这是什么声音教案.pdf

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1、这是什么声音教案这是什么声音教案这是什么声音教案这是什么声音教案这是什么声音教案 1 1玩法一玩法一1放录音一，请幼儿说说听到了什么。2放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。3教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。玩法二玩法二在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。1幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。2猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。第一次玩时，教师要打开筒盖让幼

2、儿验证。玩法三玩法三1幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。2猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等1录音一：本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。2录音二：小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。3装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。1每一对音响筒贴上相同的标记。2此游戏中，幼儿不可打开筒盖。3可在晨间桌面游戏中自由玩耍。(在幼儿自己掌握玩法后)这是什么声音教案这是什么声音教案 2 2活动目标：活动目标：1在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2体验寻找、猜测的乐趣。活动准备：活动准备：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、

3、声音来源图片。活动过程：活动过程：1声音导入法。利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2图片对照法。放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。3语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延伸：活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动：带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。这是什么声音教案这是什么声音教案 3 3活动目标：活动目标：1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2、体验寻找、猜

4、测的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培养探索自然的兴趣。活动准备：活动准备：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。活动过程：活动过程：1、声音导入法。利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2、图片对照法。放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。3、语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动：带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继

5、续寻找、收集各种声音。教学反思：教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。这是什么声音教案这是什么声音教案 4 4设计意图设计意图小班幼儿的启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班的小朋友对倾听很感兴趣，对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础。因此，我设计了这是什么声音这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。引导幼儿通过听、说、想象

6、、创造等方式,发现普通的.生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。教学目标教学目标1、.聆听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探索瓶子发出的各种声音。2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏，体验自制打击乐带来的乐趣。教学准备教学准备不同的瓶罐 不同材质的敲击工具 幼儿用书。活动过程活动过程一、自由探究怎样让瓶罐发出声音1、不用工具，用摇晃或滚动等不同的方法使瓶罐发出声响。2、借助其他物品，使瓶罐发出声音。二、音乐游戏“瓶罐大合唱”根据音乐节奏，幼儿自由敲击或摇晃自己配置的瓶子乐器。三、讨论：在我们的生活中还有许多不受欢迎的声音，这些不受欢

7、迎的声音有的听上去很响，有的听上去很刺耳，让人们很不舒服，这样的声音叫噪音。活动延伸活动延伸尝试用各种辅助物制作和装饰乐器。活动反思活动反思在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的

8、可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于

9、孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在寻找声音的过程中，又产生了许多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以，小班教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。这是什么声音教案这是什么声音教案 5 5活动目标：活动目标：1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：活动准备：ppt，声音，图片活动过程：活动过程：1.教师问与小朋友们打招呼

10、师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么?”幼儿说：“喜欢!”2.导入活动师说：“好!老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音PPT 点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。师说：“小朋友们真聪明!”播放 PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么?”(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?播放 ppt 点击声音反思：反思：当然在活

11、动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。这是什么声音教案这是什么声音教案 6 6活动目标活动目标1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2、体验寻找、猜测的乐趣。活动准备活动准备1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等2、声音来源图片。活动过程活动过程一、声音导入一、声音导入1.播放声音引起幼儿兴趣。2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？二、图片对照法。二、图片对照法。1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双

12、眼，仔细聆听声音。2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。三、语言描述法三、语言描述法1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。2、组织幼儿感受各种各样的声音。活动延伸活动延伸继续寻找、收集各种声音。这是什么声音教案这是什么声音教案 7 7活动目标：活动目标：1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。活动准备：活动准备：ppt，声音，图片活动过程：活动过程：1.教师问与小朋友们打招呼师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么？”幼儿说：“喜欢！”2.导入活动师说：“好！老

13、师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么？下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好？”3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音PPT 点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。师说：“小朋友们真聪明！”播放 PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么？”（让幼儿活跃的发言，并表扬他们）师说：你们真棒！你们还知道有哪些动物的声音么？活动反思：活动反思：在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。