2023届高考专题复习：屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习.pdf

《2023届高考专题复习：屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考专题复习：屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习.pdf（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文高考复习屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题涉江（节选）屈 原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬今修白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与夭她兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之英吾知兮，旦余济乎江湘。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上也达到了完美和谐。B.选段交代了屈原涉江的原因，即“世混浊”而“莫余知”的楚国现实。C.“吾与重华游兮瑶之圃”，“重华”即古代的明君舜，该句

2、表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。D.登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。2.诗人细致地描写他的奇特服饰“带长快”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？阅读下面一段屈原的 湘夫人，完成各题。九歌湘夫人屈原帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白殖兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮菽中，管何为兮木上？沅有苣兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺溪。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西遨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之

3、兮荷盖。苏壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰檐，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，拇蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庞门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。3.诗 中 的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？4.鸟何萃兮频中？譬何为兮木上，这两句话表达了诗人什么样的情感？5.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？6.本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？阅读下面的诗歌，回答后面的问题。远游屈原悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊

4、而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚而遥思兮，悟情恍而乖怀久意荒忽而流荡兮，心愁凄而增悲。神倏忽而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮，澹无为而自得。【注】迫厄：困阻灾难。轻举：升,登仙。徙倚：徘徊不定招（chdo）倘（chAng）恍（huang）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。脩（shu）忽：形容迅速的样子。漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。7.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）A.“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭

5、示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。B.“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。C.“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。D.“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。8.“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？阅读下面的诗歌，回答后面的问题。涉江屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长锲之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮瑕宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮醪白螭

6、，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与夭地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，皴秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞。朝发枉醋兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。入淑浦余僮他 兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿去之所居。山峻高而蔽日兮,下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。（有删改）【注】本篇为顷襄王时期，屈原远放江南时，为记叙征程和抒写怨愤而作。疑滞：即“凝滞”，停滞不前。假桐：徘徊不前。承宇：指山中云气旺盛而与屋

7、檐相承接。9.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）A.诗人自述自幼对“奇服”的喜好，表明诗人喜欢标新立异、特立独行，象征他洁身自好的品质。B.“莫吾知”表明当时没有人理解诗人，诗人因此感到悲哀，于是决定涉江。C.登上鄂渚之后，诗人回头遥望国都，秋冬的寒风让他内心伤感，于是发出了长长的叹息之声。D.第二段结尾处，诗人认为自己的内心是正直的，无论被流放到哪里都不会改变，表明了他对理想和操守的坚持。10.结合所学知识，联系你对屈原的认识，理解“驾青虬”“修白螭”“游瑶圃”“食玉英”这些情景反映的内容。阅读下面的诗歌，回答后面的问题。湘君屈原君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

8、令沅湘兮无波，使江水兮安流！望夫君兮未来，吹参差兮谁思！驾飞龙兮北征，遛吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，苏梯兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺溪，隐思君兮琲侧。桂棹兮兰椎，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！石漱兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。晁骋鹫兮江皋，夕弭节兮北渚。鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。1 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.第一段以问句开头，一上来就用心中的怀疑揭出“爱而不见”的事实，为整首诗的抒情作铺垫

9、。B.第一段三、四句写湘夫人为了约会精心准备，说明她十分看重这个约会，内心对湘君充满了爱恋。C.第二段写等不到湘君后湘夫人的行为，将湘夫人四处寻找的行程和内心感受紧密结合在一起。D.第三段写湘夫人失望至极之情的宣泄，把一个因爱而不得而退缩的女子的内心世界表现无遗。12.湘夫人和 湘君中都写到了反常的现象，请从本诗中找出写反常现象的诗句，并分析其作用。阅读下面一段屈原的 湘夫人，完成下面小题。九歌湘夫人帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白殖兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮领中，管何为兮木上？沅有苣兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔

10、？朝驰余马兮江皋，夕济兮西潼。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑.室兮水中，葺之兮荷盖。其壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰檐，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，僻蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庞门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。1 3.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（）A.诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。B.本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆。C.本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。D.诗中

11、用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。14.下列文学常识的表述不完全正确的一项是：（）A.近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。B.古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗，古风。古风与唐代格律要求严格的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。C.青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔。D.歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、弓

12、I、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，后逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的 长恨歌等。15.诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次？阅读下面这首诗，完成问题。九 歌 河伯与女游兮九河，冲风起兮横波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮修螭。登昆A兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀久鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。灵何为兮水中？乘白毒 兮逐文鱼，与女游兮河之渚，流新纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵予。注 昆？：山名，黄河的发源地。今作昆仑。寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。S （y u a n）：大鳖。流 撕（s i）：古代成语，意思就是流水。1 6.下面

13、对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（）A.此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河（河神）的伟大雄壮进行了描述，大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。B.河伯驾驭龙车，溯流而上，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。C.河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼，在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水奔流而来，这一幕场景显得宏大而深沉。D.“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到面南的水边分手处。1 7 .联系诗歌内容，分析其中蕴含的思想感

14、情。阅读下面这首诗，完成各题。九 歌 国 荡（节选）屈原出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。18 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.死于国事者叫国殛，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌。B.战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾。C.本诗节选部分前半描述刻画战士形象，后半议论抒怀，叙述、描写、抒情和谐交融，诗歌的脉络清楚。D.本诗节选部分抒情的方式和 离骚用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有种阳刚之美。19.这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。

15、二、文言文阅读阅读材料，完成文后小题。离 骚（节选）屈原帝高阳之苗裔今朕皇考日伯日摄提贞于孟:瓯今惟庚寞吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余日灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴陇之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姆以鞍羁兮，寒朝淬而夕替。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。背绳墨以追曲兮，竟周容以为度。悒郁邑余件僚兮，吾独穷困乎此时也。鸯

16、鸟之不群兮，自前世而固然。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。型不入以离尤兮，举将复修吾初服。制芙荷以为彳兮，集芙蓉以为蓑。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎产无。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?20.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝高阳之苗裔兮/朕皇考日伯庸/摄提贞于孟障兮/惟庚寅/吾以降皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余日正则兮/字余曰灵均B.帝高

17、阳之苗裔兮/朕皇考曰/伯庸摄提贞于孟瞰兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均C.帝高阳之苗裔兮/朕皇考日伯庸/摄提贞于孟隈兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均D.帝高阳之苗裔兮/朕皇考日伯庸/摄提贞于孟限兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰/正则兮/字余日灵均21.下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是（）A.“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。B.“进”，即“进身”，到朝中做官；“退，即“隐退”，拒绝或辞去官职。C.“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“

18、裳”。D.“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。22.下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（）A.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反“，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。B.“制英荷以为衣兮，集芙蓉以为裳“，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。C.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。D.“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。23.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？阅读下面的文言文，完成各题。长太息以掩涕

19、兮，哀民生之多艰。余虽好修婷以鞅羁兮，塞朝淬而夕替。既替余以蕙 兮，又申之以揽苣。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣冰谓余以善淫。固时俗之工巧兮，俩规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。怩郁邑余件僚兮，吾独穷困乎此时也。宁造死以流亡兮，余不忍为此态也。鸯鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信

20、芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩！选 自 离骚有删减2 4.下列加横线的词，解释不正确的一 项 是（）A.骞朝连而夕替 津：谏谆。B.固时俗之工巧兮 工：仔细。C.竞周容以为度 度：法度、准则。D.宁髓死以流亡兮 潞:突然、忽然。2 5.下列加横线词的意义和用法不相同的一项是（）A.长太息以掩涕兮又申之以揽苣B.怨灵修之浩荡兮 鹫鸟之不群兮C.屈心面抑志兮 忍尤面攘诟D.里九死其犹未悔 里体解吾犹未变兮26.下列对有关诗句的理解分析，不正确

21、的一项是（）A.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情感的抒发奠定了基调。B.“余虽好修娉以羁兮”至 又申之以揽茴”四句，既写了诗人受到的不公正待遇，又点明其原因是自己不注重修身。C.“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，说明当时楚国混乱，人们的行为没有准则可言，朝廷上下一味投机取巧，钻营逢迎。D.“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，表明作者将古代的圣贤作为榜样，同时也透露了诗人精神力量的源泉是古代的圣贤.27.把下列句子翻译成现代汉语。（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。（2）宁潞死以流亡兮，余不忍为此态也。阅读下面的文字，完成下面小题。涉 江屈 原余

22、幼好此奇服兮，年既老而不舂。带长铁之陆离兮，冠切云 之崔嵬。被明月兮珊宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮修白螭，吾勺重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与夭地兮同寿，与日月兮同光。哀南夷之英吾知兮，旦余济乎江湘。枣鄂渚而反顾兮,数秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞。朝发枉醋兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。入淑浦余僧他今，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿狄之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈裸行。忠

23、不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干范酿。与前世而皆然兮,吾又他怨乎今之人。余将拿道而不豫兮，固将重昏而终身。注切云:帽子名。明月:夜光珠。高驰:大步地驰骋。虬:传说中有角的龙。螭：传说中无角的龙。重华:虞舜的名字。舲船:有窗的船。枉陪:地名。下文“辰阳”也是地名。僧伽:低徊。他，通“徊”。髡首:剪去头发。范酶:古代一种酷开（把人剁成肉泥。2 8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.年既老而不卑 衰:衰老。B.季鄂渚而反顾兮 乘:登上。C.固将愁苦而终多 穷:不得志。D.余将簟道而不豫兮 董:正。29.下列句子中加点的词，意义和用法不相同的一项是（）A.吾与重华游兮瑶之圃 芳与泽

24、其杂糅兮B.哀南夷之莫吾知兮 固时俗之工巧兮C.固将愁苦地终穷 低规矩财改错D.吾又何怨乎今之人 何方圜之能周兮30.下列句子的句式特点与所给例句相同的一项是（）例句:哀南夷之莫吾知兮A.戍卒叫，函谷举B.大王来何操？C.蚓无爪牙之利D.不者，若属皆且为所虏31.下列句子分为四组，全都体现屈原绝不与黑暗势力同流合污的一项是（）余幼好此奇服兮，年既老而不衰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。入淑浦余僧伽兮,迷不知吾所如。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。A.B.C.D.32.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗大体上按照行程次序记叙，在记叙中将写景、抒情和

25、议论紧密结合，表现了诗人对无罪被放逐的悲愤情绪和理想不为人知的愁苦心绪，也表现了他在困境中仍要坚持理想的高尚情操。B.诗人说自己沿沅江上溯行舟，船在逆水中艰难行进，尽管船工齐心协力，用桨击水，但船却停滞不动彳艮难前进,这情景正是诗人处境的真实写照。C.“山峻高”四句写深山之中，云气弥漫，天地相连,更进一步描绘沅西之地山高林深、极少人烟的景象。这是对流放地环境的真实描绘,也是对自己所处政治环境的隐喻。D.接舆、桑扈是消极不合作，结果为时代所遗弃;伍子胥、比干是想拯救国家改变现实,但又不免招惹杀身之祸，所有贤士均是如此。但诗人仍做好了在黑暗中奋斗终身的准备。33.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

26、（1）苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。（2）吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。阅读下面文言文，完成小题长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修垮以鞋羁兮，寒朝谛而夕替。既替余以蕙.缴兮，又申之以揽苣。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。固时俗之工巧兮，彳面规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。性郁邑余件僚兮，吾独穷困乎此时也。宁法死以流亡兮，余不忍为此态也。鸯鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟，伏清白以死直兮，固前圣之所厚。34.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A.固时俗之工巧

27、兮B.竞圉帘以为度C.性郁邑余传像兮D.吾独穹用乎此时也时俗:世俗周容:苟合取容佗僚:失意的样子穷困:贫穷，困苦35.下列各句中，不含通假字的一项是（）A.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。B.奄奄黄昏后,寂寂人定初。C.今若遣此妇，终老不复取。D.使郁邑余隹僚兮，吾独穷困乎此时也。36.下列各句中，加点词的活用不同于其他三项的一项是（）A.屈心而抑志兮B.以此下心意C.回朕车以复路兮D.伏清白以如直兮3 7.下列加点的词语古今意义理风的一 项 是（）A.何方用之能周兮B.外事二三年C.俩那年而改错D.可惜体无比阅读下面的文字，完成题目。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修垮以鞍羁兮，寒朝谛而夕

28、替。既替余以蕙.兮，又申之以揽苣。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣琢谓余以善淫。固号件之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竟用车以为度。郁邑余售修兮，吾独岁用乎此时也。宁激死以流亡兮，余不忍为此态也！鸯鸟之不群兮，自前世而固然。何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。3 8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.固咳俗之工巧兮 时俗：世俗B.竞闫窘以为度 周容：荀合取容C.郁邑余住像兮 件像失意的样子D.吾独穹用乎此时也穷困：贫穷，困苦3 9.下列对选段内容的解说，有误的一 项 是（

29、）A.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的情怀。B.“既替余以蕙勰兮，又申之以揽苣“：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。C.“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。D.“固时俗之工巧兮，规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。4 0.下列对选段内容的理解和分析，有误的一项是()A.诗中表达了屈原对不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑B.诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹C.诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度D.诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。41.屈原受屈遭贬

30、的外部原因，选段中提及了三个方面，请各用一个四字短语概括出来。42.选段运用了多种艺术手法，请任选两种进行简要赏析43.选段为我们塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。44.翻译文中画横线的句子。(1)余虽好修娉以机鞋羁兮，窖朝律而夕替。(2)鹫鸟之不群兮，自前世而固然。(3)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。阅读下面的课文选段，完成后面的问题。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修婷以鞍羁兮，寒朝淬而夕替。既替余以蕙.缀兮，又申之以揽苣。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诬谓余以善淫。固时俗之工巧兮，何规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竟周容以为度。怩郁邑余

31、件僚兮，吾独穷困乎此时也。宁漆死以流亡兮,余不忍为此态也！鸯鸟之不群兮.自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。4 5.对下列句子中的画线词语的解释，不正确的一项是（）A.固时俗之工巧兮B.竞周容以为度C.C郁邑余住僚兮D.吾独穷困乎此时也时 俗:世俗周容：苟合取容隹像：失意的样子穷困：贫穷，困苦4 6.下列有关选段内容的解说，有误的一项是（）A.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的心胸。B.“既替余以蕙勰兮,又申之以揽匿“：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。C.“怨灵修之浩荡兮，终

32、不察夫民心”:埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。D.“固时俗之工巧兮，（面规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。4 7.下列对选段的理解和分析，有误的一项是（）A.诗中表达了屈原不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。B.诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹。C.诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。D.诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。答案解析：1.C 2.诗人采用了象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行，表现自己高洁的品质。【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“屈原，贤臣择主而事，的思想”分析错误。依据原文“世混浊而莫余知兮

33、”“哀南夷之莫吾知兮”等内容可知，因为楚国世道混浊没有人了解他，才让他同重华一道去游仙宫，由此可知，该句应该是表达了屈原渴望国君清明的心情，而不是“贤臣择主而事 的思想。故 选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。屈原作品中的“香草美人”具有象征意义。该 诗 节 选 自 涉江，诗中的“带长锲”“冠切云 被明月”“佩宝璐”指作者佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠，披着夜晚发光的明珠，佩戴着珍贵的美玉，这些“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。因此其作用主要是象征和衬托人物品质的高洁。3.“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。4.这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事

34、与愿违。5.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。6.本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。【分析】3.本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象意象的能力。这首诗题为 湘夫人，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲。由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。4.本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。“鸟何萃兮演中，管何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞

35、庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首凰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以“鸟何萃兮演中，瞥何为兮木上 的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。5.本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁字，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取“秋风、水

36、波、木叶 三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。6.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。参考译文：湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋

37、风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白殖啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊泼水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。苏草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖

38、芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云 一样。我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到浸水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。7.D 8.自我反省，坚持操守；不断地追求，探索真理。【分 析】7.本题考查学生理解诗歌内容的能力。D.“百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错误，“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。故 选D。8.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。要理解诗句中表达的诗人的情感态度，就要在理解诗意的基础上抓住其中的关键词

39、，然后并结合诗人的思想品格、精神追求等加以分析即可。句中“内惟省”“端操”和“求正气”意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自省、坚守正道的高洁品性；“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索的精神。参考译文：悲愤于世俗对人的迫害啊，真想飞升登仙到远处周游。禀性鄙陋又没有依靠啊，怎能得人援引上天周游？处在污浊黑暗的尘世啊，独自苦闷向谁去倾诉？漫长的黑夜里心事重重不能安眠啊，孤单独守直到天明。想到天地的无穷无尽啊，哀叹人生的坎坷苦辛。过去的事我没能赶上啊，未来的事我难以知闻。我徘徊不定思绪遥远啊，惆怅失意心气不顺。神志恍惚而心神不定

40、啊，心中愁苦而悲哀愈增。忽然间魂灵飞散不复返啊，只留下枯槁的肉体身形。自我反省以端正操守啊，寻求天地正气从何而生。我清虚宁静以安然自乐啊，淡泊无为而怡然自得。9.A 1 0.这些情景都是诗人想象的与仙人一起生活的情景，突出了诗人理想远大、德行高洁及行为忠贞的特点。【分 析】【详 解】1.本题考查学生对对诗歌内容的理解能力。A.“奇服”不是表明诗人喜欢标新立异、特立独行，而是表明诗人有不同于世俗的远大志向和高尚情操。故 选Ao2.本题考查学生理解诗中重点词句，把握诗歌形象的能力。“驾青虬”，驾着那青龙；吗参白螭”，配上白龙；“游瑶圃”，在那天上美丽的花园里游览；“食玉英”，品尝那美玉一般的花朵。

41、这些都是在现实中不可能出现的情景，是诗人的想象。这些想象的与仙人一起生活的情景表现了诗人远大的理想、高洁的德行、忠贞的行为等。参考译文：我从小便喜欢奇特装束啊，如今进入暮年仍兴致不减。我腰间佩有长长的宝剑啊，头戴高高的发冠。身上饰有明月珠啊，美玉佩带在我的腰间。人世污浊无人了解我啊，我正高飞驰骋不再留恋人间。驾着那青龙啊配上白龙，我和重华大神一起在那天上美丽的花园里游览。登上昆仑山啊品尝那美玉一般的花朵，要和天地啊有一样的寿命，要和日月啊同样发出灿烂光辉。哀痛的是南方夷族无人了解我啊，明早我便要渡过江湘。登上鄂渚回头远望啊，慨叹秋冬时节大风凄寒。让我的马儿在水边高地上徐行，让我的车子啊来到方林

42、。乘坐舲船我沿沅水上溯啊，众人一起举桨划开水波。船儿徘徊不往前走啊，在急流漩涡中停滞不前。早晨从枉隋出发啊，晚上就留宿在那辰阳。假如我的心正直无偏啊，流放之地即使偏远又有什么可伤感的呢？进入淑浦我又徘徊犹豫啊，心里迷惑着不知该去何处。树林幽深而阴暗啊，那是猿猴居住的地方。山岭高大遮住了太阳啊，山下阴沉沉的并且多雨。冰粒雪花纷纷扬扬无边无际啊，浓云密布好像与屋檐相接。可叹我的生活毫不愉快啊，寂寞孤独地住在山里。我不能改变志向去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。11.D 1 2.本诗中的 采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采芙蓉 这两种不可能存在的假想景象作比兴，指出湘

43、夫人认为自己的追求不过是徙劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。（意对即可）【解析】1 1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，D项，“因爱而不得而退缩”错，应为“大胆追求爱情”。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，

44、接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。故 选D。12.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。本题明确指出“找出写反常现象的诗句，并分析其作用“，学生

45、需要找出诗句中与常理相违的现象，并分析其作用。“薜荔”本生长与陆地，却要去水中采摘；“芙蓉”指荷花，本生长于水中，却要拔取于树梢，这两个动作的结果是徒劳无功，诗人用比兴手法，借此指出湘夫人认为自己的追求不过是徒劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。【点睛】读懂诗歌的技巧(-)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者

46、的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。参考译文：你犹犹豫豫啊终未赴约，究竟为谁驻留在啊你居住的水洲？我已修饰好了啊仪容美好，乘上轻快的桂舟啊赶到这里守候。我叫沅湘之水啊不要掀起波浪

47、，让那水流啊能够舒缓向前。我望了又望啊还是不见你的身影，只有吹起排箫啊谁能听得懂我的哀伤？驾着龙舟啊直向北行，折转路线啊取道洞庭。薜荔为帘啊蕙草当帐，荔草绕桨啊兰草为旗。远远望见涔阳啊在那遥远水滨，继续横渡大江啊划船找寻。我驱舟前进啊未能与你相遇，身边的侍女也忧愁悲怨啊不禁为我长长叹息。眼泪奔泻而出啊犹如泉涌，痛苦地思念你啊心情多么悲伤。桂木为桨啊木兰为舵，劈波斩浪啊水花飞溅，似凿冰堆雪。就像到水中啊采摘薜荔，爬到树梢啊采摘荷花。两人心意不同啊媒人说合也无意义，恩情不深啊就会轻易弃绝,，沙石间的江水啊在快速流淌，我的龙船啊在水上飞速前行。两人交往不能推心相爱啊难免怨恨绵长，约期相会不守信用啊却

48、告诉我没有闲暇。早晨行船到江岸高地上啊把你寻找，傍晚一无所获啊重回北岸。但见鸟儿柄宿啊在屋顶之上，水流环绕啊在祭坛下边。我把玉玦啊投到江水之中，把玉佩啊丢在澧水之滨。我在芳草丛生的水洲啊采摘杜若，准备送给啊侍女。时间一去啊再不复返，暂且漫步啊排遣忧愁。13.B 14.C 1 5.第一层写湘君似乎看到湘夫人飘然降至湘水北岸的小洲，但期约未遇，心中充满忧伤。第二层描述湘君对湘夫人的焦灼期待扣反复追寻,表现出对爱情的执著追求。第三层铺叙湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景，显示出对理想爱情生活的无比向往。第四层写湘夫人终究没有来，湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以寄托对湘夫人的思念。【解析】1 3.此题考查

49、鉴赏文学作品表达技巧的能力，采用的是客观选择题的形式。这类题目解答时一般要通读全诗，逐句翻译诗句，思考诗歌的表达技巧，再对比选项得出答案。B 项，“完全是直抒胸臆”错误。诗中运用了多种抒情手法，并不完全是直抒胸臆。如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 借秋景来演染、扩散和深化相约未见的愁情，属于借景抒情。故选B 项。14.此题考查准确识记文学常识的能力。从近年高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是著名作家作品及文体知识等，考生在复习中要注意突出重点，注意构建完整的知识网络和体系，注意分类记忆。C 项，“依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔 错误。青莲居士”是李白，

50、四明狂客 是贺知章。故选C 项。15.此题考查评价文章的思想内容和作者观点态度的能力。题干问的是“诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次”，解答时需要通读全诗，逐句分析诗歌内容，理清诗歌层次，逐层归纳诗中对湘夫人的情感，分点进行概括。从全诗来看，湘君对湘夫人的思念之情大致有四个层次。第一层在第一段，写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落，湘君望断秋水，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来，内心充满悲伤。第二层从“沅有苣兮醴有兰 到 夕济兮西瀛，进一步深化湘君的渴望之情。他久等不至，内心焦虑，以水边泽畔的香草兴起对