幼儿园大班《认识时钟》数学教案.pdf

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1、幼儿园大班认识时钟数学教案幼儿园大班认识时钟数学教案幼儿园大班认识时钟数学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是的幼儿园大班认识时钟数学教案，希望能够帮助到大家。1、了解时钟的外表构造及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、开展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、让孩子们能正确判断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸

2、片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片 5 张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。一、教师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息）。二、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有 112 的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“

3、分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向 12 时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二点”（即两

4、针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7 点起床，上午 9 点上课，中午 12 点吃午餐，下午 5 点放学，晚上 8 点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从 12 开始走起，经过 1、2、3、4、5 指在6 上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12 和 1 的中间，这就是 12 点半”告诉幼儿分针走半圈，指在 6 上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1 点半、2 点半、3 点

5、半。八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1 点半小猴检查，6 点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上 6 点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规那么：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了 6 点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣

6、，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进展。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112 个数字，重点认识 12、3、6、9 这四个数字的位置。了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间

7、的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12 个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了比照的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最后我再来引导幼儿自己小结：半点时

8、分钟总是指向 6，时钟指在 2 个数字的中间。对于终究是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4 和5 的中间，那么时针已经走过的数字 4，有没有走到数字 5 上，所以现在应该是 4 点半而不是 5 点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的稳固。整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进

9、幼儿主动学习。1、初步了解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学习识别整点。2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。经历准备：在日常生活中接触过时钟的经历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等学习识别整点的方法1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）2、交流经历，理解用途你见过时钟吗？在哪里见

10、过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下根底。）钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）师：今天时针哥哥和分针弟弟要进展一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一

11、起来看一看。教师将时针拨到 12 点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。提问：1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1 走到数字 12）3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可

12、以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向 12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字 1 上，分针指在数字 12 上，现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习识别整点。（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来答复钟面上的时间。如果答复正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果答复不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试答复。（2）请假设干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游

13、戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性）1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动“自制时钟”的成就感。）2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，稳固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们

14、一起做一个守时的好宝宝吧！1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规那么：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X 点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。2、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游戏活动是本次活动的*部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的根底上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的平安，尽量防止跌倒事件。）收集孩子们制作精巧的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老

15、狼几点了？”的游戏。小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用制钟面的有关材

16、料(如长短针、112 的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识 12 个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示 3 只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和 112 的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典

17、型的几个数字位置12、9、3、6)让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从 12 拨到 1 上,看一看分针有什么变化?(分针从 12 走一圈又回到 12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走 12 个数字(一圈),这就是一小时。1.教师操作演示:一只钟两根针都指在 12 上;一只钟时针拨到 1上,分针拨到 12 上;另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间,分针拨到 6上。2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

18、整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1 点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在 12 上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在 6 上。4.小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人

19、们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的开展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造创造出更多更美的钟和表,好吗?提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强

20、的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00 入园，3：30 离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和承受。1、了解时钟的外表构造及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、开展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。重点、难点：认识整点、半点的方法1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为

21、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、课件第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息)。评价学生观察后，利用生活经历答复以下问题。第二版块：【探索新知】(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙

22、形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有 1-12 的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。三、认识整时1、出示 3 时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3 时)你是怎么知道的2、3 时，分针指到几?时针指到几?(师将 3 时的钟面贴在黑板上)3、师出示 5 时、6 时、9 时、12 时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟面上表示的都是

23、整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到 12)师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?生：分针指到 12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生答复。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到 6，就是几时半评价仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上 7 点起床，上午 8 半点上课，中午 12

24、点吃午餐，下午3 半点放学，晚上 8 点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、小结：分针指到 12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到 6，就是几时半5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间第四版块【玩游戏、稳固新知】(B3)玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规那么：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃

25、小羊，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(完毕全课)评价全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，稳固已学到的知识。第五版块课后延伸让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟数学活动认识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：(一)前期经历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的

26、引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：(一)以游戏的形式帮助孩子稳固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX 小朋友 XX 小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、稳固的时机，而且是自由选择，孩子没有心理负担。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。