冀教版三年级英语上册教案全集2.pdf

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1、冀教版三年级英语上册教案全集1L e sso n 1：H e l l o!-、教学目标A.知识目标：a.认识三个人物：L i M i n g、J e n n y Sm i t h、D a n n yb.掌握新句型：H e l l o/H i.M y n a m e i s.W h a t s y o u r n a m e?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：h e l l o /h i 你好2、掌握新句子

2、：两 会（会听、会说）：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字?M y n a m e i s _ _ _ _ _ _.我 的 名 字 是。1 l i v e i n .我住在。三、教学难点：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字？M y n a m e i s.我 的 名 字 是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：C l a ss o p e n i n gG r e e t i n ga.用 H e l l o /H i 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:H e l l o.M y n a m e i s.指

3、着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）N e w C o n c e p t s1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引;I l M y n a m e i s.并告诉学生在M y n a m e i s.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生H e l l o/H i 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是H e l l。比 H i 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极

4、佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:H i.M y n a m e i s.W h a t s y o u r n a m e?D:H e l l o.M y n a m e i s D a n n y .T:W h a t s y o u r n a m e?D:M y n a m e i s D a n n y.T:O h.D a n n y.H i.D a n n y.此时，要向学生强调W h a t s y ou r n a m e?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习

5、刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。13、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍D a n n y、J e n n yS m i t h 和 L i m i n g 同时告诉学生J e n n y 住 在 C a n a d a （加拿大）,L i M i n g 住 在 C h i n a （中国）。然后领读C a n a d a C h i n a I l i v e i n _ _.（因为这几个

6、单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、S t u d e n t B ook（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5 P l a y g a m e（1 ）P l a y g os t op（当喊道s t op 时，就互相询问名字）（2）P l a y “F i n d f r i e n d”（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则

7、所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Cl a s s Cl o s i n g六、板书：L e s s o n 1:H e l l o!H e l l oH i!W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .L e s s o n 2:Bo y,G i r l a n d Te a c h e r一、教学目标知识方面:使学生能听、说、认识、口头运用单词：t e a c h e r,b o y,g i r l能理解并口头运用：W h a t s h i s/h

8、e r n a m e?能力方面：过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词 三 会（会说、会听、会读）：t e a c h e r 教 师 b o y 男 孩 g i r l 女孩h i s 他 的 h e r 她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：Th i s i s a.这是。W h a t s h i s n a m e?他叫什么名字？H i s n a m e i s .他 的 名 字

9、是。W h a t s h e r n a m e?她叫什么名字？H e r n a m e i s .她 的 名 字 是。三、教学难点：区分h i s 和 h e r 的用法。2四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Cl a s s o p e n i n g1.G r e e t i n g：H e l l o!/H i!2.R e v i e w：W h a t,s y o u r n a m e?N e w Co n c e p t s1、利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：Th i s i s a b o y.领读b o y,接着介绍H i s n a m e i s

10、.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:W h a t ,s h i s n a m e?H i s n a m e i s _A_ _.W h a t s h i s n a m e?H i s n a m e i s B_.W h a t d o e s t h i s w o r d h i s m e a n s?在学生理解h i s 的含义后教师指着某个男生问学生：W h a t s h i s n a m e?试着让学生回答：H i s n a m e i s .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词g

11、 i r l,t e a c h e r 和句子W h a t s h e r n a m e?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.L i s t e n t o t h e t a p e,a n d r e a d a f t e r i t.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.P l a y a g a m e。M e m o r y n a m e。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：M y n a

12、 m e i s H o n g.第二个人说：M y n a m e i s B i n g.和 H e r n a m e i s H o n g.（指着第一个人说）第三个人说：M y n a m e i s M i n g,和 H e r n a m e i s H o n g.（指着第一个人说）H i s n a m ei s M i n g.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.M a k e a d i a l o g u e i n g r

13、o u p s.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Cl a s s Cl o s i n gGo o d b ye!六、板书：L e s s o n 2:B o y,Gi r l a n d T e a c h e rt e a c h e r b o y g i r lW h a t s h i s n a m e?H i s n a m e i s .W h a t s h e r n a m e?H e r n a m e i s .L e s s o n 3：H o w a r e yo u?一、教学目标：

14、A.知识目标：1 .掌握词汇：b o o k c h a i r d e s k s c h o o l2 .学会问候语 H o w a r e yo u?I m f i n e,t h a n k s.”。3B.能力目标：1 .能熟练演唱歌曲“H o w a r e yo u?”,演唱流利，发音准确。2 .会使用句子 W h a t s t h i s?来问自己不知道的东西,并能够用“I t s aj回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：b o o k c h a i r d e s k s c h

15、 o o l注意：d e s k 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用t a b l e2.新句型：（会听、会说）：W h a t s t h i s?I t s a .这是什么？这是。H o w a r e yo u?I m f i n e.你好吗?我很好。三、教学难点：W h a t s t h i s?I t s a .这是什么？这是。四、教具、学具：CA I 课件，录音机，五、教学流程：Cl a s s o p e n i n gGr e e t i n g1）教 师 用“H e l l o /H i!”问候全班，要求学生回答 H e l l o/H i!2）教师同学生做手

16、偶游戏,进行 W h a t s yo u r /h e r /h i s n a m e?”的对话。Ne w Co n c e p t s1 、L i s t e n a s o n g：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:H e l l oB:H i!A:W h a t s yo u r n a m e?B:M y n a m e i s .4A:O h,h o w a r e yo u?B:I m f i n e.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H o w a

17、 r e y o u?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授b o o k c ha ir des k在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Wha t st his?I t s a .2.P r a c t ic e：1)I a s k,y o u a ns w er教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子 询 问“Wha t st his?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)P la

18、y a ga me S t o p,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“S t o p!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“H o w a r e y o u?”。3)S ing a s o ng两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“H o w a r e y o u?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、M a ke dia lo gu e：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。C la s s C lo s ingG o o db y e!六、板书:L es s o n 3

19、:H o w A r e Yo u?b o o k c ha ir des k s c ho o lsH o w a r e y o u?I m fine,t ha nks.“Wha t s t his?”“I t s a,.L es s o n 4：1 2 3 4 5一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2 明白句型How many?3正确使用句子Nice to meet you!能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学

20、生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(Main points)和 教 学 难 点(Difficult points)：1.单词 one,two,three,four,five;句型 Nice to meet you!2.本课的句子以及拓展运用。三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生

21、用小卡片四、教学过程：Stepl:Class openingIs G reeting2、Sing a song：How are you?”(老师和同学之间边握手边唱)3 全班边做动作边说歌谣：What s this?What s this?What is this?It s a book It s a book It is a book.(chair desk 把书放在黑板槽里,以便引出新课)6(设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课)Step2:New concepts一、N e

22、w c o nc e p t s ：H o w m a ny?1.T:H o w m a ny b o o k s d o I h a v e?（讲解 H o w m a ny 并板书）S s：1T:C a n y o u s a y i t i n E ng l i s h?L e t s l e a r n.“O ne”Re a d a f t e r m e.C h e c kt h e m.H o w m a ny b o o k s d o y o u h a v e?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.P l a y a g a m e

23、 t o r e m e m b e r t h e nu m b e r w o r d so（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.A s k t h e s t u d e nt s t o t h e f r o nt.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、Ma y I h a v e,?1.T:

24、H o w m a n y d o y o u h a v e?Ma y I h a v e,?（讲解 Ma y I h a v e,?）2.Ma k e u p t h e d i a l o g u e a n d c h e c k t h e m.（适当给与奖励。）3.No w Da n n y a n d Li Mi n g a r e s p e a k i n g .Wh a t a r e t h e y s p e a k?Le t s l i s t e n.Wh o c a n t e l l u s?讲解 No b o o k s f o r m e.4.Ma k e

25、u p t h e d i a l o g u e.Yo u c a n s a y:H o w m a n y,?Ma y I h a v e,?.（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）St e p 3:Cl a s s c l o s i n g1.T:H o w m a n y d o y o u h a v e?（手指黑板上的奖励图标）Le t s c h a n t.71-1

26、-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.Do t h e a c t i v i t y b o o k:Le s s o n 5:五、Bl a c k b o a r d H a n d-w r i t i n gLe s s o n 5：H o w Ma n y?-、教学目标：(Te a c h i n g Ai m s)1 .语言知识：(1)听懂会说、读、写词汇：p e n p e n c i l m a r k e r(2)听懂会说本课词汇、句 型:p e n c i l c a

27、 s e;b l a c k b o a r d;H o w m a n yd o y o u h a v e?Wh a t i s t h i s?I t s a b o o k2.情 感 态 度：(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。(3)培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：(1)情趣教学法、多媒体直观法。(2)探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。(3)自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。84.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(Ma i n p o i n

28、t s)和 教 学 难 点(Di f f i c u l t p o i n t s)：(1)重点：学会p e n p e n c i l m a r k e r 并掌握。(2)难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具(Te ach i n g A i d s)：录 音 机 卡 片 手 偶 实 物 多 媒 体 等四、教学过程：St e p l:C l as s o p e n i n g an d r e v i e w:l.A s o n g:ABC So n g(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：ABCDEF

29、GJIIJKL M N,0 P Q,R S T,U V W,X Y Z,X Y Z,No w y o u s e e ,I can s i n g m y A B C.)2.A ch an t:(学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩bo y,女孩g i r l,t e ach e r 教我读bo o k,bo o k 放 在 d e s k 上，我们坐在 ch ai r 上，我们都在 s ch o o l 里，o n e t w o t h r e e f o u r f i v e。)(设计意图：歌曲和学生自编的ch an t,在课的开始就引起他

30、们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.Re v i e w:T:No w l o o k.Wh at i s i t?出示：bo o k Ss:I t s a bo o k.St e p 2:Ne w co n ce p t s:1.D e m o n s t r at e:1)A g u e s s i n g g am e:(点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图)T:Wh at i s i t?Yo u k n o w?Ss:(学生发挥想象力，随意猜测。)9T:Oh ,n o （y e s）.

31、I t i s a p e n.D o y o u h av e a p e n?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss:Ye s.T:Pl e as e s h o w m e.Re ad af t e r m e:p e nSs:（Re ad an d r e ci t e t h i s w o r d.）T:Wh o can r e ci t e?Pl e as e p u t u p y o u r h an d s.Ss:（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Lo o k car e f u l l y,G u e s s,w h at i s it?（出示铅笔的一部分

32、，让其猜想。）Ss:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Ri g h t.I t i s a p e n ci l.D o y o u h av e a p e n ci l?Re ad af t e r m e.H o w t or e m e m be r i t?Ss:在 p e n 的后面加ci l oT:G o o d.Wh o can r e ad?Pl e as e p u t u p y o u r h an d s.Ss:（学生朗读单词）T:Lo o k car e f u l l y,G u e s s,w h at i s i t?（使用此方法,可依次出示 p e n ci

33、 l cas e;m ar k e r;bl ack bo ar d o ）（设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚叫实，趣%联 想，引出新词：p e n、p e n ci l、m ar k e r p e n ci l cas e、bl ack bo ar d;词画结合,音形结合吸引学生注意力,让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）2）Pl ay a g am e.S s:（学生操练）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）2.H o w m an y do y o u h ave?1）T:O h,wh ere i s m y b o o k?I do n,

34、t h ave o n e b o o k.M ay I h ave o n e b o o k,p l eas e?S s:Y es.10T:T h an k s.N o w I h ave o n e b o o k.H o w m an y b o o k s do y o u h ave?（R ead af t er m e.）Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：p en ci l s、p en s m ark ers、p en ci lcas es 、ch ai rs oT:P ract i ce i n p ai rs

35、.S s:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3）出示多媒体课件或L i M i n g an d J en n y 的手偶:T:G u es s:wh at are t h ey s p eak i n g?S s:（学生猜测）4）出示录音。T:N o w l et s l i s t en an d read.S s:L i s t en t o t h e t ap e an d read.T:W h o can?S s:M ak e u p t h e di al o g u e.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。

36、通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：W h at di d we l earn i n t h i s cl as s?4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作 I 匕(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)11S t ep 3:Cl as s cl o s i n g.五、Bl ack b o ard H an d-wri t i n gL es

37、 s o n 5:H o w M an y?b l ack b o ardH o w m an y _ do y o u h ave?I h ave_ _ _ _ _(复数名词加 s)W h at i s t h i s?I t s a b o o kL es s o n 6:6 7 8 9 10一、教学目标：(T each i n g Ai m s)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：s i x,s even,ei g h t,n i n e,t en2 正确使用句子S ee y o u l at er能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意

38、识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(M a in point s)和 教 学 难 点(D if f ic ult point s)：1 .单词 six,se ve n,e ig h t,nine,t e n句型 S e e you la t e r2 .本课的句子以及拓展运用。三、教具(T e a c h

39、 ing A id s)和 学具：录音机磁带、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程:S t e pl:C la ss ope ning1、G re e t ing2、S ing a song：H ow a re you?”（老师和同学之间边握手边唱）3 全班边做动作边说歌谣：W h a t s t h is?W h a t,s t h is?W h a t is t h is?1 2I t s a b ook I t s a b ook I t is a b ook,（c h a ir d e sk 把书放在黑板槽里,以便引出新课）（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在

40、课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并弓I 出新课）S t e p2:N e w c onc e pt s一、N e w c onc e pt s：H ow ma ny?1.T:H ow ma ny b ooks d o I h a ve?（讲解 H ow ma ny 并板书）S s：1T:C a n you sa y it in E ng lish?L e t s le a rn.“O ne”R e a d a f t e r me.C h e c kt h e m.H ow ma ny b ooks d o you h a

41、ve?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.P la y a g a me t o re me mb e r t h e numb e r word so（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.A sk the studen ts to the fro n t.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。

42、手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、M ay I have,?1.T:H o w man y,do yo u have?M ay 1 have,?（讲解 M ay 1 have,?）2.M ake up the dialo gue an d check t h e m.（适当给与奖励。）3.N o w D an n y an d L i M in g are speakin g.W hat are they speak?L et s listen.Who can tell u s?讲解 No books for me.4.Make up the dialogue.You can say:Ho

43、w many,?May I have,?.（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）Step3:Class closingl31.T:How many do you have?（手指黑板上的奖励图标）Let s chant.1-6-6;1-7-7;1-8-8;1-9-9;1-10-10.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.Do th

44、e activity book:Lesson 6:五、Blackboard Hand-writingLesson Again,please!教学内容：Review this unit二.教学目标：a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程1 4A re yo u ready?D o yo u like to sin g?L et s sin g a so n g.N o w lo o k here。T he

45、re are so me cardso W hich wo rd start with the letter“A”?W hich wo rd start the letter B”?,C ，D 。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）P lease read them。O K.L e t s g i ve s o m e f u n!1.G a m e 1.W h a t s t h i s?H o w m a n y d o y o u h a ve?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一

46、张之后，在黑板上画出该图，再问全班：W h a t *s t h i s?再请某一个同学回答：H o w m a n y d o y o uh a ve?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课木上的知识生活化。）2.G a m e 2.G u e s s.P l e a s e c l o s e y o u r e y e s.游戏规则：教师把某物藏在某处问：W h e r e i s?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：W h e r e i s?当他找到该物时，说:T h e r e i t i s .如果这名学生找不到时，他就说：I d o n t

47、k n o w.（设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。）3.G a m e 3.M e m e r y n a m eW h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .请几名同学排好站在教室前方，教师问：W h a t s y o u r n a m e?A 回答：M y n a m e i s .教师再指着 B 问：W h a t s h i s/h e r n a m e?,A 回答：H i s/H e rn a m e i s .,之后请A分别指着B和 C,向 B提问，请 B分别回答。依次类推。（设计意图：

48、训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。）1 5T:N o w,p l e a s e l o o k h e r e.T h e r e a r e s o m e p i c t u r e s,p l e a s e c h o o s e o n e o f t h e m ,a n d m a k e a d i a l o g u e i ng r o u p s.T h e n s h o w y o u r f r u i t.出示：情 境 1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：W h a t s y o u r n a m e?情 境 2、

49、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：H o w m a n y _d o y o u h a ve?情 境 3：两个小朋友见面后相互问候。可用：H o w a r e y o u?S h o w t h e i r f r u i t.T:O K ,l e t ,s s i n g a s o n g !O h,V e r y g o o d!O K,n o w i t s t i m e f o r r e s t,c l a s s i s o ve r!板书：L e s s o n:A g a i n,P l e a s e!H o w m a n y-?s c h o o l b o

50、 o k c h a i r d e s ko n e t wo t h r e e f o u r f i ve b o y g i r l t e a c h e rs i x,s e ve n,e i g h t,n i n e,t e n c r a y o n p e n c r a y o n r u l e r p e n c i l b o xg i r l n a m e p e n p e n c i l s c h o o l t e a c h e rW h a t s y o u r/h i s h e r n a m e?1 6M y/H i s/H e r n a