三年级上册数学教案全册.pdf

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1、教学内容教材第23页的内容及练习一第1至 第2题。维目标知识与能力：认识长度单位毫米，建 立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法：培养学生的估测意识和能力。情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第一单元 测 量第一课时教学过程：一、引言同学们，我们已经学习过哪些长度单位？二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实 际 测 量 数 学

2、书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚 有1厘米。师：你是怎么想的？生：因 为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建 立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘 米 和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与

3、毫米之间的进率让学生看尺子，数 一 数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。教学内容教材第4 第 7 页的内容维目标知识与能力：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法：认识分米，建 立 1 分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建 立 1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第二课

4、时教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建 立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上。刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1 分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生

5、认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错 误 的 打“”(1)一条裤子长9 分 米()(2)一张床长5 分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛笔长2 分米也就是20厘 米()3、填空：5 分米=()厘米=()毫米 30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米 2 米=()厘米4、学生独立完成练习三第4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。2六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计教学内容教材第七页至第八页例三和例四维目标知识与能力：认识千米，建立1千米的长度概念，知

6、道1千米等于1000米。过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。情感态度与价值观：培养学生独立完成作业的习惯教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学用具要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学内容及步骤批注摘要第三课时教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线 6 千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6 千米，那

7、么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5 圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：3板书设计教学内容教 材 第 8 页例四维目标知 识 与 能 力：进 一 步 认 识 千 米，加 深 理 解 1 千 米 的 长 度 概 念。过 程 与 方 法

8、：会 正 确 换 算 长 度 单 位。情 感 态 度 与 价 值 观：培养学生的操作能力教学重点体 验 1 千米有多远教学难点体 验 1 千米有多远教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要教学过1、2、1 二、1、米有多J3、(少 步。C少千米(二4、带学生彳第四课时复习让 学 生 说 说 1 千 米 有 多 长，1 米、1 分 米、1 厘 米、1 毫 米 呢？填 空：5米=()米 1 米=()厘米K=()分米 1 分米=()毫米学 生 实 践(把 全 班 学 生 分 为 10个小组进行测量)到 操 场 上 量 出 100米 的 距 离，走 一 走，数一数你 走 了 几 步，看 一 看 100近。

9、汇 报：1)请学生说一说你走了 100米 你 走 了 几 步，如 果 你 走 1000米大约走了多)提 问；一 个 小 组 量 出 100米，10个 小 组 一 共 量 出 多 少 个 100米？是多?0让 学 生 讨 论 从 学 校 门 口 到 什 么 地 方 是 非 曲 直 千 米。体 验 1000米 有 多 远。度 外 走 1 千 米 的 路 程，数 一 数 你 走 了 几 步，看 一 看 1 千 米 有 多 远。板书设计4教后反思教学内容教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题维目标知识与能力：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：让学生知道长度单位，并会运用

10、。情感态度与价值观：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法教学难点米与千米之间的换算方法教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第 五 课 时教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、5 0毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分

11、别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000 米。让学生先选后说想法。二、巩固、运 用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加

12、法算式和减法算式）54、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 200千米。他们早上8 时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗?三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！板书设计教后反思教学内容教材第11页至第13的内容。维目标知识与能力：让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。过程与方法：学会换算质量单位。情感态度与价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量。教学用具各种实物。教学内容及步骤 批注摘要6第 六 课 时教学过程：一、创设情境、探索新知1

13、、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，.。3、认识吨，建立1 吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一

14、页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1 0 0 0 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1 吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？7板书设计教后反思教学内容教材第一十四页的内容维目标知识与能力：让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量

15、单位吨，牢记单位之间的进率。过程与方法：能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度与价值观：培养学生学会观察生活的能力。教学重点能联系生活，说出生活中的数学。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第 七 课 时教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1 克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内

16、容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8 吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2 千米。三、全课总结：8教学内容万以内进位加法5目标知识与能力：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。过程与方法：.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.情感态度与价值观：并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上

17、的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的lo教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第二单元 万以内的加法第一课时教学过程一、复习准备，导出新知基础训练口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求 3 8 5 与 7 0 5 的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课导入新课出示课题师

18、：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。师：先加哪一部分，单根的8 根和5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？(8+2+3=13)满了 10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个 1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9 捆加2 捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3 根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了 10

19、根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。9列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加lo三、完成做一做。1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包4 8 元，买一个地球仪

20、和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？板书设计教后反思教学内容三位数加三位数连续进位加维目标知识与能力：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。过程与方法在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3 位数的连续进位加法。：情感态度与价值观：提高学生计算的速度和准确性教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的lo教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学用具多媒体教学内容及步骤 批注摘要10第二课时教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得

21、两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类3 7 6两栖类2 8 4师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：3 7 6最靠近哪个整百的数字？（4 0 0）师：2 8 4最靠近哪个整百的数字

22、？（3 0 0）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（70 0）问：如果精确计算，你认为会比7 0 0多还是比7 0 0少呢？为什么？（3 7 6不到4 0 0,2 8 4不 到3 0 0,所以它们的和肯定不到7 0 0）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本1 5页，

23、说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。三、完成做一做。11课本1 8页做一做，学生独立完成。板书设计教后反思教学内容练习课维目标知识与能力：通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算方法，过程与方法：通过数学，学会用知识的内在联系整理知识的学习方法情感态度与价值观：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流意识。教学重点能用学的知识准确地计算教学难点能用学过的知识准确地计算。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第三课时教学过程一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物

24、品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本1 9页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第1 9页，直接在表格中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高2 0 9米，它12比中央电视塔矮1 9 6米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上是的得数。五、开

25、锁游戏。锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本2 0页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、5 3 6、9 1 5、3 5 1、8 5、4 6 4、2 0 8、6 4 9、8 7 3、7 9 2、1 2 7上面哪两个数加起来得1 0 0 0?说说你是怎么想的？八、共同分析2 1页第9题。板书设计三年级 班 备课时间：教学内容24页例题3(教师根据知识点修改教材)维目标知识与能力：用多种方法解决问题过程与方法：提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。情感态度与价值观：培养学生的发散思维教学重点用多种方法解决问题教学难点用多种方法解决问题教学用具多媒体教

26、学内容及步骤批注摘要第五课时教学过程：一、复旧引新1、填空：78=80-()87=()-()99=()-()198=()-()297=()-()提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”(课前已准备)男生组：13574+200453-300456+198725+79748-97356-299女生组：574+200453-300456+200-2725+80-1748-100+3356-300+1比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓

27、住时机,让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。二、出 示 例 一；113+59（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会 多1?多 加1后应怎样？师板书：多 加1要 减1（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=113+601 =172强调：中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、

28、教学加数接近整百的简算方法出示例2：276+98（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：276+98=276+（）-（）=（）（2）为什么加上100又减2?（启发学生回答多加2要 减2,师板书）（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：276+97=276+100-3=373（4）为什么减去3?板书：多加3要 减3。3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）4、试一试、想一想、填一填156+87=156+90 O 口=口74+198=74+200 O 口=口5、减法中能用简便算法吗？出示例3：165-97（1）这个

29、算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97 看作 100）（2）想 看 作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要 加3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。165-97=165-100+3=6814（4）如果多减2,应怎样？多减1呢？（5）想：165100+1=165 （）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）完成第38页的“做一做”三、巩固练习1、电脑出示填空：例:+8 9 看 作（加 90减 1）+198看 作（）97看 作（）+299看 作（）299看 作（）2、判断下列简便算

30、法是否正确：a：126+68=126+70-2b：98+67=67+100-23、想一想、填一填435-（）=435-300+2（）+267=267+100-3534-（）=534-300+24、比一比，谁找的简便算法最多四、总结：1、算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？2、加法与减法简便运算的共同点和不同点是什么？板书设计教后反思15教学内容教科书第2 7页的内容。维目标知识与能力：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感态度与价值观：

31、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点学会加法验算方法教学难点学会加法验算方法教学用具挂图、课件。教学内容及步骤批注摘要第六课时教学过程：创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么?1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套1 3 5元的运动服和一双4 8元的运动鞋。2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员2 0 0元。3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：1 3 5+4 8=1 8 3 （元）1 3 5

32、+4 8 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生1：我用1 8 3-1 3 5,看得数是不是4 8。生2：我用4 8+1 3 5,看得数是不是1 8 3。生3：我用1 8 3-4 8,看得数是不是1 3 5。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第2 7页。数学门诊部。16数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5 3 2 9 2 5 9+6

33、 2+4 6 4+1 4 81 3 7 8 4 3 3 0 7全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？板书设计教后反思三年级 班 备课时间：教学内容教科书第29页到31页。维目标知识与能力：结合实际问题加强计算。过程与方法：让学生运用迁移类推进行计算。情感态度与价值观：培养合作交流的学习，教学重点掌握验算方法、过程教学难点掌握验算方法、过程教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第八课时教学过程：师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链

34、（小组合作）2、在正确的计算结果下面打（多媒体演示）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。17三年级 班 备课时间：563+528=696+241=70+260=9918373301081937230109110372674、教科书第30页，6 题。小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？5、教科书第31页，8 题。小精灵说：用 500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。6、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。7、作业：第29页，3、4第 30页，5、7回家对第二单元万以内数的加减法

35、进行整理和复习板书设计教学反思教学内容教科书第32页、33页。5目标知识与能力：让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。过程与方法：培养学生简单的整理、归纳的能力。情感态度与价值观：体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点进一步掌握验算方法、过程教学难点进一步掌握验算方法、过程教学用具挂图、学生每人一张反馈练习题教学内容及步骤 批注摘要18第九课时教学设计：小组交流、整理知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）

36、小组汇报，全班交流小 组1:我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。小组2：还有用数学、加减法的验算。小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。小组5：我们知道了加减法的验算。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。巩固练习、发散思维。尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位

37、？学生针对每种类型分别编题，教师板书：师：笔算加法应注意什么？减法呢？1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1 2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时,不要忘记比原来少一。3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。师：以上几个同学对大家提

38、的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？反馈测试，灵活 掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）（反馈）师：得 到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。19第二题：啄木鸟诊所比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？应用拓展，解决问题。课件出示书架上层有126车，中 层 157车，下 层9 5 车，你能提出问题吗？（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）课件出示用 900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只,你能提出什

39、么问题？下午孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+118=455（只）师：你还能提出什么问题吗？：这一天共孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+445=792（只）师：谁还有其他的问题？：还剩下多少个鸡蛋？学生独立列式计算：900-792=108（个）课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。教学内容及步骤教学内容本册教材第3436页上的例1、例 2,完 成“做一做”中的题。维目标知识与能力：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生

40、独立思考、合作交流的学习精神。情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。教学用具多媒体批注摘要第三单元 四 边 形第一课时教学过程一、主题图引入。同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4 揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。一一板书课题。二、探究新知。1、教学例l o （认识四边形）（1）下面的图形中

41、，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第3 6 页的“做一做”中的第1、2 题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。21板书设计教后反思教

42、学内容本册教材第3738页上的内容，完成第37页上的“做一做”。5目标知识与能力：使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。过程与方法：通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念情感态度与价值观：培养学生动手、动脑，认真完成作业的好习惯。教学重点探究平行四边形的特点。教学难点探究平行四边形的特点。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第二课时教学过程：（一）认识平行四边形1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图

43、形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩工你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画二22让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。

44、你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第1 3题。2、课外练习：完成练习九第5题。板书设计教学内容教材第4 2页一43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。维目标知识与能力：使学生进一步理解周长的概念。通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。过程与方法：通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。情感态度与价值观：培养学生动手操作及概括能力。教学重点长方形和正方形的周长计算方法教学

45、难点长方形和正方形的周长计算方法教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第四课时教学过程：一、复习1.什么叫做周长？2.同桌摸一摸课桌的周长。3.长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1.出示两张卡片，如图：2.这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的?3.学生探究23学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？四人小组交流全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？思考:求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4.算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为

46、什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5.巩固 一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？四、机 动 发 展 题（多媒体演示）要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？计算下图的周长呢？板书设计教学反思教学内容教材第44页练习十5目标知识与能力：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。过程与方法：使学生进一步熟练掌握长方形

47、和正方形周长计算的方法情感态度与价值观：能根据实际情况灵活运用教学重点长方形和正方形周长计算的方法。教学难点长方形和正方形周长计算的方法。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第五课时24教学内容练习过程：一、基础练习1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2.先量一量，再计算下面图形的周长。自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3.课本4 4 页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。二、综合练习1.用 2 个边长为1 厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？独立完成集体订正，并

48、说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2.一块正方形的手帕边长是2 分米，用 90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用 90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。全班汇报3.在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流O三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名、头围厘米、胸围厘米、腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。书计板设教学反思教材第4 5 页例4 例 5,4 6 页练习维目标知识与能力：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识。过程与方法：掌握对长度估计的方法。情感态度与价值观：培养学生估计的意识和动手操作的能力。能

49、较准确地估计出物品的长度。能较准确地估计出物品的长度。多媒体教学重点教学难点教学用具25教学内容及步骤批注摘要第六课时教学过程：一、引入新课1.我们学过的长度单位有哪些？2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3.不用尺子，在本子上是着画出一条长8 厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4.说说自己估计得怎么样，有什么感想？5.今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1.教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的？全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估

50、计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2.巩固练习。下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。4 6页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）板书设计教后反思教 学 内 容 P49上的内容。26i目标知识与能力：让学生知道有余数除法的含义。过程与方法：让学生体会有余数出发的实际背景。情感态度与价值观：培养学生独立计算和估算能力。教学重点知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学难点知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学用具多媒体教学内容及步骤批注摘要第四单元有余数的除法第一课时教学过程：复习乘法口诀。一、结合生活情况让学生体会有余数除法