人教版八年级美术下册教案.pdf

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1、J伴级下册美术教案铁力市第五中学田雪松第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏评述教材分析：本课为“欣赏评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

2、教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达?教学难点：？教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：1课时教学设计：欢迎共阅欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段展示梵高作品 星月夜，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。?教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？?优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达？。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。学生从对作品的初步感受谈起，再从表现内容、时代背景、

3、作者生平、内涵等方面进行初步分析。通过作品导入引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。发展阶段展示梵高作品 星月夜，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。？教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？?优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达？。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。？二?发展阶段？?展示作品 在激流中前进 狼 在激流中前进中，画家以简练概括的艺术语言，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。寓意在生活的激流中，只有稳掌舵，紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。狼牙山五壮

4、士表现了五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。洪荒风雪中满天风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定意志和豪迈的气概。杨柳浴禽图？以形写情，着墨简淡，意境空旷。画家通过课件展示不同类型的美术作品供学生欣赏，使学生对优秀的美术作品的艺术语言和形式结构有初步的了解，丰富学生的视觉感受，激发学生探究的兴趣。通过欣赏交流，学生懂得从作品的内容和表现形欢迎共阅牙山五壮士 洪特殊的身世和所处的时代式入手欣荒风雪 杨柳浴背景使得他的画作于怪异赏美术作禽图？请同学们说晦涩中隐含

5、着痛苦。品3说这四幅画有哪些 击鼓说唱俑这一以讨论、交相同之处和不同之陶塑人物，手舞足蹈，眉流、质疑的处？你是怎样理解飞色舞，生动地表现出古方式进一作品中所表达的思代说书艺人的激扬神情。步深入探想感情的？作品所 年年有余采用传统年索、研究不蕴含的内在含义是画“连年有余”的题材，同类型的什么？?但在四周加上十二生肖的美术作品，展 示 作 品 击形象，表现含意就转变成培养学生鼓说唱俑 年年了 “年年有余”。学生欣自主学习、有余？赏美术作品并分析思考，合作学习问题：这两幅作品作者是通过怎样的艺术语的能力，使是如何借助特定的言和表现手法来抒发自己学生在赏物质材料和艺术语的情感的。？浪子回头析中得到言表

6、现形象的具体取 材 于 圣经故事，深感悟。引导特征的？刻地表现出父亲对回家浪学生体会?展示作品 浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、艺术形象子回头 亲吻婴爱怜的复杂的心情，同时所蕴涵的儿 面包请也刻画了几个旁观亲属的生气和生同学们在小组内欣不同心态和表情。亲吻命活力，并欢迎共阅赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。？简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。?展示作品 玛丽莲梦露 德国德绍包豪斯学校建筑 包裹海滩 鉴世书?天书。?组织学生讨论：？1作品给了你什

7、么婴儿中，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象各个视角形态的方法。面包中，饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛的揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。玛丽莲梦露这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征一一通过不断的重复陈列呈现，将平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。德国德绍包豪斯学校建筑是现代主义建阐述自己独特的见解。根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的深入欣赏提供必要的知识基础。欢迎共阅欢迎共阅感觉？2 作

8、品如何使你产生这样的感觉？3 作者想表达什么？4 你喜欢这样的作品吗？筑的经典作品，完美地体现了功能决定形式的建筑理念。包裹海滩中，大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全部包裹起来。这个人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。鉴世书？天书令观者仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界，一个生活于其中却全然不了解真相的世界，一个看似熟知实际上却完全超出我们认知范围的世界。作品真正的魅力在于这种“不可解读性”能够引发观者对现实的思考。总结、拓展环节本课我哦们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，根据分组讨论的材料或论点，课后写一篇美术作品评论短文。将学生的直观感受逐

9、步引向想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，去感受。？?鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。？扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。理性思考，让学生用文字阐述自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。教师通过归纳总结，启发学生进行深入思考，对课堂内容进行探索延伸。教学反思：第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏评述教材分析：欢迎共阅艺术的功能主要是满足人们的精神需

10、要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自

11、己形成正确的价值观。教学时数：1课时教学设计：欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶导入新课：请同学们对比学生仔细观察作品，和学生共段以下两幅中外作品，说说回答问题。同讨论、你所看到的内容和感受。内容描述：夯歌分析美术王 文 彬 夯歌中，五个年轻姑娘在作品。委拉斯贵支 纺织女水库建设工地唱响了图片展示 夯歌和 纺夯歌。织女的图片。纺织女中，近景欢迎共阅是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。发展阶分析：作品分析：通过欣赏段请同学们用美术语言，说 夯歌的画面造型作品，启说画面中的人物造型，结饱满，人物呈放射状发学生欣构和特点。？的动感布局给人以高赏美术作?同学们通过这两幅

12、画大升腾的感觉，明亮品应从作面的构图和内容，能够联的阳光映照着她们黝品的内容想到什么样的意境和审美黑的脸庞和健壮的身和表现形取向？你能分析作者的意躯。式入手，图吗？纺织女中画家在学会全面?教师总结：真善美是人现实与神话的意味深观察和了类精神世界最求的永恒主长的对照中，突出表解作品中题，是人类社会永远歌颂现了劳动者健康、淳的艺术形的主旋律。通过以上两幅朴的优美形象。象，学会作品我们可以看出：作品作者意图：夯歌从形象、在艺术的表现手法上虽然中画家采用仰视的角情节和内各有不同，但都表现出了度来表现这一生机勃容上理解劳动人民的质朴，勤劳的勃、热火朝天的劳动作者所表美。场面，是对劳动的赞达的思想欢迎共阅

13、美和讴歌。作品让人感受到青年一代献身祖国建设的坚定决心和美好理想。纺织女中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美。及体现的深层意蕴。深入阶下面以小组为单位进行分 铁肩担道义表现以不同的段组讨论：？的 是2008年5月12视角认识潘 荣 本 铁肩担道义？毕日汶川特大地震灾害画家的表加 索 和平鸽?中，解放军官兵、抢现 方 式，展 示 铁肩担道义？和 和险队员、白衣战士和树立科学平鸽的？图片？。志愿人员等全力以赴的审美观1这两件作品的艺术表现地投入抗震救灾斗争点。和处理手法有什么特的情景，集中地显示在不断提占？9了中国人民崇高的道高学生欣2就这两件作品的艺术表德品质和精神面貌。赏

14、能力的现形式，美术语言与作品 和平鸽表达力画同时，注的深层意蕴的内在联系在家谴责法西斯恶性、意寓思想组内发表看法。？歌颂世界和平的愿教育于审教师总结：艺术的功能望。美教育之主要是满足人们的精神需 铜奔马中，马的中。要，提高人们的文化素质，造型巧妙地利用了力根据需陶冶人们的道德情操，以学支点，塑造出腾空要，介绍促进社会的进步和发展。飞奔的骏马形象。马所欣赏作为此，美术作品就应当坚的三足腾空，右后足品的创作持倡导和弘扬真善美，揭踏在一只疾飞的鸟背背景和相露和鞭笞假恶丑。上，更加衬托出它奔关资料，欣赏下面中外美术作驰的神速。塑像立意为学生的品：？新颖，构思巧妙，给感性认识东 汉 铜奔马？人以传神的美

15、感，是提供必要戈 雅 1 8 0 8年5月3日夜享誉中外的青铜雕塑的知识基起义者被枪杀。？杰作。础。展 示 铜奔马？和1 8 0 8年5月3日夜以讨论、1 8 0 8年5月3日夜起义起义者被枪杀，作交流、质者被枪杀？的图片。？品描述的是法国侵略疑的方式结合各自的民族文化者的杀人罪行，歌颂进一步深传统进行讨论和比较分了起义者英勇无畏的入探索研析，尝试解释其不同的审精神。究不同类美意蕴和文化价值。？通过欣赏作品，可以型的美术提出问题请学生思理解作品的内容和主作品，培考：？题，发掘作品的深层养学生自我们再欣赏任何一幅意蕴，表达个人对作主学习、欢迎共阅欢迎共阅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作

16、品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？教师总结：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。品的看法。学生以组为单位，自主欣赏已准备好的一些作品。如：潘鹤 艰苦岁月、维米尔 倒牛奶的女佣、齐白石 荷花鸽子、董希 文 开国大典、毕加索 格尔尼卡、米 勒 拾穗者等。合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟，引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。小结优秀的美术作品，它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的

17、意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。拓展1、扩大美术欣赏领域和视野，关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。？2、选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。？将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表述自己的感受，进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。教学反思：第二单元纹样与生活第 一 课 了 解 纹 样学习领域：设计应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化

18、着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。教学目标：欢迎共阅知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。教学设计：重点：纹样的构图形式和组织形式。难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。教学时数：1课时教学设计：欢

19、迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段1、出示一张写实的图片与纹样图片，引导学生比较不同，总结并归纳纹样的定义。2、播放一组生活用品的图片。教师引导学生欣赏，设问：在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。思考回答问题。创设情境，导入课题。发展阶一、纹样在生活中的运用学生欣赏、思展示大量段教师播放课件展示一组生活中运考，举例说明纹样图用纹样的图片，引导学生：早在纹样在生活片，拓宽远古时代，我们的祖先就已经将中的运用，如学生视纹样运用于生活中了。请大家欣服装、家具、野，让学赏这些图片，思考并回答问题：杯盘、建筑生充分认我们的生活中在哪些地方会见到等。学生回识到纹样纹样？答：植物纹在日常生

20、教师展示相应的图片后提问：这样、动物纹活中应用些纹样如何按照不同的题材进行样、人物纹的广泛。划分？样、风景纹培养学生二、纹样的色彩搭配形式样、几何纹样归纳的能教师展示一组纹样图片，引导学等。力。生观察分析纹样色彩搭配的关学生分析体培养学生系。会纹样色彩的观察能问题一：这幅纹样设计中用到了搭配的特点力和运用哪些色彩？有什么特点？及其所蕴涵色彩的能问题二：这些纹样属于哪种色彩的情感，并归力。以贴搭配？（从同一色相、类似色相、纳纹样色彩近生活的对比色相搭配三种方法中选择）搭配的三种实例引导教师补充：形式。学生带着纹样的色彩要简练而含蓄，变化指出纹样色一种愉悦欢迎共阅欢迎共阅上多样而统一，以少套色创造

21、出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。彩搭配的方法。的心情来完成学习活动。深入阶三、纹样的构图及组织形式学生通过小培养学生段1、欣赏了这么多精美的纹样，大组讨论、分与人协家会发现这些美丽的纹样在构图析、交流这些作、合作和组织形式上有一定的规律。下纹样的构图学习的能面我们就一起来了解纹样的构图特征，师生共力。形式：请同学们以学习小组为单同总结。学完后马位，分析老师发给每组的几张纹学生观察思上进行检样图片，讨论分析这些纹样的构考，说出其所测，反馈图特征。属构图类型。学生所学在学生发言的基础上，师生共同学生观察，以知识情总结：组为单位进况。纹样构图形式有对称式

22、和均衡式行讨论、分培养学生两种：对称式严谨和理性，具有析，总结纹样分析问庄重感；均衡形式灵活和感性，的组织形式题、解决具有轻松感。特点。问题的能学生活动：学生欣赏图力，以及教师展示一组纹样图片，学生观片，结合本课表达思想察区分其构图形式。学习的知识，和交流成2、纹样的组织形式。体会这些纹果的能出示一组纹样图片，请学生比较样在题材、色力。分析各自的特征。彩、构图、组此环节以总结：织形式方面学生的直单独式：指具有相对的独立性，的特点。观感受为并能单独用于装饰的纹样。有对主，加强称式和均衡式两种。学生对纹适合式：适合纹样是由单独纹样样知识的发展而来的，它是指图形的变化理解。受到了外形的限制，造型要与

23、外形轮廓相吻合的纹样。连续式：连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二方连续和四方连续的特点，以求在直观演示中突破本课的难点。四、欣赏体验教师播放课件，引导学生欣赏精欢迎共阅选的纹样作品图片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识的理解。巩固阶段教师出示一组纹样作品，引导学生以抢答的形式，从题材、色彩、构图、组织形式等几个方面给出正确答案。回答问题。检验、巩固本节课的知识点，发现问题及时纠正。小结拓展四、课堂小结总结本节课关于纹样的知识点，为下

24、节课学习设计纹样做好铺垫。教学反思：第二单元纹样与生活第 二 课 设 计 纹 样学习领域：设计应用教材分析：本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法一一概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。教学目标：欢迎共阅知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学

25、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学时数：2课 时（讲课：1实践：1）教学设计：欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶提问：说说我们身边的纹样设计。发言：校园引导学生段的宣传栏关注纹样中、铅笔包与生活的上、服装上关系，并导等。入新课。发展阶一、写生与纹样设计欣赏图片，明确写生我们在进行纹样设计时，手中要有了解写生与纹样设素材。自然界中的动物、植物、人的方法。计的关系。物、风景等，就为我们的纹样设计根据写生为后面纹提供了广泛的题材和创作灵感。搜的要求，指样设计的集素材的有效方法之一，就是写生。出金鱼的基本方法1、展示写生的方法：线描写生、影最佳写生做好铺

26、垫。欢迎共阅绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。2、写生的要求：首先，选择适宜的角 度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。角度。深入阶二、纹样设计的基本方法观察纹样通过步骤段1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的变化从写演示，让学形象、次要的部分，保留其必不可实到抽象生掌握概少的部分，但不能失去原有形象的的过程，总括的方法。主要特征。结规律与运用对比观察图片，说说由写生的金鱼形象特点。的方法，引到金鱼纹样是怎样变化的？（展示学生分析，导学生发概括的过程）并给出答现纹样设总结线条、影绘和综合概括的方法。案：夸张。计的第二提问：比较两张图片，你认为这张

27、找出物象个方法一纹样用了什么表现方法？的外形特一夸张。2、夸张。征，如剃鹏引导学生提问：鸟的大嘴学会夸张说说看，下列形象你会如何去夸巴、狐狸狡的方法。张？猾的眼神导出纹样除了夸张外形之外，我们还会去夸等，并说出设计的第欢迎共阅张什么？如何去夸三种方法。总结夸张是三种方法，并进一步强张。明确纹样调：夸张不是对物象简单的放大，欣赏并指设计的方而是对物象的外形、神态、习性等出，纹样整法。进行适度的夸大、强调、突出，就体上看像是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的一朵花，巧更狡猾。妙的是这提问：说说下列纹样设计的巧妙之个形象是处。由蝴蝶组3、想象：将不同形象和造型要素巧成的。妙地结合在一起，使其相互依存并欣赏

28、，判产生新形象的心理过程。断。展示图例：同类形象组合，异类形回答：概象组合。括、夸张、出示一组作品，让学生进行辨别。想象。4、纹样设计有哪些基本方法？实践阶作业要求：进行纹样巩固所学段设计一枚单独纹样或连续纹样。设计。知识，进一建议：步体验纹1、为班级的墙报、板报设计一组纹样与生活样。的关系。2、为你的房间设计装饰挂盘。教学反思:3、为文化衫设计纹样。设计步骤：1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3、调整设计稿，进行上色。评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评与互评。自评与互评。第三单元为生活增添情趣第一课 插花学习领域：设计应用教

29、材分析：本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。教学目标：知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言欢迎共阅去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热

30、爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：对插花的形式美感感受与理解教学难点：独立完成插花作品。欢迎共阅教学时数：2课 时（讲课：1实践：1）教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一、欣赏展示教师的插花作品。花是美的使者,她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品O今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。欣赏一组作品感受它们带给我们的美。欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、衬垫、几架等的搭配效果，所欣赏插花作品，感受插花所表达的情怀和自然美的意境。

31、通过欣赏，激发学生的学习兴趣。引导学生一边欣赏，一边思考。欢迎共阅有这一切都是引发美感的重要依据。发展阶二、分析欣赏图引导学段插花的美感体现在哪些方面？片并小生学会1、主题与意境组讨论欣赏插包括主题的表达、命名以及别出心裁的分析。花作品。独创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件引导学探究式好的插花作品应具有造型美、色彩美和生在实学习，引意境美,应成为一件富有生命力的高尚际操作导学生艺术品。要达到这一目标，主要应通过中探究自己发立意取材和插花技巧等环节来实现。插构图的现规律。花犹如作画，必 须“意在笔先”，即在形式。分制作前思考好作品的主题、形式、造型小组进等。行插花2、花卉整体效果的实际具有稳定感、

32、层次感、节奏感。操作，尝综合考虑花材鲜度、比例、色彩搭配和试多种造型等方面。插花方怎样才能创作出好的插花作品？最重案，将不要的是插花的构图和插花的技巧。同的构三、实践图效果（先学生实践，后教师总结。）展示出1、插花的构图来。插花的构图基本形式有：对称式:插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的，外形整齐，对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、半球型、水平型、圆锥型等。均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等量,作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S型等。自由式：造型自由活泼，错落有致，随意 自然。2、插花的技巧在构图中应考虑到一下几点：(1)高低错落。花枝的位置

33、要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角形排列，否则会显得呆板，缺乏艺术性。(2)疏密有致。花和叶不要等距离排歹！J,而要有疏有密。(3)虚实结合。花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。(4)俯仰呼应。上下左右的花枝都要欢迎共阅欢迎共阅围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。(5)上轻下重。花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。(6)上散下聚。基部花枝聚集，上部疏算。另外包括：枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰及插口的处理应注重技巧与稳固；插花的分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等应注重技巧的运用。作业阶段请在父母节或母亲节时，制作一

34、件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！作业要求：1、外形规整，轮廓清晰；2、层次丰富，立体感强；3、焦点突出，主次分明。学生分组活动，互相配合完成作品。培养合作精神，融入情感体验。完成阶段同学互相评价，将完成作品拍照留念。教师小结。培养学生的审美意识、评价意收集资料，记录成果。识。教学反思：第 二 课 摆 件 巧 安 排学习领域：设计应用教材分析：感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧一一作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，

35、引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。教学目标：知识与技能：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保

36、材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。欢迎共阅教学重点：摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。教学难点：小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。教学时数：2课 时（讲课：1实践：1）教学设计：欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一、晒一晒居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放的有创意，会给生活带来美感和情趣。欣赏课件：1、欣赏有创意的摆件。令 缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷

37、的居室增添了温馨与情趣。令 古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。令 厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用。欣赏图片并分小组进行讨论分析。引导学生一边欣赏，一边思考。引导学生欣赏自己拍摄的作品，激发其学习兴趣。趣。令 花卉与工艺品的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。令 客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊喜好与品位。令 玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。令 墙角音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化气氛。2、欣赏同学们自拍的

38、摆件。二、评一评思考、讨论：摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪里？教师总结：1、艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。2、造型尺度：与居室的空间比例相适合。3、色彩：与居室色彩要搭配协调。欢迎共阅4、材料：提倡运用环保材料。发展阶段三、做一做教师展示自制的小摆件，并出示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。探究式学习，引导学生自己发现规律。作业阶请为自己的居室制作一个小摆件。作业要求：1、作品巧安排；2、工艺巧制作；3、材料巧利用。学生完成作品培养创新精神，提高审

39、美体验。完成阶段四、秀一秀同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。教师小结。培养学生的审美意识、评价意识。收集资料,记录成果。教学反思：第 三 课 漂 亮 的 手 工 灯 饰学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：欢迎共阅漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重

40、复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。教学目标：知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过

41、实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点：引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数：2课 时（讲课：1实践：1）教学设计：欢迎共阅欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段制作教学课件，制作教具。将教师作品以及以前学生的作品布置在教室里。灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自1 9 世

42、纪7 0 年代发明家爱迪生的第一盏点灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。比如我国古代的长信宫灯（展示图片）。长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最高水平。今天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明的使者散发出更迷人的风采。收集一些自己喜欢的环保创意作品。欣赏图片拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。发展阶一、发现废旧材料的材质美欣赏课发现材质段欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，思

43、考：它们来源于身边的哪些废旧物？这些材质给你怎样的美感？（展示课件）令用易拉罐制作的电池灯灯饰；令生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；用海苔制作的壁灯灯饰；令用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；令用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1 万辆汽车使用一年，即约1 5 0 0 万桶。可是只有不到2 5%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达9 0 万吨的塑料垃圾。这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。二、利用美术语言和材质特点艺术家利用立体构成、色彩和明暗等件，聆听并思考。学生回答。学生赏析作品，引发积极思考。观看教师示范

44、相互启发，在实践中完成自己的设计制作。不同的美感。提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。通过带领学生赏析环保创意作品，激发其创新意识。培养学生发现并利用废旧材质，运用美术语言进行创造的能力。强化学生的环保意欢迎共阅美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。1、磁带盒的排列组合一一利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。5、在果汁包装上，做

45、出镂空的图案，设计巧妙。三、创造实用美观的灯饰教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5 厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。2、运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料识，树立社会责任感。培养学生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。欢迎共阅进行装饰；也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案；还可以用其他材料添加装饰3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新颖的灯饰。4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。作业阶段详细说明作业要求，分出作业层次。从实践出发，降低操作难度。再次强化本课知识点，并及时对学生表现给予

46、评价。根据自己的创意选择制作方法。激发创造热情，探索不同的创作方法。使学生能根据自身情况完成作业。完成阶段将完成的创意灯饰在教室点亮。总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳。只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。完成作业，回顾本课学习内容。提高综合实践能力。教学反思:欢迎共阅第四课 装饰画学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并

47、不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。教学目标：知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型

48、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的欢迎共阅审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点：装饰画的设计制作教学时数：2课 时（讲课：1实践：1）教学设

49、计：欢迎共阅教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶一、组织教学学生观吸引学段稳定学生情绪，集中学生注意力。看图片，生的注二、师生互动，讲授新课思考问意力，营这是我们班某位同学的房间，我们看看题，回答造学习有哪些方式可以使他的房间更有情趣，问题。氛围。学生回答。学生思培养学教师板书：装饰画。考问题，生的鉴今天我们就来学习装饰画。了解这赏能力。什么叫装饰画？先来看一组图片，大家一独特看看装饰画跟一般的写实绘画有什么的装饰不同？艺术。装饰画与写实画的区别：写实画偏重于学生发欢迎共阅对自然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。言，教师

50、归纳总结。发展阶哪些因素构成了装饰画独特的装饰美学生观教师利段呢？察思考用大量欣赏图片：小组讨的多媒 埃赫特男爵夫人克里姆特论。体素材，作品具有浓厚的装饰风格,平面化的画引导学面空间中，加入了抽象而富有秩序感的生在感图案和符号。性认识 母性丁绍光的基础作品融合了东方古典艺术和现代艺术上学会的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描观察，学进行表现，并用金线或银线装饰。会比较。猫头鹰韩美林寻找适画家既继承提炼了中国传统水墨画的合的资笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精料图片，髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法培养学巧妙融合，艺术风格独树一帜。生发现 相房婷婷素材的现代装饰画中各种材料与技法的应用，能力。令