人教版初中数学知识点.pdf

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1、七年级数学（上）知识点人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容.第一章有理数一.知识框架二.知识概念1 .有理数：（1）凡能写成9（p,q为 整 数 且p*0）形式的数，都是有理数.正整数、0、负P整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；兀不是有理数；(2)有理数的分类：有 理 数，正有理数零负有理数，正整数正分数整数分数,正整数零负整数:正分数1负分数1负整数 负分数有理数，2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.3.相反数：只有符号不

2、同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0;相反数的和为0 o a+b=0 o a、b 互为相反数.4.绝对值：正数的绝对值是其本身，0 的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数；注意:绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;(2)绝对值可表示为：|a|=0 (a=0)或 同=匕(:黑；绝对值的问题-a (a 0)I a (a 0,小数-大数V 0.6.互为倒数：乘积为1 的两个数互为倒数；注意：0 没有倒数；若 a#0,那么 的倒数是L 若 ab=lo a、b 互为倒数；若 ab=-loa、ba互为负倒数.7 .有理数加法法则：(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝

3、对值相加；(2)异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)一个数与0 相加，仍得这个数.8 .有理数加法的运算律：(1)加法的交换律：a+b=b+a ；(2)加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c).9 .有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+(-b).1 0 有理数乘法法则：(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘；(2)任何数同零相乘都得零；(3)儿个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.1 1 有理数乘法的运算律：(1)乘法的交换律：a b=b a；(2)乘法的结合律：(a

4、b)c=a (b e)；(3)乘法的分配律：a (b+c)=a b+a c .1 2 .有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数，即 士无意义.01 3 .有理数乘方的法则：(1)正数的任何次基都是正数；(2)负数的奇次哥是负数；负数的偶次毒是正数；注意：当n为正奇数时:(-a)n=-a n 或(a -b)n=-(b-a)n,当 n 为正偶数时:(-a)n=an 或(a-b y=(b-a)n.1 4 .乘方的定义：(1)求相同因式积的运算，叫做乘方；(2)乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幕；1 5 .科学记数法：把一个大于1 0的数记

5、成a X l(r的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法.1 6.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位.1 7.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字.1 8.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减.本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题.体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要.激发学生学习数学的兴趣，教师培养学生的观察、归纳与概括的能力，使学生建立正确的数感和解决实际问题的能力。

6、教师在讲授本章内容时，应该多创设情境，充分体现学生学习的主体性地位。第 二 章 整式的加减一.知识框架二.知识概念1.单项式：在代数式中，若只含有乘法（包括乘方）运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数；系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.3.多项式：几个单项式的和叫多项式.4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项；多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。通过本章学习，应使学生达到以下学习目标：1.理解并掌握单项式、多

7、项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。2.理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3.理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。4.能够分析实际问题中的数量关系，并用还有字母的式子表示出来。在本章学习中，教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。第二章一元一次方程一.知识框架米砥,化般分括4

8、1 4故一去去得合家M方程检实际问题的答案教学问题的新(wt)二.知识概念1.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1,并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.2.一元一次方程的标准形式：ax+b=O(x是未知数，a、b是已知数，且aWO).3.一元一次方程解法的一般步骤：整理方程去分母去括号移项合并同类项系数化为1(检验方程的解).4.列一元一次方程解应用题：(1)读题分析法:.多用于“和，差，倍，分问题”仔细读题，找出表示相等关系的关键字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，为，完成，增加，减少，配套-”，利用这些关键字列出文字等式，并且据题意设出未知数，最后利用题

9、目中的量与量的关系填入代数式，得到方程.(2)画图分析法:多 用 于“行程问题”利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现，仔细读题,依照题意画出有关图形，使图形各部分具有特定的含义，通过图形找相等关系是解决问题的关键，从而取得布列方程的依据，最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做已知量)，填入有关的代数式是获得方程的基础.1 1.列方程解应用题的常用公式:(1)行程问题：距离=速度时间速 度=鹄时间忖间=黑；速度(2)工程问题：工作量=工 效 工时工效工时工时工效(3)比率问题：部分=全 体 比率比叱率索=部就分 全体=曾;比率(4)顺逆流问题：顺流速度=静水速度+水流速度，逆流速度

10、=静水速度-水流速度；(5)商品价格问题：售价=定 价 折*，利润=售价-成本，利润率=售价本X100%;成本(6)周长、面积、体积问题：C圆=2nR,S网=JTR2,C氏力形=2(a+b),S长方形=ab,C正方形=4a,S IE方形=a，S环形=(R-r2)9V长方体=abc，V正方体=a V圆柱=兀R2h，V网兀 R?!.3本章内容是代数学的核心，也是所有代数方程的基础。丰富多彩的问题情境和解决问题的快乐很容易激起学生对数学的乐趣，所以要注意引导学生从身边的问题研究起，进行有效的数学活动和合作交流，让学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识，提升能力,体会数学思想方法。平面困形几何使出第

11、三章图形的认识初步知识框架_，从不同方向看立体图形H立 体 的 形 卜 _T-开立体阴形I 四点之间、线段最敬本章的主要内容是图形的初步认识，从生活周围熟悉的物体入手，对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形.通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联系.在此基础上，认识一些简单的平面图形直线、射线、线段和角.本章书涉及的数学思想：1.分类讨论思想。在过平面上若干个点画直线时、应注意对这些点分情况讨论；在画图形时，应注意图形的各种可能性。2.方程思想。在处理有关角的大小，线段大小的计算时，常需要通过列方程来解决。3.图形变换思想。在研究角的概念时，要充分体会

12、对射线旋转的认识。在处理图形时应注意转化思想的应用，如立体图形与平面图形的互相转化。4.化归思想。在进行直线、线段、角以及相关图形的计数时，总要划归到公式n(n-l)/2的具体运用上来。七年级数学(下)知识点人教版七年级数学下册主要包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组和数据的收集、整理与表述六章内容。第 五 章 相 交 线 与 平 行 线一、知识框架邻补用、对顶角对顶角相等相交线三条f t线所截两条J L线被第平线二、知识概念1.邻补角：两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。2.对顶角：一个角的两边分别是另一个叫的两边的

13、反向延长线，像这样的两个角互为对顶角。3.垂线：两条直线相交成直角时一，叫做互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线。4.平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。5.同位角、内错角、同旁内角：同位角：Z 1与N 5像这样具有相同位置关系的一对角叫做同位角。内错角：N 2与N 6像这样的一对角叫做内错角。同旁内角：N 2与N 5像这样的一对角叫做同旁内角。6.命题：判断一件事情的语句叫命题。7.平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移平移变换，简称平移。8.对应点：平移后得到的新图形中每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这样的两个点叫做对应点。9.定

14、理与性质对顶角的性质：对顶角相等。10垂线的性质：性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。11.平行公理：经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。12.平行线的性质：性质1：两直线平行，同位角相等。性质2：两直线平行，内错角相等。性质3：两直线平行，同旁内角互补。13.平行线的判定:判 定1:同位角相等，两直线平行。判定2：内错角相等，两直线平行。判 定3：同旁内角相等，两直线平行。本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研究

15、了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线互相垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些优美的图案.重点:垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用.难点:探索平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区别，运用平移性质探索图形之间的平移关系，以及进行图案设计。第六章平面直角坐标系一.知识框架.知识概念1.有序数对一：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对:记做(a,b)2.平面直角坐标系：在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。3.横轴、纵轴、原点：水平的数轴称为x轴或横轴；竖

16、直的数轴称为y轴或纵轴；两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。4.坐标：对于平面内任一点P,过P分别向x轴，y轴作垂线，垂足分别在x轴，y轴上，对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标。5.象限：两条坐标轴把平面分成四个部分，右上部分叫第一象限，按逆时针方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不在任何一个象限内。平面直角坐标系是数轴由一维到二维的过渡，同时它又是学习函数的基础，起到承上启下的作用。另外，平面直角坐标系将平面内的点与数结合起来，体现了数形结合的思想。掌握本节内容对以后学习和生活有着积极的意义。教师在讲授本章内容时应多从实际情形出发，通过对平面上的点的位置确定发展学生创

17、新能力和应用意识。第 七 章 三 角 形一.知识框架三仰形与三角形有关的线段三角形的内布和多边形的内布和三俗形的外向和多边形的外角和二.知识概念1.三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。2.三边关系：三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边03.高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。4.中线：在三角形中，连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线。5.角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。6.三角形的稳定性：三角形的形状是固定的，三角形

18、的这个性质叫三角形的稳定性。6 .多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。7 .多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。8 .多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。9 .多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。1 0 .正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。1 1 .平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做用多边形覆盖平面。1 2 .公式与性质三角形的内角和：三角形的内角和为1 8 0 三角形外角的性质：性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内

19、角的和。性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。多边形内角和公式：n 边形的内角和等于（n-2）-1 8 0 多边形的外角和：多边形的内角和为3 6 0。多边形对角线的条数：（1）从n边形的一个顶点出发可以引（n-3）条对角线，把多边形分词（n-2）个三角形。（2）n边形共有地3条对角线。2三角形是初中数学中儿何部分的基础图形，在学习过程中，教师应该多鼓励学生动脑动手，发现和探索其中的知识奥秘。注重培养学生正确的数学情操和儿何思维能力。第 八 章 二元一次方程组一.知识结构图二、知识概念1.二元一次方程：含有两个未知数，并且未知数的指数都是1,像这样的方程叫做二元一次。方程，一般

20、形式是a x+b kc（a W O,b W O）。2.二元一次方程组：把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。3.二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程两边的值相等的未知数的值叫做二元一次方程组的解。4.二元一次方程组的解：一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组。5.消元：将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫做消元思想。6.代入消元：将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做代入消元法，简称代入法。7.加减消元法：当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时一，将两个方程的两边分

21、别相加或相减，就能消去这个未知数，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生掌握好二元一次方程组的两种解法.重点:二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题.难点:二元一次方程组解决实际问题第九章不等式与不等式组一.知识框架实际何怪 I（包含不等关系）1设卡和数时 不 式（t i）数学问题（一元次不等式或一元一次不等式组）实际问超的M答数学问朋的斛（不 等 式（组）的解集）二、知识概念1.用符号“V”“W”“2”表示大小关系的式子叫做不等式。2.不等式的解：使不等式成立的未知数的

22、值，叫做不等式的解。3.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。4.一元一次不等式：不等式的左、右两边都是整式，只有一个未知数,并且未知数的最高次数是1,像这样的不等式，叫做一元一次不等式。5.一元一次不等式组：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成6.了一个一元一次不等式组。7.定理与性质不等式的性质：不等式的基本性质1:不等式的两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变。不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。本章

23、内容要求学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，体会不等式（组）的特点和作用，掌握运用它们解决问题的一般方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识。第十章数据的收集、整理与描述一.知识框架二.知识概念1.全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。2.抽样调查：调查部分数据，根据部分来估计总体的调查方式称为抽样调查。3.总体：要考察的全体对象称为总体。4.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。5.样本：被抽取的所有个体组成一个样本。6.样本容量：样本中个体的数目称为样本容量。7.频数：一般地，我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数

24、。8.频率：频数与数据总数的比为频率。9.组数和组距：在统计数据时一,把数据按照一定的范围分成若干各组,分成组的个数称为组数，每一组两个端点的差叫做组距。本章要求通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。八年级数学（上）知识点人教版八年级上册主要包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数和整式的乘除与分解因式五个章节的内容。第十一章全等三角形一.知识框架等边三角形生活中的对称等腰三角形对应边相等,对应用相等金等形全 等:角形解决问题边边边.边角边.用边角.氽角边.斜边

25、、K角边.知识概念1.全等三角形：两个三角形的形状、大小、都一样时，其中一个可以经过平移、旋转、对称等运动(或称变换)使之与另一个重合，这两个三角形称为全等三角形。2.全等三角形的性质：全等三角形的对应角相等、对应边相等。3.三角形全等的判定公理及推论有：(1)“边角边”简称“SAS”(2)“角边角”简称“ASA”(3)“边边边”简称“SSS”(4)“角角边”简称“AAS”(5)斜边和直角边相等的两直角三角形(HL)。4.角平分线推论：角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线o5.证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：、确定已知条件(包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶

26、角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系)，、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题).在学习三角形的全等时，教师应该从实际生活中的图形出发，引出全等图形进而引出全等三角形。通过直观的理解和比较发现全等三角形的奥妙之处。在经历三角形的角平分线、中线等探索中激发学生的集合思维，启发他们的灵感，使学生体会到集合的真正魅力。第十 二 章 轴对称一 知识框架等边三角形生活中的对称等腰三角形.知识概念1 .对称轴：如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线叫做对称轴。2 .性质：(

27、1)轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。(2)角平分线上的点到角两边距离相等。(3)线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。(4)与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。(5)轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。3 .等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等，(等边对等角)4 .等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合,简称为“三线合一”。5 .等腰三角形的判定：等角对等边。6.等边三角形角的特点：三个内角相等，等于60。，7.等边三角形的判定：三个角都相等的三角形是等腰三角形。有 一 个 角 是 60 的等腰三角形是等边

28、三角形有两个角是60 的三角形是等边三角形。8 .直角三角形中，3 0 角所对的直角边等于斜边的一半。9 .直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。本章内容要求学生在建立在轴对称概念的基础上，能够对生活中的图形进行分析鉴赏，亲身经历数学美，正确理解等腰三角形、等边三角形等的性质和判定，并利用这些性质来解决一些数学问题。第十 三 章 实数1 .算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a,即 x 2=a,那么正数x叫做a的算术平方根，记 作 石。0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a20时,a 才有算术平方根。2 .平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a,即 x 2=a,那么数x就叫做a的

29、平方根。3 .正数有两个平方根（一正一负）它们互为相反数；0只有一个平方根，就是它本身；负数没有平方根。4 .正数的立方根是正数；。的立方根是0；负数的立方根是负数。整数自然数（0,1,2,3）比1负整数（1,-2,-3-）实数有理数 正分数d，2）（整数、有限小数、无限循环小数）分数（小数）f 3负分数（不，一 I N D无理数正有理数负有理数（无 限 不 循 环 小 数）5.数a 的相反数是-a,一个正实数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0 的绝对值是04a x 4b-Jah（a 0,b 0）Mg）实数部分主要要求学生了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应，能

30、估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算。重点是实数的意义和实数的分类；实数的运算法则及运算律。第 十 四 章 一次函数一.知识框架.知识概念X形式 嬲y1 .一次函数：若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(kWO)的2.正比例函数一般式：y=kx(k W O),其图象是经过原点(0,0)的一条直线。3.正比例函数y=kx(kW O)的图象是一条经过原点的宜线，当k0时，直 线k kx经过第一、三象限,y随x的增大而增大，当k0时,y随x的增大而增大；当kn).在应用时需要注意以下儿点：法则使用的前提条件是“同底数幕相除 而且0不能做除数,所以法则中a W O

31、.任何不等于0的数的0次班等于1,即K )，如=1 ,(-2.5 0=1),则0 无意义.任何不等于0的数的-p次幕(p是正整数),等于这个数的p的次幕的ap=倒数，即/(a#O,p是正整数)，而0,0-3都是无意义的;当a 0时再十的值一定是正的；当a 0 k 0 时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y 值随x 值的增大而减小；当kVO时双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y 值随x 值的增大而增大。4.|k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。在学习反比例函数时，教师可让学生对比之前所学习的一次函数启发学生进行对比

32、性学习。在做题时，培养和养成数形结合的思想。第十八章勾股定理一.知识框架A2 二1.勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么 a2+b2=c2o勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b,c满 足a2+b2=c2。，那么这个三角形是直角三角形。2.定理：经过证明被确认正确的命题叫做定理。3.我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。（例：勾股定理与勾AB=CD;.XCO B股定理逆定理）勾股定理是直角三角形具备的重要性质。本章要求学生在理解勾股定理的前提下，学会利用这个定理解决实际问题。可以通过自主学习的发展体验获

33、取数学知识的感受。第 十 九 章 四 边 形.知识框架二.知识概念1.平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2.平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等。平行四边形的对角线互相平分。3.平行四边形的判定.两组对边分别相等的四边形是-卡刁5.对角线互相平分的四边形是平。.两组对角分别相等的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边4.三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第日 的 名 傥 5.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。6.矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形。7.矩形的性质：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线平分且相等。AC

34、=BD8.矩形判定定理：.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。.对角线相等的平行四边形是矩形。有三个角是直角的四边形是矩形。9.菱形的定义：邻边相等的平行四边形。10.菱形的性质：菱形的四条边都相等；菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。Al11.菱形的判定定理：.一组邻边相等的平行四边形是菱形。对角线互相垂直的平行四边形是菱形。四条边相等的四边形是菱形。12.S菱形=l/2Xab（a、b为两条对角线）13.正方形定义：一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。14.正方形的性质：四条边都相等，四个角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。15.正方形判定定理：1.邻边相等的矩形是正方

35、形。2.有一个角是直角的菱形是正方形。16.梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。17.直角梯形的定义：有一个角是直角的梯形18.等腰梯形的定义：两腰相等的梯形。19.等腰梯形的性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等；等腰梯形的两条对角线相等。20.等腰梯形判定定理：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。本章内容是对平面上四边形的分类及性质上的研究，要求学生在学习过程中多动手多动脑，把自己的发现和知识带入做题中。因此教师在教学时可以多鼓励学生自己总结四边形的特点，这样有利于学生对知识的把握。第二 十 章 数据的分析一.知识框架数据的代表平均教中便数众 狄极差方堂用忤本估计总体

36、用样本平均数估计总体平均数用样本方差估计总体方差二.知识概念1.加权平均数：加权平均数的计算公式。权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度。y2.中位数：将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数(median)；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。3.众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)o4.极差：组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。5.方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，就越稳定。本章内容要求学生在经历数据的收集、整

37、理、分析过程中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。在教学过程中，以生活实例为主，让学生体会到数据在生活中的重要性。九年级数学(上)知识点人教版九年级数学上册主要包括了二次根式、二元一次方程、旋转、圆和概率五个章节的内容。第 二 十 一 章 二次根式一.知识框架二次根式而g2 0)是韭负软(而1=a(a O)=a (a 0)二次根武的化简与运算二次根式的乘除二次根式的加减.知识概念二次根式：一般地，形如金(a 0)的代数式叫做二次根式。当a 0时，电表示a 的算数平方根，其中4=0对于本章内容，教学中应达到以下几方面要求：1 .理解二次根式的概念，了解被开方数必须是非负数的理由；2 .了解

38、最简二次根式的概念；3 .理解并掌握下列结论：1)石(a 2 0)是非负数；(2)(了 =。02%而 二 很 之 叭4 .掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算；5 .了解代数式的概念，进一步体会代数式在表示数量关系方面的作用。第二十二章一元二次根式.知识框架二.知识概念一元二次方程：方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程.一般地，任何一个 关 于 x 的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（aWO）.这种形式叫做一元二次方程的一般形式.一个一元二次方程经过整理化成a x2+

39、b x+c=0 (a W O)后，其 中a x2是二次项，a是二次项系数；b x是一次项，b是一次项系数；c是常数项.本章内容主要要求学生在理解一元二次方程的前提下，通过解方程来解决一些实际问题。(1)运用开平方法解形如(x+m)2=n (n N O)的方程；领会降次一一转化的数学思想.(2)配方法解一元二次方程的一般步骤：现将已知方程化为一般形式；化二次项系数为1;常数项移到右边；方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式；变形为(x+p)2=q的形式，如 果q 2 0,方程的根是x=-p J q；如 果q r；P在。0上，P O =r；P 在。0 内，P 0 R+r；外

40、切 P=R+r；相交 R-r P R+r；内切 P=R-r；内含 P 0 时，对称轴左边，y随x 增大而减小；对称轴右边,y随x 增大而增大当a 0 时-，一元二次方程有两个不相等的实根，二次函数图像与X 轴有两个交点；b2-4ac=0 0 J-,一元二次方程有两个相等的实根，二次函数图像与X轴有一个交点；。2 _4 或 0时 一，一元二次方程有不等的实根，二次函数图像与X 轴没有交点二次函数知识很容易与其它知识综合应用，而形成较为复杂的综合题目。因此，以二次函数知识为主的综合性题目是中考的热点考题，往往以大题形式出现.教师在讲解本章内容时应注重培养学生数形结合的思想和独立思考问题的能力。第二

41、十七章相似一.知识框架二.知识概念：1.相似三角形：对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形。互为相似形的三角形叫做相似三角形2.相似三角形的判定方法：根据相似图形的特征来判断。（对应边成比例，对应角相等）.平行于三角形一边的直线（或两边的延长线）和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似；.如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似；G如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似；如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似；3.直角三角形相似判定定理：.斜边与一条直角边对应成比例的两直角三角形相似。.直

42、角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形与原直角三角形相似，并且分成的两个直角三角形也相似。4.相似三角形的性质：.相似三角形的一切对应线段（对应高、对应中线、对应角平分线、外接圆半径、内切圆半径等）的比等于相似比。相似三角形周长的比等于相似比。.相似三角形面积的比等于相似比的平方。本章内容通过对相似三角形的学习，培养学生认识和观察事物的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。第二十八章锐角三角函数知识框架二.知识概念l.RtAABC 中(1)ZA的对边与斜边的比值是N A 的正弦，记作sinA=(2)ZA的邻边与斜边的比值是N A 的余弦，记作cosA=(3)ZA的对边与邻边的比值是N A 的

43、正切，记作tanA=(4)ZA 的邻边与对边的比值是N A 的余切，记作cota=2.特殊值的三角函数：NA的对边斜边NA的邻边斜边NA的对边NA的邻边NA的邻边NA的对边asinacosatanacota3012亚2亚3小45巫2巫21160也212小更3本章内容使学生了解在直角三角形中，锐角的对边与斜边、邻边与斜边、对边与邻边、邻边与对边的比值是固定的；通过实例认识正弦、余弦、正切、余切四个三角函数的定义。并能应用这些概念解决一些实际问题。第二十九章投影与视图知识框架本章内容要求学生经历实践探索，了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；会画事物的三视图，学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。教学难点：在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影。