《丰收之歌》教案.pdf

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1、学 程 导 航内容丰收之歌课型新授1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。2、能够准确的理解歌曲的情感态度。三维3、熟练地演唱表演音乐丰收之歌。目标4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。1、让学生熟悉节奏型，能够熟练的打出节奏。2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。钢琴、多媒体导航策略一、导入。今天老师为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。（出示谜语）师：大家回答的非常好！今天老师就要带领大家到田野到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天

2、。（出示丰收图片）二、新授。1、秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。聆听歌曲请同学们来说一说歌曲的情绪怎么样？2、谁能说出或做出几个劳动的动作？1师生合作完成劳动动作。收割:x x x xx x x xx x x xx o挑担：x x xx x xx x xx x收割：嚓嚓嚓挑担：嘿哟哟教学重点、难点教学资源学程预设一、导入猜谜生：是玉米，是秋天的玉米！二、新授。生：欢快、热情。模仿劳动动作。调整反思刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷合着音乐节拍表演收割与挑担的嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟嘿嘿动作学唱歌谱：1.跟琴用“lu”轻声哼唱歌曲旋律。(1.全体读 2.师

3、生合作 3.分组生生合作)3、刚才我们听到的这段音乐来自一个美丽的国家丹麦（出示丹麦风光图片），丹麦不但是一个童话王国,它还是一个农业大国,丹麦人民通常在劳动时唱起欢快的歌儿。4、我们也追随其步伐，有节奏地来读一读歌词，教师即时纠正学生在读歌词时出现的错误。（双响筒伴奏）5、聆听歌曲请同学们找一找粉色方框和黄色方框内的旋律在歌曲中出现了几次？6、欢欢喜喜庆丰收，王老师也被这样的场面深深吸引，也忍不住想要来唱一唱，唱的好同学们给我鼓鼓掌好吗？7、下面请我们同学用lu来哼唱旋律8、师生接口唱第一段9.用跳跃有弹性的声音演唱歌曲。9、分析处理歌曲（1）处理一乐句（1）唱第一句生说出农民快乐的心情。个

4、别学生唱。学生能听出跳跃的声音师：田野上庄稼都已收割完毕，农民的心情会怎样？师：我请一个学生用这样的情绪唱一唱。老师用有弹性的声音唱（大麦、小麦收进仓库、干草堆成堆）师：你能说一说我唱的和小朋友唱的有什么不同。学生用弹性的声音演唱“大麦小麦收进仓库甘草堆成堆”。（2）唱第二乐句生：果园里甜美的水果已摘完生：欢欢喜喜欢喜喜回家庆丰年”（4）生模仿唱第三乐句。师：那我们就试试用欢快的情绪，有弹性的声音唱。师：小麦子心里很高兴，所以就跳进粮仓。那我们这句是不是应该用欢快的情绪，弹性的声音唱啊？（老师用弹性的声音范唱大麦小麦收进仓库干草堆成堆）老师和学生接龙游戏老师用连贯的声音演唱“田野上庄稼都已收割

5、完毕”。（2）处理第二乐句。师：庄稼里已经收割完毕，那果园是什么样的情景呢？师：果园里甜美的水果已摘完，大家背起筐儿怎样回的家呢？师：我们同样用欢快跳跃的声音去演唱。（师用弹性的声音范唱“背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年”）老师用连贯的声音演唱“果园里甜美的水果已摘完”。学生用弹性的声音演唱“背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年”（4）处理第三乐句。师：庄稼地里、果园里都已经收完了，那采果的劳动者心情是不是很激动，很高兴啊，所以我们再唱到“采果的劳动者”心情是激动的，声音是明亮的，这句把整首歌曲都推向了高潮(老师范唱“采果的劳动者，不会白流汗”)学生用弹性的声音演唱“背起筐儿欢老师和学生接龙游戏（3）学生有感

6、情的演唱一、二乐句。（3）有感情的演唱一、二乐句。10 学生有感情完整演唱歌曲第一段10完整唱第一段歌词11.听第二段歌词，感受第二段歌曲11.师范唱第二段歌词情绪。12.师生有感情地接口唱第二段。13.生完整唱第二段。歌表演1.跟伴奏加动作唱。生跳。3.学生上台唱，相互评价。四、欣赏不同国家丰收之歌师：庄稼丰收了，果园也丰收了，辛勤的种田人应该的到怎样的酬谢呢？请听12.师生接口唱第二段。13.生完整唱第二段。带着丰收的喜悦跟伴奏演唱这首歌曲。跟伴奏加动作唱。歌表演请学生上台唱，对学生的演唱实行评价四、小结：今天我们学习了来自童话王国丹麦的丰收之歌，其实在世界很多国家都有自己特有的丰收之歌，老师还带来了几首，你们听。1剪羊毛2.桔梗谣总结：春耕秋收，只有辛勤的汗水才能换来丰收的喜悦，果实是农民经过辛劳和汗水换来的，我们同学也要珍惜劳动成果，对需要协助的人要即时伸出援助之手。同学们让我们再次唱起丰收之歌，走出音乐教室。14.用跳跃有弹性的声音跟伴奏唱。14.师：秋天充满丰收的喜悦，让我们2.分组歌表演，一组学生唱，一组学