人教版七年级语文上册《散步》导学案(人教版).pdf

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1、 散步第一课时:课前早知道：锁定目标1 .（知识目标）积累本课的生字新词，理解课文内容。2 .（能力目标）体会课文平易朴实而又内涵深沉的语言风格。3 .（情感目标）感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和纯真的情培养尊老爱幼的美德。广一小 毗.重点：阅读课文，体会亲情,品味语言。难点：最后一段的理解及以小见大的写法。瞰接资料 作者名片：莫怀诚（1 9 5 1 年一）出生于重庆市，男，汉族.笔名周平安、章大明，毕业于四川大学中文系，著名作家，为中国作家协会会员、重庆师范大学教授.1 9 8 2 年毕业于四川大学中文系.现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授.1 9 8 0 年开始文学创作.主

2、要 作品：中篇小说 诗礼人家曾获“四川文学”奖.著 有 莫怀戚中短篇小说选.背景资料:散步写 于 1 9 8 5 年。本文的创作动机源于两大契机：一是作者全家三辈四口人一次真实地散步，文中小家伙叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触动了作者的创作的念头.学法指导学法小窍门品读感悟法讨论对话法合作探究法:预习巧 导 航：1 .初读课文，给加点字注音或根据拼音填写汉字。分 歧（）一 s h d（）间 c h a i （）散 各 得 q i （）所 委 q U（）水 波 MnHn（）（）你 就 背（）着我 我 背

3、（）上的 嫩（）芽2.根据原文填空A、母 亲 _不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又一过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地一着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然一起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲高大，很瘦，一 不 算 重；儿子很胖，幼小，也轻。但我和都是，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3.搜集古今中外关于孝敬父母的名言警句。4.找出文中的景物描写，并分析作用。阅 读“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜就是整个世界”，回答问题。1.母亲改变主意要走

4、小路的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却走得那么慢，那么仔细呢?3.怎样理解课文最后一段话的意思。婆 熊 瀚篆；1.下列加点字注音全对的一组是()A超 日 子(ao)散(san)步B分 陵(qi)第(pii)垫C粼 粼(Hn)拼 卸(chai)D松 雄(s a n)后 莺(bei)2.下列句子是比喻句的一项()A她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。B山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。C像这样的事情还有很多。D好像我背上的同她

5、背上的加起来，就是整个世界。3.仿句训练：我想说，散步就是一幅美妙的画，画中不仅有生机勃发的春景，更有亲密和谐的家人我想说，散步就是，。我想说，散步就是，。隹然：失误点总结:应对措施：_2 秋 夭 的 杯 舍:课前早知道：锁定目标1.（知识目标）积累本课的生字新词，理解课文内容。2.（能力目标）梳理文章脉络，领悟文章特色。3.（情感目标）体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。小贴士重点：积累本课的生字新词，理解课文内容。难点：梳理文章脉络，领悟文章特色。链接资料作者名片：史铁生（1951年 1 月 4 日2010年 12月 3 1 日）男，北京人，著名小说家，散文家。200

6、2年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年 12月 3 1 日凌晨3 点 46分因突发脑溢血逝世。主要作品：长篇小说 务虚笔记、短篇小说 命若琴弦、散 文 我与地坛 病隙碎笔等。写法指导 -我来学写作本文作者把浓烈的情感渗透在整个记叙中。具体表现为：L 通过典型细致的动作、语言、神态等描写来表现母亲无私的爱，真实感人；2.以“我”的暴躁任性来衬托母亲的慈爱，以“我”深深的愧疚来衬托对母亲的深切悼念，恰到好处；3.借用景物展开记叙，寓情与景。“花”是母亲的心爱之物，母亲想用看花来减轻儿子的痛苦；母亲的心碎了，

7、花也死了；花是母亲纯洁崇高心灵的象征；花寄托了“我”对母亲的永久怀念。3预习巧导航：1.根据拼音写出相应的汉字。s h i ()弄 y a n g ()求 仿 s h a n ()j u 6 ()别2 .选词填空。(1)我狠命地_ (捶打 敲打)这两条可恨的腿。(2)她憔悴的脸上现出_ _ _ _ _ _ _ _(哀求央求)般的神色。3 .文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？;课堂深 探 究：阅 读“邻居的小伙子背着我去看她的时候要好好活”回答问题。1 .写出母亲昏迷前最后说的一句话，从这句话中你体会到了什么？2 .文章结尾说：“我读懂了母亲没有说完的话。你 认 为“我”懂了吗？请结合结

8、尾段中的描 写 内 容 具 体 分 析 说 明。3 .又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。“此时此刻，作者会说些什么？请你发挥想象,写一段话，小组交流。差行对点及 时 练：1.下列词语的书写全部正确的一项是(A 淡 雅 高 洁 烂 漫 翻 来 复 去C瘫 痪 决 别 焦 躁 絮絮叨叨)B沉 寂 捶 打 憔 粹 泼 泼 洒 洒D领 悟 创 伤 脾 气 暴 怒 无 常2 .对本文写作特点的分析不正确的一项是()A 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常反衬母亲的坚韧、顽强。B本文以日常生活琐事为题材，用对比的手法突出了母亲的崇高形象。C本文采用了语言、细节、动作等多种描写方法刻画人物。D本文不是

9、以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平 淡”中提炼出高度浓缩的情感震慑人心。3 .联系全文想一想：如果将标题中的“秋 天”两字去掉，好吗？为什么？你认为母亲坚持让 我“看花的目的是什么？自我反思港失误点总结:S S S满意口力花第比较满意口3课前早知道锁定目标1.（知识目标）整体感知，理清文章脉络。2.（能力目标）分角色朗读，体会人物思想感情及人物性格特征。3.（情感目标）联系生活实际，学会与父母沟通。小贴士重点：通过朗读课文，体会人物的思想感情。难点：联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。链接资料作者名片：张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年。19

10、82年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品，1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。主要作品：电影文学剧本 霹雳贝贝、磨表、傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话 剧 双龙花盆，童话集 野猪的首领、大鼻头和黑眼睛、小说集 在楼梯拐角、题王，长篇小说 第三军团等。资料介绍：羚羊木雕，是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。学法指导 a:答题小窍门设题形式：请用一句通概 菽 章 丽 容/这篇文章写了一件什么事?答题模式：什么人+什么时

11、间+什么地点+做了什么事+结果怎样/什么人+做了什么事+结果怎I样/:预 习 巧 导 航：1 .给加点字注音：被（）角 俘（）藏（）刀 脸 整（）攥（）着2 .根据意思写成语久久地注视着一个地方。（）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）完全不放在心上。（）说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3 .根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节 妈妈追查、逼迫一爸爸一插叙回忆一我起因：我送木雕（插叙交待）。经过：要 收 回（原因是）o结局：收 回（不好）。事灌至 送 趣 电；茴程课 理 二 2%盲联 甚：完成下面的题目.1.与第2 4 自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，

12、可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？2 .第 2 4 自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？3 .爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。你同意谁的观点，为什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .课文与第2 6 段文字相照应的是哪一段？。5 .

13、从描写方法角度看第2 5、2 6 自 然 段 属 于 和。表现出了我的。6 .写奶奶的目的是什么？匕对点及 时 练：1.下列词语中没有错别字的一组是（）A.椅角 脸郑 伤疤 形影不离B.裁缝 作借 倚靠 攥着C.伎两 凋谢 树杈 晦气D.怦怦 允许 抨击仗义执言2.下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）A.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫 合二为一。（形容彼此关系密切。）B.我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）C.万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）D.她却满不在乎地说：算了吧。（完全不放在心上。）3.人物的描写方法通常有：A肖像描写、B语言描写、C

14、动作描写、D心理描写、E神态描写。下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。要说实话是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分严厉。（）送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（）（）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!（）失误点总结：_应对措施：_4 散文诗两首之 金色花锁定目标L（知识目标）有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.（能力目标）了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。3.（情感目标）体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。小贴士重点：通过朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。难力：了解首诗歌中所表现的

15、感人至深的亲情。链接资料作者名片：泰 戈 尔（1861 1941）,印度作家，诗人、社会活动家。主要作品：诗 集 新月集 园丁集 飞鸟集。作 品 吉檀迦利获1913年诺贝尔文学奖。背景资料：金色花是泰戈尔散文集 新月集的代表作，是他早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性从而实现民族自治。背景资料 写法指导写作小窍门散文诗的写法散文诗兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。1.从本质上看：它具有诗的情绪和幻想。2.从内容上看：有诗意的散文性特点。3。从形式上看：有散文的外观，不像诗歌那样分行和、押韵，但具有诗歌的音乐美和节奏感

16、。1 .自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为应该掌握的生字词写在下面，并查字典自行解决。2 .通读课文思考“我”变成了什么？课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3 .这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?4 .这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这是一位 的妈妈 的孩子。;课堂深探究：阅 读 金色花思考以下的问题：1 .“我“为什么想变成一朵金色花？请概括说明.2 .作者为什么会把孩子想象成一朵金色花？3 .不能体现孩子对母爱回报的一项是（）A.我要悄悄地开放花瓣，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.我便将我小小的影子投到你的书页上，

17、正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。:对点及时练：1.金色花的作者是（国家）作家、诗人（姓名），他曾在1913年获_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _奖。2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A.人们喜欢用花朵比喻儿童。B.文中所写的孩子已经变成了金色花。C.赞美孩子的可爱。D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。3.文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。（1）（2）（3）3.孩子做的这些事，反映了他（她）_ _ 的性格，也表现了他（她）

18、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的心愿。4.第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？5.请 用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，进行交流，看一部这样主题的电影、电视剧、读几篇体现这种挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程，是谁在时刻关爱着你，你感受到了吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！自我反思港:失误点总结:应对措施：一4 散文诗两首之 荷叶母亲:镇 舒 季 访

19、 着；锁定目标1.（知识目标）有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.（能力目标）了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。3.（情感目标）体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。链接资料睛文,培养鉴赏诗歌的能力。难点：了解首诗歌中所表现的感人至深的亲情。作者名片：冰 心（1 9 0 0 1 9 9 9）,中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品：诗 集 繁星 春水。散 文 集 寄小读者 樱花赞背景资料：作者看见雨中的红莲垂在荷叶下，想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶来赞美母爱。写法指导 一 _答题小窍门怎样仿写句子设题形式：仿照文中的句式写一个句子。

20、解题思路：分析原型一一定格式一一再创造及检验注意：仿句要做到和原句：结构一致、内容一致、修辞一致。:预习巧 导 航：1 .给下列字注音并 簟（）瓒（）M B（）（）徘 徊（）至 斜（）阴 蔽（）2 .解释下列词语菌苞敲斜：并蒂：徘徊：号 号 1:3 .文章中写景的部分是哪几个自然段？文中写了几次看红莲，当时的作者的心情、自然环境、红莲的情形是怎样的？;课堂深 探 究：再次阅读诗文，思考下面的问题。1 .全文的文眼是2 .作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及九年前 祖 父 和 我 的 赏 莲 呢？3 .作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不

21、相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（让学生找出渲染情绪的文字，加以品读）4 .课文中写作者的情绪变化有什么作用？结 尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？5 .结 尾 一 段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？”帝薇舒底二1.【达标测评】仿照文中的句式写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！你是,我是,.2 .孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，表达对母亲的感恩a、吟一吟：如果你爱好吟诗，可以创作一首与本文内容、情感、写作

22、手法相关的诗歌，并吟诵。6、说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己与母亲之间的亲身体验和感悟，并写下来。3 .背诵课文的最后一段，并从内容和结构两方面谈谈你的理解。自我反思港:失误点总结:应对措施：一课前早知道5 世说新语两则贴士重点：颂读课文，积累文言词语。难点：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼,最 后 却“入门不顾”，是否有失礼锁定目标1 .（知识目标）阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。OOO2 .（能力目标）练习自主、合作、探究的学习方式。3.（情感目标）学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。链接资料作者名片：刘 义 庆（4 0 34 4 4

23、）,南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，任荆州刺史，爱好文学。世说新语是由他组织的一批文人编写的。答题小窍门设题形式：这则文言文主要5 T H T 么 丽?表达了怎样的主旨？答题模式：这篇文章主要写了（人+时间+地点+事情），表达了道理。做题法宝：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文中关键词语做答；第三，自己组织语、言答题。采用第一、二种方法准确率会高一些。叶：预习巧 导 航：1.给下列加点字注音。谢 太 傅（）雪 骤（）无 奕 女（）差 可 拟（）尊君在不（）谢 道 据（）俄 而（）2 .选出下列句子划分停顿正确的选项。（1）左将军王凝之妻也。A.左将军/王凝/之妻也。C.左将军/王凝之/妻也。

24、B.左/将军/王凝之/妻也。D.左/将军/王凝/之妻也。（2）元芳入门不顾。A.元芳/入门/不顾。C.元芳/入门不/顾。B.元芳/入/门不顾。D.元/芳入/门不顾。3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅一家咏雪的背景，极其简练地交代了时间、地点、人物、事 件“等要素。4 .你认为文中的元芳和友人分别是怎样的人？请作评价。阅 读 咏雪回答问题。1.写 出 儿女”一词的古今义。古义：今义：2.翻译下列句子：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄女日：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

25、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.在文中找出两个以雪为主体的比喻句。你认为哪个更好？为什么？阅 读 陈太丘与友期回答问题。1.解释下列加点词语。与人期行（）相季而去（）下车手之（）2.翻译句子。答日：“待君久不至，己去。.3.陈远方不再理会客人是因为客人_ _ _ _ _ _ 又你怎样看待元芳的这种行为?警7帝1芨 舒 蒙；1.下列加点的词解有误的一项是（）A.与儿女讲论文义（儿子女儿）B.撒盐空中差可拟（相比）C.太丘舍去，去后乃至（才）D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）2.下列句子解释有误的一项是OA.俄而雪骤B.即公大兄无奕女译：突然间，雪下得紧了。译：就是

26、谢安长兄的女儿无奕C.待君久不至，已去。D.元方入门不顾译：等了很久也没来，已经离开了。译：元方头也不回地走了。3.下列句子中加点词与“尊君在不”中 的“不”用法不同的一项是（）A.诲 名 知 之 乎B.学而不思则因C.路转溪桥忽如D.学而时习之，不亦说乎。4岬 自我反思港：失误点总结：_ 应对措施：1 1 春:课前早知道：锁定目标1.（知识目标）阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。2.（能力目标）练习自主、合作、探究的学习方式。3.（情感目标）学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。r h 贴士重点：颂读课文，积累文言词语。难点：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼,最 后 却“入门不顾”，是否有失礼仪？链接资料作者名片：刘 义 庆（403444）,南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，任荆州刺史，爱好文学。世说新语是由他组织的一批文人编写的。:预习巧导航：