小学2022—2023学年度第一学期教学工作计划.pdf

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1、小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划一、工作思路以抓实教学常规为基础，以备课组建设为载体，以新课标研究为导向，以课堂教学为主阵地，引领教师成长，提高学生综合素养。二、工作目标1.严格执行学校教学常规标准要求，做到人人熟知学校的教学常规标准，日常对标常规要求去做。2.加强备课组建设，扎实教研活动，提高研读教材能力，提高课堂教学效率，打造教师注重评价反思，学生注重小组合作的品质课堂。3.进行多角度多策略培训，促进教师对于任教学科的专业技能熟识程度等，以达到不同阶段教师的专业成长与发展要求。4.全学科育人，致力于书写、阅读、表达、合作等基本能力培养，同时注重发展学生的不同学科核心素养，实

2、现综合素养能力的提升。5.上年度教育教学在局属小学中第三名，本年度扎实做好日常各项工作，争取做到保三争二。各学科在视导工作中要在保持现有成绩基础上有所进步，语文保四争三，数学保-1 -二争一，英语保一，科学保四争三、道法一二的保持，第五的争取进入前三，综合实践保四争三。三、工作重点L努力打造品质课堂。2.加强备课组建设。3.注重教师专业成长。4.全力以赴迎接视导工作。四、具体措施（一）团队重建设，提升教师内生力。1.确立标准，目标引领要求每个备课组每位教师，了解我校对于一年入门、两年、三年、五年教师确定的专业发展目标，以目标为引领,所有老师朝着目标努力，都能达到标准。学科主任、级部主任、教师都

3、要明确学校各种评价制度和方案，学期初带领老师们讨论，研 究 量化积分方案 优秀备课组评选方案 优秀团队评选方案 三定一聘方案等。2.树立典型，榜样引领每周、每双周、每个月在备课组、学科会、级部会上都要由榜样引领，说优点、找不足、想措施。以此打造敢于担当、敬岗尽责的团队，营造自主进取、团结向上的工作氛围。3.自主发展，特色引领-2 -要求每个备课组在充分理解学校团队建设文化的基础上，自主发展，明确团队目标，打造各备课组的特色教研,真正体现出“和而不同”。（二）教学重过程，扎实备课组常规工作。1.严格教学常规。教学秩序是提高教学质量的基本保证。为此，本学期仍要加强对教学常规的检查，力求规范、实效。

4、从教师出勤、候课、课前准备、课堂秩序、作业布置、执笔姿势等方面入手，切实抓好日常教学工作。备课组长：关注自己学科每个教师的课堂，查看集备落实情况，随时发现问题，解决问题。级部负责人：从结合级部管理8 转，统筹协调好自己级部所有工作，包括教学工作。学科主任：统抓学科所有活动，每天关注自己学科所有常规。每周进不同教师不同课堂2 次。分管教学副校长：统抓全校教学工作，关注所有学科的常规、教研和课堂教学每天走进课堂，从面上发现问题，从点上解决问题。2.加强备课规范要求。在备课中，备课组长带领教师加大教材解析力度，特别对目标如何确定，预设与提升、环节目标的确定，而且还要很好地备学生，关注学情，两个精品教

5、案，有三次修改，每-3-次有教学反思。落实精备教案之一二三：一稿：自备，组内交流修改；二稿：组内老师课堂实践后，再交流修改；三稿：根据课堂实践，完善教案、定稿。其余三个可以只有一稿呈现。刚毕业新岗教师：两个精品教案（要求同上）；其余新授课要求手写的详细实录的教案，学校统一发放本子。其他课型是简案但也要在书上圈圈点点，进行备注。3.规范作业设置与批改。设置课堂作业能够在课内完成，不占用学生课余时间；课后作业学生可利用晚托时间完成。杜绝超越教学进度、超越学生能力的作业。不布置大量抄写等机械重复的作业练习，更不得以作业作为惩罚学生的手段。老师们利用课后托管时间加强对学生的作业指导，争取不把疑难问题带

6、回家。随 着 义务教育学科课程标准（2022年版）的研究理解不断提高，我们的作业设计与实施的研究也将更加深入。本学期，针对以上作业设计要求规范，各组从开学初就将作业设计纳入教研体系，构建科学合理的作业体系，将“减负增效”落实到实处。加强分层次作业设计、特色作业研究,设计弹性作业。批改全批全改，批改作业时要重点关注学生书写，讲解前对-4-学生的书写认真程度和美观度进行点评，表扬态度认真的同学，树立榜样。同时，对书写不认真的同学，要求重写认真书写在练习本上，争取消灭书写不认真现象。对做题正确率进行评比，树立楷模，提高做题正确率。期中、期末两次书写统一检查。评价适当改变作业评价方式，从学生思维方式、

7、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业，调动学生的研究积极性，促使学生养成良好的研究习惯，将作业情况记录学生总考评。反馈每天作业任课教师及时反馈，特别是一二年级，因为没有书面作业，及时反馈更为重要，家长会认为不检查不反馈的作业不叫作业。检查每班设置作业角，各科老师将作业记录到作业角上，将每天作业显性化，有利于班主任统一协调作业量。备课组长、级部主任、学科主任、副校长转课堂时都可以第一时间了解班级作业布置情况。学校还将定期检查和不定期检查相结合，每月抽查一次,有超量或惩罚性作业、电话或来信举报到学校、电话或来信举报到教育主管部门或直接发帖子到网上，造成恶劣影响的,-5-根据实际情况扣除

8、相应量化积分。4.注重听课效果。强调组内互听、鼓励组外听课，多听课，听不同老师的课，听不同类型的课，在听课中注意五个观测点：观测点一，教师理念及教与学方式的转变（自主合作探究）；观测点二，学生能力、习惯培养及课堂上学生的参与度；观测点三，互动评课人数足，参与度高，质量高；观测点四，听课后直接查看当堂的教案；观测点五，语文、英语、道德与法制、科学四个学科的课前三分钟情况。所以我们在日常的听课中就要有针对性的从这四个方面去进行我们的课堂观测。5.重视质量监控。重视单元过关。备课组要精心规划出试卷的时间、内容、份数、出题人、审核人。一份好的试卷也是体现教师的专业素养和备课组的教研水平。试卷提前规划好

9、，卷子数量定为每单元检测卷+基础知识卷+综合卷（4张）+小纸条过关卷，计划中都要具体到定量定人，所有要印的卷子，务必审核后找学科主任签字，上学期有的备课组的卷子出现错误频出的现象，这样的卷子会引起家长和孩子的质疑。上学期一些简短的小纸条很有针对性，这学期还是提倡多用，可以天天测，堂堂测。备课组做出每个单元检测的时间，教导处随机进行抽查教师的批改和反馈情况，卷子做到两天内完成批改和反馈。-6-一单元一过关，及时查漏补缺。针对不同年级不同程度学生的薄弱环节、知识重难点，开展专项知识检测，针对性要强。实施月测制度。每月教导处要统一组织模拟测试，各学科主任要加强对每次测试内容的审核，测试后要及时了解各

10、年级各班的质量，并组织备课组及时进行质量分析，从而有针对性的进行查缺补漏。注意：出题质量要高（少而精），紧跟进度，老师批改、讲评、学生纠错、教师二次批改要跟上，及时进行质量分析，查漏补缺。学科主任要跟进检查。加强试卷研究。潜心研究上学期期末质量检测试卷,研究都有哪些题型？和以前比增加了哪些？难易程度改变多少？通过研究试卷发现日常教学工作中的缺失点，找到教学切入点。做好试卷留存工作，本学期各学科各备课组的所有试卷都要将电子稿保存好，做好试卷的传承。（三）教学重研究，提高教研质量。日常教研活动扎实做好三定、四统一、五必须、六备。1.三定：定时间、定主题、定主备人时间周一周二周三周四周五第一节综合实

11、践科学美术体育音乐信息技第二节干部例-7-术第三节班主任会道德与法治第四节第五节数学语文英语第六节教研组活动时间要全员参与，学科主任会随时参与到教研组活动中加以指导，每周若大学科不活动，均要组织备课组教研活动。主题研究新课程标准、研究听评课等都可以作为研究主题,暑假返校期间学科主任组织各备课组确定每次研究的主题,有教学研究的，更要有学生的研究。主备人每次教研活动，结合教师个人特点，安排每次不同主备人，第一周确定好。2.四统一：教学目标、教学内容、教学进度、统一主要作业和练习教研组长在学期初要把全册内容进行分工，定出每次教研活动的主讲人、内容，通过一人主讲其他人补充的形式，-8-做到四统一，这样

12、坚持下去，必然会缩小班与班之间的差距,整个教研组会得到共同提高。四统一一定不能成为一句口号，要真正落到实处，因此本学期抓教研的落实、集备的落实是日常工作重点。实行师傅日反馈一一教研组长周反馈一一学科主任双周反馈一一副校长月反馈制度。就是不管是副校长还是学科主任、备课组长将每天观察到的问题当天分级反馈下去，不让问题过夜;每个周教研活动时间备课组长将本周巡视发现的未统一情况及整改情况进行反馈；每个双周学科主任听取备课组长汇报并将自己发现问题及整改情况进行反馈，每个月副校长对于学科主任的反馈结合自己的观察及整改情况进行反馈。不管哪种反馈都要做到有观察、有反馈、有整改、有提高，并要有二次观察、有二次反

13、馈。3.五必须：日常集备过程中，主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课教师必须对亮点和不足进行反思。4.六备：备教材、备学生、备目标、备重难点、备学法、备教法。（四）课堂重品质，高效率达成目标本学期，我们打造品质课堂重点关注以下方面。-9-1.教学目标清晰明确了解学情。各学科要弄清每一课对“新课标”要求的具体体现，了解每一课在本单元的编排特点，把握教材的特点，了解学情后，制定出的教学目标才能做到清晰明确。如何确定。改变过去的三维目标，每个学科清楚知道自己学科的核心素养，所有目标

14、围绕核心素养制定。2.教学环节完整规范各学科针对不同课型梳理环节流程，各科教师能完整呈现不同课型教学环节。教学环节步骤是通过有效的教学方法和途径达成教学目标的，要达到更完善规范的标准，需要逆向思维，从学生的思维角度思考环节的合理性，步骤的有效性，对不严谨的方法及多余的策略需要精简，确保在单位时间达成学生研究的素养达成目标。3.研究方式科学高效采用小组合作的研究方式，所有课堂上，教师都要充分放手，引导学生自主探究、合作展示，培养学生自主研究能力。学校加强对教师的培训。期初，对老师进行小组合作的培训，让老师们了解小组合作的基本方法和标准。任课教师要在平时课堂中加强学生小组合作培训，小组合作要做到目

15、标明确、要求具体，学生会合理分工，合理-10-安排发言顺序，能有序互动交流，各层次的学生都有收获。建立较完善可行的评价奖励机制，结合优化大师，调动学生参与合作的热情。评 价 以“六个学会”（学会组织、学会合作、学会展示、学会倾听、学会质疑、学会评价）为标准，充分关注后进生的表现。各年级结合学生特点，将如何让所有学生参与到小组合作中来，如何提高“小组合作研究”的有效性作为课题研究，日常观课将小组合作作为重点进行观测。4.评价方式丰富多元教师要在教学实践中从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，实事求是的评价，营造一种热烈而又轻松和谐的生态环境，从而使课堂评价有效地促进学生的综合素养提升和全面发展

16、。评价主体多元化，做到师评、学生的自评、学生之间的互评相结合。评价语的设计要体现研究方法和努力方向的引领、兴趣激发及品格培养。备课时，对评价语进行充分预设，特别是在提升思想方法和德育的关键环节。听评课时，将评价运用作为课堂观察视角，及时发现评价中的优点和问题，进行研究和改进。课后，及时对评价语进行修改和完善，以便传承和共享。5.课后反思真实有效-11-教师在规范各个环节的同时要开展反思性教学，每节课后应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。反思时间：上完课后可以先在脑海中过电影式反思,然后及时整理到本课教学设计相应的版块旁边，不能立刻写上

17、，也不要晚于当天完成。注意：在呈现的时候，前面先捡简单呈现教学片段，再说以此教学片段带来哪些思考，让读者清楚，看明白。反思内容：反思自己的成功做法将自己教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富一一教学经验。反思失败、失误之处任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。反思课堂灵感生成事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。反思对新理论新经验的认识-12-在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想而

18、进行的教学时实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等。（五）教师重引领，分层提升教师素养。1.梯队培养促成长各学科梳理出拐杖期（1-2年）、支 柱 期（3-5年）、杠 杆 期（6年以上）教师名单，针对不同层次教师采用不同培养方式。各种时期的确定不是以工作年限算，以任教本学科时间算。（第二周完成梳理并上交）拐杖期教师：青蓝工程促规范本学期新教师会增多，对于新教师要多培训促进其快速适应学校。流程是：新教师培训会（期初）一一青蓝结对（第一周）新教师展示课（4、5周）一一新教师成绩分析（

19、期中）新教师汇报课（期末）一一学年捆绑评价支柱期教师：以课例为载体的团队研修模式促提高对于这部分老师，我们以课例为载体，提升教师的业务水平。共五个环节：“团队研磨、实战操练、专家引领、提升突破、论坛抒怀”。团队研磨：集体研究打磨课例，小组碰头、反复试讲，_ 13 一不断碰撞智慧。实战操练：将团队研磨的智慧到课堂中去实践。专家引领：根据发现的问题，团队继续研究打磨，确定团队中的另外一名教师进行课堂展示，邀请专家老师指导提升。提升突破：经过专家的指导，再次整改提升，优秀老师进行全校的课堂教学展示，带动所有教师共同发展。论坛抒怀：老师在备课组，或全校分享交流成长的收获和幸福，在交流、碰撞中生长出智慧

20、。这种研修模式实现了教师个人发展与团队共生共长。杠杆期教师：课题研究促优秀提倡这部分教师用课题研究思维进行常规课题研究的进行，按照发现问题一一分析问题一一确定主题一一研究过程一一研究成效的思路开展研究。做好过程性工作安排，收集好过程性资料，注意资料的积累归档，并不断总结经验,力争早出经验出成果。2.“六课”促研究学校将继续通过备课组长展示课、新岗教师亮相课、支教研究教师汇报课、推门进听课、课题实验研究课、课题实验展示课及时了解教师的课堂教学和团队的教研水平，督查每一位老师课堂教学质量。同时加强教师间的相互听课，互动评课，取长补短，共同提高。提倡跨学科听课，取长补短。-14-第二、第三周进行备课

21、组长展示课，每天大约2节;第四、第五周进行新调入教师亮相课；第七周进行支教教师课堂教学汇报展示课。课题实验课本学期继续进行各类课型研究，做到研究目标明确，研究过程扎实，研究成果显著，打造我们华山路小 学 的“品质”课堂。例如：语文学科，继续进行分年级的作文教学研究。学期末形成作文教学的学期教案集，出1-2次学生优秀作文集等。其他学科：针对学科特点选取一个前期没有研究过，或还没研究成熟的课型进行研究，学期末形成这一课型的教案集。各学科提前定出本学年研究主题，备课组约定自己学科研究题目，日常研究课根据研究进度在双周中穿插。语文每个双周每个年级安排一节，数学每个双周安排三个级部，英语四个级部本学期每

22、个级部一次，道法每个双周安排两个年级，科学每个双周安排一个老师，综合实践每个双周安排1个老师。期末展示课在考试前一个月进行。要求备课组长介绍研究主题、研究过程，然后课例展示，课例需紧紧围绕研究主题来。学期初将上学期的教案、课件都收集，形成我校的校级-15-研究成果库。推门听课还是提前不通知推门进：重点关注集备落实情况、教师课堂组织效果、学生课堂参与度等。3.主动研究促发展我们学校教师年轻，需要不断地研究，更需要校级、专家等不同层次的培训引领，来提高教师的专业素养。专家培训。（根据学校实际确定时间和主题）各学科课标培训、考试。（返校期间）为了让老师们知道标准、对照标准、践行标准返校期间要分学科进

23、行课标培训和考试。菜单教研培训。期初大约二、三周邀请教研员一次，期中后大约十一、十二周邀请教研员一次。备课组长培训。（返校前）各学科专题培训。（各学科根据自己学科实际安排具体时间和内容）鼓励教师主动研究，研究内容包括：新课程标准、教育理论、教育名著、教育报刊、课题研究、听评课策略等等。继续用好教师专业发展手册，助力教师发展。（六）活动重实效，提高学生核心素养。本学期所有学科共同的重点是：培养学生规范书写能力。然后基于学科实际确定分学科其他重点能力培养。1.书写能力培养-16-注重执笔姿势的随时纠正。课堂上班主任安排专门学生提醒，不管什么学科只要一提笔写字，提醒坐姿、执笔姿势、书写姿势。扎实午间

24、习字练习。语文学科做到提前规划好内容、提前培训好教师，及时反馈问题。提高教师书写水平。课堂教学中，各科教师要注意自己板书的规范性，今后不管是自己上课还是研究课，不是必须不允许用板贴，课题实验中对于没有板书只有板贴的降档处理。日常加强粉笔字练习，每天练写小黑板。注重书写评价。A.注重书写日常评价。各科每学期举行1-2 次与书写有关的学生活动。例如：语文学科组织学生的定时书写比赛,结束后，评选书写优胜班级。以此提高学生的书写能力。B.做好书写终结评价。学期末的各学科作业分档，在批改都一样的情况下，就以学生书写情况定档。2.学科其他活动各学科结合视导抽测中存在的问题，结合我校实际，确定自己学科学生重

25、点能力培养目标，做 好“十个一”项目中一首诗、一本书、一篇日记、一次演讲等活动的组织。暑假出方案和具体安排，做好时间节点的把控，稳步提高学生综合素养。（七）工作重融合，提前规划齐发展。-17-在做好教育教学工作的同时，做好教育管理工作，规范好教导处各项工作。日常做好教学人事安排工作、教师评先选优工作、社团工作、晚托工作、教学质量检测工作、教师进修和继续教育工作、教师量化工作、文印工作、考务工作、安排课程表工作、新生咨询和录取工作、学生的学籍管理工作、教师档案管理工作、三定一聘工作、日常评价工作、职称工作、图书室管理工作等。1.教育集团。落实集团化办学的各项要求和举措，扎实开展教学研究、干部教师

26、交流、教科研课题研究、教师培养培训等各项工作。集团校包括：环秀中心校、度假区中心校、移风中心校、下泊小学。2.社团工作。暑假构思学校整体社团工作方案，达到突出学校特色，融合学科特点，培养学生能力的目标。3.晚托工作。返校时下发晚托通知，提前组织各级部做好教师的安排,开学第一、二 天（周四、周五）完成晚托报名工作，第二周的周一晚托班级都能有序开始本学年的晚托工作。4.档案管理工作。规范学校档案工作，重要文件及时归档。-18-五、每月活动八月：1.分学科召开教师会议，总结上学期工作，布置新学期任务。2.各教研组新课标培训、考试。通读教材，制定计划。九月：3.开展听课活动：备课组长展示课和新教师亮相课。4.组织各科课题研究课活动。5.组织协作体、菜单教研活动。6.第一次阶段性检测。十月：1.进行备课、作业等教学常规检查，并将检查结果进行反馈。2.组织好诊断性检测，做好教学质量分析。3.开展听课活动：支教老师汇报课。4.学生活动。H 一月：1.开展推门听课活动，重点关注课堂效率。2.第三次阶段性检测。3.组织协作体、菜单教研活动。十二月：1.迎接教学视导工作。-19-2.教研组制定期末复习计划，做好期末考试复习工作。3.召开学校亲子诵读活动4.课题实验展示课。一月：1.组织期末检测。2.进行期末教学常规检查，并将检查结果进行反馈。3.做好期末量化考核工作。-20-