中班教案汇总7篇.pdf

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1、I dont like robbing others in my life,but I wont let what I get.勤学乐施积极进取（页眉可删）中班教案汇总中班教案汇总 7 7 篇篇中班教案中班教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1.感知 6/8 拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。2.理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。3.尝试根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。活动准备：活动准备：1.蝴蝶找花ppt 课件。2.电脑上配套蝴蝶找花音乐。3.幼儿坐成半圆形。活动过程：活动过程：一、谈话导入，揭示歌曲名称。一、谈话导入，揭示歌曲名称。1.现在是什么季节？（

2、春天）2.提问：春天来了，谁飞来了？（蝴蝶）3.蝴蝶最喜欢找谁做朋友？（花）今天老师要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫 蝴蝶找花。二、学唱歌曲蝴蝶找花。1.电脑上放蝴蝶找花音乐，请小朋友欣赏歌曲一遍，让幼儿初步熟悉曲调。幼儿听完歌曲后提问：听了这首歌你有什么感觉？（很优美、很抒情）你觉得是几拍子的歌曲？（三拍子）其实这首歌曲是六拍子的歌曲，每个小节有六拍。2.教师边演示蝴蝶找花ppt 课件，边示范演唱歌曲一遍，以帮助幼儿理解歌词内容。你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句，就点击出示那张ppt 图片。最后集体边看 ppt 图片边完整朗读歌词。3.幼儿分句学唱歌曲，重点练习第三句相同音乐的连续唱法（如

3、 555，666）和第三句最后一拍的附点音符等。4.幼儿随钢琴音乐跟着老师完整演唱歌曲。5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。我们以前学过三拍子的歌曲，三拍子的节奏特点是强弱弱，老师出示六拍子节奏图片，帮助幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。6.幼儿随电脑上配套 蝴蝶找花 音乐边打节奏边演唱歌曲。三、三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱体验与同伴边唱边表演的快乐。边表演的快乐。1.启发幼儿逐句自由创编，谁创编的动作好，其他幼儿跟着一起学习。2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。四、活动结束。四、活

4、动结束。今天小朋友都很聪明，学会了演唱歌曲蝴蝶找花，学会了演唱歌曲，以后我们再学习蝴蝶找花的音乐游戏。中班教案中班教案 篇篇 2 2重难点重难点欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。活动准备活动准备故 事 图 片活动目标活动目标欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。大胆想象，创编故事情节。活动过程一、教师导入，引起幼儿兴趣。有一个故事叫轰隆隆来了，谁能猜出轰隆隆是谁呢？二、边看图边复习故事。1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了？3、这时候轰隆隆有什么感觉？理解“寂寞”的含义

5、。4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法？幼儿学学它的喉声。5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢？三、创编故事情节轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。中班教案中班教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”，知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备：教学准备：1、教师带幼儿

6、观察周围的环境，体验环境污染状况。2、创设环境：垃圾角3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。教学过程：教学过程：1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：（1）刚才有什么垃圾在说话？（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢

7、？3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？（2）为什么会有这么多垃圾？（3）垃圾对人们有什么害处呢？（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。5、活动结束：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把

8、它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。附故事：垃圾的悄悄话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”教学反思：教学反思：我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的.“垃圾”这一活动内容，希望通过活动

9、激发幼儿的环境报意识。环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。中班教案中班教案 篇篇 4 4 教材简解教材简解 小树叶找朋友这个活动是主题活动秋天的画报的一个生成活动。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣、短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。目标预设目标预设 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结

10、构。2、尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。重点、难点重点、难点 重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。设计理念设计理念 幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。小树叶找朋友这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。设计思路设计思路 纲要指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、

11、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然小树叶找朋友只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴

12、近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。教学过程教学过程 1、导入，播放课件，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。“孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？”2、鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲）3、播放课件

13、，幼儿学习诗歌。（1）看课件，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。（2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共鸣）（3）师生完整朗诵。鼓励幼儿用动作来表现诗歌。4、幼儿仿编诗歌。（1）引导幼儿相互讨论，仿编诗歌。小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？（2）幼儿仿编交流，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。小朋友们发挥想象力，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。5、活动延伸：带领幼儿（小树叶）到户外找朋友

14、。“小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法，交到了许多朋友，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？”附诗歌：小树叶小树叶，飘呀飘，飘到菜园里，和青菜握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到果园里，和苹果握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到花园里，和菊花握握手，你好，你好我和你是好朋友。中班教案中班教案 篇篇 5 5一、教学要求：一、教学要求：1学会本课 10 个生字，认识 5 个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文。分角色表演课文内容。4了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。二、教材说明：二、教材说明：这篇看图学文，讲的是骆驼和

15、羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。课文有三幅图画和四段文字。三幅图画分别与课文的二、三、四段文字相对应。学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人是本课教学的重点。三、教学建议：（一）课前准备：生字卡片、词语卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。（二）识字、写字教学：1 笔蹲纸萄注意指导以下生字的音和形。驼：本音是二声，在“骆驼”一词中读轻声。俩：不要读成。盛：翘舌音，不要读成。“盛”是多音字，在本课

16、读，不读。窄：翘舌音，不要读成。模：多音字，在本课读，不读。理：声母是“”，不要读成。要求认识的字，也要注意正音。“骆、驼、俩、盛、窄、理”几个，可以用熟字或学过的部件加偏旁的方法识记字形。其他几个生字，可让学生说说自己是怎么记字形的。这样，同学之间可以相互学习记字的方法。2写字教学。进行写字指导时，要注意提示容易写错的字，如“茂、摇、窄”。还要注意辅导写字有困难的学生，注意纠正不正确的执笔姿势和写字姿势。茂：下半部不要写成“戍”。窄：上面是穴宝盖，不是宝盖。摇：不要漏写第八笔“撇”。模：右边的三个部件要写紧凑。（三）词句教学：本课“围墙”、“茂盛”、“大模大样”、“评理”等词语，要根据二年级

17、孩子的特点用多种方法去理解。如“围墙”、“茂盛”可用图文对照理解。“大模大样”可用动作去体会。还可以让学生根据自己喜欢的其他方法去理解。第四自然段中老牛的话是学习的重点：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”要让学生联系上文的具体内容进行思考：（1）骆驼和羊的长处各是什么？短处呢？（2）为什么说他们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的？让学生带着问题再读前文，并从中找到答案。（四）朗读指导：这是一篇富有寓意的童话故事。教师只要通过适当的点拨，学生就能在有趣的朗读中加深对课文的理解。朗读建议如下：“长得高好。”“不对，长得矮才好呢。”要读出十分肯定而略带傲慢的语气。“

18、我可以做一件事情，证明高比矮好。”这句要读出自信肯定的语气。“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”要读出不示弱的语气。读骆驼吃到树叶的句子和骆驼说的话，要表现出轻松得意的样子。读羊吃不着树叶的句子，要表现出着急的心情。老牛的话，要读得稳重，有力。朗读时要恰当运用范读、录音，让学生模仿体会。也可以针对学生特点采用个别读、小组读、男女生分读、找几个小伙伴一块儿读、分角色表演读等形式反复练读。可以相机穿插学生评判，鼓励学生大胆发表自己的意见。（五）练习提示：课后第一题是看图读课文，再把课文内容演一演。目的是图文对照理解课文内容，在理解的基础上培养学生的表演能力。看图读文在理解课文时进行，表演则应在学

19、生熟读课文的基础上进行。可以几个人自由组合表演，也可以利用课后开展课本剧的表演赛。第三题抄写课文最后一段，要在熟读课文的基础上进行。抄写时不但文字要抄写正确，标点也不能错。第四题回答问题，可以有不同的答案。学生可以根据自己对课文内容的理解或自己的想象来回答，只要答得合情合理就行。写话要求不能太高，要允许学生多说少写，练习的重点是语句通顺，意思连贯。（六）扩展活动：1学完本课，让学生找找身边有没有像骆驼和羊这样的情况？如果有，举例说说。2开展讲故事或表演课本剧的比赛。（七）课时安排：教学本课可用 2 课时。四、教学设计举例：例（一）：（一）、从图入手，初步了解图和文的意思。1先指导学生观察三幅图

20、，同时提出问题：“这三幅图上分别画了什么？”让学生初步了解图意，并知道骆驼长得高，羊长得矮。2朗读课文，指导学生读准字音，了解课文的大意。能找到与三幅图相对应的段落。（二）、指导仔细看图，逐段朗读课文。1读第一自然段，提问：“骆驼和羊在争论什么？”读课文，重点指导朗读骆驼和羊争论的话，注意读出骆驼和羊在说自己看法时自信的语气。2看图读第二自然段，提问：骆驼是怎样证明“高比矮好”的？引导学生仔细看图，结合“一就”这个句子，体会骆驼在吃树叶时的轻松神态；观察羊的动作，结合“抬、扒、伸”这几个动词，体会羊吃不着树叶时的着急心情。指导朗读课文，注意读出适当的语气。可以让学生把这段课文的内容演一演。3看

21、图读第三自然段，提问：羊是怎样证明“矮比高好”的？结合看图，用表演的方法理解“大模大样”的意思，体会羊进门时很容易，并让学生自己找描述骆驼进门时的有关词句，体会骆驼的费力。朗读课文，表演课文内容。4看图读第四自然段。提问：骆驼和羊听了老牛的话会怎样想，怎样说？读老牛的话，让学生明白骆驼和羊各有长处，也各有短处，它们只看到自己的长处，而没有看到自己的短处，所以是不对的。指导朗读课文，读出适当语气。表演这一段课文内容。（三）、练习正确、流利、有感情地朗读全文，并把课文内容完整连贯地演一演。（四）、学习生字，指导书写。完成课后第二题。（五）、完成课后练习第三、四题。例（二）：（一）、激趣导入。借助图

22、画或多媒体课件，开课时让学生观看，初步感知课文内容。（二）、自读全文，了解大意。齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的焦点是：高好，还是矮好？反复读。（三）、重点指导学生学习第二自然段，教师可先让学生自由读第二自然段，观察图画，思考：骆驼是怎样证明自己的观点的？在讨论发言后，引导学生抓住“一抬头就”、“伸得老长，还是吃不着”等词语体会骆驼吃树叶容易，羊吃树叶费力。最后再让学生读一读，归纳出学习方法：（1）思考问题；（2）讨论交流；（3）朗读体会。（四）、运用学习第二自然段的方法，分小组自学第三自然段。（五）、读最后一段，勾画老牛的话，结合前文谈谈自己读懂了什么？（六）、有感情地朗读全文。（七）

23、、进行识字、写字教学。（八）、完成课后练习。中班教案中班教案 篇篇 6 6活动目标活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事前准备事前准备一、故事相关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）1.出示图片一：

24、“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”活动过程活动过程（出示字卡“顶”、“蘑菇”）1.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）3.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下

25、雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选活动过程吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，_意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅

26、读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。中班教案中班教案 篇篇 7 7活动目标活动目标1.体验歌曲轻松.愉快的情趣，会用动作.声调展现出来。2.感受朋友多.快乐多的氛围，愿与大家交朋友。活动准备活动准备1.小鸟.小鸭.小羊的头饰若干，总量与幼儿人数相等。2.朋友越多越快乐歌曲磁带。环境创设生活活动布置“朋友树”主题墙饰，增进朋友间的情感交流.事先画好树干和树枝，引导幼儿在树叶上画上自己和好朋友的画像，并将画好的树叶粘贴在树枝上，组成朋友树。活动过程活动过程一.开始部分：欣赏音乐旋律，感受音乐轻松.愉快的情绪。播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞.小鸭走.小羊走的动作

27、。二.基本部分：1.理解歌曲内容，学习演唱歌曲。(1).教师示范演唱歌曲，采用提问的方式，理解歌曲内容。峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?小鸭笑什么?小羊说什么?为什么朋友越多越快乐?(2).教师清唱歌曲，引导幼儿再次感受音乐轻松.快乐的风格。(3).教师弹琴，采用跟唱的形式指导幼儿演唱。(4).鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展现音乐轻松.愉快的情趣。2.分角色演唱。鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰分角色表演，教师随时肯定.表扬表情及动作有特点的幼儿。叁.结束部分：话题讨论，体验朋友在一起相处的快乐。引用幼儿相互说说：你的朋友是谁?你们在一起的趣事有哪些?鼓励幼儿找到自己的好朋友，与好朋友一起做游戏结束本次活动。