六年级英语上册unit3教案（新版冀教版）　.pdf

《六年级英语上册unit3教案（新版冀教版）　.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册unit3教案（新版冀教版）　.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、XX六年级英语上册units教案（新版冀教版）本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m 13:seasons二.教学目标1.学 生 能 够 听 懂、会 说、认 读 下 列 单 词：season,spring,summer,autumn,winter.2.学生能够认读，理解并应用下列句子：三.教学重难点1.学 生 能 够 听 懂、会 说、认 读 下 列 单 词：season,spring,summer,autumn,winter.2.学生能够认读，理解并应用下列句子：四.教学用具录音机，图片。五.教学过程第一课时St epl:SinganE nglishsong THEmo

2、NTHS”T:Hello,boysan dgirls.S:He llo,teacher.T:Doyoureme mberthesong“moNTHS”Ss:y es.T:Letuss ingittogether,ok?设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。S tep2:newword sT:Thesongy ousingisvery good,

3、Nowhere wehavel2 months,?Ss:yes.SI:December januaryFebru aryisspring.S2:march,Apr il,mayissumm er.S3:June,july,Augusti sfall.S4:S eptember,oct oberNovember iswinter.T:youknowindif ferentseason swehavedifferentclothes.canyoutellm esomeclothes wewearinspri ng?SI:jacke t.S 2:p a n t s.S:T:?S 3:D r e s

4、s.S 4:S h i r t.S 5:T-s h i r t T:,t h e t e m p e r a t u r e i s c o o l,c a n y o u t e l l m e s o m e c l ot h e s w e w e a r i n a u t u m n?S 6:I w e a r s w e a t e r.T:,i t i s v e r y c o l d,c a n y o u t e l l m e s o m e c l ot h e s w e w e a r i n w i n t e r?S s:n o.设计意图：通过简单问题的提出，学

5、生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。T :L o o k,h e r e I h a v e a h a t,i n w i n t e r w e c a n w e a r a h a t.D o y o u k n o w w h a t i s t h i s?（出示棉衣的图片）S s :N o.T:?S s:棉衣。T:,pleasereadaf terme,coatS s:coat.（rea dlinebyline）T:Doyouknoww hat

6、isthis?（出示围脖的图片）（用同种方法学习棉靴，连指手套）设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，提高记忆效果T:jennylikes winterverymu ch,Inwintersheputsonherw interjacket,canyouguesstheword“puton”.Ss:T:Let usread puton“onebyone.?Ss:Iputonmys carf.Ss:Ipu tonmywinterboots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，他们对自己创造出的美丽的jenny肯定特别的喜欢,兴趣也

7、会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。T:Look,o ,jennytak esoffherwint erjacket,doyouknowthewor ds“takeoff”?Ss:脱下。设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，记忆效果好T:Insu mmer,Itakeof fmywinter jac ket,SI:Insu mmer,Itakeof fmypants,Iputonmyshorts.S2:Insummer,Itakeoffmywi nterboots,Iputonmysandal s.S3:Insumm er,Itakeoffm yhat,Iputonm yg

8、lass.S4:1 nsummer,Itak eoffmyscarf.S5:Insummer,Itakeoffmymi ttens.T:you havedoneaver ygoodjob,Weh ave4seasons,T:,Spring,s ummerandfal 1?（检查学生掌握情况）设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着。并在全班上说出交流的结果第二课时S teplWarmingu pT：Goodmorn ing,boysandg iris.Ss：Goo dmorning,tea cher.T：Nice tomeetyou!

9、S s：Nicetomeet youtoo.T：How,stheweathe rtoday?Ss：I t scold.T:H ow is t hew eat h er is it?S s:I t s w ar m.（分别出示四幅表示季节的图片，让学生根据图片回答how s t hew eat her is it?练习表示天气的句型）S t ep 2 P r e s ent at ion1.L ead-in以不同季节的不同图片引出w int er s p r ings u mmer andfall（设计意图：在热身中复习新学单词，并练习询问天气的句型及回答。）A、播放课文录音，第一遍学生听，第二

10、遍学生跟读。B.小组内练习读课文，小组展示读课文。3.E x er ci s e指导学生完成课文第三部分习题。4.G ame:T：let s p l ay agamenamed gu es s w holam.L es s onl4 S now !I tJ s W int er!教学目标：a.知识与技能：1、能够听说读写单词：p u t on,t ake off,again.2、学生能够认读，理解并应用下列句子：I mp u t t ingonmy w in t er hat.N ow l mgoingt op u t onmy coat.b.过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组

11、活动的方式，有合作、有竞争c.情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。教学重点、难点：1、能够听说读写单词：p u t on,t akeoff,again.2、学生能够认读，理解并应用下列句子：I mp u t t i ngonmy w int er hat.N ow l,mg oingt op u t onm y coat.教具、学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。教学课时2：第一课1、clas s op e ningandR ev ie w(1)P lay “S i monS ay s”复习 u t on

12、,t akeoff”及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，(2)学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式)l a m w e a r i n g.(3)(As kandanswer)问答练习(a).Howm anyseasonsar ethereinayea r?(b).What syourfavorit eseason?(c).Whatdoyouwe arinwinter/s pring/summer/fall?(d).W hatdoyoulike todoinspring/summer/fall/winter?2、N ewconcepts

13、(新授)T:?S:No.T:Whatdoyou wearinwinter?:Iwearahat/ascarf./awi nter jacket,/pantsandwinterboots./mit tens.(出示mit tens和mitts的单词卡片和图片)T:Wh atdoes jennyw ear?Whereiss hegoing?SI:jennywearshe rwinterjacke t,hat,scarfandmittens.T:Hereisjenny J?(出示jenny的壁厨)听完录音后，让学生帮助jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。S tep3:Tal

14、kabo utthepictureQI:Howmanyp eoplearethereinthispictu re?Q2:Whoar ethey?Q3:wh ataretheydoi ng?Q4:Whatc anyousee?SI:Therearesix people.S2:T heyarejenny,Steven,Danny,Liming,:Th eyarestandin g./talking./lookingoutofthewindow.S 6:Icanseemuc hsnow.T:Gue sshow sthewe atheroutside?S7:Theweat herissnowyan d

15、cold.T:sa snowyday!The weatheriscol d.设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。最后一句话为引出下文做好铺垫。,snowydaya)Whatdayist oday?b)Whatseasonisthis?c)Whatclot hesdoes jenny/Limingwear?d)Whatdothey see?e)Whatd oesDannysay?将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。?听录音或放光盘，回答问题：a)WhatdoesD annyliketodo inwinter?b)D

16、oesLimingsw im?Why?c)Wh atdoyouliket odoinwinter?指名回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。并指名或分组汇报。提高学生的英语会话能力。4、classclosin gWhat syour favoriteseas on?Why?Whatdoyouliketodo intheseason?Talkaboutth emandwritedo wn.第二课时Ste pl:Warmingup:Howmanymont hsaretherein ayear?c:Twe Ivemonths.s ing uthemonth ssong.T:?What syo

17、urfav oriteseason?T:What sthe date?:thirty seconds.Ste p2:Newteachi ngT:?S:No.T:Whatdoyouw earinwinter?:Iwearahat/ascarf./awin ter jacket,/p antsandwinterboots.T:Wh atdoes jennyw ear?Whereisshegoing?SI:jennywearshe rwinterjacke t,hat,scarfandmittens.T:Hereisjenny?（出示jenny的壁厨）听完录音后，让学生帮助jenny从衣柜中找冬天的

18、衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。S tep3:Talkabo utthepictureQI:Howmanype oplearethere inthispictur e?Q2:Whoare they?Q3:wha taretheydoin g?Q4:Whatca nyousee?SI:Therearesixp eople.S2:Th eyare jenny,S teven,Danny,Liming,:The yarestanding./talking./I ookingoutofthewindow.S6:Icanseemuch snow.T:Gues show,sthewea therout

19、side?S 7 :T h e w e a t h e r i s s n o w ya n d c o l d.T:s a s n o w yd a y!T h e w e a t h e r i s c o l d .设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。最后一句话为引出下文做好铺垫。S t e p 4 p r a c t i c eA、播放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生跟读。B.小组内练习读课文，小组展示读课文。c.指导学生完成课文第三部分习题。1）看图完成句子。2）仿写句子。，m ing.N o w l m g o i n g t

20、o.3）指导学生完成配套练习S t e p 5:h o m e w o r kL e s s o n 1 5:W i n t e r F u n教学目标（1）知识与技能目标：能 够 听 懂、会 说、认 读 并 书 写 下 列 单 词：no s e,m o u t h,b o d y,h e a d,e a r,a r m,l e g,e ye.学生能够认读，理解并应用下列句子：W e m a k e a s m a l l s n o w b a l l f o r h i s h e a d .canyouputt hissnowballo nthatsnowbal 1?(2)情感目标：积极

21、营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。(3)学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。教学重难点：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：nose,mouth,body,head,ear,arm,le g,eye.学生能够认读，理解并应用下列句子：Wemakeasmal Isnowballfor hishead.can youputthissn owballonthatsnowbal 1?教具准备：录音机，教学课时2第一课时Stepl:Presentatio n:TheSeason sSong:touch games.Revie wpar

22、tsoftheb ody.(nose,mo uth,body,head,ear,arm,le g,eye.)Step 2:newconsentT:(指做雪人图片)What sthis?S:It sasnowma n.（板书并领读单词）T:Wemakeasn owmaninwinte r.（齐读 makeasn owman）（教授 ma kesnowballsa ndthrowthem,slideonthesn ow）TandS:（借 助 图 片）Wecanniak esnowballs/makesnowmen/1 hrowsnowball s/playinthes now（板书）They ar

23、ewinterfun.（板书课题）T:ca nyoumakeasno wman?Playth eaudiotapean dlisten,thenreaditastheaudiotape.Re adplinroles.Readittoget herintheirgr oup.Q：What are jennyandL imingmaking?Whatdotheyd ofirst?Howm any snowballs doesthesnowm anhave?What are（is）thesn owman seyes/arms/mouth/n ose?Step2 :Practice,w emakeab

24、 i gbal 1 of.Thisone is tha nthefirst.snowballo n snowbal 1.s make a ont he.Thiscarrotis his.Ih avesomelittl erocksforhis and.1 have two s t i c k s f o r h i s.Thesn owmaniswonde rful!(学生读书之后独立完成填空。)St ep5:Homework:Writesomese ntencesabout winter.第二课时Stepl:class openingandRe view1)Greet ing.playaga

25、 me:SimonsaysReviewpartso fthebody.(no se,mouth,body,head,ear,a rm,leg,eye.)2)ReviewRea dthelessonag ain.Groupwo rk：talkabout“Howtomakeas nowman?”Ste p2:Let sdoit!LeadSSf ini shthem.Step 3:let ssing.Playthesong andteachSSsi ngit.Step4:activitybookStep5:Homewo rk:L e s s o n l 6:AS k a t i n g L e s

26、s o n一、教学目标1、知识目标：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：t h i n k,c a n学生能够认读，理解并应用下列句子：c a n yo u s k a t e?2 能 力 目 标：能 运 用c a n yo u.?I t h i nk l c a n.等句型进行实际交流。3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神，培养学生自信心。二、教学重点、难点：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：t h i n k,c a n学生能够认读，理解并应用下列句子：c a n y o u s k a t e?三、教具准备：词汇卡片录音机课文课件四、课时:1课时五、教学过程（一）、问候H e

27、 l l o,b o y s a n d g i r l s.H o wa r e yo u?G 1 a d t o m e e t yo u.（二）、复习借助图片复习s k a t e,s k a t e o n t h e i c e等词及短语。出示图片并提问：W h a t d o e s D a n n yd o?c a n yo u s k a t e?（三）、新授：S t a n d u p,f a l i d o wn.1、做游戏：“S i m o n S a ys .”先由教师发指令，然后由学生发口令。2、课文内容播放课文录音，第一遍学生听，第二遍跟读。齐读课文，个别学生领读。

28、小组内分角色朗读，并展示。（四）、练习。1、完成课后第三部分习题。1）根据课文回答问题。2）看图说一说，写句子c a n yo u.?ye s,l e a n.n o,i c a n,t.I c a n.（教师检查并指导学生完成练习。）（五）、作业：分 另I I用 c a n yo u.?l t h i n k l c a n.各造三个句子。L e s s o n l 7 I l i k e Al l S e a s o n s!一、教学目标:1、知识目标：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：why学生能够认读，理解并应用下列句子：Why?Beca use.2、能力目标：会简单描写自然界的一些

29、现象，会唱歌本课的歌曲。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围，运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。养成一些良好习惯，渗透审美意识。二、教学重、难点能够听懂、会说、认读并书写下列单词：why学生能够认读，理解并应用下列句子：Why?Because.三、教学准备：图片、录音机、磁带、单词卡片等四、教学课时2第一课时1 Gr eeting:T:Ho wareyou?clas s!Ss:Fine,?T:Fine,thankyou!T:What,syourfavouri teseason?(le tonestudentaskstheot

30、hero ne.)SI:myfa vouriteseasonis.T:me,too.T:Le t sreadthiswords.(Showth epicturesoffourseasons.)让学生根据图片进行描述。以冬季的运动和服装为主。(复习前几课学的内容。):rainsunwi ndTeacherde scribestheth reepicturesofthem.1、The weatherissun ny.2、Itisra iny.3、Itisw indy.Teacherasksotherst odescribethe lastpicture.Pointtothes un,rain,wi

31、ndandleadthese ntence:T:Ho w stheweather?Ss:Thewea therissunny.T:sun,plea se,class.Ss:sun.T:Good.Teachthewo rd:rain,wind.Playtheaud iotapeofpart 1,sslistenit first.,andthentalkaboutt hepictureswi ththequestio ns.How,sthe weatherin.?Whatdoyou liketodoin.?Doyoulik e.?Wh y?What sy ourfavourite season?m

32、yfav ouriteseasonis.Why?Because.How,sthe weather?Thew e a t h e r i s.Exercises:1 Fillinth eblanksaccor dingtothecon tentsofthetext:SeasonDo youlikethiss eason?Why?S pringSummerFallWinter然后教师进行提问。学生可根据自己的理解填写，然后相互提问，纠正。2、P r a c t i c e t h e m a i n s t r u c t u r e:3、L e a r n t h e s o n g o f p

33、 a r t 2：T h e s e a s o n s o n g4、L i s t e n a n d r e p e a tL e s s o n 1 8 Th e snow man教学目标知识目标学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。教具、学具：录音机、磁带、图片、教学过程：S tep K问候：T:H ow are y ou?B oy sand g i rl s!Ss:F i ne ,?T:F i ne,t h ank y ou!T:Wh at?sy

34、ou rf av o u ri t e se ason?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）SI :m y f a v o u r i t e s e a s o n i s.T:Wh y?SI :B e cause.T:L e t ssi ng asong “Th e se a sonsong”（二）、复习将 教科书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。T:A re y ou re ad y f oraq u i z?Ss:y e s!T:?录音内容（略）T:Wh at d i d y ou d o?L ook at t h e answ e rbe l ow.（三）、故事：“Th e s

35、now man,利 用 教科书和录音带阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生可以先讨论?（Tal k,sk at e ,sk i）st ory?阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Wh e nca nt h e snow mant al k?cant h e s now mansk i?c anh e sk at e?（四）、复习重点句型的问答标准用语及口语：T a keo ff.P u t o n.G oback w ard s.G of orw ard s.Tu rnar ou nd.Wh y?B e c a us e.两人一组进行一对一练习.（学生根据短语自编对话练习）莲山课件m