中班语言教案：问路.pdf

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1、Always have hope for life,and face difficulties and tribulations with a smile.简单易用轻享办公（页眉可删）中班语言教案：问路中班语言教案：问路中班语言教案：问路中班语言教案：问路 1 1活动目标活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。活动过程活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：

2、什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。（3）听“公鸡回答的话”提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。（1）提问：鼠先生笔直往前

3、走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。（2）听“熊回答的话”提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。故事问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很

4、好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生

5、问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。中班语言教案：问路中班语言教案：问路 2 2活动目标活动目标1观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备 PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色

6、(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】2幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经

7、验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(教师要注意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内

8、容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的

9、家?你们来扮演鼠先生吧。(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整

10、表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四

11、个角色，分别用 听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以

12、为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】中班语言教案：问路中班语言教案：问路 3 3设计思路：设计思路：一、最近我们在进行主题 交通工具，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。二、问路活动通过一个有趣

13、的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。问路 是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。三、指南中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。活动目标：活动目标：1、在感知理解故事问路的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。活

14、动重点：活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种办法。活动难点：活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。活动准备：活动准备：故事情景图片若干、活动流程：活动流程：引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升活动过程：活动过程：一、引发兴趣今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看二、欣赏理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地址（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。但我老是一个人在家，没有朋友和我一起玩，好没意思。我

15、也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。）师：你们知道什么是地址吗？（门牌号、家在什么地方等）米老鼠小姐家的地址是森林路 5 号。森林路5号告诉我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路 5 号。第二段：米老鼠先生迷路了（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方、忘记地址师：迷路是什么意思呢？鼠先生忘记地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。第三段：问路鼠先

16、生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？幼：房子。师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么漂亮的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！1、鼠先生谢谢青蛙，继续开车往前走，来到一幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。（笔直走是怎么走？要拐弯吗？）2、鼠先生谢谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经

17、过了公园，来到一座房子前，操作同上一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。3、鼠先生谢谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，看见一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。4、鼠先生一看，果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。操作同上鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是 5 号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩高兴地拥抱在一起了。2、完整欣赏故事回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？为什么他问了好多次才找到？小结：鼠先生忘记鼠小姐到

18、底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。三、讨论交流1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好办法？2、师生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。教师小结：如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。1、不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找

19、到你要去的地方的亲人和朋友。2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。3、还可以拨打 110。中班语言教案：问路中班语言教案：问路 4 4【活动目标】【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。【活动准备】【活动准备】1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。【活动过程】【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先

20、生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。1、请幼儿 6 人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联系幼儿已有的生活经验，引

21、导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。中班语言教案：问路中班语言教案：问路 5 5一、游戏导入一、游戏导入1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧!二、欣赏故事二、欣赏故事1、呀，找到了，他们就是我的好朋友打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗?3、欣赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应该怎么办?(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送

22、回家4、欣赏故事后半段、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?找公鸡问路(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前?找熊问路(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么

23、回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。(3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、经验迁移三、经验迁移(完整欣赏完整欣赏)1、完整欣赏故事。2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?中班语言教案：问路中班语言教案：问路 6 6活动意图：活动意图：人们

24、生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。活动目标：活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的快乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的快乐。活动准备：活动过程：一、激趣导入一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）

25、他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

26、小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2 字，说明他非常有礼貌。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎

27、么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整欣赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。三、讨论交流三、讨论交流引导：如果你是鼠先生，迷

28、路时怎么办？还有哪些办法？1、幼儿讨论迷路时的好办法。2、幼儿交流迷路时的好办法。小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。教学反思：教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。