冀教版小学英语第4册教案.pdf

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1、冀教版小学英语第4 册教案(1-6)2 0 0 9-0 2-2 8 1 1:2 0L e s s o n 1:H o w Ar e Y o u (Bo o k 4)教材分析J e n n y 和 D a n n y 返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语H o w a r ey o u?F i n e,t h a n k s.W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。教学目标1、能听懂、会说、会读句型

2、：H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s.W h a t,sy o u r n a m e?M y n a m e i s .2 培养良好的学习习惯.重 点 L 2难 点 2教具学具录音机、卡片教学流程S t e p 1:Cl a s s o p e n i n g a n d r e v i e w1、G r e r t i n g2、S i n g a s o n g ABC s o n g”S t e p 2:P r e s e n t a t i o n1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语 H o w a r e y o u

3、?F i n e ,t h a n k s.1、写出并重复读出这些句子。2、利用手偶来演示如何使用这些句子。3、同桌分组进行角色扮演。4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3 册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。让学生利用本课所学编对话。T:Where are Jenny and Danny?S:At school./In the classroom.T:Is Jenny a teacher.S;No.T:（指着伍德老师）Is Mr.Wood a teacher?Is he a teacher?把英语与

4、学生实际生活联系，体现英语的应用。S:Yes.把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。T:Yes,he is-Step3:Class closingSing aHow are you”lesson 2:Lesson 2:Friends教材分析 本课主要内容是学习标准问候语：What?s your nane?My name is_ _?并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。设计理念兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学

5、习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。教学目标1 能听、说、读、写代词：he she物主代词：her his your my2 能够用His/Her is 介绍他人，可以说出并且懂句子：Can you_?3 培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣重 点 L 2 难 点 2具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Class opening and review1、Greeting2、Sing Fine a friend”用以复习 friendStep2:P resentarionA、呈现单词：代 词 he s h e 物 主 代 词 my your she he利用一张挂图和学生依次重

6、复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。B 学习句型 What s your name?My name is.1 利用手偶演示上述句型2 互助互学，检查点拨同桌互问互答，利用回答句型练习b o y 和 girl,s h e 和 he 做 游 戏“Memory name”利用词卡袋和词卡向学生演示如何在What s your name?My name is中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。Step3：Class closing

7、做 游 戏“Stop go板 书 设 计What s your nane?My name is?Lesson 3：Is this your pencil?教材分析本课主要内容学习三个单词和句型Whaf s it?It is.本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。学生分析 学生前三册已经学习过一些关于学校物品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好设计理念利用教师这一学习阵地，从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐教学目标1 能听、说、读、写单词 pencil blackboard chalk2 能听懂、会读

8、、会说句型What s it?It is 一.3 通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来重 点 1.2难 点 3教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Class opening and review1、Sing uT his is the way we walk to school 2、通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品的单词，如：book chair desk glue marker pen pencil 等。Step2:P resentation学习 What is it?It is.Blackboard chalk pencil利用实物，会者当小老师，小老师

9、领读，学生跟读，教师随机提问，板书单词。教师范读，个别学生矫正读。利用简笔画画出两男一女3 个学生形象，分别对应boy和 girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Is this his/her/my/your?另一个学生作出相应回答。可以更换男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难度。做 游 戏“T ic-T ac-T oe”游戏中 用“What s it?”用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。利用词袋和词卡向学生演示如何在“What s it?It is。”句中进行单词的替换。Step3:Ho

10、mework:T ell your mother and father what you have learnd today.板 书 设 计pencil blackboard chalkWhat s it?It is _Lesson 4:Where is it教材分析 本课继续学习教室内物品和新的句型Where is it?It is.”和学校生活联系紧密。学生分析学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念 师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。教 学 目 标 1、能听、说、读、写

11、 eraser paper2、能听懂、会读、会说句型“Where is it?It is.”3、培养良好的学习习惯。4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。重 点 L 2 难 点 3 4教具学具录音机、卡片教学流程Stepl:Step 1:Class opening and review1、Greeting2、用实物做游戏“W h a t，s m i s s i n g S t e p 2:p r e s e n t a t i o n1、口述目标，激发兴趣。2、明确要求，自学指导。A：呈现单词：e r a s e r p a p e r利用实物学习新

12、的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，并让学生利用词卡掌握所学单词。B:学习句型“W h e r e i s i t?I t i sk用教室物品引入句型，引导学生说出句子。2、互助互学，检查点拨。利用词卡袋演示如何在i t?I t i s o进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置(i n o n b e s i d eu n d e r a b o v e b e l o w i n f r o nt o f b e h i nd )一名学生问 W h e r e i s-?另外一名学生指着

13、单词做出相应的回答：It s.用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hi d e i t”游戏。S t e p 3:Cl a s s c l o s i ng做“W h i s p e r”游戏结束课堂激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计e r a s e r p a p e rW h e r e i s i t?It i s .”l e s s o n 5:Ho w m a ny d o I h a v e?教材分析本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“Ho w m a ny?.本课生动有趣，与实际生活联系紧密。学生分析学生在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一

14、些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。设计理念 努力创造学习英语的氛围，创设真实的情景，让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。教 学 目 标1能听懂、会 说句型“Ho w m a ny?2通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，3挖掘学生运用英语的能力。重 点1.2难 点3教具学具录音机、卡片教学流程S t e p l:S t e p 1:Cl a s s o p e ni ng a nd r e v i e w1、用数字张贴画复习1到2 0的数字。2、复习规则的复数名词，这些名词加上s后就变成了复数，让学生举例。S t e p 2:P r e s e

15、nt a t i o n1、教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思、。2、同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。教师：（举起一块橡皮擦）L o o k !W h a t s t h i s?学生：A n/O ne e r a s e r .教师：（举起三块橡皮擦）Ho w m a ny e r a s e r s d o I h a v e?Ho w m a ny?（开始数）O net w o t h r e e .Ho w m a ny e r a s e r s d o I h a v e?T h r e e e r a s e r s .（举起

16、两本书）Ho wm a ny b o o k s d o I h a v e?学生：T w o b o o k s.教师：Y e s .V e r y g o o d .3、做 游 戏“W h a t s m i s s i ng”要求每个学生拿出铅笔、钢笔、橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个学生找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接着问：H o w m a n y?另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。St e p 3：C l a s s c l o s i n g做 游 戏“c

17、l a p”结束课堂教学。板 书 设 计H o w m a n y?L e s s o n 6 :Whe r e a r e t he y?(B0 0 K 4)教材分析本课继续学习学校c l a s s r o o m l i b r a r y g y m 和新的句型“Whe r e i s?”和学校生活联系紧密。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型教学目标1、能听、说、读 c

18、 l a s s r o o m l i b r a r y g y m2、能听懂、会读、会说句型“Whe r e i s?”3、培养良好的学习习惯重 点 L 2难 点 3教具学具录音机、卡片教学流程St e p l:St e p 1:C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w做游戏“Whi s p e r”用以复习：Wha t s he /s he do i n g?H e/s he i s i n g .利用此游戏复习一些课堂指令(p o i n t c o l o u r)和在第1 册中学生中学生所掌握的动作词汇(l a u g h p l a y

19、 c r y s i n g t a l k )St e p 2:Pr e s e n t a t i o n学习 c l a s s r o o m g y m l i b r a r y1、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连线使单词搭配。Classroom bookLibrary blackboardGym ball3、利用单词提示或图片提示进行操练教师：（举起blackboard的大词汇卡片）Let s go t o the.学生：classroom教师：Yes,Very good.（举起一张 ball 的图片）Let s go to.学生：Let s go to the

20、gym.教师：I want to read a book!Let s go to the.学生：Let s go to the library.教师：Excellent!You speak English well!4、指着书中的图片，问学生：What s is he/she doing?引导学生用正确的代 词（he/she）做出回答。如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。鼓励学生尽可能多的会议并使用第1册、第 2 册中已学

21、过的短语。先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。6、教唱第2 部分的“Where is Jenny?”Step 3:Class closing唱“T his is the way we walk to school”结束课堂。激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计classroom library gym“Where is?”LessonlO First,Second,T hird(B00K4)教材分析本课的重要概念是序数词和Days of the week.学生分析序数词与数字它们有相似的地方，相信学生会找到快速记忆序数词方法识记它们。设计理念本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生

22、实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂教学目标 1.Saying reading writing this vocabulary:first second thirdfourth.Sunday Monday T uesday.2.T hey cay say:What day is it?It is.重 点1.2难 点2教具学具录音机、卡片教学流程1、GreetingGreeting the students with phrases they know.2 Sing a songChoose a song they like.3、Review:复 习How m

23、any?的句子，把学生所说的数字按顺序1-12写在黑板上。4 Key Concepts:(1)a问全班上学期趣味运动会的最终结果是否还记得，教师用英语宣布结果,让学生感知first、second、third的含义。b 领读 first second third 数遍。c然后让三名自告奋勇的学生走出教室，再按顺序进入，让学生运用序数词来表达。在1 12数字的旁边写出相应的序数词，教师领读。(2)Days of the workT:拿出课程表，指 着Days of the week领读Ss:Read after to the teacher5、P ractice:教师按英语国家的习惯，按顺序把一星

24、期天摆好，且说出T:Sunday is the first day of the week.Monday is the second day of the week.S:按顺序说出下面的句子T uesday is the.6、Class Closing:让学生比一比序数词与数字，找一找快速记忆序数词的方法。板 书 设 计first second third fourth.Sunday Monday T uesday.What day is it?It is.冀教版小学英语第4 册教案(11 19)2009-02-28 11:24Lesson 11 When is it(B00K4)教材分析本课

25、主要讲了中国的几个传统的节日以及yesterday,today,tomorrow 的用法。学生分析 学生对日期表达上可能会有一些困难。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。教学目标 Aimi.Saying reading writing this vocabulary:yesterday,today,tomorrow.Aim2.T hey can say:When is_?_.重 点 1.2 难 点 2教具学具录音机、卡片教学流程Class opening and review.Class opening:Ask the

26、 class:What day is it?”P rompt them if necessary with yourEnglish calendar.Review:Review ordinal numbers with:What s missing?”Review ordinals,months and days of the week with“What day is it?”Sing a songChoose a song they likeKey concepts1 When is _?_.T:Demonstrate When is _?_.”With your calendar.P o

27、int to today s date.Lead a dialogue such as:T (P oint to today s date.)What day is it?Ss:T:T oday is When is,?T oday.When is,?Say it please.Class.Ss:When is,?T:When is?T oday.When is,?Ss:T oday.T:When is breakfast/lunch/supper in the*Ss:morning/afternoon/evening.2 yesterday.today.tomorrow.U se your

28、calendar for the current month(or months)to demonstrare theconcepts.You can make it simple by talking only about the days of the week(iftoday is Wednesday yesterday was T udsday and tomorrow is T hyrsday)Class closing:Sing a song.板 书 设 计yesterday,today,tomorrow.When is_?_.Lessonl2:Rain and sun(B00K4

29、)教材分析本课是关于月份的复习课。学生分析由于本课是一复习课，相信学生们较容易接受。设计理念四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。教学目标 Aimi:T hey can say:T his is.Aim2:Sing the song.重 点L 2难 点2教具学具录音机、卡片教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)设计意图Greeting and reviewGreet the students with phrase they know.Reviewa Review hot and cold.b

30、Review colours with ucolour point”Key conceptsICloud rain snow sun windA.Listen and pointT:T he teacher says:cloud,rain,snow,sun,wind.Ss:Class point to the right picture.B,Look and sayT:T eacher point to the picture and ask:What this?Ss:Class answer together.P lay Number 1 in the student book.2 Let

31、s sing a songP lay Number2 in the student bookT each T he month song”Class closingSing a song板 书 设 计T his is .Lesson 13 How s the weather today?(B00K4)教材分析本课主要讲述了天气的情况学生分析本课比较简单，相信学生容易接受。设计理念 这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。教学目标 imlSaying reading writing this vocabulary:cloudy rainy

32、snowysuny windy.Aim2 T hey can say:How,s the weather today?It s 重 点1.2难 点2教具学具录音机、卡片教学流程Greeting and review.Greet the students with phrase they know.Sing:T he month song”Key concepts:IRainy and sunnyA.Listen and pointT:T he teacher says:cloudy rainy snowy suny windy.Ss:Class point to the word cards.

33、B,Look and sayT:T eacher point to the picture and ask:Howr s the weather?Ss:It i s C,CameAsk two students to come to the front.T he teacher shows word cards.Classread them together.T hen one student shows the right picture.2 How s the weather today?T:Look!It?s(天气形容词)Say it please,class.Ss:It sT:How?

34、s the weather?It?sHow s the weather?It?s How s the weather?Say it please,class.Ss:How,s the weather?It sT:(指着教室窗户)How s the weather today?Ss:T:Yes!It?s,!Very good,class.Class closingP lay“Find the card”with your large vocabulary cards for weatheradjectives.激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计cloudy rainy snowy suny

35、 windy.How s the weather today?It?s Lessonl4:What time is it?(B00K4)教材分析本课主要讲李明一天的主要事情。学生分析由于本课的句型在以前接触过，相信学生们学起来会比较容易。设计理念利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识教学目标1、准确认读单词“lunch、supper rainy cloudy”2、能运用句型“What time is it?It s.It s time to(for).进行简单对话3、培养学生的英语感受能力，听、说、读的能力，激发学生学习英语的兴趣。重 点 L 2难 点 2教具学具录音机、卡片图

36、片钟表教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)设计意图1 G r e e t i n g:G r e e t t h e s t u d e n t s w i t h p h r a s e t h e y k n o w.2 S i n g a s o n g :C h o o s e a s o n g t h e y l i k e.3 R e v i e w:T:W h a t t i m e i s i t n o w?S:I t s .(教师鼓励评价，而后直接导入新课，出示课题)4 K e y c o n c e p t s(1)教师出示一只图片鸭子“G

37、u e s s,w h a t t t h i s?”学生肯定会回答“ad u c k.，教师弓I 导 uN o,t h i s i s a c l o c k d u c k.N o w y o u l i s t e n t o m e a n d g u e s sw h a t I s a y.然后教师把钟表拨在九点、一点并用英语说：w h a t t i m e i s i t?I t s n i n e o c i o c k.W h a t t i m e i s i t?I t s o n e o c l o c k.”(2)师生尝试用“W h a t t i m e i s

38、i t?I f s.”与学生进行对话,然后同桌之间拿出学具进行练习(3)出示教材2 8 页图片引导学生学说“W h a t t i m e i s i t?I t s.I t st i m e t o (f o r).”听录音带学说，然后以小组练习并配以动作。(可以走出座位)。5、总结本课T:拨 表（下课时间）W h a t t i m e?I t s t i m e .OK!Its time to class is over.Good bye!(利用学生喜欢运用知识的心理，轻松结课，既让学生最后巩固了新知识，又让学生感觉兴奋，为下节课的学习打好心理基础)板书设计 lunch supper r

39、ainy cloudyWhat time is it?It,s.It s time to(for).”Lessonl5:Are you ready for a quiz?(B00K4)教材分析本课是对本单元的一个小测试学生分析相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。设计理念兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣,培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。教学目标相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。重 点1.难 点2教具学具录音机、卡片教学流程教 学 难 点:Aimi教学用具：自制问题卡片教学过程：GreetingGreet the stu

40、dents with phrase they knowSing a songChoose a song they like.Key concepts:1T：指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。Ss:提出问题。S1做出回答。2.GameAsk two students to come to the front.A student ask the question.theother students answer the quertion.And stand for the right answer.3 .分组练习学生填写课本上的问题。并分小组交流，订正。4Class closingSin

41、g a song they like,激发学生兴趣，引出本课所学Lessonl6 Again please教材分析：本课是这单元的复习课，主要内容为本单元的单词及一些重点句子。学生分析：由于本课是一复习课，相信学生们学习起来比较容易接受。教学目标：Aimi:Saying reading writing this vocabulary:cloudy rainy snowy sunywiny.Aim2:T hey can say:How s the weather today?It s_?What day is it?It s_?When is it?It s_?教学重点：Aiml,Aim2教学难

42、点：Aim2Class opening and ReviewGreetingGreet the students with phrase they know.Sing a songChoose a song they likeDrillT:Hello.Good moring,class.What day is it?Sl:It,sT:When is breakfast?S2:Breakfast is _New concepts1.I know:cloudy rainy snowy suny winy.T:Hold up these word cards.A.Listen and pointTh

43、e teacher says:cloudy rainy snowy suny winyClass point to the right word cards.B look and sayThe teacher point to the word cards.The students answer together.C,GameAsk two students to come to the front.The teacher shows word cards.Classread them together.Then one class point to the word cards,the ot

44、her readit.2 D r i l lT:H o w s t h e w e a t h e r t o d a y?S s:I t s _?T:W h a t d a y i s i t?S s:I t s _?T:w h e n i s l u n c h?S s:A t 1 2:0 0.C l a s s c l o s i n g :S i n g a s o n g t h e y l i k e.L e s s o n 1 7 H o w o l d a r e y o u?T e a c h i n g a i m s 问答 H o w o l d a r e y o u?

45、T e a c h i n g a i d s E n g L i s h b o o k 单词卡教学过程R e v i s i o n复习颜色名词师就课本问w h a t i s t h i s?生答授课过程1 学习“H o w o l d a r e y o u”T：见到了新同学我们常问你多大了，英语中你多大了！怎样问怎样答呢？写课题：H o w o l d a r e y o u?学：H o w o l d a r e y o u?师就课本问答H o w o l d i s h e /s h e?问 答：H o w o l d a r e y o u?师版书，领读明确汉意在让生明确How

46、 old are you?怎样写，怎样读，汉意是什么？生默写3 遍(要求 边读，边写，并且在下面写出汉意)2 利用课本及录音介绍 when is your birthday?听录音就课文回答问题(1)用你的真实日期回答when is your birthday?.(2)Danny第一次回答生日日期时，出现了你何笑话？3 练习1、连接问答横着接，第一个同学问：How old are you?第二个同学回答且问第三个同学Howold are you?.2、连接问答 when is your birthday?3、做练习册4、对正5、结束课堂Lessonl9 What are you wearing

47、?T eaching aims 1.words about clothes.2.Drills:What are you weaeing?I am wearing3.love life,love English and buila up the students interestKey points Aims 1、2Diffcult point Aim2T eaching aids Recorder、cards puppetsI Class Opening and Review1.GreetingT:Hello!Boys and girls.Nice to meet you.T:What day

48、 is it today?Ss:T omorrow is Fridye.April sixteenth.T:T omorrow is Satuaday.We can go out to play.I am very happy.Are you happy?Ss:Yes,I am very happy.T:Would you live to sing a song?Let sing!Januarty,February.One and two.I live to sing withyou.please ciap your hands!v2.Revision(DDraw some pictures

49、on the blackboard,such as apples,chalirs and so on.T hen ask the students what they are and what color they are.T ake out somecolor paper,letthem say the colors together.(2)T：let play a chain game.like green?SI:No,I don，t live green.I live _。Do you live_?(3)T：Yes,I live_.,but my favorite color is_.W

50、hat is your favorite color?Let s ask in pairs.T:Now,can you see something white in our classroom.T:yes,My coat is white Im wearing a white coat.II New concepts1.Dsmonstrate and understand.T:Im cold.And my clothes are old.I want some new clothes.(点明课题课 件）。T：I want to buy some clothes in a clothes sho