.讲授法：通过结合课件讲解的方式，讲授动画的起源、发展、原理等内容，让学生了解与动画相关的理论知识。激发学生学习动画原理的欲望。3.探究法：通过一系列相关的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。教学准备1.教学环境。计算机网络教室、教学广播系统、Windows XP、Flash软件。2.资源准备。动画原理.ppt、翻 页 书 C罗视频、可怜的比埃洛 小象艾默尔等动画片段。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

4、1。PPT上缓慢展示几幅动画片的剧欣赏剧照，猜动通过剧照展示，照，问间学生是否认识这些剧照。画片名，并大声说出来。以及教师的导课，使学生对司空见惯2.导言：为什么大家都喜欢看动画片呢？因为它能充分发挥幻想和夸张的特点，将我们带入一个梦幻般的新世界，倾听，思考。的动画片有了更深层次的思考，引起学生的注意和思考，导课（3 分钟）比如动物会说话，玩具会哭泣，人能坐在大鸟的翅膀上等等。大家想一想，除了老师说的之外，动断片里还有哪些夸张的表现？大家举手回答。3.这么好玩的动画是怎么产生、发展起来的，它到底是根据什么原理来实现的？我们自己能不能来做简单的动画呢？4.课件显示课题：第 1课动画原理。举手回答

5、。倾听，思考。激发学生兴趣。1.引导学生阅读教材第2 页“动画带着问题阅读学学生带着问题的起源与发展”内容。思考：动画是如习教材内容，了解动 阅读教材，观看视何起源和发展的？画的起源与发展。频，了解动画的起2.请学生说一说动画的起源与发展。踊跃回答。源、发展以及现代动画的分类。通过.播放埃米尔雷诺1892年导演欣赏雷诺和赫德 交流讨论，完善自的动画片 可怜的比埃洛片段，和伊的动画作品。身知识。欣赏雷诺动画的起尔 赫 德 1936年导演的动画片 小象艾和赫德的动画作品，源、发展默尔片段，让学生欣赏动画发展史上使学生了解早期动以及分类两位杰出人物的早期动画作品。思考：这两个作品的不同之处。画片的表

6、现形式，开阔学生的视野。(10分钟)4.在观看视频过程中，教师对两个视频的内容适时进行解释。倾听，思考。学生通过两个短片的比较，体会动画5.讲解：现代动画从空间视觉效果分类可分为二维动画和三维动画，以及它们的特点和区别，并 展 示 米老鼠和唐老鸭的剧照，闪电狗的剧照。让学生小组讨论最近看了哪些动画片，是二维的还是三维的。倾听，思考。发展的惊人进步。1.播 放 影 片 视觉暂留与动域，认真观看视频，并阅读教材相关内通过阅读教材，引导学生思考。容，观看短片，让学生(1)动画是根据什么原理形成的？同时思考老师提出的 了解什么是视觉暂(2)我们日常生活中有哪些视觉暂留现象的例子？三个问题。留，视觉暂留

7、与动画的关系。在学生动画的原理(3)为什么会产生视觉暂留现象？交流、讨论中，激(7 分钟)2.结合影片内容，引导学生阅读教小组讨论这三个 发学生学习的兴趣，材第3 页 的“动画的原理”部分，并让问题，最后形成统一 进一步揭开动画神学生小组里交流讨论这三个问题。3.请每个小组的代表汇报讨论交流的结果。的成果。汇报讨论成果。秘的面纱。1.进一步对视觉暂留现象从生物学的角度进行解释：人的眼睛看到的影像倾听，思考。将动画与原理概括成具体概念，感受动画会暂留在大脑里大约0.10.4 秒，即实帮助学生更加系统原理际图像消失之后，其影像还会暂时停留在大脑里。利用这一原理，当前一个静地掌握动画原理的知识，使学

8、生对动(1 0 分钟)止图片还没有在眼前完全消失，下一张近似的图片就出现了，于是就产生了连画的认识从感性认识上升到理性认识。2 .发送学生资料到学生机：大闹天宫动 画 片 段 和 大闹天宫的截图文件夹。3 .引导学生欣赏动画作品，并认真观察孙悟空的动作。4。出示动画原理的体验任务：用A C D S e e软件感受动画原理。(1)打 开A C D S e e软件，选 择 大闹天宫截图文件夹，快速连续单击“下一张”按钮，感受播放连续静态图片的动画效果。(2)快速连续单击“上一张”按钮，感受播放连续静态图片的动画效果。(3)以不同的速度单击“下一张”或“上一张”按钮，感受用不同速度播放连续静态图片的

9、动画效果。5 .引导学生以小组为单位互相欣赏对方的动画效果，交流体验感受。巡视指导，参与学生活动。接收学习资料。欣赏动画作品。明确任务内容。动手操作，体验动画。欣赏别人的动画效果，并分享自己体验的成果。遇到困难，可求助其他组员或者老师。通过欣赏动画和动手操作，体验动画形成的原理。创新活动，进一步感受视觉暂留现象(8分钟)1 .观 看 翻 页 书 C罗视频片段并思考。(1)这利用了什么原理？(2)我们可以通过什么活动来体验动画的原理？(通过生活中的例子或学习过的软件)2 .根据观看的视频，找一本厚的字典或其他书，小组合作，快速翻动页码，观察体验出现的现象。3 利 用P o we rP o i n

10、 t软件的播放功能 来 实 现 大闹天官截图的动画效果。(1)将图片按顺序插入P P T文档中。(2)手动放映P P T文档，感受播放效果。4 .利 用W i rK l o ws照片查看器软件来 实 现 大闹天宫的动画效果。操作方法：打 开W i n d o ws照片查看带着问题欣赏视频。明确任务内容，小组合作，动手操作。明确任务内容，动手操作。遇到问题请教老师或者同学。学生通过利用已学过的软件和翻页等不同的方式体验动画原理，揭开动画神秘的面纱。通过小组合作，分享体验，最后完成任务。器软件从第一页开始不停往下翻页，或从最后一页不停往上翻页。看 看 大闹天宫的动画效果。5.引导学生说一说制作动画

11、的软件有哪些，并 把 它 们在教材第6页写下来。巡视指导，参与学生的互动，并对操作上有创新的学生及时进行表扬与鼓 励。思考，记 录，回答问题。总结（2分 钟）1.引导学生填写教材第6页的活动评 价 表，了解学生学习情况。2.总 结 梳 理 回 顾 本 课 所 学，通报学生学习情况。认真填写，反 思。倾 听。通过填写评价表，让学生了解本课知识的掌握程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。教学反思方向1.学生能否对动画的起源与发展形成清晰系统的线索。2 o对“视觉暂留”理解是否到位，能否有更深刻的延伸和引用。3.视频的展示是否能激发学生的学习兴趣，是否能提高学生学习的自主性。4.小 组成员交流

12、、讨论、合作的效果。第2课 时G I F动画教学内容分析本课是制作G IF动画知识模块的第一课，有让学生了解动画常用术语和掌握制作GIF动画作品常用软件的教学任务。通过教学让学生理解动画的帧和帧频率的概念，熟悉 Ulead GIF Animator软件的窗口并学会简单的操作。教师在教学中可以通过课前准备好的逐帧动画进行一系列的操作演示，先让学生逐帧观看图像，然后播放动画，再调整帧频率，改变动画的播放速度，形成不同的动画效果，让学生直观感受动画的帧和帧频率。本课不应把Ulead GIF Animator软件的介绍作为重点，而应该抓住该软件的突出特点让学生重点掌握软件中的帧面板、对象管理器面板等，

13、使学生学有所得。在探究制作 下雨啦动画的过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助，协作完成任务，教师在巡视过程中也可个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过上节课的学习，学生对动画有了初步的了解，对动画制作也产生了浓厚的兴趣。学生从三年级开始学习信息技术课程，已经接触过各种不同功能的软件，教师应抓住这个特点，在教学时让学生比较Ulead GIF Animator软件和其他软件的不同特点，实现知识迁移。在接下来的两课时里，将学习简单G IF动画的制作，让学生的学习从简单到复杂、从理论到实践。本课应让学生

14、动手制作简单的动画作品，使学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标1.理解动画的帧和帧频率概念。2.了解GIF动画。3.认 识 GIF动画制作软件。4.学会在Ulead GIF Animator软件中添加图像创作GIF动画作品。5.保 存 作 品，认 识 G IF动画的文件扩展名。教学重点和难点1.教学重点。认识Ulead GIF Animator软件，用该软件创作GIF动画作品。2.教学难点。理解动画的帧和帧频率概念，用 Ulead GIF Animator软件，创作GIF动画作品。教学方法欣赏法：通过观看GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），激发

15、学生学习动画制作的兴趣与欲望。讲授法：讲授帧与帧频率的含义、软件窗口的区别。对比法：对比Ulead GIF Animator软件与其他软件窗口组成的区别，培养学生知识迁移的能力。探究法：探究制作 下雨啦动画作品，让学生尝试简单的动画制作。、分层教学法：对创新活动的任务创造性地使用，学生可以有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。教学准备1.教学环境。教学广播系统、Windows XP Ulead GIF Animator 软件。2.教学资源。GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等）、“逐帧动画.swf”、下雨啦GIF动画作品、若干组图像素材（太阳初升、数字变化）

16、。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课（2分钟）1.回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢？2.展示多个GIF动画作品，边播放边倾听。承上启下。解说：这里的动画有大家熟悉的Q Q 表情，有奇炫的文字特效，有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。那么它们是用什么软件制作的呢？3.揭 题：第 2 课 G I F 动画。欣赏，倾听，思考并回答。明确学习内容。出示学生熟悉的G I F 动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。1.引导学生阅读教材第7

17、页的内容。读一读。通过教师演2.打 开“逐帧动画.s w f”并演示。认真观察、思考，示，结合学生阅（1）逐帧观看图像。（2）调整帧频率，改变播放速度。交流讨论。读学习资料，交流讨论，让学生3.请学生说一说什么是帧？什么是帧说一说。了解帧和帧频率帧与帧频率（6分钟）频率？4.小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，每一个静止的画面就叫作一个帧。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1 秒时间里播放的帧数，通常用fps 表示。倾听。的概念。1.讲授：目前制作G I F 动画的软件有很多，但我们学习G I F 动画制作将以一种软倾听。通过让学生对比熟悉的软件件为主-U lea d

18、G I F Anima t or 软件。动手操作。对照窗口，培养学生2.引导学生打开U lea d G I F Anima t or认识 U lea d G I F Ani-知识迁移的能软件，对照教材第9 页的图2-2,认识该软ma t or 软件窗口组成。力，从中掌握件窗口的组成。小组交流讨论。U lea d G I F Ani-U lea d G I F3.引导学生打开W indow s 自带的画图动手操作。比较ma t or 软件独特Anima t or软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让两种软件的窗口组成.的组成部件，为软件窗口组成学生交流讨论。小组交流讨论，汇报学生用好该软件（8分

19、钟）4.结合学生讨论情况，教师小结：U lea d G I F Anima t or 软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，U lea d G I FAnima t or 软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。讨论结果。倾 听,领 会 U lea dG I F Anima t or 软件的特别之处。打下基础。1.出示做好的 下雨啦）G I F 动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的兴趣。观赏体会。通过欣赏 下雨啦G I F动1田 1 作品和动手2.发送原始素材到学生机：下雨啦接收素材。制作接下来的探原图。究活动，

20、让学生3.引导学生对原始素材进行加工处理。自主选择软件完在活动中逐步掌提示学生可以根据自己的喜好，选择使用W indow s 自带的画图软件、AC D S ee等软件进行加工处理。操作参考教材第1 0 页的活动 3。成素材加工。握 U lea d G I FAnima t or 软件的使用，为后面进一步的学习打制 作 下雨啦动画(1 2 分钟)4 .出示探究活动的中心任务：制 作 下雨啦 动画。(1)打开 U l e a d G I F A n i ma t o r 软件,添加图像。(2)修整画布，让图像占满舞台。(3)添加帧。(4)将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。操作参考教材第1 0

21、页、第 1 1 页的操作步骤。5.引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助，共同协作完成任务。巡视指导，参与学生的活动，并及时表扬与鼓励。6 .引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。培养学生良好的文件保存习惯，为今后的学习打下坚实的基础。提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。明确任务内容。动手制作G I F动画。互相帮助，共同协作完成任务。遇到困难，可查阅教材或求助同学和老师。动手操作，体验两种不同保存格式的区别。下坚实的基础。1.发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数字变化等。接收素材。用不同的制作方式，让学生2.引导学生从接收的素

22、材中选取其中明确任务内容，更进一步感受制的一组或几组，用 U l e a d G I F A n i ma t o r 软件根据自己的能力完成作 G I F动画作创新活动制作G I F动画。相应层次的任务。品的乐趣。(8 分钟)提示：学生可根据自身能力选择任务。遇到困难，求助创新活动是3.引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用U l e a d G I F A n i ma t o r 动画制作软件，创作独一无二的G I F动画作品。提示：学生可根据自身能力选择能完成同学与老师。探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生的任务。4.与学生交流活动心得和成果，了解学生完成任务

23、的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5.根据与学生的交流情况，进行概括小结。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。有选择地完成任务，学有所得。1.引导学生填写教材第12页的评价表，了解学生学习情况。认真填写，反思。通过填写评价表，让学生了总结（4分钟）2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。+倾听。解本课知识的掌握程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固所学。教学反思方向1.通过这样的教学过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的创造性。2.通过软件窗口的比较，学生是否能了解Ulead GIF Animator软件的独特之处。能否在无形中培养学生知识迁移的能力。3.探究

24、活动的任务大多数学生是否能完成。4 o 如何将创新活动的任务作为分层教学的内容有效地落实下去。第3课时简单文字特效教学内容分析本课通过对 我的中国梦文字动画作品的介绍，让学生了解在Ulead GIF Animator软件中，可以将多张连续的图像制作成动画，还可以将文字或者绘制的图形制作成动画。通过展示介绍 我的中国梦文字逐帧动画这个环节，激发学生的爱国热情。本课还是应用Ulead GIF Animator软件制作G IF动画，应着重培养学生使用该软件常用工具的基本操作技能，如文本工具、选取工具等，使学生学有所得。在探究制作“我的中国梦”文字特效的活动过程中，由于操作步骤简单、清晰，应该让学生自

25、己动手操作，完成任务。教师在学生完成任务后，集中讲解巡视指导中发现的问题，让学生能及时发现问题，解决问题，为完成下一个任务做准备，培养学生自主学习的热情，为后续学习打下良好的基础。同时，在完成任务的过程中，应鼓励学生以小组合作形式完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神，教学对象分析通过前一节对Ulead GIF Animator软件基本操作的学习，学生对Ulead GIF Anima-tor软件有了初步的认识。本节课经过教师对 我的中国梦文字动画的分析，让学生感觉自己有能力利用Ulead GIF Animator软件制作这样的文字动画，增强学生创作GIF动画的信心。由于这个阶段的学生有一定

26、的自主学习能力，有一定的创新精神，应该让他们大胆动手制作文字特效动画，产生成就感，延续学习制作动画的兴趣。教学目标1.用文本工具输入文字，2.设置文字的字体、字号、颜色。3。设置文字的霓虹效果和透明度。4.在帧面板上插入相同的帧。5.预览动画效果，修改动画作品并保存作品。教学重点和难点1.教学重点。文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。2.教学难点。设置文字的霓虹效果以及透明度。教学方法探究法：探究制作霓虹效果文字动画作品，让学生尝试通过“霓虹设置”和“对象属性”面板的设置制作文字特效动画。分层教学法：创造性地使用创新活动的任务，让学生可以有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。

27、教学准备1.教学环境。教学广播系统、Windows XP、Ulead GIF Animator 软件。2.教学资源。带字幕的 下雨啦和没有带字幕的 下雨啦动画作品、我的中国梦GIF动画作品、任务素材包、若干GIF文字特效动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.回顾：通过上节课的学习，同学们认识了 Ulead GIF Animator软件，我们可以利用它将一系列的图片制作成一个简单的动画，例如上节课我们制作了 下雨啦动倾听。承上启下，通过比较两个动画作品，吸引学生的注意力，激导课画。同样的，我们还可以根据自己的构思和发学生的学习（3分钟）需要，利用Ulead GIF Animato

28、r软件自带的工具，制作有特色的GIF动画作品。2 o展示两个作品：上节课制作的 下雨啦作品、有加字幕的 下雨啦动画作品。倾听，欣赏。兴趣。让学生感受，哪一个作品好，好在哪里。3.重点展示介绍 我的中国梦GIF-动画作品，解说：我的中国梦的动画作品背景单一，但是由于文字的跳动，使它的画面动感十足，特别生动。刚才我们所看到的文字动态效果是利用Ulead GIF Animator软件制作的。4.揭题：第3课简单文字特效。发言交流感受。明确学习内容。1.发送任务素材包到学生机。接收素材。通过阅读教2.任 务：先阅读教材第1415页的探阅读教材，动手材，让学生根据究活动”1.打开Ulead GIF An

29、imator软件”操作。教材的探究活动和“2.输入文字”，根据自己对教材内容的内容尝试制作动理解，尝试在“中国梦.JP9”的背景上输入画作品，培养学文字。生自主学习的3.引导学生在阅读教材的基础上完成能力。任务。巡视指导，看看学生在自学的过程中遇到哪些问题。讲解学生在上机过程遇到的问题。4.任 务：先阅读教材第15 16页的探明确任务。究活动”3.设置文字的霓虹效果”“4.设制作跳跃置文字的透明度”和“5.添加相同的帧，的文字设置文字透明度”。根据自己对教材内容的（17分钟）理解，制 作“我”字的动态效果。5.引导学生在阅读教材的基础上完成阅读教材，动手任务。操作。巡视指导，看看学生在自学的过

30、程中遇到哪些问题。6.教师演示，并重点指出学生在操作中出现的问题。7.以小组为单位互相协助完成任务：小组之间互相协输入并设置其他文字。助，动手操作完成巡视指导，看看学生在自学的过程中遇任务。到哪些问题。8.分别转播几位学生的动画作品，引导认真观察，发现通过设置让学生说出动画中存在的错误和错误的原因。问题，指出错误，并学生找出错误并9.请其他同学帮忙改正错误，转播其帮助同学修改作品。改正错误的教学操作过程。倾听理解。环节，改变以往1 0 .结合学生讨论情况，小结：(1)针对本课探究任务，文字应该逐字输入逐字编辑。(2)在设置文字动态效果时，应该在相邻的帧设置文字透明度。(3)根据这个作品的特点，

31、可适当将第1 帧的时间设置得稍长些。1 1.引导学生根据教师的小结改正动画的不足之处，并将作品保存在指定的文件夹中。1 2 .展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。动手操作，保存作品。展不作品，参与评价。教师演示、学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。1.发送若干G I F 文字特效动画作品到学生机。接收动画作品。引导学生自主欣赏作品，让任务一：从接收的动画作品中选取一个明确任务内容，学生更进一步体或多个作品，用 U l e a d G I F A n i m a t o r 软件为根据自己的能力完成验制作G I F 动其添加动态字幕。相应层次的任务。画作品的多提示：学生可根据自身能

32、力选择完成不遇到困难，求助样性、同任务。任务二：完成教材第1 8 页创新活动任务。用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功同学或老师。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层教学法，让学生有创新活动能”，制作文字逐帧出现的动画效果。选择地完成任(1 5 分钟)2.发送若干张学生熟悉的名胜古迹照片到学生机。任务三：选择自己熟悉的名胜古迹作为文字特效的背景，制作宣传名胜古迹的文字特效动画。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都完成全部任务。.与学生交流活动心得和成果，了解学生完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。4.小 结：根据

33、与学生的交流情况，进行概括小结。接收名胜古迹照片。明确任务内容，根据自己的能力完成相应层次的任务。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果，欣赏作品并参与评价。倾听。务，学有所得。1,引 导 学 生 填写教材第18页的活动评认真填写，反 思。通过填写评总结价 表，了解学生学习情况。2.总 结 梳 理 本 课 所 学，通报学生学习倾 听。价 表，让学生了解本课知识的掌（5 分 钟）情 况。握 程 度。通过倾听总结，梳理知识，巩固所学。教学反思方向1.通过这样的教学过程，能否使学生的学习兴趣得以延续，能否提高学生学习的自主性、创造性。20探究活动任务的分步布置，是否能让大多数学生理

34、解创作动画作品的逻辑性。3.如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去，完成任务的情况是否理想。第4课时 动态全景效果图教学内容分析本课从展示动态全景效果的动画作品人手，让学生掌握用Ulead GIF Animator软件自带的特殊效果制作动画的方法。通过前3节课的学习，学生对Ulead GIF Animator软件的特点已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用Ulead GIF Animator软件自带的特殊效果的基本技能，使学生学有所得。在探究制作图像的动态全景效果的活动过程中，教师应该区分新旧知识和知识的重难点，把老师讲解演示与学生自主动手操作相结合，培养学生分析问题、解

35、决问题的能力。在教学过程中，让学生互相帮助协作完成任务，教师在巡视过程中应给予个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过前两节课对Ulead GIF Animator软件的学习，学生对Ulead CJIF Animator软件有了较深入的认识。本节课，学生通过比较动态全景效果的动画作品与制作该动画作品的JPG图片，了解Ulead GIF Animator软件自带特殊效果的功能，激发学生强烈的好奇心和利用该软件的内置动画效果制作动画作品的学习热情。六年级的学生已经有了一定程度的自学能力，但是，在遇到困难时容易放弃，因此本课教师应把重难点和新旧知识区别对

36、待，通过学生自主探究、教师演示、小组合作相结合，鼓励学生动手制作图像的动态全景效果的动画作品，让每个学生都有成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标l o用Ulead GIF Animator软件自带的特殊效果创作动画作品。2.在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3.在帧面板上设置每一帧的时间。4.预览动画效果，修改动画作品并保存文件。教学重点和难点1.教学重点。用软件的特殊效果创作动画作品。2.教学难点。(1)添加相同的帧。(2)设置两帧之间的效果。教学方法欣赏法：通过观看动态全景效果的动画作品与制作该动画作品的JPG图片，让学生认识Ulead GIF Animator软件内置的一

37、些动画效果，激发学生的学习兴趣。探究法：探究制作图像的动态全景效果动画作品，让学生尝试用软件的特殊效果制作动画作品。分层教学法：创造性地使用创新活动的任务，让学生可以根据自己的能力有选择地完成任务，而不是一味地要求学生完成所有的任务，让每个学生都体验成功的喜悦。教学准备1.教学环境。教学广播系统、Windows XP Ulead GIF Animator 软件。2.教学资源。动态的室内全景GIF动画作品、任务素材包、若干特效G IF动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课(5分钟)1.回顾：经过上节课的学习，我们已经学会了利用Ulead GIF Animator软件制作简单的文字

38、特效，使本来很普通的画面动感十足，十分生动。同样，在这个软件中，我们还可以利用软件的内置动画效果，制作更有意思的动画作品。倾听。承上启下。2.展示教材第19页图4-1所示的动态全景效果图，讲解：大家现在看到的动态欣赏，倾听。展示动态全景效果图的GIF的室内全景图，有没有一个摄像机镜头从左往右移动拍摄的感觉？3 .展 示“全 景 图.j p g”，刚才大家看到的动态全景图，其实是通过U e a d G I F A n i m a t o r软件自带的特殊效果用一张普通的照片制作完成的。4 .引导学生看教材第2 0页 图4-2,让学生了解U l e a d G I F A n i m a t o

39、r软件内置的多种动态特效。3 .揭题：第4课动态全景效果图。明确学习内容。动画以及制作动画的素材，激发学生的好奇心和学习兴趣。1。引导学生先阅读教材第2 02 1页的探 究 活 动“1。设置画布尺寸”和“2.添加图像”的内容。明确任务。通过阅读探究 活 动1和2的内容，让学生自2.发送任务素材包到学生机。接收素材。己操作，既是复-引导学生完成探究活动“1。设置画阅读教材，动手习旧知识，又能布尺寸”和“2.添加图像”的任务。巡视指导，参与学生活动，并及时进行表扬与鼓励。4.邀请一两位学生上台演示自己的操作过程，教师及时点评。强调：软件中画布的尺寸不宜设置得太大。操作。上台演示操作过程。了解学生前

40、面的学习情况。5.教 师 演 示“3.添加相同的帧”这部认真聆听，观察。通过老师生制作图像分的操作。动的讲解演示，的动态全(1)单击帧面板上的“相同帧”按钮。学生的操作练景效果图(2)将图像移动到适当的位置。习，以及个别学(2 0分钟)6。引导学生根据老师的演示完成“3.添加相同的帧”的任务。在巡视指导过程中，再次强调：在移动第1、2帧图像的位置时，两帧图像的位置不能在同一个位置上。参与学生活动，并及时表扬与鼓励学生。7.邀请一两个学生上台演示自己的操作过程，教师及时点评。动手操作。生的演示，学生对该知识点有更深入的理解和掌握。8.引导学生阅读并完成教材探究活动小组互相协作，通过任务驱 4.设

41、置两帧之间的效果”和。(5.预览动认真操作，互相欣赏动，小组合作，画效果，修改作品”的任务，并引导他们互相帮助，共同协作完成任务。作品。让学生自主完成任务。巡视指导，参与学生活动，并及时表扬与鼓励。9.分别转播几位学生的作品，引导学生说出动画中存在的错误和错误的原因。(1)画布的尺寸不宜设置得太大。(2)在完成教材第材页的“3.添加相通过增加让认真观察，发现问题。同的帧”任务时，在 第 1、2 帧图像移动位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一个位置上。(3)在完成教材第22页 中“4.设置两帧之间的效果”任务时，设置的开始帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。学生找出错误并改正错误的教学

42、环节，改变以往教师演示、学生模仿的模式，真正达到让学生探10.分别请几位学生帮忙改正错误，转播其操作过程。11.总结:(1)设置画布尺寸时，应考虑要添加的图像的大小，可以通过预览后再进行调整。(2)在完成教材第21页 中“3.添加相同的帧”任务后，在移动第1、2 帧图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整。(3)在完成教材第22页 中”4.设置两帧之间的效果”任务时，设置的开始帧是第1 帧、结束帧是第2 帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。12.引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在指定的文件夹中。13.展示评价学生作品，鼓励学生参与

43、作品评价。倾听理解。动手操作，保存作品。展示作品，参与评价。究学习的目的。1.引导学生完成创新活动的任务：明确任务内容，创新活动是(1)观察教材的图4-7,每一帧图像下根据自己的能力完成探究活动内容的方的时间是否相同？请你修改每一帧图像下相应层次的任务。延伸和补充，教创新活动方的时间并预览作品的动画效果，感受设遇到困难，求助学中采用分层教(1 2 分钟)置不同时间所带来的不同动画效果。(2)找一张你家乡的全景图片，将其制作成动态全景效果图。提示：学生可根据自身能力选择任务，同学或老师。学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。引导学生自不要求所有学生完成全部任务。2 .发送若干个G I F动画作

44、品到学生机。3 .引导学生观赏接收的动画作品，从中选取一个或多个作品，用 U l e a d G I F-A n i m a t o r 软件内置的动画特效制作G I F动画（参考教材第2 0 页的图4 一2）,达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择任务。4 .与学生交流活动心得和成果，了解学生完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5。小结：根据与学生的交流情况，进行概括小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力完成相应层次的任务。遇到困难，求助同学或老师。与同学、老师交流活动心得和成果，欣赏作品并参与评价。倾听。主欣赏作品，让学生更进一步体验 G I F动画制作。总结

45、（3分钟）1 .引导学生填教材第2 4 页的活动评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固所学。教学反思方向导课能否激发学生的学习兴趣。在探究活动中，大部分学生是否完成任务。学生在制作作品的过程中是否能更深入了解动画的原理。利用分层教学，学生能否在创新活动过程中根据自己的能力选择相应的任务。第 5 课时Flash基本操作教学内容分析这一课是Fllash软件应用知识模块的第一课，让学生学习优秀的矢量动画编辑软件一Flash软件。教材以Flash软件的基本操作为主线，介绍软件的

46、启动、窗口的组成、舞台显示比例设置、选取工具箱中的基本工具以及保存Flash文档等知识与技能，让学在熟悉Flash窗口的过程中，认识Flash软件的基本工具和操作环境。本课在探究Flash软件基本操作的活动中，应让学生多动手操作，在操作中掌握Flash的启动并认识其窗口组成，用简单的工具完成简单的任务，了解设置舞台显示比例的作用。本课教材的创新活动任务可以设计为分层教学的任务，满足不同层次学生的学习需求。教学对象分析通过前面的学习，学生对计算机动画知识已有一定的了解，初步掌握了动画的基本原理和GIF动画的制作。学习本节课，对学生而言不是从零开始，学生可以结合以往学习其他软件的经历与操作技能来学

47、习，因此学习本节课的内容学坐大都不会有困难；但教师在教学中仍要注意激发学生的学习兴趣，让这种兴趣得以满足并持续到后续课程的学习中。教学目标l o学会启动和退出Flash软件，保存和打开Flash文档。2 o熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。3。学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4.激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1.教学重点。激发学生学习Flash的兴趣；熟悉Flash软件的操作界面。2.教学难点。学会根据创作需要设置舞台的显示比例。教学方法讲授法：讲授舞台与面板的作用以及文件保存类型的选择。演示法：演示设置舞台显示比例的操作。探究法：探究工具箱

48、中常用工具的使用。观察、讨论法：观察、讨 论 Flash文件的类型。教学准备l o 教学环境。教学广播系统、Windows XP操作系统、Flash软件。2.教学资源。小女孩.gif、小蚂蚁.swf、椭 圆.fla等文件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课（5分钟）1.回顾，提出问题：前面我们学习了一些GIF动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件-Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。GIF动画与Flash动画有什么不同呢？2。出示教材第25页的两张图，引导学生观察：这两幅图像分别是GIF动画与Flash动画里的图像，将图像中的部分画面进行放大，放大的

49、图像有什么变化？3.引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。4。小结：GIF动画中的图像，放大后边缘成锯齿状，说明该图放大后是失真的。Flash动画中的图像，放大后边缘无锯齿状，说明它放大后没有失真。说明GIF动画质量不高，不能完全满足实际应用的需求，我们需要学习功能更强大的Flash软件，制作质量更高的动画。倾听。观察。说一说。倾听。引导学生观察、对比两种动画里图像放大的效果，让学生了解Flash动画比GIF动画更加精美，应用的范围更加广泛。5.揭题：第5课Flash基本操作。明确学习内容。Flash 软1.引导学生阅读教材第26页的内容，自主启动Flash软件，认识软件窗口。2.引导学生说

50、一说：Flash窗口的阅读教材，启动软件，熟悉软件窗口界面。说一说。通过阅渎教材，引导学生自主操作，熟悉件的窗口界面（3分钟）组成。3 .演示操作属性面板与浮动面板，简单介绍各种面板的作用。4 .引导学生自主操作各种面板。5 .了解学生的面板操作情况，适点评。观察，倾听。操作面板，熟悉F l a s h 软件工作环境。汇报操作情况。F l a s h 软件的工作环境。1.转播教师机上的F l a s h 软件窗口，介观察，倾听，记忆。通过倾听教绍工具箱的四个区。师的介绍，了解绘图区。工具箱的分布。查看区。让学生体验软件颜色区、的简单操作，增使用工具选项区。加学习的信心。箱中的工2.出示任务，引