机工社会计分岗位模拟实训教案02.pdf

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1、模块二银行出纳岗位项目一 票据结算业务教学重点授课班级会计专业二年级授课时数2课时授课地点会计实训室授课形式实践课教材分析本 节 课 内 容 选 自 会计岗位实训教程模块银行存款出纳项目一票据结算业务。该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做一体化。学情分析L会计专业二年级下学期的学生;2.学生学习了基础会计、财 务 会 计，为学生进行银行出纳票据结算业务处理奠定了基础；3.学生对于票据的流转充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；4.之前学习的模块一现金出纳的教学内容为本节银行出纳票据结算的相关知识打卜了良好的课程

2、基础。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握票据结算业务的账务处理会正确地填写票据、付款凭证、收款凭证培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质票据结算业务的账务处理教学难点1、账务处理2、凭证填制教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件1.多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。多媒体1.播屏软件极域电子教室2.office办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。票据结算教学内容问 题 引 入；业 务 处 理；凭 证 填 制；银行存款 原材料票据结算过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）环教学内容学生活动设计意图任务准备L云课堂发布

3、预习通 知：票据的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.发布学习任务一票据结算业务处理及凭证填制3.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。L登录智慧云课堂平台，完 成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解票据收款业务和票据付款业务。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。L推 送 学 习 任务、推送预习报告。2.完成预习报告，作为学生总成 绩 的 第 一 个考核评价。任务分L发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。4.推荐网络相关学1.学生通过获取到的学习内容进行

4、联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预 习 热 身，从而带着1.利 用 学 生 手中 已 有 的 凭 证和业 务 为 教 具，提 出 业 务 处 理及 凭 证 填 制，贴近现实。2.根 据 任 务 分析习资源。问题来上课。析 用 时 得 出 学生 成 绩 的 第 二个考核评价。任务实施1.基于任务分析确定课堂导入大额现金交易的局 限 性，票据交易 的 便 利 性，并给予参与活动的学生进行评价。2.引入教材中的一个 实 际 应 用 案例：采购业务。3.引导学生编制会计 分 录，对参与抢答 的 学 生 进 行 评价。4.票据的填写，带领同学们从票据的领用到票据的传递

5、逐一模拟。5.安排相关练习，使L学生阐述现金交易的不便性。2.学生根据案例使用票据处理采购业务。3.学习票据的领用和传递。4.学生通过听讲解、看模拟理解票据领用和传递。5.学 生 参 与 岗 位 模拟，做课堂的主体。1.已 学 的 现 金出 纳 对 银 行 出纳 的 学 习 打 下了良好的基础。2.通 过 分 析 对比，银行出纳需要 进 行 票 据 的领用和传递。3.通 过 动 手 操作，发现票据的填写并不简单，需要 耐 心 细 致，需 要 严 格 的 规则 意 识，按照票据 法 律 规 定 认真填写。4、通过岗位模拟，通俗易懂地展 示 了 票 据 的学生加深票据业务结算账务处理和相关凭证的填

6、制。小组 互 评，老师打分进行评价。领用与传递。5、学生通过练习 强 化 票 据 结算 账 务 处 理 及凭证的填制。1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行 课 堂 活 动，成功完成了本次课程的教学内容。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。1.学 生 带 着 问 题 来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真 听 讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。L结 合 同 学 们的 学 习 情 况 改进后续教学。2.岗 位 模 拟 使学生参与课堂、完成教学内容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业L小组模拟票据收款业务和付款业

7、务2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计银行出纳票据结:一、转账支票业务二、银行汇票业务 4 .:业务三、银行本票业务四、商业汇票业务教学反思L分岗位模拟学习使职业化学习成为 可 能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节 约 了 耗 材，解决了传统教学资源匮乏、不 直 观 等 问 题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程

8、名称票据结算业务预习用时问题一【多选】票据法中 票 据 的 种 类（）A 发票B 票据BCDC 汇票D 本票问题二【单 选】不 是 支 票 的 基 本 当 事 人（）A 收款人B 付款人DC 出票人D 背书人问题三【多选】支票可以授权补记的事项有（）A出票日期B 收款人名称BCC出票金额D 付款人名称问题四【单 选】个人存入的转账支票最高限额为（）A 2 0 万B 3 0 万DC 4 0 万D 5 0 万附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课刖预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分 为6分、8分、9分三档得分收获与感悟项目二 非票据结算业务授课班级会计专业二年级授

9、课时数2课时授课地点会计实训室授课形式实践课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块一银行出纳 岗 位 项 目 二 非 票 据 结 算 业 务，本节内容集中在汇兑，托收承付、委托收款的结算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做。学情分析L会计专业二年级下学期的学生;2.学生学习了基础会计、财 务 会 计，为学生进行非票据结算业务处理奠定了基础；3.学生对于非票据的流转充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；4.之前学习的票据结算业务为本节非票据结算业务打卜了良好的课程基础。教学目标知识目标能力目标情感目

10、标掌握非票据结算业务的账务处理会正确地进行非票 据 凭 证 的 流转、付款凭证、收款凭证培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质教学重点非票据结算业务的账务处理教学难点1.账 夕2.凭W。处理正填制教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件1.多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。r=iI I I媒体1.智慧职教云课堂app2.播屏软件极域电子教室3.o ffice办公自动化软件非票据结算业务教学内容问 题 引 入；业 务 处 理；凭证填制银行存款 应付账款 原材料-应交税费一一应交增值税（进项税额）主营业务收入 应收账款 银行存款应交税费_ _ 应交增值

11、税（销1-非票据结算业务实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）环教学内容学生活动设计意图任务准备L云课堂发布预习通 知：非票据的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.发布学习任务一非票据结算业务处理及凭证填制4.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。L登录智慧云课堂平台，完 成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解汇兑、托收承付、委托收款的收款业务和付款业务。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。L推 送 学 习 任务、推送预习报告。2.完成预习报告，作为学生总成 绩 的 第

12、一 个考核评价。任L发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。L学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识1.利 用 学 生 手中 已 有 的 凭 证和业 务 为 教 具，提 出 业 务 处 理及 凭 证 填 制，贴近现实。4.推荐网络相关学习资源。预 习 热 身，从而带着问题来上课。2.根 据 任 务 分析 用 时 得 出 学生 成 绩 的 第 二个考核评价。1.基于任务分析确L学生阐述对汇兑、1.课 前 预 习 为定课堂导入除托收承付、委托收款非 票 据 的 学 习了 票 据 交 易 外，企的理解。打 下

13、 了 良 好 的业还有哪些非票据2.学生根据案例使用基础。交 易，并给予参与非 票 据 处 理 收 款 业2.通 过 与 票 据活动的学生进行评务。结 算 的 分 析 对价。3.学习非票据的使用比，银行出纳需2.引入教材中的一和传递。要进行汇兑、托个 实 际 应 用 案 例：4.学生通过听讲解、收承付、委托收收款业务。看模拟理解汇兑、托款 凭 证 的 使 用3.引导学生编制会收承付、委托收款、和传递。计 分 录，对参与抢托收承付凭证的使用3.通 过 动 手 操答 的 学 生 进 行 评和传递。作，发现非票据价。5.学 生 参 与 岗 位 模结 算 业 务 和 票4.非票据的使用到拟，做课堂的主

14、体。据 结 算 业 务 一传递逐一模拟。样 都 需 要 耐 心5.安排相关练习，使细 致 和 严 格 的学生加深非票据业规则意识。务结算账务处理和相 关 凭 证 的 填 制。小 组 互 评，老师打分进行评价。4、通过岗位模拟，通俗易懂地展 示 了 非 票 据凭 证 的 使 用 与传递。5、学生通过练习 强 化 非 票 据结 算 账 务 处 理及凭证的填制。1老师引导、讲解、现场互动等方式进行 课 堂 活 动，成功完成了本次课程的教学内容。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。1.学 生 带 着 问 题 来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真 听 讲，再次解决问题，完成了本次课程的学

15、习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。1.结 合 同 学 们的 学 习 情 况 改进后续教学。2.岗 位 模 拟 使学生参与课堂、完成教学内容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业L小组模拟汇兑、托收承付、委托收款收款业务和付款业务2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计教学反思银行出纳非票据结算业务一、委托收款业务核算二、托收承付业务核算三、汇兑业务核算1.分岗位模拟学习使职业化学习成为 可 能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的

16、填写，缩短了教学时长、节 约 了 耗 材，解决了传统教学资源匮乏、不 直 观 等 问 题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称非票据结算业务预习用时问题一【多选】单位和个人均可使用的结算方式（）A 汇兑B 委托收款ABC 托收承付D 商业汇票问题二【多选】委 托 收 款 必 须 记 载 事 项（）A 确定的金额B 付款人名称ABCDC 收款人名称D 收款人签章问题三【多选】汇兑凭证必须记载事项有（）A委托日期B 收款人名称ABCDC 汇款人签章D 确定的金额问题四【单选】

17、以银行为付款人审核无误付款期限为（）A 当日B 次日AC 3 日D 5 日附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课刖预习课堂练习岗位实训课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收与感悟项 目 三 利 息 收 支 业 务授课班级会计专业二年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实训课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块银行出纳岗位项目二利息收支业务，本书内容集中在利息收入和利息支出业务核算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做。学情分析L会计专业二年级的学生;2.学生学习了基础会计、财 务

18、会 计，为学生进行利息收支业务处理奠定了基础；3.存款有息、取 款 自 由，这是银行对储户的承诺，学生通过利息收支业务的学习很好地理解这一承诺；4.凭证的填制和流转使学生在自主学习和合作探究有 效 结 合，提高了学习主动性。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握利息收支业务的账务处理会正确地进行凭证 的 填 制 和 流转、登记日记账培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质教学重点利息收支业务的账务处理教学难点1.账务处理2.凭证填制教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件L多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。1-2-1j 媒体1.智慧职教云课堂app2.

19、播屏软件极域电子教室3.o ffice办公自动化软件利息收支业务教学内容问 题 引 入；业 务 处 理；凭证填制1.利息收入业务流程：财务费用 银行存款-2.利息支出的业务流程：银行存款 应付利息 财务费用等_.利息收支业务实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）2 教学内容 学生活动 设计意图L云课堂发布预习通 知：利息的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.发布学习任务一利息业务处理及凭证填制3.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。L登录智慧云课堂平台，完 成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解利息的收款业务和付款业务。3

20、.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。1.推 送 学 习 任务、推送预习报告。2 .完成预习报告，作为学生总成 绩 的 第 一 个考核评价。L发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。4.推荐网络相关学习资源。L学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预 习 热 身，从而带着问题来上课。1.利 用 学 生 手中 已 有 的 凭 证和业 务 为 教 具，提 出 业 务 处 理及 凭 证 填 制，贴近现实。2.根 据 任 务 分析 用 时 得 出 学生 成 绩

21、的 第 二个考核评价。1基于任务分析确定课堂导入有借 有 还，再 借 不 难，存 款 有 息，取款自由这些俗语耳熟能详，企业经常与银行 发 生 借 贷 往 来，请同学们思考会与哪些账户相关。3.引入教材中的一个 实 际 应 用 案例：禾1 息收入业务。3.引导学生编制会计 分 录，对参与抢答 的 学 生 进 行 评价。4.凭证的使用到传递逐一模拟。5.安排相关练习，使学生加深非票据业务结算账务处理和1.学生阐述对利率的理解及利息收入和利息支出对损益类账户的冲减。2.学生根据案例处理利息收入业务。3.学习凭证的填制和传递。4.学生通过听讲解、看模拟理解凭证的使用 和 传 递，账簿登记。5.学 生

22、 参 与 岗 位 模拟，做课堂的主体。1.课 前 预 习 为利 息 收 支 的 学习 打 下 了 良 好的基础。2.通 过 利 息 收入 和 利 息 支 出分 析 对 比，对损益 类 账 户 财 务费用的影响。3.通 过 岗 位 模拟，通俗易懂地展 示 了 利 息 收支 业 务 的 发 生与业务处理。4.学 生 通 过 练习 强 化 利 息 收支 业 务 账 务 处理 及 凭 证 的 填制。相 关 凭 证 的 填 制。小 组 互 评，老师打分进行评价。L老师引导、讲解、现场互动等方式进行 课 堂 活 动，成功完成了本次课程的教学内容。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。1.学 生

23、带 着 问 题 来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真 听 讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。1.结 合 同 学 们的 学 习 情 况 改进后续教学。2.岗 位 模 拟 使学生参与课堂、完成教学内容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业L小组模拟利息收支业务2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计银行出纳利息收支业务一、利息收入核算二、利息支出核算教学反思L分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影

24、仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称利息收支业务结算预习用时问题一【多选】属 于 流 动 负 债 的 是（）A 短期借款B 应付账款ABCC 预收账款D 预付账款问题二【多选】应记入财务费用的利息费用有（）A 短期借款利息B 应付票据利息ABCC 票据贴现利息D 长期负债利息问题三【多选】利 息 收 入 确 认 条 件（）A 相关经济利益能够流入企业B 收入的金额能

25、够合理地计量ABC 实际收到利息收入D 实际支付利息支出附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分 为6分、8分、9分三档得分 收获与咸悟项目四 银行存款清直业务授课班级会计专业二年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实训课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块银行出纳岗位项目四银行存款清查业务，本书内容集中银行存款余额调节表的编制，难点找出未达账项。学情分析L会计专业二年级下学期的学生；2.学生学习了库存现金清查，为银行存款清查奠定了基 础；3.会计对账基础知识学习浮在表面，银行存款清查可以很好地体现账实核

26、对；4.银行存款日记账和银行对账单的核对在自主学习和合作探究有效结合，提高了学习主动性。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握未达账项的 概 念 和 类型、编制银行余额调TJ表1、培养学生会计专业技能的动手能力2、培养学生用联系、发展、全面 的 观 点 看 问题。引导学生树立正确的人生观、价 值 观，培 养 学 生 爱 岗 敬业、廉 洁 自 律 的 职 业 道 德，使学生 养 成 客 观、公正的工作态度。教学重点未达账项的概念和类型教学难点银行存款余额调节表的编制方法教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件L 多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。1士|

27、媒体L 智慧职教云课堂app2.播屏软件极域电子教室3.o ffic e 办公自动化软件银行存款清直教学内容视 频 引 入；未 达 账 项；编制银行存款余额调节表银行存款清直过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）2 教学内容 学生活动 设计意图L云课堂发布预习1.登录智慧云课堂平1.推 送 学 习 任视 频：为过 土豪 台，完 成 课 前 预 习，务、推送预习报生活女会计挪用公同时完成预习报告。告。款700万元2.通过课本与网络资2.完成预习报2.企业提出实际应源了解银行存款日记告，作为学生总用案例。账与对账单不一致的成 绩 的 第 一 个3.发布学习任务一为什么银行存款日记账与

28、对账单不一致4.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。原因。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。考核评价。L发布本次课程任L学生通过获取到的L利 用 学 生 手务。学习内容进行联想可中 已 有 的 凭 证2.推送学生阅读课能会有知识点及如何和业 务 为 教 具，本相关章节。解决。找出未达账项。3.企业提出实际应2.通过熟悉课本中讲2.根 据 任 务 分用案例。解的知识点进行知识析 用 时 得 出 学4.推荐网络相关学预 习 热 身，从而带着生 成 绩 的 第 二习资源。问题来上课。个考核评价。4.基于任务分析确1.学生

29、阐述现金和银1.课 前 预 习 为定课堂导入行 存 款 清 查 的 必 要银 行 存 款 余 额视 频 引 发 思 考，性。调 节 表 的 学 习如何防止企业出2.学生根据案例进行打 下 了 良 好 的纳 人 员 监 守 自对账。基础。次1.111.O3.学习未达账项的确2.通 过 银 行 存2.引入教材中的一定。款 日 记 账 和 对个 实 际 应 用 案 例：4.学生通过听讲解、账单 分 析 对 比，寻找未达账项。看模拟理解银行存款确定未达账项。3.引导学生编制银余额调节表的编制。3.通 过 岗 位 模行 存 款 余 额 调 节5.学 生 参 与 岗 位 模拟，通俗易懂地表，对参与抢答的拟

30、，做课堂的主体。展 示 了 银 行 存学生进行评价。款 余 额 调 节 表4.安排相关练习，使的编制。学生银行存款清查4.学 生 通 过 练业务处理。小组互习 强 化 巩 固 提评，老师打分进行评价。升L老师引导、讲解、1.学 生 带 着 问 题 来L结 合 同 学 们现场互动等方式进上课、自主寻找解决的 学 习 情 况 改行 课 堂 活 动，成功问题、遇到问题、认进后续教学。完成了本次课程的真 听 讲，再次解决问2.岗 位 模 拟 使教学内容。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。题，完成了本次课程的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。学生参与课堂、完

31、成 教 学 内 容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业1.小组合作寻找未达账项，编制银行存款余额调书表2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计银行出纳银行存款清查业务一、未达账项二、银行存款余额调节表教学反思L分岗位模拟学习使职业化学习成为 可 能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节 约 了 耗 材，解决了传统教学资源匮乏、不 直 观 等 问 题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期

32、记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称银行存款清查业务预习用时问题一【多选】下 列 属 于 会 计 档 案 的 是（）A 会计凭证B 会计账簿ABCDC 银行对账单D 银行存款余额调节表问题二【多选】下列属于会计原始凭证的是（）A 发票B 工资汇总表ABC 银行对账单D 银行存款余额调节表问题三【单 选】银 行 存 款 清 蛰 的 方 法 是（）A 定期盘存法B 实地盘存法DC 和往来单位核对账目D 和开户银行核对账目附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课刖预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分为6 分、8 分、9 分三档得分收获与感悟