小班获奖公开课教案.pdf

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1、小班获奖公开课教案小班获奖公开课教案猜你正在找小班获奖公开课教案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。小班美术：小鱼吐泡泡设计意图：在前几天我给孩子们上了有关“圆形”的活动课，引起了孩子们对圆形兴趣。因此我就设计了本次活动：用瓶盖印画，想通过本次活动加深孩子们对圆形的认识，同时让孩子们 与画笔绘画不一样的一种新的绘画方式。活动目标：一、尝试用大小不同的瓶盖 在纸上，在教师的提醒下，有换颜色印的意识。二、通过 的动作，提高手臂力度和灵活性。三、能大胆地印，体验用瓶盖 在纸上留下印迹的乐趣。活动准备：一、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。二、收集假设干大小不一的瓶盖等作，颜料假设干盘，抹布。三、小鱼

2、游的音乐。活动过程：一、导入，引起幼儿的兴趣。师：今天天气真好！小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧！（播放音乐小鱼游）二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡？幼：波罗波罗师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀？（出示瓶盖）幼：瓶盖。2、教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。（幼儿观看教师的示范并倾听）问：吐了一个什么颜色的.泡泡？幼：黄色。问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。师：我们刚刚蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿另外没有

3、蘸颜色的瓶盖去蘸别的颜色。3、教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗”吐出一个红泡泡。）4、让个别幼儿上来动手操作，并进一步的加深操作过程。提问：谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？幼：兰色。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）5、教师交代：对幼儿提出作画时要求：你还想不想吐泡泡呢？（想）。师：我们可以继续吐，把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）问：好看吗？幼：好看。师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。教师提

4、出要求：每个小朋友都有三个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次一个瓶盖只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用另外一个瓶盖蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗？（幼儿仔细倾听）三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。四、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。1、展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）2、讲评：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）给你一篇小班获奖公开课教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。每当我跟小朋友们做手

5、指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点到达了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动 毛毛虫，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣、活动目标：1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。2、体验手工活动的乐趣、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸假设干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球 活动难点：将报纸球一个一个塞满袜子活动过程：一、设置情景，引发兴趣。教师：今天，给你们请来了一位小客人。看，是

6、谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜想毛毛虫的制作材料。1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚刚小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。（教师边翻开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。三、教师示范。1、教师：那你们知道 是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，

7、来看老师的手。（教师开始示范）先选一只袜子放在手边拿纸团成球塞入直到塞满然后用手摸到一个球套一个皮筋。2、现在，的毛毛虫做好了，谁来说一说，是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个。四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮助，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。五、讨论。教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？六、公开课反思：整个活动根本上是通过教师的提问引导幼儿答

8、复，以及教师示范等形式，根本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛虫是用什么做成的”等，大局部幼儿能够做出正确的答复，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个答复下列问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道缺

9、乏之处，通过改善，提升自己的各方面的能力。小班获奖公开课教案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。活动目的：1、了解星星和月亮在晚上出现。2、会画美丽的星空。3、体会星空的美丽。活动准备：画纸，画笔，星星，月亮。活动重难点：画出心中美丽的星空活动过程：一，复习导入。小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗？太阳公公一般是什么时候出来呀？哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀？二，引出月亮。有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀？哦，对了，是小星星。三，画出美丽的星空。晚上，一个大大的月

10、亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢？小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。不会画的，在画画中有原那么性错误的，老师在一旁引导教导。四，点评。小朋友们都画出了美丽的星空呢，每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。小班获奖公开课教案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。活动目标：1、复习以前所学的汉字。2、认识汉字：红、绿。活动准备：1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个。2、小司机的录音带、录音机，头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同。3、红色和

11、绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个。4、房子的 两张红色和绿色糨糊、棉签与幼儿等同。活动过程：一、复习所学的汉字1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？好 现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？继续开车 红灯的时候又怎么样呢？刹车对了，当小司机停下来的时候就要答复 叔叔的问题。”2、音乐开始，小司机可围绕 叔叔开并注意红绿灯。3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象，教师表扬答复得最快最准的那名幼儿。二、游戏：神奇的口袋1、教师故做神秘出示一

12、个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己识别红和绿。4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比方根据幼儿穿衣服的红、绿去幼儿。5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。三、游戏：送字宝宝回家1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色

13、的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧2、教师示范操作。3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一。小班获奖公开课教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。活动名称：美丽的海底世界活动目标：1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培养幼儿喜爱小动物的情感。活动准备：1、带幼儿到“海底世界”参观。2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板。3、印有水草等装饰的画纸。4、各种颜色的蜡笔、浆糊

14、。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣：“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。1、认识鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）2、观察认识材料。1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。3、尝试拼搭各种形状的鱼1）、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）2）、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，教师进行

15、指导。1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍。2、添画鱼的各种花纹。“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿并欣赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？”以下是的小班获奖公开课教案范文，希望能帮助到你。设计意图：喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动有趣的歌声，让幼儿对小动物产生了很大的兴趣、在这前提下，设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动

16、产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动。活动目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟活动过程：一、韵律活动有趣的歌声“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”二、学习歌表演走路“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”（一）听歌曲录音一遍提问：你们听到是谁来啦？（幼儿答复出一个，即出示相应的）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”（二）听录音歌

17、曲第二遍提问：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”（三）教师弹琴，幼儿 跟唱歌曲“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路三、复习歌表演小星星“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”幼儿情绪愉快的进行歌表演。关于小班获奖公开课教案的写法与格式，请参考本文。设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它

18、们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大局部幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动目标：1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。2、愿意大胆表述排序的规律。活动准备：各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、幼儿感知物体的排序规律。1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律继续在队伍后面继续排。2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例

19、，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。二、幼儿操作教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？幼儿使用操作用书，教师观察指导。反思：一、内容的选择对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼

20、儿的观察比拟能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；愿意大胆表述排序的规律。三、材料的准备此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同开展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，表达了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进

21、行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。四、活动的整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律，“彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反响是，他怎么就答复了我的第二个问题呢。我肯定了他的答复后就又回到第一个问题。其实事后想想，不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”

22、这样一个问题，也可以到达我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。又如在给雪花片排队的时候，小朋友出现了很多种不同的排法，其实教师在幼儿已有了发散的思维以后，只要点拨一下即可，而我在这里就浪费了很多的时间，造成后面的环节在时间上有些紧张。有一个幼儿设计了一种规律：将 5 红 5 黄的雪花片围成一个圈，其实这是一个循环的排列规律，而我当时就没有考虑到这一点，所以在活动中变得不知所云。我在应对幼儿给出的结果时，思维的反响还不够敏捷，平时需注意在活动中不断磨练。示范时我出示的是最简单的排序方法，“一红、一绿、一红、一绿”对大局部幼儿来说都很简单。然而孩子的模仿性很强，操作时，很多孩子只是在模仿我的排序，但我发现他们的能力远不止这些。于是我让孩子选择多种颜色进行排序，发现个别孩子能排出“两红、一绿、两红、一绿”，“一红、两黄、一绿、一红、两黄、一绿”。既然将操作过程完全放手交给幼儿，那么在活动过程中就应该让孩子大胆尝试不同的排序方法。活动中教师更多应该以一个观察者、支持者的身份，幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。活动过程表达了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的根底上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到开展。模板,内容仅供参考