闽教版第一册英语教案.pdf

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1、闽教版第一册英语教案Unit 1 Hello Lesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能 说 出 Hello,Hi J m,Glad to meet you.语句；能听懂并说出WangTao,Chen Ling,Li Hong,Hu Ping,Miss Gao,Sally 几个名儿。能听懂并说出 apple,banana 这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反映。2 .运用能力目的：能运用 Hello/Hi/I m/Glad to meet you.问候；能在他人用 Hello/Hi/I m/Glad to meet you.问候时用相应形式回答.3 .素质教育目的：与入

2、学教育相结合，见到老师、长辈或同窗之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的杰出学习习惯。二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi,1 m,Gkid to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,ChenLing,Li Hong,Hu Ping,Miss Gao,Sally 几个名儿。能听懂并说出 apple,banana 这两个单词。三、教学难点：hello,T m,apple的正确发音（学生容易将hello中的/e/读成/a：/,忽略Im 中/m/的发音，初步区别an apple以及a bananao四、教学用具准备好 Wan

3、g Tao,Chen Ling,Li Hong,Hu Ping,Miss Gao,Sally 的头饰、灌音机与灌音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。五、课堂教学程序1.启动活 动 1：师生相互认识，教师用Hello,I m Miss Wang（同时伴以手势，让学生大白）.V myour English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello,Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。（将 Hello,I m写在黑板上，或用事前准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学）用 I m自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2.导入教师教学语言:We

4、 are going to have some new friends and they will stay with us in ourfuture study.Would you like to know who they are?告诉学生我们要认识几个新伴侣（Wang Tao,Chen Ling,Li Hong,Hu Ping,Miss Gao,Sally）,而且他们将伴随我们往后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1.3.课文呈现首先请学生看VCD告诉学生课文在什么处所，此处可以用英语辅助动作来

5、让学生大白要做些什么。教师语言：Open your books,please.Turn to page 1.手势可以让学生大白one的意思。再次播放v c d,让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相以及对应的名儿。4.利 用“寻宝”的游戏操练将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名儿，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说：1 m 其他同窗就一起跟他打招呼说：Hello,5.导入到 Glad to meet you.Glad to meet you,too.的教学。教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello,Im M

6、iss Wang.Glad to meet you.卡片呈现句型，并讲解，教学 Glad to meet you.以及 Glad to meet you,too.o句型巩固后编chant：Hello,hello,V m Miss Gao.Hello,hello,T m Wang Tao.Hello,hello,Glad to meet you.Hello,hello,Glad to meet you,too.让学生用自己的名儿互相打招呼，玩开火车游戏。6、呈现课文并跟读.7、apple以 及 banana的传授。师拿出苹果以及香蕉，传授apple.,banana.然后，呈现这两个单词卡片并巩固

7、。接着拿出一个苹果并夸大an叩pie。在原单词前加上an。同样传授banana。操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.（玩游戏巩固教学）表演:老师示范表演香蕉小姐以及苹果小姐打招呼，导入课文.8、看课文vcd,学生做pair w ork,让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple以及Miss banana,完成课文第四页的对话。举行巩固性训练。九、学唱英文歌.10、复习总结并安插家庭作业集体跟读课文；总结本课内部实质意义（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内部实质意义互相问候道别。Homework：1、复习 Lesson 1 并背诵。2、预习Lesso

8、n 2 听 读 10遍。课后反思：nit 1 Lesson 2教学目标：1、知识目标：能听懂会说What s your name?My name is.会唱歌曲What s yournam e?能听说读写大小写字母Aa、Bb。2、能力目标：能运用所学交际用语扣问对方的姓名并作HI回答。3、感情目标：培养学生学习英语的兴趣以及运用所学英语举行交际的意识。教学重点：扣问对方姓名What s your name?及答语My name isr一.的学习，字母Aa,Bb的认读以及书写。教学难点：name的发音教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程：一、热身，复习1、复习所学6

9、个人物并举行角色饰演：A:Hello,r m Wang Tao.B:Hello,r m Li Hong.A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant:Hello,hello.I,m Miss Gao.Hello,hello.T m Wang Tao.Hello,hello.Glad to meet you.Hello,hello.Glad to meet you,too.3、游戏：接到球的同窗说：“Hello m.二、导入新课1、教学 What s your name?My name is Sally.(1)教师说：Hello,Im S 美

10、利坚合众国n.I can also say:My name is S 美利坚合众国n.”然后用What s your name?问学生姓名，引导他们用My name is.作答。夸大name的读音，并纠音，操练。(2)呈现句子 What s your name?My name is Sally.(3)找伴侣姓名，对话表演。2、游戏。接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说:“Hi,I m.再问旁边What,s yourname?被问的同窗回答：My name is.三、呈现课文揭题：Today we are going to learn Lesson 2.1、观看教学课件。2、跟读。3、模仿

11、课文对话。四、拓展性活动:迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同窗做嘉宾。每位迎宾者用Hello!WhatT s your name?举行发问后，嘉宾须用My name s.答出自己的名儿，方可入内。教室里的其他同窗鼓掌并用Glad to meet y o u 向他(她)表示接待。四、学唱歌曲播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。五、字母教学1、学习字母Aa先观看教学课件。出示图片ap p le,问：What s th is?”操练apple.接着问：What sthe first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，鉴别大小写，教读音。指着卡片：Bi

12、g letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。3、识别印刷体以及书写体四、范写，书空，书写。5、游戏：看谁拍患上快将 4 个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，山两学男角色逐看谁先拍到。六、完成 Listen and draw.七、完成 Listen and number.八、总结指导学生完成讲义中的自我评价。九、作业1、背诵Lesson 2 中 Learn to say部分的内部实质意义。2、书写字母Aa,Bb各 10遍。3预习Lesson 3,听灌音五遍。课后反思：Unit 2 Greetings Lesson 3教学目的

13、：1.知识目标:认读单词 cat,dog.句子 Good morning,How are you?V m fine,thank you.Goodbye.2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3.感情目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点：1）认读单词cat,dog;2）认读句子 How are you?V m fine,thank you.教学难点：熟练运用 How arc you?I m fine,thank you.教具：灌音机、单词卡、头饰教学过程：l.Warm up:1）Greetings:T:Hello,boys and girls.（与个别学生对话）Hi,little g

14、irl/boy,glad to meet you.What s your name?S:Glad to meet you.My name is让生生对话。2）a.Sing the song:What s your name?”b.Sing the song again.（将 apple/banana 替代成 Sally）3）复习 Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2.New lesson:1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰举行对话。T：Hello,T m Miss Apple.S:Hi,r m Miss Banana.T:Glad to mee

15、t you.S:Glad to meet you,too.2）师请一个男学生与自己举行此对话，传授Mr.3）全班跟读Miss,Mr。男女生分别抢答。让一组生one by one操练。5）师请男女生上台表演。6）师请一生与自己对话，引出How are you?7）传授句子 How are you?I m fine,thank you 全班跟读，one by one,同桌对话。8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。9）听 Mrs.Miller与 Miss Gao的对话，讲解M rs与 And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。10）听 Chenling与 Grandma的对话，

16、全班跟读。11）听 C a t与 D o g 的对话，传授单词cat,dog,one by o n e.男女生分角色读。f3.Practise.1）Game:四牛.戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple,apple头饰的女生就上前一步，看谁反映快且准。2)Say a chant.Good morning,Good morning,How are you?r m fine,thank you.And you?I m fine,too.Goodbye.Goodbye.3)Sing a song.A.听灌音一遍。B.跟唱。4.Homework:1)听灌音，跟读课文三遍，家长具名。2)会

17、唱 The Morning Song。3)完成活动手册Lesson 3 o4)同桌互打电话问候。课后反思：Unit 2 Lesson 4一、教学目标：1.能力目标(1)复习巩固 Good morning,Mrs.Miller/Miss Gao.How are you?V m fine.Thank you.And you?V m fine,too.(2)能听懂会说Good morning/Good afternoon,boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2.知识目标(1)能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd,Eeo(2)能听、说、读单词cat,dog,

18、egg。3.感 情 目 标：用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。二、教学准备：1.字母卡片与 afternoon,boys,girls,bye,cat,dog,egg 的单词卡片。2.学生按照男、女分成2 大组。3.多媒体课件。三、教学步骤：A.Warming-up and Revision1、Sing a song-The morning song.2 Greeting教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后举行对话表演。T:Good morning,boys.Bs:Good morning Miss Chen.T:Good morning,girls.Gs:Good m

19、orning Miss Chen.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning Miss Chen.T:How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:T m fine,too.3、Review grandma/Miss/Mr教师IH示 grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple/banana的头饰，让学生举行角色饰演。T:Hello,children.I am your gandma.How are you?Ss:T m fine.And you?T:I m fine,too.Look!It*s

20、Miss Apple and Mr Banana.Ss:Good morning,Miss Apple/Mr Banana.B.Presentation and Practice1 Teach Good afternoon.J(1)课件里出现P15的 P L 教师问学生件他们应该如何问候呢?”待学生回答 Goodmorning.”后，课件里出现P 2,教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Goodafternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：after-noon来教学。(2)教师板书Good afternoon.并分层次操练，将歌曲The morning song

21、中的morning改成afternoon,歌曲中的人名改成boys以及girlso(3)课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon,M iss 对其举行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon,ML-2、Teach new lesson.教师出示课文内部实质意义，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成 P15的对话。3、Teach letter bag pleaseSentences：Give me a.,please.This one?No,the.Here you are.Thank you!Target:Words：ruler、pen

22、bag pleaseSentences：Give me a.,please.This one?No,the.Here you are.Thank you!Function：会用简单句型向他人选择性地借东西Emotions：学会想他人借东西要有礼貌。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。Teaching Emphasis on the Difficulties：1、重难点句型：Give me a.,please.Here you are.Thank you!2、掌握使用英文借物品。Instrument：1 单词卡片：ruler、bag bag give、plea

23、se2、录音机、PPT3、奖励给学生的贴纸Class:2 课时Teaching Process:一、Warming up：T:Class begin.Good morning boys and girls.T:Lets sing a song.Rainbow二、Leading in：T:What color is it?（逐一出示不同颜色的文具）T:What are these th in g s?（然后将所有的文具同时出示）T:Yes!They are school things.板书课题：Unite8 Lesson 15 School ThingsT:So many school thin

24、gs!Today,lefs learn how to say them in English,OK?三、Teaching New Lesson：1.SteplT:Look at picture.Whats this?S:Ifs a bag.T:Good!Here you a r e.（给学生一张卡片）Its a bag.Read after me bag bag bag.-a-pronounce（用两根手指放在嘴上，做嘴型）a a【岔】【史】Show me your finger.Lefs write it together.Lets play a game.Just like th is.（

25、教师示范，大小声）T:Group.is better!Hey Hey great!T:OK!Now,whats this?T:Yes!Well done!Here you a r e.（给学生张卡片）Ifs a pen.Read after me pen pen penpen pen.e pronounce e It small e .（用一根手指放在嘴上，做嘴型）e e e eShow me your finger.Lefs write it together.Group 1 say P group 2 say e group 3 say rT group 4 say“penQK?T:Loo

26、k at the picture,whats this?T:Its a ruler,ruler ruler rulerDo you have ruler?T:OK!Show me your finger.Lets write it together.r-u1 er.ru/ler 这个单词有两个音ru:bIf I show this side,you say ruler.If I turn to other side,you dont say it,OK?T:Lets review these words.If you can read it,please stand u p.（看单词说英语、看

27、图说单词）T:Who can read and spell i t?（请个别同学看图拼读单词）T:Oh,you are great.Here you a r e.（给学生-张卡片）Step2T:Can you guess,whats the meaning of“here you are”？（师边说边做出给的动作）S:给你。T:Yes!”Here you are“is oral English.T:（出示 Here you are.句子）Read after me:Here you are.（边说边做出给的动作）T:When a person give you something you sh

28、ould say.S:谢谢。T：Yes,you should say thank you.th 0 舌头要在上下两排牙齿的中间，这个音标就像我们的嘴巴一样，中间那一横就像是我们的舌头。Read after me thank you thank you thank you走到儿个学生身边说：Give me a ruler,please.”。T:Who can guess whats the meaning of9 Give me a ruler,please.”T:Wonderful!Here you a r e.（给学生一张卡片）T:give（出示卡月）给 give give give Rea

29、d it three times.whafs the meaning of please79（做请的动作）T:Read after me（可怜的）please,（正常的）please,（凶狠的）pleaseT:出示“Give me a ruler,please.Read this sentence Give me a ruler,please.请给我一把尺子。走到一个有两把尺子的学生边上说，Give me a ruler,please.T:No,th e one.不，是那把。这是在什么情况下说这句话呢？T:Y o u a r e s o c l e v e r.R e a d a f t e

30、r m e.T：which one is your ruler?This one?S:No,the.one.出示：This one?Who can guess,whats the meaning of44 this one”(继续问，直到尺子还完为止)Step3Listen to the tap.Read after it.Now,lefs make a dialogue with your partner.And then,I will ask somebody to act.Step4Who can tell me,today,what do you learn?(students sum

31、mary:ruler、pen、bagGive me a.,please.This one?No,the.Here you are.Thank you!)四、Homework1、Listen to the tape and read three times2、Finish the exercise book闽 教 版 英语第一册U n i t 8 S c h o o l T h i n g s L e s s o n l 6执教者：福州市潘墩中心小学邹珍丰指导者：孙 晴 霞 赵 协 眉教学目标：1 .知识目标：a 能听、说，读单词 b a g、p e n r u l e r、b o o k、p

32、e n c i l、p e n c i l-b o xb能听懂会说M a y I u s e-?S u r e.H e r e yo u a r e.做到模仿正确，语音语调自然,准确。c学会正确认读、书写字母U u、V v、W w 并会辨认书写体与印刷体。2 .能力目标：能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3 .情感态度：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：1.在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2 .能听懂会说May I use-?Sure.H ere you are.3.

33、单词 sure umbrella 发音。教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一、Warm-up1.字母操2.sing the song I can sing a rainbow.”二、Presentation1.师板书，带读课题 Unit 8 School Things Lessonl62 .复习旧词，导入新词教学a师出示各种实物bag、pen rulerT：What s this in English?Can you spell?（生说出单词，并拼读 bag、pen）T:What color is it?Ss:It s.b师出示单词卡片教读book,pencil,生拼读并书空，on

34、e by one操练。（师评价）c师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book,pencil）T：My book and pencil are all cards.I can,t use them.May I use your book?May I use your pencil?（师创设情境，为新课教学铺垫。）SI：H ere you are.3.听、做、唱a运用实物TPR教 学use your并通过听,说，做巩固新单词。T:Listen and show me your school things.T:Show

35、me your pen.Ss:my pen,my pen（说单词，举起钢笔）T:use your pen（师通过动作解释含义）Ss:use your pen（生跟读，做动作）同理教学 use your ruler/book/penci 1/pencil-boxb Chant:pen,pen,penuse your penpencil,pencil,penciluse your pencilruler,ruler,ruleruse your rulerbook,book,bookuse your book师课件出示chant,师生齐做动作演，唱 chant,复习巩固单词并操练词组useyour4

36、.呈现情景，教学句型May I use-?a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1:G ive me a pencil,please.师播放录像，生听音找新句子表达，个别生反馈。b 师板书句子May I use your pencil?带读句子，全班一小组（高低调）操练句型。（师评价）c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班，男女生跟读操练句型 May I use your*?5 教学 Sure.H ere you are.a T:Where is my book?I can t find my book.May I use your book?

37、（师创设情境）SI:H ere you are.T:Are you sure?（师放课文录音，听音学习应答。）b师板书句子Sure.H ere you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.H ere you are.全班-个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）c T：I have a pencil-box.There s nothing in it.May I use your pencil?SI：Sure.H ere you are.T:Thank you.（师向几名学生借物品，操 练Sure.H ere you are.）三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I

38、 use your pencil?与G ive me apencil,please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）六、字母教学1.听音认读字母Uu,生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2 .师出示单词卡片umbrella,教 读an umbrella并两两操练。3.同理教学字母Vv,Ww及 单 词a vase,a window4.听音跟读课文录音1遍。5.师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合。u,ow,au,aw,ur,our,生认读。6.

39、生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7.再次听音跟读课文录音1遍。七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）八、H omework1.听音跟读课文Lesson 15,5遍并背诵。2 .完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 153.运用所学句型向好友借一样学习用品。闽 教 版 英语第一册Unit 9 H appy New YearLesson 17执教者：福州市瀛滨小学 陈聪指导者：台江区教师进修校高美珍福州市瀛滨小学 严敏教学目标：知识目标：1.学会说：H appy New Year.2.能听懂会说：The New Year is coming.m

40、ake a New Year card.say H appy New Year to Miss G ao.Let s sing and dance.go to the zoo.技能目标：通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力,提高学生口头表达能力，帮助学生把所学的语言应用到生活实际中，。1.学会向别人祝贺新年。2 .学会使用Let s.句型来邀请他人一起做事情。3.学 会 用“G ood idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标：激励学生积极参与课堂活动，培养学生学习英语的兴趣。教学重点：引导学生学会使用Let，s.句型来邀请他人一起做事情。教学难点：make a N

41、ew Year card.Let s say H appy New Year to Miss G ao.教学用具:单词卡片，图片等.教学程序：Step 1 Warming up1.G reetings.2.Review the vowel letters:A,E,I,0 and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words:A a apple.B b.Step 2 Presentation1.H appy New Year 的教学。2.揭示课题。3.师生互动，呈现句型。4.句型教学 Let s mak

42、e a New Year card.Let s say H appy New Year to Miss G ao!(3)Let,s sing and dance.Let s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project:Welcome the New YearStep 6 Class work(机动)Step 7 H omework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。闽教版 英语第一册Unit 9 Lesson 18 教案Teach

43、ing aims and demands:1.Students can read three letters:Xx,Yy,Zz and three words:X-ray,yellow,zoo.2.Students can write the three letters:Xx,Yy,Zz correctly.3.Students can sing the song:Happy New Year，feeling the happiness of thecoming New Year.Teaching aids:a recorder,some cardsTeaching steps:Stepl.W

44、arming up:1.Greetings.2.Revise letters and do the letter exercises3.Free talk.“How old are you?”Whats your phone number?”“Whois heshe?”Step2.Presentation:1.Say the alphabet chant.Lead to teach new letters.2.Teach“Xx and Xray”,Say a chant:“Xx,Xx,Xx,Xx is forX-ray/5Play a game:3.Teach“Yy and yellow”.S

45、ay a chant:Yy,Yy,Yy,Yy is foryellow.”Practice and encourage the Ss to tell“a yellow as many aspossible.Show some cards to help them.4.Teach“Zz”and“zoo”.Say a chant:“Zz,Zz,Zz,Zz is for zoo.”Practice with a chant:Zoo,zoo,in the zoo.A lions in the zoo.Zoo,zoo,in the zoo.A ms in the zoo.Lead the Ss to s

46、ay the chant with actions.5.Listen and repeat.6.Teach the writing of the three letters:Xx,Yy,Zz.(l)Get the Ss to show their fingers and write the letter after theteacher.(2)Then write the letters on their exercises books.(3)Encourage some Ss to write the letters on the blackboard.Correctthe letters

47、with the class.7.Teach the song:Happy New Year.(1).Teach:sing,dance.Get the Ss to say with actions.(2).Listen to the song and repeat.(3).Sing the song together with actions.Say“Happy New Year”toeach other.Homework:1.Listen to the tape and repeat.2.Copy the new letters five times.3.Sing the song:“Happy New Year”to your parents.