幼儿园中班教案下雨了9篇.pdf

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1、幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。中班教案下雨了 9 篇这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！中班教案下雨了第 1 篇活动目标：1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：图谱“x”“x”“X”小花、

2、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音2、继续欣，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？1附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”3、

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3 下师：仔细听一听这 3 下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的2三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“X”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎

4、么发声音？幼儿：小草：沙沙沙小窗：叮叮叮小门：咚咚咚（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？幼儿：啪啪啪2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？幼儿：“x x”“xx xx”“xxxx x”四：让幼儿观察大屏幕，提问：（1）师：看到了什么？幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？3幼儿：会小草滴答滴答小木桥咚咚咚路灯当当当（2）我们就

5、像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？咚咚咚，小桥，是你吗？咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？（3）出示更多的图片五：继续故事（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼”的睡着了。师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？（2）出示图片让幼儿观察：小女孩在雨天里玩水师：她的样子和我们有什么不一样？幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六：活动结束中班教案下雨了第 2 篇活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。42、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一

6、、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“

7、手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。5四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效

8、果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的.氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。6三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。中班教案下雨了第 3 篇班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。下面是为大家收集整理的中班语言下小雨啦教案，欢

9、迎阅读。活动目标:1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备:图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程:一:开始部分打招呼二:基本部分1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么幼儿:下雨了师:听到了什么幼儿:下雨的声音2、继续欣,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事附故事:雨天的声音晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里7发出的声音,可是,到底是谁呢小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听

10、到:“沙沙沙,小草,是你吗”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗”小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗”3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师:它们发出声音的时候发了几下幼儿:3 下师:仔细听一听这 3 下声音中,哪一下声音是最长的(老师示范)幼儿:第三声是最长的三:1、展示图谱(1)出示“x”“x”“X”师:用这三个“x”来

11、表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音幼儿:第三下,最长的声音(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音幼儿:小草:沙沙沙8小窗:叮叮叮小门:咚咚咚(3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。师:让幼儿用手打打节奏(啪啪啪)(4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样让幼儿用手打打节奏幼儿:啪啪啪2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗师:谁还能打出不一样的节奏幼儿:“x x”“xx xx”“xxxx x”四:让幼儿观察大屏幕,提问:(1)师:看到了什么幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小

12、路师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗幼儿:会小草滴答滴答小木桥咚咚咚路灯当当当(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)幼儿:滴答滴答,小花,是你吗9咚咚咚,小桥,是你吗咚咚 咚咚,小椅子,是你吗(3)出示更多的图片五:继续故事(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼”的睡着了。师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢(2)出示图片让幼儿观察:小女孩在雨天里玩水师:她的样子和我们有什么不一样幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六:活动结束中班教案下雨了第 4

13、篇一 活动目标：1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣2、发展幼儿的语言能力和表演能力。3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。二 活动准备：故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。10三 活动过程：一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。小朋友你们看这是谁？他要去干什么？天气怎么样？发生了什么事呢？二、教师有感情讲述故事，幼儿欣。1、小兔要去干什么？，妈妈说了什么？2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？三、教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。1 小兔走到草地上，看见

14、了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小秘密吗？我们怎样才会知道呢？教师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？11中班教案下雨了第 5 篇教学目标1认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字

15、。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重点联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程：第一课时一、情景导入。（用时：5 分钟）1出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。2板书课题，学生齐读。比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3下雨前有哪些特别

16、的现象？我们来学习课文。12二、初读课文。（用时：15 分钟）1引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2出示生字，学生尝试认读后指名认读，纠正读音。3组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。(1)偏旁归类识字。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。(2)字理识字。“闷、息”与心有关，通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很

17、憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读“mn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。(3)加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法记忆，并通过13动作演示帮助学生记住字形，理解字义。4引导同桌互相检查生字掌握情况。5组织开火车认读生字。组词回顾，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。6送生字回家，引导齐读课文。三、再读课文。（用时：15 分 钟）1引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读

18、通句子。2组织同桌互读课文，纠正读音。3指名分自然段接读课文。4启发思考：说说故事里有哪些小动物？小组合作解决问题，勾画小动物的名称。完成填空：故事里有、这四种小动物。组织全班交流。5找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。四、布置作业。（用时：5 分钟）1组织多种形式认读生字。2组织分角色朗读课文。第二课时一、复习导入。（用时：5 分 钟）1指名读自己喜欢的段落。（学生选择喜欢的段落展示读。）142出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20 分钟）（一）指导学习第 13 自然段。1指名读第 1 自然段，学习生字“直”。2走进故事情境，初读对

19、话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀”（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。（2）观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。3学习“潮湿”出示词语“潮湿”。A 读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。B关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！C联系生活，深入理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”

20、、车玻璃上写字、地板湿滑等)15(2)小结现象：出现小水珠的原因就是出示词条“空气很潮湿”。(3)放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4给词条排序，明白燕子低飞的原因。(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿 忙着捉虫子(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排序，互相说说理由请学生到到黑板前演示排序，说理由。)5创设交际情景，师生对话引导学生用“因为所以”说说燕子低飞的原因。我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以_。师：因为空气很潮湿，生：所以_。师：因为

21、虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以_。6分角色朗读小白兔和小燕子的对话。(1)同桌练读。(2)指名表演读。评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。167回顾交流：下雨前燕子在干什么呢板贴【燕子低飞】（二）引导学习第 46 自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）（3）戴头饰分角色朗读第 46 自然段。（三）放手学习第 79 自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了

22、？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）这件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）（四）小结：1填一填。17要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。（3）要下雨了，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_。三、指导写字。（用时：10 分 钟）1出示生字卡片，让学生认读要写的 7 个字。2组织

23、全班交流，掌握书写要点。3教师范写，强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。4巡视指导学生描红、临写。5展示作品，交流评议。四、拓展延伸。（用时：5 分钟）1引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）2引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？3引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。中班教案下雨了第 6 篇活动准备181、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放

24、学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1.教师启发：“小动物们回到了家会

25、怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。193.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的.

26、氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。20二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。中班教案下雨了第 7 篇活动目标：1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。3、丰富词汇：柳枝、翩翩。活动准

27、备：1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。3、歌曲下春雨了磁带一份。配乐诗歌朗诵画春天活动过程：1、律动下春雨了，感受春天雨露的亲切。师：春天到了，调皮的小雨点也来了。2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色跟我走吧!A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。师：你看到了什么她是什么颜色的红红的桃花现在在干什么呢你来学学它的样子。他还会在干什么请你来学学它的样子。我门一起来试21试。B、出示绿

28、绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么什么颜色的柳枝柳枝在干什么你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。C、出示燕子高高飞师：呀!它是谁呀燕子穿着什么颜色的衣服燕子在干什么飞地高还是低啊你会飞吗表演给大家看看，我们一起飞吧!D、出示花蝴蝶的图片师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。师：春天的景色美吗春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

29、师：用什么画春天呢好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。师：刚刚在路上你看到了什么桃花在干什么听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)师：你还看到了什么柳枝在干什么听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)师：还有谁呢继续听录音。黑黑的燕子在干什么(多请几个幼儿说。)中班教案下雨了第 8 篇22活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

30、2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请

31、小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知23目的字1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动 幼儿边阅读小

32、图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。中班教案下雨了第 9 篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教24学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是为大家收集的幼儿园中班综合教案：下雨了，仅供参考，欢迎大家阅读。活动目标：1、能有

33、兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音。2、继续欣，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草

34、，是你吗？“25小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？“小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？“3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙“叮叮叮“咚咚咚“粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙“的声音小门发出的是“咚咚咚“的声音小窗发出的是“叮叮叮“的声音。师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3 下师：仔细听一听这 3 下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的。三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来

35、表示小草“沙沙沙“的声音，哪一下是大“x”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）“x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙沙沙小窗：叮叮叮小门：咚咚咚（3）“xxx”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪）26（4）“xxx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？幼儿：啪啪啪2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？幼儿：“xx”“xxxx”“xxxxx”四：让幼儿观察大屏幕，提问：（1）师：看到了什么？幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、

36、草地、小路。师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？幼儿：会小草滴答滴答小木桥咚咚咚路灯当当当。（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？咚咚咚，小桥，是你吗？咚咚咚咚，小椅子，是你吗？（3）出示更多的图片五：继续故事（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼“的睡着了。师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？（2）出示图片让幼儿观察：27小女孩在雨天里玩水师：她的样子和我们有什么不一样？幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽。六：活动结束28